迷人的蝴蝶谷（通用5篇）

迷人的蝴蝶谷 篇1

　　10 迷人的蝴蝶谷

　　教學目標 l、能正確認讀生字“灣、充、案、盆、紋、逆、輝、蕊、吮、批”。聯系上下文正確理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑讕、獨一無二”等詞語的意思。正確描寫“盆、充、紋、輝、批”。

　　2、能正確朗讀課文，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。能運用文中的詞句，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。

　　3、了解蝴蝶谷得名的原因，感受到中國臺灣蝴蝶谷的迷人。

　　教學重點 能正確認讀生字“灣、充、案、盆、紋、逆、輝、蕊、吮、批”。聯系上下文正確理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑讕、獨一無二”等詞語的意思。正確描寫“盆、充、紋、輝、批”。

　　教學難點 了解蝴蝶谷得名的原因，感受到中國臺灣蝴蝶谷的迷人。

　　教學媒體 多媒體課件

　　學生課前準備 充分預習課文  了解中國臺灣 

　　教學過程 一、導入揭題。

　　1、出示：中國臺灣地圖

　　祖國的寶島臺灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開，是蝴蝶生長的好地方。

　　(1)讀準生字字音：“灣、充”。

　　(2)齊讀句子。

　　2、揭示課題：10迷人的蝴蝶谷   

　　二、學習課文。

　　1、為什么叫它蝴蝶谷呢?輕聲讀課文，找到句子劃下來。

　　出示：中國臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。

　　(1) 交流。個別讀句子。

　　(2) 用“因為……所以……”的句式說說蝴蝶谷得名的原因。

　　(3) 齊讀句子。

　　2、讓我們一起走進蝴蝶谷，看看它究竟迷人在哪兒? 讀讀課文，找到相關的句子多讀幾遍。

　　根據回答隨機出示：

　　每天，太陽一出來，數不清的蝴蝶在樹林花從間，山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撤了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

　　(1) 簡單說說選擇這句話的理由。

　　(2) “翩翩起舞”是什么章思?你能做做動作嗎?

　　(3) 男、女生分讀。

　　每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸著鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

　　(1) 學習生字“蕊、吮”，讀準字音。   

　　(2) 什么是“色彩斑斕”？換詞。

　　蝴蝶谷吸引了大批中外游客.穿著花衣服的游客走進山谷，一群群蝴蝶就會圍著他們飛舞，有的還直往他們臉上撲。

　　(1)學習生字：“引”，“大批”換詞。

　　(2)齊讀句子.

　　中國臺灣的蝴蝶，大約有四百多個品種，它們各有各的特點。蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋.在逆光下會發出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨一無二的。

　　(1) 學生字:“案、紋、逆、輝”

　　案：找朋友。

　　逆：書空。注意：第4筆。

　　輝：找朋友。

　　(2)選擇一種你喜歡的蝴蝶，讀讀句子，說說它迷人在哪?

　　(3)理解詞語“獨一無二”。

　　3、在臺灣的蝴蝶谷里，還生活著許多美麗、迷人的蝴蝶，你們想不想看一看?看課件演示，看看哪些是課本上提到過的蝴蝶。

　　4、給你喜歡的蝴蝶取個名字，并運用課文里學到的詞句來介紹一下。

　　5、嘗試背誦相關的句子。

　　三、寫字。

　　1. 觀察“紋、輝、批”三個字有什么共同點。

　　2. 交流：都是“左窄右寬”的字。

　　3. 描一個，寫一個。

　　四、總結全文。 

　　課堂效果反饋 本課教學我主要從以下幾方面進行：

　　1.激發學生主動閱讀。

　　自主閱讀是學生個性化閱讀的基礎。在看圖體會到蝴蝶谷的迷人景象后，再讀讀書上的句子，然后引導學生品讀詞語：“五彩繽紛，五顏六色”；表演讀領會：“隨風飄來，又隨風飄去”那種輕盈、靈巧的美感。

