《20、歡樂的潑水節(jié)》

 
作者：yl    發(fā)表時(shí)間：2004-4-29    閱讀次數(shù)：433 
【教學(xué)要求】 
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 
2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 
3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。 
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】 
1.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。 
2.有感情的朗讀和背誦課文。 
【教學(xué)時(shí)間】 
三課時(shí)。 
【教學(xué)過程 】 

第一課時(shí)
一、導(dǎo)入  。 
1.板書課題。 
2.教學(xué)“潑”。讀準(zhǔn)字音“po”，怎么記這個(gè)字？ 
3.潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會(huì)迎刃而解的。 
二、初讀。 
1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。  

                 tong   hu      shi lin      
2.（出示詞語(yǔ)）  水桶    互相    濕淋淋   幸福 
    jiao    sai        ken    li           banna 
  象腳鼓   賽龍舟   不肯    離去     西雙版納 
feng huang  dai       ji 
 鳳  凰    傣族     吉祥 
（1）自讀生字詞。 
（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？ 
字音： 
“賽”：讀平舌音。 
“濕”：讀翹舌音。 
“幸”：讀后鼻音。 
“離、淋”：讀邊音。 
字形： 
“幸”：不能跟“辛”混淆。 
（3）帶讀，指讀，開火車讀。 
（4）去拼音，齊讀詞語(yǔ)。 
3.把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。 
4.指名分段朗讀課文，師生共同糾正。 
5.再指名分段朗讀。 
三、初步了解課文大意。 
1.通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？ 
2.指名回答。 
3.齊讀課文。 
四、學(xué)習(xí)第1自然段。 
1.自讀課文第1自然段。 
2.簡(jiǎn)介：西雙版納 鳳凰花。 
3.“一年一度”是什么意思？ 
4.從第1自然段中，你還知道什么？ 
5.請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。 
五、教學(xué)生字。 
課文讀的好，字也會(huì)寫得好。 
1.分析字形。 
“互、潑、離”：自學(xué)課后筆順表并描紅。 
2.指導(dǎo)寫字。 
“備”：上面的“〩”，要包住下面的“田”。 
“旁”：中間的“ー”寫得長(zhǎng)些，包住下面的“方”。 
“幸”：第三筆橫要長(zhǎng)。 
3.生描紅，師巡視指導(dǎo)。 

  第一課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì) 
一、看拼音寫詞。 
xiang zheng    zhun  bei   po  shui    yi   nian  yi  du 
(         )   (         ) (         ) (                 ) 
pang  bian    li   qu      ken  ding     shi  lin  lin  
(         ) (         ) (         ) (             ) 
二、數(shù)筆畫，填空。 
“離”：共（     ）畫，第9畫是（    ）。 
“互”：共（     ）畫，第2畫是（     ）。 
三、正確、流利地朗讀課文。 
                                
第二課時(shí) 
【教學(xué)目的】 
1.有感情地朗讀課文。 
2.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。 
3.了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。 
4.擴(kuò)大知識(shí)面，了解其他民族的風(fēng)俗。 
【教具準(zhǔn)備】 
教學(xué)掛圖、生字卡片。 
【教學(xué)過程 】 
一、復(fù)習(xí)。 
1.抽讀生字卡片。 
2.指名分段讀課文。 
3.聽完后，你有什么感受？ 
二、新授。 
1.教學(xué)第1—2自然段。 
（1）齊讀第1自然段。 
（2）這一天終于來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。 
a.哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來？（板書：早早、早已） 
   通過你的聲音 把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。 
b.你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。 
c.生回憶說。 
d.你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎？ 
e.有感情齊讀第一句。 
（3）指導(dǎo)讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分。 
a開始潑水了，怎么潑的呢？-----讀讀書，可做做動(dòng)作。 
b看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰？為什么？ 
c有感情地朗讀這部分課文。 
（4）指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢！”部分。 
a喜歡過潑水節(jié)嗎？指名答。 
b指名朗讀“怎么能不高興呢！”讀好感嘆句。 
（5）有感情地齊讀第2自然段。 
2.教學(xué)第3自然段。 
（1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢！ 
（2）自讀第3自然段 
（3）這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞，寫得多么準(zhǔn)確呀！ 
(4)齊讀第二句。 
（5）你也能用這些一系列的動(dòng)詞說一段話？ 
（6）有感情地朗讀第三自然段。 
3.你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗？ 
三.有感情地朗讀全文。 
                        第二課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì) 
一、比一比，再組詞。 
淋（    ）    幸（     ）    味（      ）     桶（     ） 
林（    ）    辛（     ）    末（      ）     通（     ） 
二、造句 
------有的------有的------： 
三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開個(gè)以“民俗”為題的讀書匯報(bào)課。 
                       
 第三課時(shí) 
【教學(xué)目的】 
1.背誦課文。 
2.做課堂聯(lián)習(xí)。 
【教具準(zhǔn)備】 
教學(xué)掛圖或多媒體。 
【教學(xué)過程 】 
一、復(fù)習(xí)。 
1上節(jié)課，我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié)，那場(chǎng)面給你留下了什么印象？ 
2.全班齊聲有感情地朗讀全文。 
二、指導(dǎo)背誦。 
1.看錄象，讀讀書上的語(yǔ)句，再自己背背。 
2.同座位互背，還可以做做動(dòng)作。 
3.指名背。 
4.全班齊背。 
三、做課堂作業(yè) 。 
                                第三課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì) 
一.在掛號(hào)里填上合適的詞。 
（        ）的花瓣                    （          ）的潑水節(jié) 
（        ）的鼓點(diǎn)                    （          ）的清水 
（        ）的鳥兒                    （          ）的生活 
二、照樣子寫句子。 
例：來鳥島玩的人很多。 
很多人來鳥島玩。 
1.小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。 

2.花叢中飛舞著美麗的蝴碟。 

三、按課文內(nèi)容填空。 
1.這一天，人們 ， ， 來到了大街上。 
2.大家 ， ， ， 還不肯離去。 
四.造句。 
一年一度 
迎來 
附：板書設(shè)計(jì) ： 
                         21.歡樂的潑水節(jié) 
                         早早         早已 
                         追趕     潑水