《蝴蝶》 閱讀答案（通用12篇）

《蝴蝶》 閱讀答案 篇1

　　今天小編跟同學們一起分享一下，關(guān)于蝴蝶這一篇文章的閱讀答案，不知道同學們有沒有都做對呢?下面就讓我們一起來對一下答案吧，歡迎同學們來閱讀參考哦。

　　漢語絕妙的象形構(gòu)造使事物驟顯神奇蝴蝶之類詞匯讓人感覺《梁山伯與祝英臺》中關(guān)于梁祝雙雙化蝶的描述憂傷得令人流淚，這種想像與蒲松齡筆下的狐貍有之妙蘇童在小說《蝴蝶與棋》中寫過一個由蝴蝶幻化的女子蝴蝶成精靈在民間少有傳說，因為蝴蝶似與精靈相去甚遠蝴蝶的前身是一種爬行昆蟲，再破蛹為蝶這個蛻變過程曾被美國名片《沉默的羔羊》成功點化，不同的是該片講了一個變態(tài)狂的故事而蛹一旦變成蝴蝶就要為美麗付出代價，這是一種致命的飛翔蝴蝶在空中飛著，它美麗得使人傷感生活也是這樣，它在我們面前，你抓住的只是蝴蝶的標本，但生活飛走了我曾多次企圖描述一只蝴蝶的美麗，但與真正的蝴蝶相去甚遠。

　　夏天是蝴蝶的狂歡節(jié)，幾十萬只蝴蝶在山谷里舞蹈著，呈現(xiàn)一種奇妙的景觀這是一幅寓意深遠的童年草圖：一雙雙手伸向停留在柵欄、花朵、草葉上的蝴蝶，在雨后的短暫寧靜里，陽光遠遠地與蝴蝶相望著，這是許多人的內(nèi)心經(jīng)歷蝴蝶在雙手合十的縫隙里拼命掙扎，令回憶無限疲憊而遠離蝴蝶意味著童年的結(jié)束小時候，我曾多次將捉到的蝴蝶裝進玻璃瓶，看它們在里面垂死掙扎，作出徒勞的飛行狀，很快它們就會窒息而死，心中的驚悚難以描繪有時我們會將蝴蝶澆上汽油之類的可燃物，火柴一亮，哧的一聲，一只美麗的蝴蝶瞬間化為烏有那是一個蒙昧的時代，對美的戕害成為一種游戲，時常出現(xiàn)在日常生活中蝴蝶敏感于某些陰謀的逼近，對于觀賞者，它們會本能的飛走，為了躲過劫難，蝴蝶不停地拍擊翅膀，留下一個美麗的影子從破壞到自覺地保護，記錄了我個人心靈的成長史現(xiàn)在我只能隔著時間的柵欄，深切地回憶起那些美麗的精靈在童年留下的美好景象在以后的無數(shù)個夏天，總有一種懺悔云一樣浮在心里，那是一種對糟蹋美的事物而產(chǎn)生的愧疚整個夏天，內(nèi)心空空蕩蕩，整個夏天我都在等待那些蝴蝶向我飛來

　　二胡凄婉的曲調(diào)從中午持續(xù)到傍晚，直到月色在地上泛起青光有人在演奏《化蝶》，在最后的節(jié)奏里，我想起了雪花蝴蝶是一種來自天堂的精靈，在回去的途中誤入人間，無意中透露了天堂的風景和上帝的秘密自然景物中與蝴蝶相似的只有雪花雪由水汽變成雪花從高空飄落，這是一個凄美的過程雪落了，茫茫天空再也找不到那些雪花了，好像什么也不曾發(fā)生過人與自然之美在時空中相遇又分離，就像童年逝去的蝴蝶

　　蝴蝶就是昆蟲王國里的宮女，穿過哀婉的雨季和盛宴般的夏夜，帶著隱秘的信息闖進人間，斑斕的兩翼若宮廷的霓裳，讓人想起自由燦爛的拓片蝴蝶拒絕重復著自己和其他同類一只蝴蝶只屬于今天它沒有昨天也沒有明天這讓我想起尼采常常與其他哲學家們糾纏的一個神秘的永劫回歸觀永劫回歸觀表明，一次性失去了生活像影子一樣沒有分量，也就永遠消失不復回歸了，無論它是否恐怖、是否美麗、是否崇高大地上許多事物都像流星一樣一閃而逝，只在我們心中留下一團朦朧的影像如瑪雅文化、印第安部落以及阿房宮、圓明園我曾親歷過一條河流的消失20xx年前那里還是波光粼粼的一片，現(xiàn)在卻是沙礫的廢墟，河已成為一個遙遠的回憶時間是冷酷的殺手八九月份，蝴蝶三五成群地再次飄過故鄉(xiāng)的河流，它們在空中展現(xiàn)最后的美麗，令人驚魂的美麗，這是蝴蝶生命最后的時刻秋天很快就到了……

