二年級下冊《葡萄溝》公開課教學設計范文（精選12篇）
二年級下冊《葡萄溝》公開課教學設計范文 篇1
一、教學目標：
1、會認11個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說葡萄溝是個好地方。
3、產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族老鄉的喜愛之情，培養熱愛家鄉的情感。
二、教學重點：
運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
三、教學難點：
感悟到葡萄溝真是個好地方。
四、教學時數：
2課時
五、教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、播放音樂《咱們新疆好地方》。
2、師：新疆舞很優美，其實新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。(出示課題：《葡萄溝》)學習生字“溝”。
二、初步感知
1、學生觀看葡萄溝的課件，聽朗讀課文。
2、 說說看了之后有什么感受?
三、自主學習生字
1、 學生自由朗讀課文。
2、 檢查朗讀情況。
3、學習生字。
(1)小老師領讀生字。
(2)識字游戲一：摘葡萄
教師畫一串大葡萄，每個葡萄上寫上本課生字，讓學生摘一個葡萄，認讀生字，其他學生跟讀。
(3)識字游戲二：找朋友
讓學生把結構相同的生字圈一圈。
疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個夠、碉堡。學生邊輕聲讀邊在文中用圓圈劃一劃，再指名讀一讀。
(4)用自己喜歡的方式說說是怎么記住這些生字的。
(5)指導書寫�！皽稀�、“夠”、“密”、“蜜”
(6)指名分段讀課文，正音。
四、指導書寫
1、出示所寫的生字，認讀。
2、你認為哪個生字最難寫?
3、老師范寫。
4、學生練習，評議。
五、鞏固練習(課件出示)
第二課時
一、復習導入
同學們，今天老師要帶你們到一個地方旅游，知道去哪兒嗎?(讀題)但有個條件：要能正確地讀出這些詞語。(課件逐個出現)
同學們的生字掌握的不錯。事不宜遲，現在我們一起前往葡萄溝。
二、學習課文
(一)聽課件朗讀。聽完后問：你覺得葡萄溝怎么樣?(是個好地方、板書)為什么說是個好地方?她好在哪兒?自己讀課文，然后回答問題.
(二)初讀課文，整體感知，完成練習(出示)
1、葡萄溝在
2、葡萄在 月份成熟。
3、葡萄種在 。
4、收下來的葡萄有的運到 去，有的運到 ，制成葡萄干。
(三)細讀課文，感悟理解
1、現在我們深入課文，看看葡萄溝到底好在哪兒。課文共有幾個自然段?先標上序號，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說說為什么喜歡?
1)自由讀。
2)匯報
板塊一：誰喜歡第一段，為什么?(葡萄溝出產水果)
1、出產什么水果，請你讀一讀。
2、自由讀，完成練習(出示)
時間
水果
五月
七八月
九十月
看著這么多的水果，你在想什么?
(葡萄溝真好!我真想吃!我真想去葡萄溝。)
4、引讀：這么好的地方，大家該用什么語氣讀?(快樂、高興、向往……)
6、齊讀第一段。
7、引讀：這地方出產的水果太多了：五月有
葡萄溝真是個出產水果的好地方，五月有
這里的水果多有名呀!五月有
小結：葡萄溝出產這么多水果，我們不得不說：葡萄溝是個(好地方)
板塊二：誰喜歡第二段，為什么?(這段寫了葡萄溝的葡萄很美麗)
1、指名讀。
2、自由讀，邊讀邊畫出描寫葡萄的句子。
3、指名讀描寫葡萄的句子。
4、理解、感悟：
1)葡萄種在哪兒?(出示課件)師畫簡筆畫：這是什么?(山坡、讀)這又是什么(梯田、讀)
師：這個地方的葡萄種在山坡的梯田上，和我們平時看到的不一樣，真特別。
2)葡萄長的怎么樣?(茂密)。
師：同學們請看：(師畫簡筆畫：葡萄架、葡萄蔓)剛才同學說是“茂密的枝葉”，怎樣才是“茂密的枝葉”?(師畫一片葉子)一片葉子是茂密嗎?兩片呢?三片?怎樣才是茂密呢?(貼板書)
師：這是怎樣的葉子?(茂密的葉子。出示)還有茂密的什么?茂密的葉子向四面展開像什么?(涼棚)怎樣的涼棚?(綠色的涼棚。出示)為什么說是綠色的涼棚?還可以說綠色的什么?就只有一個涼棚嗎?從哪個詞看出?“一個”和“一個個”有什么不同?
師：看到這樣的涼棚，你想干什么?(鉆進去，想到葡萄架下坐一坐。)趕快鉆進去，感覺如何?(“涼快”、“涼爽”、“舒服”)把你的感覺讀出來。(出示)
A、指名讀。
B、引讀：看，葡萄溝的葡萄長得多好啊!
坐在葡萄架下多涼快啊!
多舒服、多寫意啊!
3)多涼爽呀，我們現在是坐在葡萄架下�？焯ь^看看，透過茂密的枝葉你發現了什么?(葡萄、板書)怎么樣的葡萄?(一大串、很多種顏色)
4)出示畫好的一串串葡萄，讓學生上來說說是什么顏色，然后掛在葡萄架上。
5)理解“五光十色”。
A、這么多葡萄的顏色，可以說是(五光十色，板書)
B、怎么這么有概括能力呢?你們說葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄(有很多種顏色)
C、既然有這么多種顏色，我們也可以用這個詞語來形容，(出示“五顏六色”)
課文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢?(重點理解“光”)
小結：葡萄不但長的顏色多，而且質量好，一個一個顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透�，F在你們明白了為什么用“五光十色”了吧!一起讀讀這個詞，感受感受。
D、葡萄長得五光十色，所以我們不由得發出這樣的感慨“美麗極了!”讓我們美美的讀一讀。(出示“到了秋季……”)
齊讀導讀：
是呀，葡萄溝的葡萄長得多好啊!到了秋季
這里的葡萄長得多美啊!像珍珠、像瑪瑙(nǎo)，有紅的
E、看到這樣的葡萄，你想到什么?