　　二、2.讀悟積淀，內化情感。

　　在課的結尾，我作游客，生作導游進行介紹，既加深了學生對課文的理解和感悟又豐富了學生語言的有效生成和發展。學生在運用語言的同時也體會到了成功的愉悅和自我價值的暢快，實現了自我情感的升華。

　　當然，在這堂課中，還存在著很多不足：

　　在引導學生自主賞景、品句、感情讀的過程中，一部分領悟能力較強的學生確實是表現出色，非常成功地達到了預期的效果。但是也還有一些學生沒有很好地體會到蝴蝶谷的迷人，這從他們在齊聲朗讀課文的時候也能聽出來。而我們的課堂應該更多地面向全體學生，注重每個孩子的發展。

迷人的蝴蝶谷 篇2

　　教學目標：

　　1、認識本課10個生字，書寫“奪、汁、乍”三個字。

　　2、理解課后9個詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　4、讀課文，展開想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在現實的基礎上，做到想象合理，不拘泥于課文。

　　5、能夠運用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。

　　6、感受祖國臺灣蝴蝶谷的迷人，激發學生熱愛祖國山河的情感。

　　教學重點：

　　1、認識本課10個生字，書寫“奪、汁、乍”三個字。

　　2、理解課后9個詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

　　教學難點：

　　1、讀課文，展開想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在現實的基礎上，做到想象合理，不拘泥于課文。

　　2、能夠運用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。

　　教學準備：

　　電腦媒體

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、引出課題

　　1、出示中國地圖，你知道這是什么地方？板書：中國臺灣

　　2、你知道中國臺灣是個怎么樣的地方？

　　3、出示：祖國的寶島臺灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開，是蝴蝶生長的好地方。

　　學習生字：灣齊聲朗讀句子。

　　4、今天，老師要帶大家到我國的臺灣省去看看那里的一個山谷，名字叫“蝴蝶谷”。

　　5、板書課題：10 迷人的蝴蝶谷

　　二、初步感知課文。

　　1、學生輕讀課文。想想這篇課文有幾小節？（六小節）

　　2、自學課文的生字

　　（1）注意“乍”的讀音。

　　（2）“逆”的字形。

　　（3）用查字典的方法理解“燦爛奪目”、“色彩斑斕”、“翩翩起舞”、“獨一無二”等詞語的意思。

　　三、學習課文

　　1、選擇你喜歡的小節來讀一讀。

　　2、學習課文第2小節

　　（1）師范讀課文第二小節。

　　（2）這小節告訴我們什么？

　　（3）作者是怎樣描寫蝴蝶的？

　　根據學生回答出示：先描寫蝴蝶的翅膀圖案再描寫蝴蝶翅膀顏色。

　　3、再輕聲讀課文。

　　4、請你找出課文中描寫“蝴蝶多”的句子，用直線表示出來。

　　5、請你圈出描寫蝴蝶外形獨特美麗的詞語。交流。

　　6、交流學生已經積累的描寫景色的好詞語。

　　7、指導朗讀課文。

　　8、男女生比賽讀課文。

　　9、你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？（出示說話提示：請你用上剛才已經積累的好詞語。）