　　我作過這樣的觀測：在同一片籬笆前等待去年那只蝴蝶，期待它重新落在溫情的舊地我知道這是癡人說夢細雨如霧，幾十只蝴蝶漸次臨近，像等待我的認知有時我想，存在與幻覺哪個更真實?當蝴蝶停在那片籬笆時，我看到的是幻覺中的蝴蝶還是真實的蝴蝶?與我記憶重疊的翅膀是去年夏天那只還是更早夏天的?它們在花瓣上停留短暫而輕柔，不驚動任何惡意的眼神，像亡者死前的告慰，但人類與蝴蝶永遠不會重逢

　　蝴蝶是以自殺方式結(jié)束自己的生命的一只成年蝴蝶過了繁殖期后，會對活下來的后代構(gòu)成威脅，因為年老的昆蟲被鳥發(fā)現(xiàn)后，捕食者會根據(jù)圖案分辨出想捕獲的蝴蝶，這樣會使小蝴蝶亦同時處于危險之中因此，過了繁殖期的蝴蝶會落到地表上，兇狠地撲打自己的翅膀，直到精疲力竭而亡，它們要在被捕捉之前滅掉自己的痕跡和一切秘密

　　一只被釘在墻上的蝴蝶標本，我們看到的只是美麗在時空的留存夏天我從神農(nóng)架帶回一只蝴蝶標本這是一只綠帶翠鳳蝶，暗藍色的翅膀上閃著亮光，是一種蝴蝶粉末組成的熒光，帶有神農(nóng)架特有的神秘和死亡氣息在這個世界上，它不斷拷問著我，在我心靈的夏季撲看蝴蝶在天空中飛，與蝴蝶一往情深的凝目，望眼欲穿的佇立我聽到蝴蝶哭泣的聲音蝴蝶在流血，這反映了人類精神的分裂和對弱小生命的殘酷以生物之死的美感，讓我想起某頻道正在熱播的西班牙斗牛

　　(選自《散文》)

　　19.將下列成語填入第一段中的空格處，正確的一項是( )(3分)

　　①異曲同工②作繭自縛③美不勝收④稍縱即逝

　　A.①③②④ B.③①②④

　　C.②①③④ D.④③①②

　　20.第二段說記錄了我個人心靈的成長史，這里的心靈的成長史指的是(3分)

　　21.概括蝴蝶這一美麗精靈的生命過程;揭示它們的悲劇命運：(4分)

　　22.下列說法不符合文意的一項是( )(4分)

　　A.蝴蝶在戲曲、小說、電影中都有描述，它們被塑造成美麗而憂傷的形象，在中外藝術(shù)作品中都如此

　　B.第三段中由蝴蝶聯(lián)想到雪，它們都是誤入人間而造成了悲劇命運的，表達了作者對蝴蝶的可惜之情

　　C.第四段中畫線句寫出了作者由蝴蝶而引發(fā)的對生命的思考，由物到人，使蝴蝶的悲劇美有了普遍意義

　　D.本文在敘事方式上更多地借助回憶、聯(lián)想、想象乃至幻覺，使全文呈現(xiàn)一種撲逆迷離的變幻之美

　　23.作者認為時間是冷酷的殺手，聯(lián)系上下文，說說你對這個問題的理解(4分)

　　答案

　　19.B

　　20.蒙昧的我把戕害蝴蝶作為游戲;成長的我對美從破壞到保護;現(xiàn)在的我對過去糟蹋美心懷愧疚、心懷懺悔。

　　21.作繭自縛——破蛹化蝶——自殺身亡，為美付出生命的代價(或：為后代的生存毀滅自己)

　　22.B

　　23.生活在我們面前稍縱即逝，抓住的只是蝴蝶標本;人與自然之美在時空中相遇又分離，就像童年逝去的蝴蝶，一次性失去的生活像影子一樣沒有分量，永遠消失不復回歸了

《蝴蝶》 閱讀答案 篇2

　　蝶，通稱為“蝴蝶”，全世界大約有14000余種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多，在世界其他地區(qū)除了南北極寒冷地帶以外，都有分布，在亞洲中國臺灣也以蝴蝶品種繁多著名。下面是第一范文網(wǎng)小編整理的《最后一只蝴蝶》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。

《最后一只蝴蝶》閱讀原文

　　①在我11歲那年，由于父親被調(diào)往英國任職，我們?nèi)�家就要離開已經(jīng)住了4年的日本沖繩島了。

　　②我從小就學會了如何適應(yīng)這種不安定的生活，而且這種生活還意外地培養(yǎng)了我對自然界的濃厚興趣。所以無論走到哪個國家，我總是能從中獲得無窮的樂趣和驚喜。從記事起，我曾經(jīng)收集過貝殼、化石，也曾到野外遠足，還參加過觀鳥活動。但當我到了沖繩這個太平洋上的小島后，驚奇地發(fā)現(xiàn)這里有品種繁多的蝴蝶，采集蝴蝶標本就成為我的新愛好。