(葡萄溝的葡萄長得真好!葡萄溝真是個好地方!我真想吃。)
(6)一會兒老鄉就讓你們吃個夠，“吃個夠”是怎么吃?你會怎樣吃?(引導學生發揮想象，說出多種吃法)
師：老鄉摘下葡萄讓你吃個夠，吃個痛快，你覺得老鄉怎么樣?(熱情好客、板)
(7)老鄉這么熱情，讓我們夸夸他。(出示句子讀)
A、指名讀。
B、比賽讀：你好像還沒吃夠。誰吃夠了?
師：你們看，葡萄溝不但葡萄長得好，人也(熱情好客)
所以，我們不得不說，葡萄溝是個好地方!
(8)引導背誦：
就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看?閉上眼睛，老師帶你們去：快看，葡萄種在……
(9)拓展：
師：葡萄溝確實是個好地方，那里正在招聘導游，你們想去嗎?要想當好導游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結尾怎么說，還要自己去創造。我相信你們的創造。
A、小組討論，先說一說。
B、指名說
板塊三：誰喜歡第三段?為什么?(這段講了陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的)
師：陰房是怎么樣的呢?
1、自由讀文，邊讀邊畫出描寫陰房的句子。
2、指名讀?齊讀。(出示)
3、你知道陰房有什么作用嗎?(制作葡萄干)
4、葡萄干又是怎么制成的?自己讀課文，完成練習：
運葡萄 修(陰房) 釘(架子 ) 掛(葡萄)
蒸(水分) 葡萄干
5、口說無憑，眼見為實，現在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。(課件演示)
6、品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗?是嘗還是品?
7、老師把你們說的概括一下，就叫做“色鮮味甜”。(板書)生讀。
8、吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎?
(葡萄溝真是一個好地方!)(板：真是一個)
三、總結課文
課文學到這里，你認為葡萄溝是個好地方嗎?為什么?(引導看板書說)
四、延伸拓展
1、像葡萄溝這樣的好地方還有很多，你還知道有哪些?
2、老師相信同學們的家鄉也是好地方?你想對家鄉說一句什么話?(出示)
葡萄溝(家鄉)，我
五、總結：這節課我們學習了什么?通過學習，讓我們真切地感受到(指板書)葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎?千言萬語化作一句活葡萄溝真是一個好地方!自豪地再說一遍葡萄溝真是一個好地方!我的家鄉也是一個好地方!
板書設計
葡萄溝
葡萄架、葡萄
葡萄架
葡萄 五光十色
老鄉 熱情好客
葡萄干 色鮮味甜
真是一個好地方!
二年級下冊《葡萄溝》公開課教學設計范文 篇2
教學目標：
1.會認12生字，會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。
3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學重難點：
1.生字的教學。
2.感受葡萄溝是個好地方。
3.生字“摘”的記憶與書寫。
4.葡萄干是怎樣做成的。
教具準備：
1.一張地圖中國地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶。
3.少量的葡萄干。
教學課時：第1課時
教學過程：
一、猜謎導入
1、猜謎：樹彎彎藤彎彎，結的果實一串串，一個一個圓又圓，吃到嘴里酸又甜。
2、出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產葡萄的地方，這就是葡萄溝。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字同桌互相解決。
2、出示本課生字：自己會的可以不讀，不會同桌討論。
3、指名領讀。同位互教互讀。開火車讀。
4、指導寫“摘”“搭”
�。�1）看看這兩個字，看你發現了什么？
�。�2）寫字的時候，你想提醒大家注意什么？
�。�3）師范寫，生書空。
（4）生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進步。
5.再讀課文，要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。
三、細讀課文，感受葡萄溝是個好地方
（一）學習第一自然段
1、指名讀
2、讀了課文你知道了什么？
3、根據學生的回答，相機指導朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時利用手勢引導學生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。
4、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。
5、學生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。
�。ǘ⿲W習第二自然段
過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了�！蹦阌惺裁匆蓡枂幔可|疑引入第二段的學習。
1、自讀、指名讀
2、理解、感悟：葡萄種在哪兒？（出示課件展示）
3、指導讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚。”
�。�1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚�！敝攸c強調一個。引起學生的爭議：一個、一個個的不同。
（2）誰能通過讀讓人感受到涼棚多？重讀“茂密”“一個個”。
（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在 身上，一絲風也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。
4、過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
�。�1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子并指名讀
�。�2）你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。
�。�3）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）
（4）說說你現在的感覺，體會“五光十色”的意思。
�。�5）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
（6）說一說你聽出什么來了？通過學生的評價，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高，一個低，等。
�。�7）指名讀。
�。�8）評價后，同位互讀再互評。
5、過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉愿意嗎？你從哪里看出來的？
指名說，歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉吧！（齊讀：要是這時候……吃個夠。）
6、引導背誦
（1）師范背，生閉眼想象。
�。�2）說一說，你想到了什么？總結老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。
（3）生自由練背。
�。�4）指名背。
�。ㄈ⿲W習第三、四自然段
過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的�！蓖瑢W們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。
1、指名說
2、看課件，進一步了解葡萄干的制作過程。
3、品嘗葡萄干，感受它的味道。
4、齊讀：葡萄溝真是個好地方。
�。ㄋ模┩ㄗx全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。
�。ㄎ澹┩卣咕毩�
1、填空，書上的課后題。
2、選做題
�。�1）小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
（2）收集家鄉的風景、特產、人物等，介紹自己的家鄉。
（3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。
二年級下冊《葡萄溝》公開課教學設計范文 篇3
一、復習檢查
1、上一節課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？開火車讀。
葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個夠