　　四、說一說

　　（出示蝴蝶圖片）小朋友，你見過的蝴蝶是怎樣的？選一種你喜歡的蝴蝶在小組里說一說。（出示說話提示：仿照書上的句子來說一說）

　　五、拓展知識

　　（出示有關于蝴蝶的網站）請大家在來欣賞一下世界各地的蝴蝶的美麗。

　　板書設計：

　　10 迷人的蝴蝶谷

　　中國臺灣：氣候溫暖　雨水充沛　

　　草木繁多　鮮花盛開

　　蛇頭蝶黃裙鳳蝶

迷人的蝴蝶谷 篇3

　　《迷人的蝴蝶谷》這篇課文生動、形象地描寫了中國臺灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會，翩翩翻飛，色彩絢麗的奇異景象，表現了人們喜愛蝴蝶的思想感情。在教學過程中，我注重激發學生主動閱讀，自主閱讀是學生個性化閱讀的基礎。在看圖體會到蝴蝶谷的迷人景象后，再讀讀書上的句子，然后引導學生品讀詞語：“五彩繽紛，五顏六色”；表演讀領會：“隨風飄來，又隨風飄去”那種輕盈、靈巧的美感。在引導學生自主賞景、品句、感情讀的過程中，一部分領悟能力較強的學生確實是表現出色，非常成功地達到了預期的效果。但是也還有一些學生沒有很好地體會到蝴蝶谷的迷人，這從他們在齊聲朗讀課文的時候也能聽出來。因而，我應該更多地面向全體學生，注重每個孩子的發展。

迷人的蝴蝶谷 篇4

　　教學目標：

　　1、認識本課10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受蝴蝶谷迷人的景象。

　　教學過程：

　　一、觀看圖片，揭示課題。

　　師：在上課之前，我們先來欣賞一組圖片。

　　媒體出示：蝴蝶圖片

　　師：這些圖片上都是美麗的蝴蝶，它們色彩斑斕，有的大有的小，形態各異，不少都是我們從未見過的品種。

　　師：從你們瞪大的眼睛、驚訝的表情，老師看出你們都很喜歡這些蝴蝶。今天我們要一起游覽一個地方，那里的蝴蝶是這里的幾千幾萬倍，你們一定知道，那里就是—— （哪里的蝴蝶谷？）——臺灣的蝴蝶谷 媒體出示：中國臺灣地圖 學習生字：灣：自學 師：祖國寶島臺灣是我國第一大島，位于祖國的東南面，中國臺灣的自然條件非常適合蝴蝶的生長，所以中國臺灣也被稱為蝴蝶王國。 媒體出示：第一小節 師：大家一起讀讀課文第一小節。

　　師：蝴蝶谷三個字都是生字，先來學一學。

　　師：蝴的部首是——蟲字旁，右邊是一個胡，它是一個——形聲字。注意蝶右上部分的筆順，跟著老師寫。蝴和蝶的部首都是蟲字旁，你還知道那些蟲字旁的字組成的詞語嗎？許多和昆蟲有關系的字都帶有蟲字旁。 （請兩位同學）

　　師：“谷”，請大家在桌子上書空一下，數一數它有幾筆。（7筆）人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。 齊讀課題

　　師：好，今天老師就和大家一起走進“迷人的蝴蝶谷”。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文。（媒體出示要求）

　　師：請大家把書打開，我們先來自學課文，邊讀邊思考，蝴蝶谷的名字是怎么來的。

　　（1） 讀準字音，讀通句子，做到不加字、不漏字，遇到讀不通 的地方多讀幾遍。

　　（2） 蝴蝶谷的名字是怎么來的？

　　師：下面，根據自學要求自學課文。

　　2、指名分節讀課文，老師隨機正音。

　　師：同學們學得很認真，就請幾位同學分小節讀課文，看看字音都讀準了嗎？（指名讀，評價）

　　師：現在說說，“蝴蝶谷”的名字是怎么來的？

　　生：一群群蝴蝶趕到山谷聚會，因此這里被稱為蝴蝶谷。

　　師：你剛才找到的內容就是課文的——第三節。誰來讀讀？ 媒體出示：因為________________________，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷。