　　③漸漸地，我擁有了許多用玻璃框鑲起來的蝴蝶標本，并在每一件下面都認真地做了標記。

　　這些蝴蝶大小各異，顏色多樣，從深藍色到明黃色，從猩紅色到綠寶石色，應(yīng)有盡有。因為捕捉蝴蝶并不是件容易的事，所以我很為自己的收藏而自豪。但也有一件遺憾的事，那就是我始終沒有捉到一只翅膀尖是橘黃色的白蝴蝶。有一年圣誕節(jié)，我的教父曾送給我一本有關(guān)亞熱帶地區(qū)蝴蝶的書。書中就有一幅插圖詳細描述了這種沖繩島上最大的白蝴蝶，它的兩翼大約有7到10厘米長，其生活習性與眾不同。我常看見它們像一群五彩的紙屑從我的眼前輕輕飄過，時而在海風中上下翻飛，時而又飛翔在大樹的樹冠之上。可氣的是，無論我爬多高，蝴蝶總是遠在我力所不及的高空之上。

　　④離開沖繩的日子一天天臨近，家里的東西開始一件件地裝進了行李箱，但我一直沒有把我捕捉蝴蝶的工具收起來，而且還把更多的時間用在了戶外。學校開始放暑假了，這意味著幾天后我們就要出發(fā)了，我?guī)缀鯗蕚浞艞墝ふ野缀�蝶的希望�?/p>

　　⑤一天早晨，媽媽告訴我，我的蝴蝶標本和書籍必須在當天下午收拾好。于是，我決定作最后一次努力。那天的天氣非常炎熱，蟬在大樹上發(fā)出“知了，知了”的叫聲，綠色的蜥蜴在炙熱的陽光下扭動著靈巧的身子迅速穿過林間小路，甘蔗林在風中輕輕地泛起一層層波浪，各種各樣的蝴蝶在山邊的野花上起起落落。但與平常一樣，白蝴蝶還是高高地飛在樹頂之上。最后，我只好拖著疲憊的步子向家走去，我最后的搜尋一無所獲。

　　⑥可是，當我從一簇芙蓉花旁走過時，一個閃亮的白點闖進了我的眼簾，我驚喜地發(fā)現(xiàn)一只白蝴蝶就停在離我一米遠的一朵大紅花上。它正在吮吸花蜜，翅膀還在輕輕地顫動。我當時就呆住了，過了好一會兒才想起舉起我的捕蝶網(wǎng)，一點一點地靠近蝴蝶。我的心臟怦怦地跳著，沒想到，這只蝴蝶突然飛了起來，當時就驚了我一身冷汗，然而幸運的是，不一刻它又輕輕地落在了另一朵花上。我扭轉(zhuǎn)身子，抱著最后的一點希望，用力將網(wǎng)甩了出去。我簡直不敢相信自己的眼睛，那只蝴蝶居然被我捉到了。

　　⑦我輕輕地打開網(wǎng)，捏住蝴蝶的胸部把它拿了出來，打算投到裝有甲醛的瓶子里。就在我的手剛碰到瓶口的一剎那，我情不自禁地停住了。我看到了這只蝴蝶的白色翅膀正在閃閃發(fā)亮，而翅膀尖則是一小塊燦爛的橘黃色，細細的小腿在我的手掌間絕望地劃動，我甚至感覺到了這個小生命在我的手指間恐懼地發(fā)抖。

　　⑧不知怎的，我的心微微地一顫，伸手將這只盼望已久的蝴蝶向晴朗的天空中拋了出去，看著它飛過附近的大樹，消失在我的視線外。

　　⑨兩天后，我就離開了沖繩島，奔向了一個陌生的地方。留在了這個小島上，它或許正圍著大樹和野花輕盈地飛著呢。

　　⑩愛可能就是這樣的吧!

《最后一只蝴蝶》閱讀題目

　　1.給加粗字注音。(2分)

　　圣誕節(jié)( ) 一簇( )

　　2.找出選文中能體現(xiàn)出我對蝴蝶感情的句子。(兩句即可)(4分)

　　3.在沖繩島，我的一件遺憾事是什么?(2分)

　　4.第七自然段中畫線句表現(xiàn)了我怎樣的感情?(2分)

　　5.你如何理解最后一句話“愛可能就是這樣的吧”。(3分)

　　6.你最喜愛的小動物是什么?請寫出一句保護動物的標語。(3分)

《最后一只蝴蝶》閱讀答案

　　1.dàn cù 點撥：“誕”不讀“yán”，“簇”不讀“zú”。

　　2.閱讀“有關(guān)亞熱帶地區(qū)蝴蝶的書”;“一直沒有把我捕捉蝴蝶的工具收起來，而且還把更多的時間用在了戶外”;“我決定作最后一次努力”尋找白蝴蝶;當發(fā)現(xiàn)白蝴蝶后，“我驚喜”、“我的心臟怦怦地跳著”;“感覺到了這個小生命在我的手指間恐懼地發(fā)抖”;“我的心微微地一顫”等。