2、上一節課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學習新課
�。ㄒ唬┛翠浵�，自學第2自然段。
1、看錄像
2、自學第2小節，出示要求：（每人發一張） 自學要求：
（1）先讀第2段，數數這段共幾句話。
�。�2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序寫的？從哪些詞可以看出來？請你用“——”劃出來。
3、檢查自學
（1）數好了嗎？第2自然段共有幾句話��？
�。�2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
（3）課文是按什么順序寫的？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序寫的。
請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節什么怎么樣
�。�4）出示表格。說說你是怎么填的。
什么季節什么怎么樣夏季 茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�。�5）、2個季節中，你比較喜歡哪個季節啊？自己讀讀看。
A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。
還有愿意來讀的？為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重？
他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他（學習）。學著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？
B 引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？
先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
a 自由讀。
我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了
b 小朋友，你感受到了什么？學生談感受。
�。ㄆ咸押芏�。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？
還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）
什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？
c 都有哪些顏色��？請你用“~~~~”標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。
我們大家一起來數一數都有哪寫顏色。
d 我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
e 為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：“瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發光呢！
�。ㄐ校┬∨笥眩F在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好。
�。ú恍校┬∨笥�，你喜歡五光十色的葡萄嗎？
f、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！
指名背。
4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）
誰來讀一讀這句話？
�。�1）你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來？（“準”、“吃個夠”）你來讀讀看。
你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
（2）老鄉真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評讀、齊讀。
�。�3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！
齊背。
過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)學習第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
2、上節課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）
那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？
看錄像。
葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？
所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。
3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學著用這種方法晾制葡萄干，結果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽到這個消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）
問：好在哪里？（盛產水果、風景美麗、老鄉熱情）
5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。
過渡語：這節課小朋友學得很認真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發言了，老師真高興。
下面我們來做個練習，看誰發言最積極，講地最好。
三、鞏固練習
讀句子，學習按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
�。〞r間還有多的就寫課堂作業）
四、總結
像這樣的用時間順序寫的文章還有很多，我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節課大家一起交流一下，好嗎？
二年級下冊《葡萄溝》公開課教學設計范文 篇4
一、激趣導入。
1、同學們，今天杜老師想帶同學們去一個美麗的地方旅游，你們愿意去嗎？
2、那好，請同學們上車，做好。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學們齊讀課題。
二、品讀感悟。
�。ㄒ唬┫旅嫖蚁胝宜拿瑢W來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方？（指名讀課文）
這四名同學都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題？
�。ǘ┐蠹艺f了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方？用“ ”畫出關鍵詞語，并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？
預設一：盛產水果。
（1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢？
�。�2）都有什么水果快說說？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧！
�。�3）還有那些同學也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的？“盛產”是什么意思？鞍山盛產什么？這樣一個出產這么多水果的地方，一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個好地方？
預設二：葡萄溝美、葡萄美、人好。
�。�1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？
�。�2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”一句體會：為什么讀這句話讓你感覺它美？“茂密”是什么意思？出示圖片
看，作者用詞多準確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點，在你眼里，你覺得它還想象什么？仿說比喻句子。
（3）同學們，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當你們來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什么感覺？那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？