　　師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會趕到山谷來聚會，他們是怎么趕來的呢？

　　媒體出示填空

　　每年春季，一群群蝴蝶（ 飛過 ）花叢，（ 穿過 ）樹林，（ 越過 ）小溪，（ 趕到 ）山谷里來聚會。

　　引讀： 飛：是呀，在低矮的花叢中，蝴蝶（飛過花叢） 穿：在茂密的樹林里，蝴蝶（穿過樹林） 越：在小溪上可不能停留啊，要飛快地（越過小溪） 趕：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地（趕到山谷） 師：這些動詞用得太準確了，來，大家一起讀好這句話，注意動詞讀重音。 過渡：因為中國臺灣有許多山谷，春天一到，一群群蝴蝶就趕往山谷里聚會，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷，那為什么說它是迷人的蝴蝶谷呢？我們先來學習課文的第二小節。

　　三、研讀課文，品味迷人

　　第二小節

　　師：自己讀讀第二小節，這小節是圍繞哪句話來寫的， 請你用直線劃下來。

　　師：（你很會讀書，一找就找到了。）誰來讀這句話，其他人想想看，這句話說明了什么？（品種多）而且它們（各有各的特點） 板書：品種多、有特點

　　師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、有特點，課文重點向我們介 紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。

　　師：這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。

　　師：有四百多種，但是課文只介紹了其中兩種，因為他們非常有特點

　　師：自己讀讀描寫蝴蝶的話，想想這兩種蝴蝶有什么特點？挑你喜歡的一種說說看。 隨機出示句子： 蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。 黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會發出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨一無二的。

　　蛇頭蝶：讀讀文中的句子。 請你上來指一指，蛇頭在哪里？

　　舌頭蝶的翅膀上有蛇頭一樣的圖案，而且有臉盆那么大，真是太有特點、太奇特了，喜歡蛇頭蝶的同學一起讀一讀這句話。 黃裙鳳蝶：請你讀一讀，課文是怎么描寫的。 你知道逆光是什么意思嗎？拿起這張印有蝴蝶的紙，對著燈，光線從蝴蝶背面照來，這就是逆光。

　　黃裙鳳蝶逆光下發出的光輝，只有這里有，再也找不到相同的了，所以是——獨一無二。喜歡它的同學，一起讀這句話。

　　小結：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句抓住了蝴蝶品 種多，有特點來寫具體的。

　　（4） 學習生字：案：前鼻韻母單獨作為音節。紋珠都是形聲字， 組詞。 輝：自學 過渡：中國臺灣的蝴蝶不僅品種多，而且外形獨特，所以這些蝴蝶非常美。 板書：蝴蝶美我們接著學習第四小節，看看它的迷人還表現在什么地方。

　　2、第四小節——蝴蝶谷的迷人景象。

　　媒體出示句子：

　　每天，太陽一出來，數不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

　　師：請一位同學讀讀這句話，其他同學一邊聽一邊思考，哪些詞語讓你覺得蝴蝶谷非常迷人，把它圈出來。

　　師：蝴蝶谷迷人，就是因為蝴蝶又多又美，從哪可以感受到蝴蝶的多和美呢？

　　數不清：多 一把：一把五顏六色的花瓣，指的就是（蝴蝶） 翩翩起舞：蝴蝶就像舞蹈演員一樣翩翩起舞，它的樣子多美啊 五顏六色：顏色多，色彩豐富，正是因為蝴蝶的品種多。 蝴蝶翩翩起舞的樣子就像一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去，大家一起做做動作。（請個愛跳舞的女生來做做動作好嗎）

　　師：看了迷人的蝴蝶，誰再來讀讀這句話。（2、3人） 齊讀

　　師：蝴蝶優雅飛舞的樣子太美了，它們在花叢中也是一

　　道獨特的風景，誰來讀讀這一句。 媒體出示句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

　　哪個詞語寫出了蝴蝶的色彩豐富？ （色彩斑斕） 你還知道哪些形容顏色多的詞語嗎？

　　師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。 乍一看是什么意思？（第一眼看上去，猛得一看） 猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢！再仔細看，哦，原來不是花兒，是蝴蝶啊！作者這樣寫是為了告訴我們什么？（說明蝴蝶色彩豐富，和花一樣美） 蝴蝶色彩斑斕，和鮮花融為了一體。我們來看看這段視頻。 出示視頻