　　3.我始終沒有捉到一只翅膀尖是橘黃色的白蝴蝶。 點撥：從第③段找答案。

　　4.因為“我”發(fā)現(xiàn)，這正是我苦苦尋找的白蝴蝶，我夢寐以求的白蝴蝶，但我又感覺到它為生命即將結(jié)束而感到恐懼、絕望，這觸痛了我的心，我不忍結(jié)束它的生命。(意思對即可)

　　點撥：抓住“停住了”進行思考。

　　5.獨自占有不是“愛”，索取也不是“愛”，牢籠束縛更不是“愛”……“愛”是還它以自由，給它以廣闊的空間，“愛”是讓所有的人都能欣賞，都能擁有。 點撥：從“愛”的普遍意義去思考。

　　6.言之有理即可。 點撥：如：動物是我們的朋友，去愛它們吧!

《蝴蝶》 閱讀答案 篇3

　　藍色的蛹怎么會孵出金色的蝴蝶呢?下面小編給大家?guī)�來《藍色蛹金色蝴蝶》閱讀答案。希望能夠幫到大家。

　　藍色蛹金色蝴蝶

　　藍色——流動的憂郁

　　我想我是迷路了。

　　城市里的道路迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我卻總也找不到出口;高高聳立的密密的樓群將天空割離成一張破碎的臉。除了年輕，我什么也沒有。

　　母親臨死前冰涼的手指，父親的嘆息，后母的面孔……在我眼前飛轉(zhuǎn)，織成一張網(wǎng)，我想逃，無奈跑不出去。

　　我站在堤岸上看海，那些藍色的波濤向我涌來。我深深理解堤岸的悲哀：想遠遠退開，卻又動彈不得。藍色的憂郁從我的眼睛里流出，流過我的臉龐。

　　蛹——自縛的悲哀

　　我拒絕那個女人介入我的生命。我無法將她當作我的母親。

　　我拒絕了這個世界，我當作整個世界都是不愛我的。

　　我看過一幅畫：一個孩子站在廣闊的蘆葦叢中，沒有云，沒有風，沒有走出去的方向，只有寂寞來來回回穿行的聲音。

　　我也知道，我疏遠了愛，疏遠了世界。

　　夢中，一只小小的藍色蛹在輕輕哭泣。

　　金色——我愛上了世界

　　今天，她帶我去看日出。

　　我看看金燦燦的陽光一點點將海水憂郁的藍色吞沒。她送給我一張CD——《newbabyboom》，我不知道如何翻譯，她告訴我是：“新生的孩子”。

　　她在晨光中對我微笑，握住我的手，對我說這個世界其實很美，有很多人在愛我：我的父親，在天堂的母親，還有她。

　　我轉(zhuǎn)過身去，悄悄擦掉眼淚。

　　蝴蝶——破繭后的美麗

　　我感到背后隱隱的痛，轉(zhuǎn)過頭，驚奇地看到了一雙金色的翅膀。

　　原來，我正在一步一步接近愛。親近美好，才會認識美好。

　　當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝴蝶。破繭而出的過程，也是感情變化的過程，親近世界的過程。

　　用愛的眼睛看世界，我也如此美麗!

　　藍色蛹金色蝴蝶閱讀題：

　　1、從全文看，作者講述了一個什么故事?試用簡明的語言予以概括。

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　　2、“夢中，一只小小的藍色蛹在輕輕哭泣。”你怎樣理解這句話?

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　　3、文中劃線的“她”指誰?“她”為什么送給“我”一張CD《newbabyboom》?

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　　4、“我轉(zhuǎn)過身去，悄悄擦掉眼淚。”你怎樣理解這句話?

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　　5、你從文中悟出了什么道理?

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　　藍色蛹金色蝴蝶參考答案：

　　1、“我”的家庭生活發(fā)生變化的過程：喪母——父親再娶——“我”與后母的隔膜——后母帶“我”去看日出——“我”重新發(fā)現(xiàn)并找回家庭的愛。

　　2、用“藍色蛹”比喻“我”，形象地表現(xiàn)“我”在喪母和父親再娶之后痛苦寂寞的內(nèi)心感受。

　　3、“她”指后母。“她”送給“我”一張CD《new baby boom》的目的是希望“我”從痛苦的回憶中擺脫出來，重新投入生活、感受家庭的溫暖。

　　4、暗示“我”情感上由迷茫、憂郁轉(zhuǎn)為清新、明朗，認識上由偏執(zhí)轉(zhuǎn)向理智。

　　5、不論遇到了多大的挫折，只要熱愛生活，生活永遠不會拋棄你。

《蝴蝶》 閱讀答案 篇4

　　蝴蝶是非常美麗動人的動物，五彩繽紛，多種多樣，下面是小編給大家?guī)�來的枯葉蝴蝶閱讀答案，希望能夠幫助到大家!