評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風向我迎面而來！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！
�。�4）誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺它長得好？
�。�5）“一大串一大串”是什么意思？快看看書圖。讀讀這個詞。
（6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……”體會。同學們請看，
課件出示各種顏色的葡萄
紅的像——……練習說比喻句。
�。�7）這就是葡萄溝里的葡萄，當你看到這么美麗的葡萄時，你會有什么樣的心情啊？那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧！
你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛，誰還想讀一讀？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現在我的眼前，真是讓人垂涎三尺��！還有誰愿意讀一讀？
�。�8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了？
課件出示五光十色的葡萄圖片
你還知道哪些形容顏色多的詞語？那么把五光十色換成五顏六色好嗎？師：為什么不好呢？看來用詞的準確能使表達的意思更生動。課下咱們快把這些好詞積累起來吧。
�。�9）說的真棒。請你接著往下看，你還知道了什么？你怎么看出來的？
同學們，如果你們現在就是維吾爾族老鄉，而老師我就是游客，用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧！
評價：你這個老鄉不怎么熱情啊！哪個老鄉愿意招待我？恩，你這個老鄉真熱情。誰還愿意來讀一讀？
3、這么多好還不止呢，你們誰知道它還有什么好？
（1）把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。
同學們說得好極了，老鄉們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的？
�。�2）出示圖片
（3）你回答的很好，那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點呢？在文中找一找，用橫線畫一畫。
�。�4）顏色鮮，味道甜。（課件出示葡萄干）
葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。因此書上說它是——（非常有名）
4、游覽了這么多，你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方？
三、升華情感。
1、同學們，葡萄溝在哪？你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃、好玩的嗎？如果此時你去哪，你最想做的事情是什么？
2、同學們，其實在我們美麗富饒的土地上，像新疆吐魯番的葡萄溝，只不過是眾多瑰寶中的一個，希望同學們以后有機會親自去看看，感受一下祖國的塞北江南。（播放新疆好地方）
播放音樂
二年級下冊《葡萄溝》公開課教學設計范文 篇5
教學目標 ：
1、鞏固本課生字新詞，重點理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子。
2、認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操。
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1、理解概括全文的第四段那句話，懂得“為什么說葡萄溝真是個好地方”。
2、理解第二段的四句話，體會葡萄的“多、美、甜|”。
教學準備：
CAI教學軟件及相關音像設備。
一、引入課題
1.齊讀課題。
2.課文說葡萄溝是個什么樣的地方？（板：真是個好地方）
3.談話導入 ：到葡萄溝去。
二、講讀課文
�。ㄒ唬⿲W習一節
1.引讀一節。
2.你從哪兒看出葡萄溝是個好地方？（板：水果多）
�。ǘ⿲W習二節
1.自讀二自然段，數一數第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
a.第二自然段有幾個句子？
b.指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好？
c.回答。（板：葡萄老鄉）
d.葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）
e.回答。（板：多美甜）
2.從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？
a.自讀第二自然段，并分別用符號勾畫。
b.分學習小組討論，說說你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方。
c.交流討論情況：
①你們從哪些地方看出葡萄多？
②你們從哪些地方看出葡萄美的呢？
�、蹚哪膬嚎闯銎咸烟鹉�？
3.葡萄溝的老鄉好在哪兒呢？（板：熱情好客）
這里的葡萄和老鄉給我們留下了深刻的印象。引讀二節。
�。ㄈ⿲W習三節
CAI葡萄溝還有什么好呢？（板：葡萄干）
這里生產的葡萄干好在哪兒呢？（板：鮮甜）
三、練習
葡萄溝的水果（ ），這里的葡萄（ ），維吾爾族老鄉（ ），這里生產的葡萄干（ ）。
我多想（ ）！
自由填空。
指名填空。
集體填空。
讓我們齊聲贊美葡萄溝吧�。ㄗx四節）
板書設計 ：
水果 多
葡萄 多 美 甜
葡萄溝真是個好地方
老鄉 熱情 好客
葡萄干 鮮 甜◆
二年級下冊《葡萄溝》公開課教學設計范文 篇6
一、教學要求：
1、知識點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運用：利用多媒體教具進行優化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、激發情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
二、教學重點、難點：
理解葡萄溝為什么是個好地方。
三、教學用具：
教學錄像帶、電教用器。
四、教學時間： 3課時。
五、教學過程 ：
第一課時
[目標：初步理解課文內容大意，掌握課文生字詞]
一、談話激趣，揭示課題：
1、同學們，我們已經學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。）現在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
2、播放課文教學錄像帶，激發學生情感。
3、過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝
二、設疑點、齊讀課文解疑。
1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）
3、出示想一想，初知課文大意：
A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應的段落。
B、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？
3、4組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）
四、生字詞教學。
2、觀看生字表教學錄像。
3、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞
第二課時
一、復習導入 。
1、指名認讀詞語。（文中由生字組成的詞語）
2、說一說，葡萄溝這個地方怎么樣？（是個好地方）
3、葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節課要理解的問題。
二、講讀課文，理解內容。
1、講讀第一段：
�。�1）默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產些什么水果？畫出有關的詞語。
�。�2）回答思考問題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國一個自治區，吐魯番是這個自治區中的一個縣，葡萄溝在這個縣內。（齊讀第一句）
�。�3）那里出產些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果中人們最喜愛的是什么？（葡萄）所以，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。
