《有趣的發現》教學設計

  

課 題 7、 有趣的發現 教學目標 1、能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。 2、學習本課生字，其中兩條綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的科學精神。 教學重難點 重點：能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。 難點：理解課文內容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓練。 教學準備 課文掛圖、生字卡片，課文錄音。 課時安排 2課時 教學過程 二次備課 第一課時 課時目標： 1、能正確、流利、地朗讀課文。 2、學會本課生字，并能正確、美觀地書寫。 3、初步理解課文內容。學習課文的第一自然段。 課時重難點： 能正確、流利、地朗讀課文。 一、談話導入 1、你們知道世界上有哪些著名的科學家嗎  (出示達爾文像)他就是一百多年前,英國著名的科學家——達爾文。你對達爾文有什么了解？簡介達爾文 今天,我們所要學的課文是講述達爾文關于發現的一個故事的,這就是《7、有趣的發現》 2、板書課題，解題。 (1)“有趣”是什么意思 (2)看了課題,你有什么問題要提嗎？（學生邊講教師邊在題目旁打小問號。） (3)齊讀課題。 二、初讀課文 1、自由練讀文章。 要求:(1)讀準生字字音和多音字。 (2) 標出文中的小節號。 (3) 將課文讀通讀順 學生按要求讀課文,教師巡視指導。 2、檢查自學效果。 3、朗讀課文 （1）課文一共幾個自然段？指名分自然段朗讀，重點指導讀通第3自然段中的第二、第三、四句。 （2）齊讀課文 三、初步理解課文，學習第一自然段 1、讀了課文，那你能回答我們剛才上課提出的問題嗎？解決簡單問題，剩余的問號我們下節課來解決。 2、這篇課文主要告訴我們一個什么故事？ 3、指名讀第一自然段。再說說達爾文是個什么人？說說著名是什么意思？給它找個近義詞。 4、小朋友，你還會用這樣的句式來介紹一下達爾文嗎？ 句式訓練：達爾文__________________________。 四、教學生字 1、(出示生字卡片)讀一讀生字詞,鞏固字音。 2、分析字形。 (1)自已先看筆順表,自學生字。 (2)有熟字記憶生字。 交----較 窮-----究 在-----存 開----研 (3)哪個字難寫,哪個同學可以當小教師教教大家 3、指導書寫。 易:上下結構,上小下大,最后兩撇要平行,最后一撇比前面一撇長。 達:里面的"大"最后一筆捺改為點。 較:"車"做偏旁時最后一筆應是提。 "存":半包圍結構,看準在田字格的位置。 4、教師范寫生字,學生描紅,仿影,臨寫,教師巡視指導。