　　枯葉蝴蝶

　　(1)峨嵋山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨嵋山最珍貴的特產(chǎn)之一。

　　(2)當它闔起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張干枯了的樹葉，誰也不去注意它，誰也不會瞧它一眼。

　　(3)它_____了它的花紋、圖案，_____了它的粉墨、彩色，_____了繁華的花叢，_____了它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的、干枯了的 a

　　(4)它這樣偽裝，是為了保護自己，但是它還是逃不脫被捕捉的命運。 b 。

　　(5)它以為它這樣做可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這種行徑是瞞不過這種生物——人的。

　　(6)枯葉蝴蝶被人捕捉，將它制成標本，作為一種商品去出售，價值越來越高，最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。

　　(7)到這時候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經(jīng)來不及了。國家的禁止更增加了它的身價。枯葉蝶真是因此而要絕對的絕滅了。

　　(8)我們既然有一對美麗的和真理的翅膀，我們永遠也不愿意闔上它們。做什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝶，最后也還是被售，( )不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。

　　(9)我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

　　(10)我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。

　　枯葉蝴蝶閱讀題：

　　1.將下面的詞語恰當?shù)挠玫疆嬀�處，寫出序號。( )

　　A.停止 B.收斂 C.隱藏 D.逸出

　　2.分別為橫線a、b兩處選擇恰當?shù)木渥印?/p>

　　a處應(yīng)選的一項是：( )

　　A.甚至是枯黃的，如同死灰顏色的枯葉

　　B.甚至是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉

　　C.甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉

　　D.甚至不是枯槁的，而是枯黃的，如同死灰顏色的枯葉

　　b處應(yīng)選的一項是：( )

　　A.因為它的美麗，因為它那用來隱藏它的美麗的枯黃與憔悴

　　B.因為它那用來隱藏它的美麗的枯黃與憔悴，因為它的美麗

　　C.不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱藏它的美麗的枯槁與憔悴

　　D.不僅因為它那用來隱藏它的美麗的枯槁與憔悴，更因為它的美麗

　　3.是否可將畫線句“枯葉蝴蝶被人捕捉”改為“人把它捕捉?”判斷下列說法是否恰當。在恰當說法后打“√”。

　　(1)可以。改后句子簡潔。( )

　　(2)可以。改后句子連貫，全句主語一致。( )

　　(3)不可。原句突出了枯葉蝴蝶。( )

　　(4)不可。被動句更能突出枯葉蝴蝶的遭遇。( )

　　4.括號處應(yīng)使用的一個虛詞是：( )

　　A.不僅 B.而且 C.因而 D.反而

　　5.作者通過枯葉蝴蝶表達了哪些意思?用自己的話表述出來。

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　　6.下面是對全文結(jié)構(gòu)的分析，恰當?shù)囊豁検牵? )

　　A.(1)(2)(3)(4)/(5)(6)(7)(8)(9)(10)

　　B.(1)(2)/(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)

　　C.(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)/(8)(9)(10)

　　D.(1)(2)(3)(4)(5)(6)/(7)(8)(9)(10)

　　枯葉蝴蝶閱讀答案：

　　1.B、C、D、A

　　2.a、C;b、C

　　3.①√ ②√

　　4.D

　　5.①不要裝假作偽 ②應(yīng)保護稀有物種

　　6.C

《蝴蝶》 閱讀答案 篇5

　　一、欣賞圖畫，感受蝴蝶的美麗

　　1、引導語言：今天我們帶來了一些美麗的圖片，請大家找一張自己喜歡的圖片，仔細觀看一下，在這張圖片中，你覺得蝴蝶最美麗的地方在哪里呢？

　　2、讓幼兒自由欣賞，教師進行引導，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶之美。

　　3、集中開展討論，引導幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　二、欣賞課件，感受用日常生活材料創(chuàng)作出的'美麗蝴蝶

　　1、出示課件，引導幼兒觀察、欣賞、發(fā)現(xiàn)這些蝴蝶是由生活中的材料制成的。

　　2、引導語言：這么美麗的蝴蝶是怎么制作出來的呢？它的翅膀上有什么呢？

　　3、總結(jié)：這些美麗的花蝴蝶是用樹枝、花瓣、葉子等常見物品裝飾而成的，生活中的許多材料都可以被用來制作出漂亮的“花蝴蝶”。

　　三、動手實踐，初步領(lǐng)略生活材料的組合美

　　1、提示語言：你們想親手制作這樣漂亮的花蝴蝶嗎？那就趕快動手試試吧！

　　2、要求幼兒選擇自己喜歡的材料為花蝴蝶進行裝飾。

　　3、教師指導，引導幼兒選擇自己鐘愛的材料，并嘗試簡單的裝飾。

　　四、作品分享，體驗自己動手制作的樂趣

　　請幼兒們自由欣賞同伴的作品，并引導他們分享自己最喜歡的一幅作品，以及為什么喜歡它。

《蝴蝶》 閱讀答案 篇6

　　活動三：蝴蝶找花（區(qū)分單雙數(shù)）

　　活動目標：

　　1、運用已有的數(shù)經(jīng)驗?zāi)繙y數(shù)群，并區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、感受蝴蝶的美，體驗蝴蝶找花的快樂。

