《19、臺灣的蝴蝶谷》
作者：yl 發表時間：2004-4-29 閱讀次數：486
【教學要求】
1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2. 學會17個生字，其中田字格上面的7個生字指識不寫。理解由生字組成的詞語。
3. 了解中國臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
【教學重難點、關鍵】
1. 圖文結合，理解課文，了解蝴蝶谷的盛況。
2. 有感情地朗讀和背誦課文。
【教學時間】
三課時。
【教學設計】
第一課時
【教學目的】
1. 能正確、流利地朗讀課文。
2. 學會本課的生字。
3. 初步理解課文的主要內容。
【教具準備】
教學掛圖、錄音機及磁帶。
【教學過程 】
一、 導入 。
1. 上節課，我們游覽了鳥島，今天我們去臺灣的蝴蝶谷看看。
2. 板書課題。
3. 齊讀課題。
二、 初讀。
1. 借助拼音把課文中的生字讀準，句子讀通。
2. 再讀課文，畫出字詞和小節號。
Yuan chong mao sheng ji
3.（出示生詞） 水 源 充足 茂 盛 春季
gan sa xi pi ke ke b an lan
趕去 撒下 吸引 大批 游客 立刻 五彩 斑 斕
yan yao binfen pian pian wu
五顏六色 照耀 五彩繽紛 翩 翩 起舞
（1） 自瀆生字詞。
（2） 在生字的音、形、義上，你有什么收獲？
字音。
“撒”：讀平舌音。
“繽、紛、斑、斕”讀前鼻音。
“充、盛、照”：讀翹舌音。
“源”：韻母是uan，碰到y,u上兩點省略。
字形：
“茂”：里面的左下部沒有點。
“吸”：第六筆橫折折撇。
字義
“趕”：表示動作很急、很快。
“撒”：是提手旁，用手“撒”，不是“灑”，那是跟水有關的。
“刻”：用刀刻東西，所以時立刀旁。
（3）帶讀，開火車讀。
（4）去掉拼音齊讀。
3.把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。
4.指明分段朗讀，師生共同糾正。
5.誰向他們挑戰？
6.看你們讀的這樣好，老師也想讀。師配樂朗讀。
7.挑出你追最喜歡的一個自然段向老師挑戰？
8.自讀，指明讀。
三、初步理解課文大意。
1.讀了課文，你讀懂了什么？
2.齊讀全文。
四、教學生字。
1.分析字形。
“茂、刻、撒”：看課文筆順表自學這三個生字。
2.指導書寫。
“源、批、吸”：左在窄右寬。
“盛”： 上寬下扁。
“茂、客”： 上窄下寬。
“刻”： 左寬右窄。
“撒”： 寫時要注意寫緊湊。
3.生描紅，師巡視指導。
第一課時作業 設計
一、看拼音寫詞。
mao sheng chun ji li ke tai wan can guan
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hua ban da pi shui yuan chong zu
( ) ( ) ( )
二、用線將下列部首和漢字相連。組成另一個漢字。并寫下來。.
ミ
三、比一比，組詞。
撒（ ） 原（ ） 刻（ ） 季（ ）
灑（ ） 源（ ） 該（ ） 李（ ）
四、正確、流利地朗讀全文。
第二課時
【教學目的】
1.有感情地朗讀全文。
2.圖文結合，抓住重點詞句，理解課文內容。
3.親身感受到蝴蝶谷里的美景。
【教具準備】
教學掛圖或多媒體、錄音機、磁帶、蝴蝶頭飾。
【教學過程 】
一、復習。
1.抽讀生字詞。
2.聽寫：水源充足 花草茂盛 吸收 游客
3.課文主要寫了什么？
二、教授。
1.教學第1自然段。
（1）自讀第1自然段。
（2）你知道了什么？（出示掛圖）圖上環境怎樣？確實適合蝴蝶生長。
（3）有感情的朗讀第1自然段。
2.教學第2自然段。
（1）那里還有什么呢？齊讀第1句。看土理解：山谷。什么樣的地方叫山谷？
（2）為什么把這些山谷叫蝴蝶谷呢？自讀第2自然段。
（3）從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會的蝴蝶特別多？
a.（出示圖）看圖理解“色彩斑斕”。
b.（出示句子）蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會。
△只讀這句話。
△這里的動詞用的多準呀！我們還學過哪些動詞用得很準的句子，說一說。
△你能用一系列的動詞說一段話嗎？
（4）有感情的朗讀第2自然段。
3.教學底3自然段。
（1）指明讀第3自然段。
（2）蝴蝶谷給你留下了什么印象？
（3）從那些語句看出景象非常迷人？
a.生邊說句子，師邊放相應的多媒體或教學掛圖。
b.相機從錄相或掛圖中理解：壯觀、五彩繽紛。“五彩繽紛”還可以換什么詞呢？
c.先讀，看錄相，再有感情地讀書上的句子。
（4）有感情地朗讀第3自然段。
喜歡黃蝴蝶的就讀有關黃蝴蝶的句子。
喜歡五顏六色蝴蝶的同學就讀相應的句子。
（5）戴上蝴蝶頭飾一起表演一下。
4.教學第4自然段。
（1）因為蝴蝶谷的景象十分迷人，所以（齊讀第4自然段）。
（2）看錄相理解“團團圍住”。
（3）有感情地朗讀第4自然段。
三、請讀書好的學生分段配樂朗讀。
第二課時作業 設計
一、擴詞。
觀（ ）（ ）（ ） 刻（ ）（ ）（ ）
游（ ）（ ）（ ） 片（ ）（ ）（ ）
二、你能寫出表示顏色多的成語嗎？
———— ———— ———— ————
三、用一系列的動詞描寫一個人的動作，用一段話寫下來。
第三課時
【教學要求】
1.背誦全文。
2.做課堂練習。
【教具準備】
教學掛圖或多媒體、蝴蝶頭飾。
【教學過程 】
一、復習。
1.臺灣的蝴蝶谷給你留下了什么印象？
2.愿意當蝴蝶嗎？愿意當導游嗎？請一個學生當導游。四五個學生當小蝴蝶，一起為其他同學介紹蝴蝶谷。自由組合練習。
3.指明上臺表演。
二、指導背誦。
1.跟錄相齊讀課文。
2.看板書或掛圖練習背誦課文。
3.同座位互背。
三、課堂練習。
第三課時作業 設計
一、按課文內容填空。
1.祖國的寶島臺灣————，————，————，是蝴蝶生長的好地方。
2.五彩繽紛的蝴蝶————————，就像————————，——————，——————————。
二、抄寫文中的比喻句，并仿照例句造一個句子。
三、背誦課文。當個小導游把蝴蝶谷介紹給你的好朋友。
附：板書設計 ：
有的 金光燦燦 十分壯觀
20.臺灣的蝴蝶谷 有的 五彩繽紛 上下飛舞 非常迷人