　　師：看了那么美麗的蝴蝶，相信你們一定能把這句話讀 得更好。 誰來試試看？（2、3人） 齊讀

　　師：蝴蝶總是和鮮花聯系在一起，所以當有穿著花衣服 的游客，就會發生有趣的一幕，一起來讀第五小節。

　　師：這景象多么美啊板書：景象美所以最后一小節作者發出贊嘆說——第六小節 這就是：迷人的蝴蝶谷

　　四、語言實踐，復習鞏固。

　　復習詞語：中國臺灣 充足 圖案 臉盆 逆光 花蕊 花紋 光輝

　　吮吸　　大批 獨一無二 五顏六色 色彩斑斕

迷人的蝴蝶谷 篇5

　　教學目標：

　　1、認識本課10個生字，積累詞語7個，指導寫好較易寫錯的字“輝、批”。

　　2、能正確、流利地有感情地朗讀，體會蝴蝶谷的迷人。

　　3、通過對文本的體驗感悟，能把文本中的好句、好詞內化為自己的語言介紹蝴蝶谷迷人的景象。

　　4、感受祖國臺灣蝴蝶谷的迷人，激發學生熱愛祖國寶島臺灣的情感。

　　教學重難點：

　　1、聯系上下文正確理解“山谷、獨一無二”等詞語的意思。

　　2、能運用文中的詞句，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、師：小朋友們，你們看，老師給你們帶來了一位新朋友！ 出示視頻 師：說說你看到了什么？指名交流

　　2、師：僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來了美的感受，而有一個地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千倍、萬倍，有一個地方聚集了成千上萬只大大小小、色彩斑斕的蝴蝶，那里就是——出示板書：蝴蝶谷（看清老師書寫）

　　3、學習3個生字。

　　（1）積累帶有蟲子旁的詞語。

　　（2）學習“谷”：“谷”是指兩山之間凹陷的地方，那么，誰能在這張圖上找出“谷”在哪？

　　4、師：蝴蝶谷在哪兒呢？課前，我們已經預習過課文，誰來回答一下。 出示“中國臺灣” 師：中國臺灣可是我們祖國的寶島，你了解中國臺灣嗎？ 出示第一節；

　　（1）來，自己讀讀這句話，注意讀準字音，不加字、漏字。

　　（2）指名讀

　　（3）引讀：祖國的寶島臺灣，氣候——，雨水——，草木——，鮮花——，是蝴蝶——。

　　5、師：蝴蝶谷里的蝴蝶不僅多，而且還很迷人呢！ 出示板書：迷人的蝴蝶谷 師：誰能用好聽的聲音讀好課題？ 指名讀 齊讀 師：接下來，老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。

　　二、學習課文第3節，了解蝴蝶谷名字由來。

　　1、師：為什么把那些地方叫蝴蝶谷，要想了解其中的原因呀，我們得認真地讀讀課文。 出示：自學要求

　　2、自讀課文，用“——”劃出句子。

　　3、交流

　　（1）媒體出示第3節，指導朗讀。

　　（2）句式訓練 媒體出示： 因為 ，所以人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。

　　人們把這些山谷叫做蝴蝶谷，是因為 。

　　4、師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會趕到山谷來聚會，他們是怎么趕來的呢？ 媒體出示填空：每年春季，一群群蝴蝶（飛過 ）花叢，（ 穿過 ）樹林，（ 越過 ）小溪，（ 趕到 ）山谷里來聚會。

　　（1）指名回答。

　　（2）從這些表示動作的詞語中，你可以想象這一群群蝴蝶飛去蝴蝶谷時是怎樣的心情呀？（開心、急切）

　　（3）讀好這些詞語：飛過 穿過 越過 趕到

　　（4）這些動詞用得太準確了，來，和老師一起讀好這句話。

　　總結：同樣是動作，作者卻用了不同的動詞來表達，使得這句話更加生動形象！

　　三、學習第2節，體會蝴蝶谷的迷人。

　　1、師：成千上萬的蝴蝶成群結隊地聚在山谷里，這樣的景象是多么壯觀、多么迷人啊！請大家自己讀讀課文的第2小節，要認認真真地多讀幾遍，邊讀邊想：這一小節是圍繞哪一句寫的？ 媒體出示