　　活動準備：

　　1、“蝴蝶花”的音樂、錄音機

　　2、寫有數(shù)字和點子的“蝴蝶”和“花”

　　3、勾線筆

　　活動過程：

　　1、教師播放“蝴蝶花”的音樂，幼兒來到戶外的小花園。

　　2、引導幼兒欣賞交流美麗的蝴蝶。

　　3、蝴蝶找花。

　　（1）自由找花。

　　（2）對應(yīng)找花。引導幼兒按照花上的點子幫助蝴蝶找到它的朋友。

　　（3）幼兒互相檢查。引導幼兒互相檢查是否找對了，并數(shù)一數(shù)單數(shù)、雙數(shù)各有哪些，教師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在花芯上。

　　4、音樂游戲：蝴蝶和花。

　　（1）幼兒自由選擇蝴蝶和花的胸飾。

　　（2）聽音樂幼兒自由翩翩起舞，教師角色介入做隱性指導。

　　（3）有選擇的找朋友。幼兒隨音樂按照單數(shù)找單數(shù)朋友，雙數(shù)找雙數(shù)朋友的要求游戲。

　　（4）找同伴調(diào)換胸飾后再次游戲。

　　5、活動結(jié)束，做好整理工作。

《蝴蝶》 閱讀答案 篇7

　　活動目標：

　　1、在做做、玩玩中體驗成功的快樂。

　　2、嘗試有序觀察步驟圖，學習制作糖紙蝴蝶。

　　活動準備：

　　扭扭棒每人兩根(一根長一根短)、花瓶一個、糖紙蝴蝶范例一個、糖紙蝴蝶制作圖示一套、課件。

　　活動過程：

　　(一)導入。

　　1、出示糖果，引發(fā)興趣。

　　師：看！今天王老師給小朋友們帶來了什么?(糖果)

　　2、你們有沒有吃過糖果?吃完糖果，糖紙該怎么辦呢?

　　3、出示糖紙蝴蝶激發(fā)制作興趣。

　　師：糖果吃完了，我們每人都留下了一張漂亮的糖紙，這張?zhí)羌埧蓜e丟，我們可以用它變出一樣漂亮的東西。(出示糖紙蝴蝶)

　　(二)做一做。

　　1、引導幼兒通過觀察圖示探索總結(jié)糖紙蝴蝶的制作方法。

　　(出示圖示)教師幫助幼兒總結(jié)制作方法。

　　2、請個別幼兒嘗試，引導幼兒合作完成作品。

　　3、幼兒嘗試用折、擰等方法制作糖紙蝴蝶，教師巡回指導。

　　師：現(xiàn)在大家都來試一試，做個漂亮的紙蝴蝶吧。

　　(三)玩一玩。

　　1、飛一飛紙蝴蝶，感受合作成功的快樂。

　　2、紙蝴蝶變成美麗的瓶花。

　　3、糖紙的變化多。(欣賞圖片)

　　4、教師小結(jié)，鼓勵幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　師：在我們生活中有很多東西用完了就會被丟掉，如：飲料瓶、各種包裝盒等等，其實只要我們動動小腦筋讓他變廢為保，減少這些垃圾對環(huán)境的污染，從現(xiàn)在起大家都來做一個能干的環(huán)保小衛(wèi)士，把我們今天學到的本領(lǐng)告訴更多的朋友好嗎?

　　活動反思：

　　折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術(shù)活動形式，它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子的目測力、空間想像力和操作能力，同時還可以形成孩子的幾何形體概念。

《蝴蝶》 閱讀答案 篇8

　　目標

　　1、能愉快地跟著詩歌做動作。

　　2、替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　準備

　　1、觀察過落葉情景。

　　2、有落葉樹的場地。

　　過程

　　1、欣賞落葉。

　　師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

　　教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

　　2、感受詩歌意境。

　　秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

　　幼兒完整欣賞詩歌一遍。

　　詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。

　　跟著教師邊念詩歌邊做動作。

　　每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

　　3、嘗試仿編。

　　請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

　　根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

　　請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

　　建議

　　在引導幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強的幼兒可引導他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。

《蝴蝶》 閱讀答案 篇9

　　活動目標

　　1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關(guān)的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；

　　2、創(chuàng)造性地用聲勢、聲音表現(xiàn)自己對音樂的理解；

　　3、鼓勵幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

　　5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動準備

　　1、頭飾：蝴蝶

　　2、錄音機、音樂磁帶

　　活動過程

　　1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。

　　（兩個小朋友手托手，跑跳步進入活動室，并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造、表演聲勢動作。）