（4）指導朗讀。引讀、指名讀、齊讀。
2、讀講第二段；
�。�1）指名讀課文。思考；為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？（葡萄長得好）
�。�2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的？
（3）分析第二、三句。
�、僦该x第二句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣？（種得多）
�、谥该x第三句。這句講了葡萄的什么？（果實累累）先講什么？（成熟的季節）再講什么？（葡萄果實成熟后的樣子）結合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么|（果實的顏色）這么多顏色用個什么詞可以概括？（五光十色）
�、壑笇Ю首x。葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣。（范讀、齊讀）
（4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個地方什么好？（指名讀第四句，啟發學生說出“人好”）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個夠等）
�。�5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。（葡萄種植的地方）
（6）齊讀第二段。
（7）小結：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實成熟的情況，最后講老鄉會拿最甜的果實招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。
3、讀講第三段：
�。�1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話？
�。�2）葡萄干在什么地方制作？（陰房）
（3）看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫的？找出有關句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。
�。�4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。
引導學生看圖。熱空氣從小孔中流進，把葡萄的水分蒸發掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。
�。�5）在陰中制成的葡萄干有什么特點？找出課文中有關的詞語。（顏色鮮、味道甜）
�。�6）誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么？（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點。）
4、總結全文。
�。�1）葡萄溝真是個好地方，好在哪些方面？為什么好？
�。�2）教師歸納：葡萄溝水果出產多；最有特色的是葡萄。葡萄長得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個好地方。
（3）齊讀全文。
三、指導背誦課文第二段。
自由練習背——指名背——集體背誦�！�
二年級下冊《葡萄溝》公開課教學設計范文 篇7
教學目標
1.會認12生字，積累優美詞句。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。
3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學重點：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。
2.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學難點：了解葡萄干的制作過程。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入：
1、檢測生字。（課件出示）
2、師：老師說一首民謠，大家猜猜說的是什么地方，好嗎？“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱�！�
這首民謠道出了新疆有名的四個水果之鄉，其中吐魯番排名第一。吐魯番之所以能排名第一，和葡萄溝有很大的關系，想知道為什么嗎？學習《葡萄溝》這篇課文后，你就會明白了。
二、出示自學提示，學生自主學習
1、為什么這個地方叫葡萄溝？它是個怎樣的地方呢？
2、思考：為什么說葡萄溝真是個好地方呢？
3、晾房是什么樣的？想一想為什么要這樣修。
師：下面我們帶著問題來聽聽課文。（課件朗讀）
三、交流展示，點評糾偏
1、為什么這個地方叫葡萄溝？它在什么地方呢？
2、同學們，你們從哪兒可以看出葡萄溝是個好地方呢？
（1）第一段：盛產水果，葡萄特別多
師：從第一段中我們知道葡萄溝在新疆的吐魯番，那里盛產水果。你知道作者是按什么順序介紹葡萄溝的水果的嗎？（時間）雖然葡萄溝盛產水果，但人們最喜愛的還是葡萄。這既說清了葡萄溝為什么是個好地方，又突出了本文描寫的中心，可自然過渡到下文
�。�2）第二段：風景優美（從哪些句子可以看出來）
葡萄成熟的時候是最美的時候，讓我們美美地把這一部分讀一讀吧。教師引讀“到了秋季……美麗極了”。
到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。
質疑：葡萄的顏色特別多，為什么作者用了一個五光十色呢？這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？
點撥：①“五顏六色”只是表現顏色，葡萄成熟了是有許多水分的，“五光十色”就更恰當；②成熟了的葡萄是亮晶晶的，“五光十色”才能把那種亮晶晶的感覺表達出來。③太陽照在“五顏六色”晶瑩的葡萄上，就是“五光十色”的。
（3）第二段：老鄉熱情好客
（葡萄溝的葡萄一大串一大串的'，五光十色，真誘人呀，如果此時你到葡萄溝去，你最想干什么？
你們的想法一定會實現的，因為那里的老鄉――，他們準會――讓你――。這里的老鄉真是熱情好客呀�。ò鍟豪相l熱情好客）
�。�4）第三段：葡萄干顏色鮮，味道甜
葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？
晾房是什么樣的？想一想為什么要這樣修。（“晾房修在山坡上…木架子”因為這樣修建既可以避免太陽的暴曬，又可以促進空氣的流動，這樣才能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干來。）
老師聽說，以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程，非常感興趣，也學著來做，結果都失敗了，葡萄都發霉變質了，因為只有在中國的新疆才有這種晝夜溫差大，多風少雨的氣候條件，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜。
3.賽讀課文，是哪些語句使你喜歡上葡萄溝的？找出來讀一讀。（要求表現出葡萄溝真是個好地方，表達自己喜愛葡萄溝的情感。）
四、課堂反饋
1、葡萄溝是個好地方表現在：
（1）___________
�。�2）____________
�。�3）____________
（4）____________
2、我們家鄉也有好多著名的特產呢�。ㄕn件出示靈寶特產）
河南三門峽有個地方叫__________，那里____________
________________________
________________________
五、總結延伸
今天我們去了一個好地方――葡萄溝，葡萄溝盛產水果，景色優美，老鄉熱情好客，千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方�。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻�”句號改成嘆號）同學們一起讀一讀。
其實，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方，牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開發，新疆會越來越好，相信我們同學以后也一定有機會親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看，那么讓我們記住這個美麗的地方吧！齊讀課題
六、板書設計
盛產水果，葡萄特別多
葡萄溝風景優美真是個好地方！
老鄉熱情好客
葡萄干顏色鮮，味道甜
二年級下冊《葡萄溝》公開課教學設計范文 篇8
一、教學要求：