　　2、指名讀第2節第一句話。

　　（1）這句話告訴我們什么？（板書：品種多，各有特點）

　　（2）你從哪個詞語看出蝴蝶谷的蝴蝶品種特別多。（“四百多個”）

　　（3）指導朗讀 指名讀 齊讀

　　3、師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、各有特點，課文重點向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。瞧！這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。 出示圖片

　　（1）看著圖，選你喜歡的一種讀讀有關的句子，并說說它奇特在什么地方。 出示要求：選 讀 想 蛇頭蝶：樣子奇特（抓住“蛇頭”“足有臉盆那么大”，板書：圖案、大小） 黃裙鳳蝶：色彩奇特（抓住“金黃色”“珍珠般的光輝”，板書：色彩） 出示：獨一無二（再也找不到和它相同的了） 讀詞語

　　（2）學習生字：輝

　　（3）師：老師和大家一起來讀第2小節，讀到你喜歡的蝴蝶時，請你站起來，大聲讀出描寫它奇特的句子！我來聽聽哪個小朋友讀得最有感情 小結：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句，抓住了蝴蝶品種多，有特點來具體描寫的。

　　（4）師：蝴蝶谷中奇特的蝴蝶還有很多呢！你能學著第2小節的樣子，來給我們介紹一下這些蝴蝶嗎？可以從蝴蝶的圖案、大小，也可以說說蝴蝶的色彩和外形。 出示：_____蝴蝶的樣子真奇特！____________________________________。 四人練習 交流

　　四、品讀第4小節——蝴蝶谷的迷人景象。

　　1、師：我們接著讀下去，看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品種多，各有特點，還表現在什么地方？

　　（1）自讀課文

　　（2）師：讀了這一小節，蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象？（多、美） 板書：又多又美

　　2、指導朗讀第一句。 媒體出示句子： 每天，太陽一出來，數不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

　　（1）指讀第一句，其他同學一邊聽一邊思考，哪些詞語讓你覺得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美，把它圈出來。

　　（2）交流：數不清 翩翩起舞 五顏六色

　　（3）學習生字“翩” 讀詞語：翩翩起舞

　　（4）出示圖片

　　（5）這么多翩翩起舞的蝴蝶，難怪作者會把它們比作——（說明蝴蝶色彩美）

　　（6）齊讀，邊讀邊做動作

　　3、指導朗讀第二句 媒體出示句子和圖片： 每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

　　（1）指名讀

　　（2）哪個詞語寫出了蝴蝶的色彩豐富？ （色彩斑斕）

　　（3）你還知道哪些形容顏色多的詞語嗎？五顏六色、五彩繽紛、姹紫嫣紅、萬紫千紅、五光十色、絢麗多彩

　　4、師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

　　（1）乍一看是什么意思？（第一眼看上去，猛得一看）

　　（2）出示圖片

　　師：猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢！再仔細看，哦，原來不是花兒，是蝴蝶啊！作者這樣寫是為了告訴我們什么？ 指名回答

　　總結：

　　說明蝴蝶色彩豐富，和花一樣美 五、引讀全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

　　1、師：這樣色彩斑斕的蝴蝶滿山谷的飛舞著，怎能不令人陶醉呢！ 引讀第4小節 師：游客不禁感嘆 引讀第5小節

　　2、小結：蝴蝶谷的迷人不僅體現在蝴蝶品種多，數量多，而且外形獨特，色彩斑斕，形成一道獨特的美景。這就是——迷人的蝴蝶谷

　　3、讀詞語