　　2、發(fā)聲練習（C、C、D、D、E、F）

　　12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

　　小貓怎樣 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

　　小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

　　1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

　　河 里 小 魚 游 啊 游， 搖 搖 尾 巴 點 點 頭。

　　3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

　　4、用聲勢、身體各部的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

　　感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現(xiàn)音樂節(jié)奏，鼓勵每個幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式，并請每一個幼兒展示，然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節(jié)，教師給予適當?shù)毓膭詈鸵龑А?/p>

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這里 取 樂 器）

　　5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請 你把 樂 器 輕輕 放下 去）

　　6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來組合演唱。

　　四、活動結(jié)束

　　隨音樂送樂器……

《蝴蝶》 閱讀答案 篇10

　　教學目標：

　　1、通過對音樂的聆聽和表演，讓學生感受音樂所表現(xiàn)的“捕蝶”的形象。

　　2、指導學生能準確有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》，并能聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句。

　　3、鼓勵學生探索用不同的聲勢動作為歌曲伴奏、參與表演，激發(fā)學生對音樂的興趣，開發(fā)學生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

　　教學重點：能夠有感情的演唱歌曲。

　　教學難點：聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句，表現(xiàn)歌曲

　　教學過程：

　　播放歌曲《小燕子》，師生一起律動，體驗歌曲意境。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導入

　　1、導入

　　師：小燕子快樂地飛回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春天來了，春天來了！”，孩子們，誰愿意說說你眼中的春天是什么樣子的？（學生說春天的景色、天氣、各種植物等）

　　師：春天來了，一切都像剛睡醒的樣子，充滿了生機和活力（多媒體課件同步顯示美麗的春景圖）。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發(fā)芽了，花開了，蝴蝶也飛來了。

　　二、體驗、感受音樂

　　1、隨音樂引導學生表現(xiàn)蝴蝶的形象

　　師：春天多美啊，讓我們隨音樂來模仿蝴蝶的動作，看誰的動作與眾不同，最有節(jié)奏感。（播放音樂）

　　2、引導學生探索不同的聲勢動作為音樂伴奏。（播放音樂）

　　師：小蝴蝶們跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引來了，（教師帶頭飾）蝴蝶姐姐能歌善舞，你們聽（教師用雙響筒伴奏）

　　設(shè)計意圖：通過用不同聲勢動作為音樂伴奏，激發(fā)學生的探究愿望，在音樂實踐中培養(yǎng)學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　3、聆聽音樂，引導學生即興表演捉蝴蝶的動作

　　師：孩子們，這么多美麗的蝴蝶，我想你們一定想捉住它，誰愿意來模仿捉蝴蝶的情景？

　　（教師分別找兩名學生到前面來大膽表現(xiàn)捉蝴蝶的情景，教師有表情地清唱歌曲的前兩句）

　　師：（全體起立）讓我們隨音樂一起來模仿捉蝴蝶的動作（教師播放伴奏音樂并演唱前兩句歌詞，后兩句學生模仿老師的動作或即興在原地表演。）

　　設(shè)計意圖：結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，充分挖掘與調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，用捉蝴蝶動作，引導學生即興即興發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動，加深學生對音樂形象的感受，激發(fā)學生學習的興趣，而且為下面的音樂表現(xiàn)做鋪墊。

　　三、揭示課題學習新歌

　　1、范唱

　　師：小朋友捉蝴蝶還發(fā)生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌聲來告訴你，請你豎起小耳朵仔細聆聽。

　　（學生輕晃身體，感受歌曲）

　　師：誰聽清了發(fā)生了怎樣有趣的事？

　　（學生回答）

　　2、出示蝴蝶花的圖片

　　師：為什么小朋友會把蝴蝶花當成了蝴蝶了？我們來一起看看美麗的蝴蝶花。（教師介紹蝴蝶花）

　　3、學唱歌曲

　　師：今天我們就來學習這首歌曲《蝴蝶花》

　　①出示歌篇

　　②按節(jié)奏讀歌詞

　　③找出時值最長的音符

　　④隨琴默唱，身體輕輕晃動

　　⑤隨琴輕聲演唱（教師演唱的聲音稍大些）

　　⑥指導孩子用輕快、優(yōu)美的聲音演唱

　　⑦采用接龍方式演唱歌曲

　　⑧學生完整演唱

　　⑨隨琴表演唱

　　⑩隨歌曲動畫音樂表演唱

　　設(shè)計意圖：采用聽唱法學唱歌曲，做到重點突出、方法多樣，充分利用學生自然的嗓音和靈巧的形體，引導學生在快樂中主動學習，并能自然有表情的表演，為聽辨活潑舒展樂句做鋪墊。

