《臺灣的蝴蝶谷》第二課時設計--孫泓
當學生交流到喜歡彩色蝴蝶谷時，我出示“有的山谷里有幾種蝴蝶……又隨風飄去”這句話，這句話不僅描繪了蝴蝶谷里的顏色美，同時也把蝴蝶上下翻飛的動態美充分地展現了出來，因此，教學時，我先引導學生反復朗讀，緊扣比喻句，引導學生想象五顏六色的花瓣隨風飄蕩時的美景，讓學生自由交流，從而感受蝴蝶飛舞時輕盈的樣子。為了進一步加深學生的印象，我再次借助媒體，將這句話的美景制作成動畫，學生在優美的音樂聲中，欣賞著幾種蝴蝶上下翻飛的樣子，如臨其境、有感而發，肯定會陶醉于蝴蝶谷迷人的景象中，有了這樣的感性認識，并有了堅實的感情基礎，學生朗讀也變得水到渠成了。在這一段的教學中，再次激起學生對蝴蝶谷的向往，我還向學生介紹中國臺灣是著名的“蝴蝶王國”，不僅有黃蝶谷，彩蝶谷，還有一個神奇的紫蝴蝶谷，根據媒體的展示及我的描述，讓學生模仿課文語言把自己看到的景色用語言表達出來，根據學生的交流，我及時板書……留給學生無限的暇想，對蝴蝶谷更加向往。這樣不僅拓寬了視野，而且也對學生進行了說話訓練，通過這樣讀讀、看看、說說、想想多層次的感悟，蝴蝶谷迷人的景色肯定會深深地烙在學生心里。此時，我再次播放優美的樂曲，讓學生想象朗讀，伴隨著樂曲聲，他們一定會讀得更加入情入境，有滋有味。
課文的第四小節通過寫中外游人，側面描寫蝴蝶谷的美。引導小朋友先自由讀讀，再抓住詞語“翩翩起舞”、“團團圍住”讓小朋友扮演美麗的蝴蝶來演一演：你怎樣歡迎游人？會說些什么？在表演中感受蝴蝶谷的蝴蝶十分美，而且多，也很好客。
三、創設情景、鞏固課文內容
課文學完后，我組織學生做小導游，我播放中國臺灣蝴蝶谷的美景讓小導游帶領我們再次登上祖國寶島臺灣，欣賞迷人壯麗的蝴蝶谷，通過語文實踐活動加深對課文的感悟，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛。
四、學習生字
本課重點指導學生在田字格中正確、美觀地書寫“叢、趕、景、撒、批”五個生字，先引導小朋友看看筆順表，說說記憶生字的好方法，接著我泛寫生字，提醒學生注意“撒”字筆畫較多，要寫得緊湊些。我準備留五分鐘讓學生當堂練寫，我巡視指導。