19、臺灣的蝴蝶谷
過渡：蝴蝶飛呀飛，現在進入了蝴蝶谷。
三、讀悟第三自然段。
大家看。（媒體演示）
你能用一個詞語來形容一下蝴蝶谷的景象嗎？（迷人）
教師板書：景象迷人（練讀）
詞語讀好了，句子一定也能讀美。
出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（練讀）
蝴蝶谷的景象這么迷人，課文寫得也很迷人。自讀第三自然段，劃出你認為寫得迷人的句子。
4、交流（品讀順序隨機）
第二種景象
（1）有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。（出示句子）
（2）請大家再細細讀讀，你是從哪些詞語體會到迷人的？
（五彩繽紛、上下翻飛、五顏六色、隨風飄來，又隨風飄去。）
品味詞語：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。（隨機板書：五彩繽紛）
1、朗讀2、再找意思相近的朋友3、再次朗讀體會
上下翻飛（你能邊做動作邊朗讀嗎）（隨機板書：上下翻飛）
隨風飄來，又隨風飄去
邊動作邊朗讀，輕盈的感覺
再讀讀，你的好象看到了什么？（你能邊讀邊想，真是一種好的讀書方法）
（如果學生沒找到上下翻飛，師：還有哪個詞語也寫出了蝴蝶翩翩飛舞的姿態）
（3）作者由蝴蝶想到了五顏六色的花瓣，多美啊！讓我們再一起來美美地讀吧。
過渡：除了這句，你還覺得哪句話也很迷人？
第一種景象
(1)有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
(2)自己讀讀，說說迷人在哪里？
這些蝴蝶金光燦燦的，十分壯觀。（板書：金光燦燦 十分壯觀）
(3)說說日常生活中什么東西是金光燦燦的？
(4)讀好“金光燦燦”
(5)在這里指什么金光燦燦？（蝴蝶）
師：這山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽光的照耀，所以看起來是——金光燦燦。（接讀）
(6) 生練習朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。（指名3—4人）
3、聽了你們的朗讀，老師也覺得蝴蝶谷的景象真的非常迷人。誰愿意把第三自然段連起來讀給大家聽。（指名讀）讀得可真美，我想配上音樂一定就更迷人了�。ㄔ囎x，齊讀）