　　4、深入體驗

　　①聽辨活潑和舒展的樂句

　　②引導學生大膽表現(xiàn)歌曲力度和情緒的變化，有表情地演唱。

　　設(shè)計意圖：引導學生分辨活潑與舒展節(jié)奏樂句，體會兩種旋律帶來的不同感受，以培養(yǎng)學生的音樂感受能力

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師生共同參與音樂情景表演

　　設(shè)計意圖：讓學生運用多中方法表現(xiàn)音樂，注重學生個性化發(fā)展，增強創(chuàng)作、表演能力及學生的合作意識。

　　五、小結(jié)

　　師：你們表現(xiàn)的都非常精彩，從你們的創(chuàng)作表演中，老師感受到了捉蝴蝶的快樂。你知道嗎？蝴蝶的種類繁多，全世界現(xiàn)已記錄的蝴蝶達一萬四千多種。（教師展示蝴蝶圖片）如果你感興趣可以上網(wǎng)收集你喜歡美麗蝴蝶圖片，下節(jié)課我們進行交流，蝴蝶姐姐愿你們的童年像蝴蝶一樣絢麗多彩。

　　設(shè)計意圖：通過觀看各種蝴蝶的圖片，擴大學生的視野，在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

　　播放《蝴蝶花》歌曲，孩子們走出教室。

《蝴蝶》 閱讀答案 篇11

　　活動目標：

　　1、學會用鮮艷的色彩進行對蝴蝶不規(guī)則地涂色。

　　2、對對稱畫感興趣，且能保持畫面和自己服裝的干凈。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法對蝴蝶進行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動準備：

　　油畫棒，畫紙，蝴蝶圖片。

　　活動過程：

　　一、 故事導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、以故事導入，引出主題

　　2、說說自己對蝴蝶的認識

　　師：美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，可是突然來了一場大雨，一陣大風把蝴蝶翅膀折斷了，沒有了翅膀該怎么辦?

　　師：你看到過什么樣的蝴蝶?

　　二、出示圖片，進一步鞏固對稱的特點與方法。

　　1、觀察蝴蝶翅膀的特點

　　師：請你仔細看，蝴蝶的翅膀有什么特點?

　　2、教師總結(jié)：注意蝴蝶翅膀的對稱性

　　三、幼兒操作，教師指導

　　1、幼兒自由創(chuàng)作

　　2、教師巡回指導

　　四、展示作品，選出最喜歡的蝴蝶。

　　1.幼兒觀看做品，說說誰制作的蝴蝶最好看?你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?

　　2.幼兒互相欣賞作品。

　　3.教師總評。

　　五、總結(jié)評價,結(jié)束活動

　　1、請幼兒講畫好的蝴蝶剪下來貼到花園,在添畫觸角,注意貼出不同的角度。

　　2、引導幼兒欣賞花園里的蝴蝶,引導幼兒從花紋色彩和整體感受方面進行談話。

　　3、引導幼兒在蝴蝶找花的音樂中模仿飛的動作。

　　活動延伸

　　今天我們學習了一種新的作畫方法(轉(zhuǎn)印)，那我們還可以用這種方法來畫什么呢?

《蝴蝶》 閱讀答案 篇12

　　活動目標：

　　1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點。

　　2.自由表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作，能隨著音樂協(xié)調(diào)地做動作。

　　3.感受與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動準備：

　　1.課件-動畫片：蝴蝶

　　2.音樂：蝴蝶找花。

　　3.頭飾：蝴蝶、花。

　　活動過程：

　　一、動畫片導入

　　1.教師：小朋友，你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎？

　　我們一起來看一個蝴蝶的動畫片好不好啊？

　　2.觀看動畫片：蝴蝶啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動作，表現(xiàn)蝴蝶快樂的情趣。

　　二、學習歌曲

　　1.歌曲《蝴蝶找花》

　　今天老師給你們帶來一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。

　　你們想聽嗎？我們聽聽看有什么感覺？

　　提問：聽了這首曲子你有什么感覺？（幼兒回答）

　　2.欣賞音樂

　　（1）聽聽看蝴蝶在什么時候飛出來了？

　　（2）美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什么？

　　我們再來聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什么時候會在花上停留？

　　3.幼兒隨音樂演唱歌曲，重點練習連音的唱法。

　　用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。

　　三、游戲：蝴蝶找花

　　1.幼兒隨音樂學做蝴蝶飛的動作，教師講解，并示范蝴蝶飛的動作。

　　2.幼兒隨音樂學做花的動作。

　　請個別幼兒來表演，教師講解，并示范花的動作。

　　3.請幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》

　　游戲玩法：全班幼兒圍成一個大圓圈，一至五報數(shù)，每五人組成一朵花面向圓心，另請幾個幼兒作蝴蝶（蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個分散站在花朵的外面。）

　　四、活動延伸：

　　幼兒可自由結(jié)伴做游戲。

　　活動反思：

　　傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“導入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子，讓復雜的旋律簡單化，激發(fā)大班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時，教師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。