1、學會本課6個生字，理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語。能用”好客、五光十色“造句。
2、背誦第2自然段。
3、學習分層次介紹葡萄溝的方法。
4、學習課文，使學生知道葡萄溝是個好地方。激發學生的熱愛之情。
二、教學重點：
1、學習作者分層次介紹葡萄溝的方法。
2、理解課文內容。
三、教學難點 ：
學習作者分層次介紹后葡萄溝的方法。
四、教學過程 ：
第一課時
一、導言、接題、激發興趣。
1、（出示中國地圖，）教師簡介吐魯番。
葡萄溝是一個什么樣的地方？帶著問題初讀課文。
2、初讀課文，捕捉文章主要內容。
�。ㄗ杂勺x）想：葡萄溝是一個什么樣的地方？
�。ㄟ^渡：葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節來理解。）
3、學習第1自然段。
（默讀）思考：葡萄溝在什么地方？生產什么水果？最著名的是什么？理解“喜愛“一詞。舉例說說都什么事物是你喜愛。
指導朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點指導“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛、成熟了’”。
4、學習第2自然段。
�。�1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？
�。�2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。
�。�3）理解“茂密、涼棚”，說明什么？
又講到了什么？
�。�4）（出示圖片）深入理解葡萄長得好。
�。�5）指導朗讀：喜愛的語氣。
（6）指導背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實----人好客）
5、學習第3自然段。
（1）小組自學討論：A.這段主要寫什么？B.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------（按提示有條理的講述）
（2）集中學習，看投影片講述，重點知道學生記住蔭房的構造特點及為什么能制成葡萄干有什么特點？
6、總結全文。所以人們說葡萄溝真是個好地方。好在哪？為什么好？
請用上“因為------所以------”的句式回答。
7、分段指名讀全文。
第二課時
一、（自由讀全文）練習背誦第2自然段，然后指名背誦。
二、學習生字。
1、自由寫字5分鐘。
2、認準字音、分析字形、擴詞。
3、競賽：看誰記得清。（教師聽寫）
4、指導書寫。
5、用“五光十色、好客”造句。
6、寫出下面字的偏旁部首，再數數每個字各幾畫。
新（ ）---- 坡（ ）---- 陰（ ）----
孔（ ）---- 味（ ）---- 蜜（ ）----
7、做課堂練習，并檢查指導。
8、課外閱讀17、18課。
板書設計 ： 9.葡萄溝
杏子、香梨、蜜桃、沙果
葡萄溝出產水果： 葡萄：大、多
（好地方） 五光十色（顏色美）
味甜
葡萄干：色鮮艷味甜◆
二年級下冊《葡萄溝》公開課教學設計范文 篇9
教學準備：上網查詢有關葡萄溝的資料。
教學過程
一、復習檢查
1 看拼音，寫詞語。
Xin jiang tu lu fan wei wu er zu pu tao gou
( ) ( ) ( ) ( )
2、上一節課我們還學習了課文第一自然段，誰能說說介紹了什么？
二、學習新課
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1、看圖片，說說感受。
2、自學第2小節，出示要求：
▲大聲讀，標出句子。
▲第2-4句是按什么順序寫的？從哪兒看出來的？
3、檢查自學效果。
�。�1）數好了嗎？第2自然段共有幾句話�。�
（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
（3）課文是按什么順序寫的？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序寫的。
（4）出示表格，填表并反饋。
什么季節 什么怎么樣
夏季 茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�。�5）、2個季節中，你比較喜歡哪個季節�。孔约鹤x讀看。
A、 夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
指名讀，說說喜歡的理由，有感情的朗讀。
B、 引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？
先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
從這句話中你感受到了什么？哪些詞應該有重點的朗讀？
我們大家一起來數一數都有哪寫顏色。
我們來給五光十色換個詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
（看葡萄圖片，感受陽光下葡萄美麗的光澤。）
�。�6）引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）
誰來讀一讀這句話？
△你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來？（“準”、“吃個夠”）你來讀讀看。
你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
△老鄉真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評讀、齊讀。
(二)學習第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
2、上節課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）
那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？
看錄像。
葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？
�。ǔ鍪纠蠋煂嵉嘏臄z的照片，初步理解葡萄干的制作原理。）
3、葡萄溝是個好地方嗎？
好在哪里？（盛產水果、風景美麗、老鄉熱情）
4、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個——好地方！5你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。
三、鞏固練習
1、讀句子，學習按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
2、當當小導游，介紹葡萄溝。
板書：
盛產水果
葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好
秋季 五光十色 地
方
葡萄干有名◆[2003-12-7]
二年級下冊《葡萄溝》公開課教學設計范文 篇10
【教材分析】
這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產葡萄的好地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。
課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產的水果。第2自然段，介紹 種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結全文。課文第2自然段是本課語言訓練的重點。
【教學目標】
1、知識與技能：
學會本課11個生字，會寫2個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，學習課文第二段，了解葡萄溝是個好地方，領略葡萄溝的風土人情。
2、過程與方法：
利用多媒體計算機進行優化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來。
3、情感與態度：
產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，增強對祖國的熱愛之情。
【教學理念】
新《課標》中指出，語文課程應該拓寬語言學習和運用的領域，注重現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交融、滲透、整合中開闊視野，提高學習效率。本課借助信息技術構建語文學習的平臺，實現人機相互操作，創設情景，隨趣入文，同時尊重學生個性特征及多樣化閱讀興趣，注重讀中感悟，讀中生情，讀中積累，努力凸現學生的的主體地位，創設一個民主、開放、輕松、愉悅的學習環境，實現教師的主導和學生的主體。
【教學流程】
一、談話引入
