《臺灣的蝴蝶谷》第二課時設計--孫泓
作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：1 第二課時一、 復習導入
我先出示“氣候溫暖、五彩繽紛”等8個詞語，借以檢查學生對生字詞的掌握情況，接著我問：“通過上節課的學習，臺灣的蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？你是從文中哪些地方感受到蝴蝶谷的美的呢？”今天，我們再次走進蝴蝶谷，引導學生進入課文的學習之中。
二、 學習課文，感受蝴蝶谷的美景
課文的第一小節，寫了中國臺灣是蝴蝶生長的好地方。我先利用媒體展示中國臺灣在中國版圖上的大體位置，讓學生初步了解中國臺灣，接著我緊扣“氣候溫暖、水源充足、花草茂盛”這三個詞語讓小朋友反復朗讀，并通過對詞語的理解來體會中國臺灣的地理環境，氣候適宜，適合蝴蝶的生長。
課文的第2小節，寫了中國臺灣蝴蝶谷名字的由來，教學時，我讓小朋友帶者問題：“中國臺灣有什么特別的地方呢？”來朗讀第2自然段，然后組織交流，當學生交流到“中國臺灣的山多，山谷也多”這句時，我立即板畫
，讓學生直接理解什么叫山谷。當學生交流到“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會”這句時，我抓住重點字詞，如“飛過，穿過，越過”等詞體會蝴蝶的辛苦，緊扣“趕到，聚會”兩個詞，讓小朋友說說平時參加過哪些聚會，聚會時心情怎樣？讓學生在聯系生活實際的交流過程中理解“聚會”一詞，體會蝴蝶的快樂。并通過朗讀，欣賞動畫，讓學生感悟到群蝶飛舞，色彩斑斕，這趕路的過程本身就是美麗的，所以這些山谷也有了一個美麗的名字——“蝴蝶谷”。
課文的第三自然段是全文的重點段，直接描寫了蝴蝶谷中的蝴蝶，因此，。也是學習的重點。教學時，我組織學生自由讀第三小節，緊扣中心句組織學生交流，你是從哪兒感受到蝴蝶谷的景色非常迷人的？當學生交流到喜歡黃蝴蝶谷這句時，我順勢出示“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀”這句話，抓住“金光燦燦”一詞引導學生朗讀，想象，感受蝴蝶谷在陽光照耀下的顏色美。許多黃蝴蝶聚集在一起的壯觀景象，學生一般較難想象，因此，我充分發揮多媒體課件直觀、生動的優勢，在多媒體上展示一群群黃色的蝴蝶在山谷中的美景，使學生直觀感受到這種壯觀的景象，激發學生對蝴蝶谷壯麗景象的向往、贊美，在此基礎上，引導學生有感情地朗讀這句話。