二年級下冊《九色鹿》課堂實錄滬教版
一、猜謎導入，體味字詞。
師：同學們，這節課我們繼續學習《九色鹿》，（讀題）通過上節課的學習，九色鹿給你留下什么印象。
生：九色鹿是一只漂亮的鹿。
生：九色鹿是一只美麗善良的鹿。
師：誰來讀讀這些詞語。（課件出示詞語）
師：同學們喜歡猜謎語嗎？老師先和同學們玩個猜字謎游戲，注意描述：一撇一捺交叉加一點。
生：是個“義”字。
師：咱們班的同學不但聽得認真，而且反應還特別快。來，跟著老師一起寫“義”字。
師：誰能用“義”字組一個四字詞語，誰來——
生：見利忘義
生：背信棄義 生：見義勇為„„
師：那么什么是“義”呢？大家先看——（板書：義）
師：告訴大家，這個字也是讀yì,是“義”的繁體字，它的上方是“羊”字。說來還真有趣， 古人非常崇尚“羊”，因為羊一身是寶，不管是鮮美的羊肉，還是富有營養的羊奶，溫暖的羊毛，所以古人在造字的時候，喜歡把“羊”用在最好的字眼上，如“美麗”的“美”，“善良”“善” “義”和“美”、“善”一樣，都是自古以來中國人追求的做人應當遵守的品行。
師：你們喜歡把“美麗善良、見義勇為”送給誰？
生：九色鹿。（師板書：九色鹿）
師：這兩個詞呢？（師指著板書“見利忘義”“背信棄義”）
生：調達（師板書：調達）
二、精讀感悟，分析人物形象
師：現在，讓我們再一次走進課文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿，自由讀第二自然段，找出讓你感覺九色鹿見義勇為的句子，在關鍵的詞語做上記號，要做到不動筆墨不讀書。
師：誰來談談自己的體會？
生：我從“立即”感受到九色鹿的勇敢。
師：“立即”什么意思？“立即”說明什么呢？
生：“立即”就是馬上、立刻的意思�！傲⒓础北硎舅俣确浅？欤派箍吹铰渌嗽趻暝� 馬上跳下河去。
師：九色鹿沒想自己的危險，只想救人，還有什么詞？
生：還有“縱身跳進”也能看出九色鹿的勇敢。
師：你們真會學習，能抓住重點詞語來體會課文內容，誰來讀讀這句話，注意突出重點詞語 來讀。（課件出示句子）
師：看到落水人就立即縱身跳進河中一點兒也不猶豫，還可用一個成語就是—
生：毫不猶豫。
師：多么善良多么勇敢的九色鹿啊，為什么毫不猶豫呢？當時又是怎樣的情況呢？
生：當時情況十分危急。
師：哪兒讓你感受到情況危急？
生：那人在“奮力掙扎”，說明隨時都有生命危險。
生：還有那“洶涌的波濤”，落水人很有可能會被沖走的。
生：還有“救命啊，救命！”的呼喊聲。
師：你來呼喊一下。
生：“救命啊，救命！”
師：呼喊力度還不夠，只有三分危急，九色鹿聽不見的，誰再來——
生：“救命啊。救命！”（高聲呼喊）這次有了七分危急。
師：我們一起來喊：（齊）：“救命啊，救命”，這次真的是十分危急了。九色鹿聽到什么，看到什么，又是怎么做的，誰能結合課文中的句子說說什么是“見義勇為”？
生：九色鹿聽到有人喊“救命啊，救命！”只見那人在洶涌的波濤中奮力掙扎，九色鹿立即縱身跳進河中，救起落水人。