1、猜謎語：
藤兒青青，爬上架架，結了串串小珍珠，顆顆都能甜掉牙。
板書“葡萄”。
(讀出輕聲)
說一說葡萄的順口溜“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮�！�
2、引入：
在“葡萄”后面加了一個字“溝”，讀一讀，想一想，葡萄溝和葡萄有什么不一樣？
這節課我們就來學習“葡萄溝”，讀課題。
3、葡萄溝到底在哪里呢？出示句子：
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。
讀準“疆、魯、番”正音。
我們一起在地圖上找到它。
�。ǔ鍪局袊貓D，教師指出新疆、吐魯番、葡萄溝的位置）
在我們中國的西北方，有一片遼闊的土地，它就是新疆。讓我們走進新疆地圖，我們發現在新疆中部，有一個盆地，它就是吐魯番。葡萄溝就位于吐魯番盆地。
二、整體感知，了解內容
1、葡萄溝是一個怎樣的地方呢？我們一起到課文中欣賞葡萄溝的風土人情，感受它的獨特魅力。請大家自由朗讀全文。遇到不認識的字拼拼他的音節，難讀的句子要多讀幾遍。
讀了課文，你知道了什么？你覺得葡萄溝是一個怎樣的地方？
2、出示句子：
葡萄溝真是個好地方！讀讀這句話。
三、自學字詞
出示學習小伙伴的話：
小朋友們好，歡迎進入葡萄溝。在這節課中，我們要在書本和計算機的引領下自主學習字詞，勇敢地闖關。在課文朗讀中體會葡萄溝的風土人情，感受它的獨特魅力。加油哦！
1、借助計算機，自主學習文中的生字，詞語：
�、拧〗榻B闖關要求：
第一關：認生字：點擊它會顯示音節。都會讀之后就可以進入下一關了。
第二關：認讀詞語，幾個難懂的可借助圖片來理解。
第三關：接受字詞的小挑戰。
第四關：讀新疆朋友的來信。
�、啤懸粚憽懊�、蜜”：
�、佟∠胍幌�，這兩個字有什么不一樣？
② 仔細觀察它們的筆畫和筆順。
�、邸≡跁旧险J真寫一次。教師巡回檢查與指導。
2、檢查與反饋：
�、拧≈该J讀詞語，給難讀的詞正音。
⑵ 齊讀。
�、恰≈该x來信。
四、學習第二自然段
引入：新疆朋友向我們發出了真摯的邀請，那我們就趕緊到山坡的梯田上去看看葡萄吧！
（出示第二段）
1、自由朗讀，和同桌交流哪里寫得最美，最吸引你？
“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚�！�
抓住“四面展開，一個個、涼棚”等詞引導感悟枝葉的茂密。
�。ǔ鍪緢D片）
指導朗讀。
“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”
引導學生從“一大串一大串”中悟出葡萄的多。從表示顏色的詞語中感悟葡萄顏色的美。
體會“五光十色”。
（出示圖片）
讓學生帶著感受反復朗讀。
“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠�！�
引導學生從“最甜的、吃個夠”等詞中感悟老鄉的熱情好客。
指導朗讀。
2、師總結，再次引出：
葡萄溝真是個好地方。
3、下面就讓我們一同走進這個美麗的地方吧！
（觀看視頻）
4、感情朗讀并背誦第二自然段。
五、課后拓展──寬帶網
通過這節課的學習，同學們一定喜歡上了葡萄溝，葡萄溝除了葡萄好，老鄉熱情，還有很多地方吸引著人們。如果你想了解地更多一點，可以到這幾個網站上去看看，下節課再和大家交流，好嗎？
二年級下冊《葡萄溝》公開課教學設計范文 篇11
教學目標 ：
1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個物產豐富、景色美麗的好地方，維吾爾族是個熱情好客的民族。
2、學會本課15個及相關的詞語。
3、能按“單元學習提示”指導的方法讀懂按時間順序寫的段。
4、能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。
5、能有感情的朗讀課文，背誦課文第2段。
教學難點 ：背誦課文第2段。
教學重點：讀懂按時間順序寫的一段話。
家學課時：3課時
教學過程 ：
第一課時
目標：
1、學會本課生字，理解詞語。
2、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。
3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。
教學過程 ：
一、導入 并板書課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文并讀準字音。
2、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。
三、細讀課文。
1、學習第一段。自由讀課文，并思考：
（1）葡萄溝在哪里？那里出產什么水果？
�。�2）這個地方為什么叫葡萄溝？
2、學習第二段。
指名讀課文并思考：
�。�1）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？
�。�2）文中主要介紹了葡萄的什么？
�。�3）文中作者由葡萄聯想到了什么？
3、學習第三段。
�。�1）本段共有幾句話？
�。�2）葡萄干是在什么地方制作的？
（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？
�。�4）這里出產的葡萄干有什么特點？
四、總結課文。
葡萄溝好在哪些方面？
五、指導學生背誦課文第二段。
六、分析字形，指導學生書寫。
七、課堂作業 。（略）
第二課時
一、復習檢查
上一節課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？（開火車讀）
葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠
上一節課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學習新課
�。ㄒ唬┛翠浵�，自學第2自然段。
1、看錄像
2、自學第2小節，出示要求：（每人發一張）
自學要求：
（1）先讀第2段，數數這段共幾句話。
�。�2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序寫的？從哪些詞可以看出來？請你用"--"劃出來。
3、檢查自學
（1）數好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？
�。�2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
（3）課文是按什么順序寫的？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序寫的。
請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節 什么怎么樣
�。�4）出示表格。說說你是怎么填的。
什么季節 什么怎么樣
夏季 茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�。�5）、2個季節中，你比較喜歡哪個季節�。孔约鹤x讀看。
A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。
還有愿意來讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重？
他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他。。。（學習）。學著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？
B 引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
a、自由讀。
我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
b 、小朋友，你感受到了什么？學生談感受。
�。ㄆ咸押芏�。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？
還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）
什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？
c、都有哪些顏色�。空埬阌�"~~~~"標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。
我們大家一起來數一數都有哪寫顏色。
d、我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了�？匆豢葱胁恍�？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
e、為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說："瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發光呢！
�。ㄐ校┬∨笥�，現在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？
E、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。
4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去--出示（熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）誰來讀一讀這句話？
�。�1）你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來？（"準"、"吃個夠"）你來讀讀看。
你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
�。�2）老鄉真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評讀、齊讀。
（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！齊背。
過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)學習第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
2、上節課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）
那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。
葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。
3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學著用這種方法晾制葡萄干，結果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽到這個消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）
問：好在哪里？（盛產水果、風景美麗、老鄉熱情）
5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個--好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。
過度語：這節課小朋友學得很認真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發言了，老師真高興。
下面我們來做個練習，看誰發言最積極，講地最好。
三、鞏固練習
讀句子，學習按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（時間還有多的就寫課堂作業 ）
四、總結
像這樣的用時間順序寫的文章還有很多，我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節課大家一起交流一下，好嗎？
板書：
盛產水果 葡萄溝（景色美麗 夏季 枝葉茂密 好
秋季 五光十色 地方
葡萄干 有名
第三課時
教學目標 ：
知道葡萄溝真是個好地方的原因。背誦第2自然段。聽寫課文中描寫葡萄的詞語。
教學過程 ：
一、復讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方！”這句話的含義。
二、指導背誦第2自然段。
1、安時間順序記住句子的開頭。
2、重點突破第3句話。3、聽寫描寫葡萄成熟時的情景的句子。
三、作業 。
二年級下冊《葡萄溝》公開課教學設計范文 篇12
教學目標：1、學會本課12個生字，認識6個生字；
2、理解由生字組成的新詞；
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文；
4、通過語言文字的理解、體會，讀懂課文內容，體會作者的思想感情；
5、感受葡萄溝這個好地方，從而激發學生對祖國的熱愛之情。
教學重點：掌握生字、新詞，有感情的朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方。
教學難點：葡萄干的制作過程及相關內容。
課前準備：1、通過查找資料，了解葡萄溝的情況。
2、包含生字、重點句段、圖片、音樂、葡萄干制作過程等內容的課件。
課時安排：3課時
第二課時
一、激qing導入
1、 上節課，我們乘坐旅游快車，到我國西北部的的新疆吐魯番，在一個美麗的地方，一起
游玩，這個地方就是——葡萄溝。板書課題。
2、檢查生字的認讀情況。
二、整體感知
1、 上節課，我們初步領略了葡萄溝的風光，你能不能說說，葡萄溝給你留下怎樣的印象？
�。ㄏ鄼C板書“好地方”“葡萄”“葡萄干”。）
2、 這節課，就讓我們跟隨作者，再到這個好地方仔細觀賞，看看從哪兒能感受到葡萄溝是
個好地方。請同學們打開書，自己認真讀課文，邊讀邊想，把你感受最深的句子畫出來。把它有感情地讀出來，然后給你的同桌讀一讀。
三、品析感受
1、你從哪兒感受到葡萄溝是個好地方？
2、根據學生的交流，引導學生體會、感悟、朗讀。
如：①從“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了�！敝懈惺艿狡咸褱纤唷�
（教師引讀這句話，讀出水果豐收時的喜悅。）
②從“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”感受到葡萄枝葉非常茂密。（課
件出示句子）通過畫一畫，理解“茂密”的意思。認識涼棚，在下面走一走，那是一種什么樣的感覺？自讀，指名讀，指導學生讀出自己的感受。
�、廴纾簭摹暗搅饲锛�，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、
再淡綠的，五光十色，美麗極了�！备惺艿狡咸押芏�，非常美麗。板書：多、美（課件出示句子）教師相機貼葡萄，通過詞語的比較，結合教師所創設的情境，理解“五光十色”的意思。指導學生讀出自己的感受，注意，在讀表示顏色的詞語時，要高低錯落有致。自讀，指名讀，評讀，齊讀。
④如：從“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最
甜的葡萄，讓你吃個夠。”體會到葡萄溝老鄉的熱情好客。想不想親自感受一下葡萄溝老鄉的熱情好客呢？好，現在，我就是那里的老鄉了。
3、師生交流并表演節目。
4、回顧上文，理解“吃個夠”，感受維吾爾族老鄉的熱情。并朗讀。
5、這里的葡萄不僅多，還很好吃，葡萄干呢？就更好吃了。打開紙包，取出葡萄干。我們先看一看，顏色怎么樣？快嘗一嘗，味道呢？相機板書：鮮、甜。
6、想不想知道這又鮮又甜的葡萄干是怎么制作的？一起來看看吧。
7、課件演示葡萄干的制作過程。
8、課文又是怎么說的呢？讀一讀。你能不能給大家說一說？還有什么不懂的地方嗎？請提出來。
9、全班交流以上問題。
四、總結全文
1、同學們，今天，我們又一次來到葡萄溝，知道了這里有很多很多的水果，特別是甘甜鮮美的葡萄和葡萄干更惹人喜愛，同時我們還感受到維吾爾族老鄉的熱情好客，使我們從心底里感受到葡萄溝是個好地方！看得出，今天大家玩得很開心，我們的旅游就要結束了，望著這迷人的葡萄溝，你想說些什么呢？
2、 學生交流。
3、大家說得真好，老師知道同學們還有很多話要說，下課以后，我們把自己想說的話寫在日記本上，讓葡萄溝這個好地方永遠留在我們的記憶中。
最后，讓我們再深情地讀一遍課文最后一段吧——葡萄溝真是個好地方！
板書設計： 葡萄溝
水果之鄉
————————————————————
葡萄 多 美
葡萄干 鮮 甜
《葡萄溝》第二課時 教學反思：
課文《葡萄溝》是小學語文第四冊的第16 課，課文圍繞“葡萄溝是個好地方”這一中心，告訴我們那里盛產水果，其中，葡萄多而美，葡萄干鮮而甜，維吾爾族老鄉熱情好客，從而體現出葡萄溝確實是個好地方。
誦讀這樣一篇文質兼美的課文，確實很愜意，但是廣大學生對葡萄溝卻是極為陌生的，如何讓學生切實理解課文，感受到那里的美好呢？為此，我搜索到大量的有關的圖文、音像資料，制成課件，在課堂教學中，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。首先采用動畫的形式，讓學生了解了葡萄溝的地理位置。接著，請學生欣賞葡萄溝葡萄枝葉的繁茂。然后，出示字幕，指導學生在情境中學習朗讀，與他們一起聆聽美妙的新疆歌曲，并載歌載舞。最后，為學生播放葡萄溝老鄉制作葡萄干的過程，使學生認識了什么是陰房，了解了陰房所處的位置，觀察到陰房四壁留著的小孔，以及陰房內部的特殊構造和作用。
如此運用電教手段，使學生足不出戶，就能直觀、形象地了解葡萄溝，從而熱愛葡萄溝，熱愛祖國。有效地實現了本課的教學目標。