歡樂的潑水節(jié)
歡樂的潑水節(jié)課時目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。
教學重難點：
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
課前準備：1、多媒體課件
2、發(fā)動學生搜集有關傣族潑水節(jié)的知識以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。
[第二課時教學授課形式，主要是以創(chuàng)設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主]
教學過程：
一、導入
1、上節(jié)課我們初讀了課文《歡樂的潑水節(jié)》，老師覺得云南的西雙版納很美，傣族的潑水節(jié)也非常有趣，很想去看看，你們想去嗎?
2、走，讓我們打好背包，現(xiàn)在就出發(fā)吧！
過渡：聽音樂《月光下的鳳尾竹》，看畫面(火紅的鳳凰花)
[開課用上節(jié)課學的第一自然段導入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入，學生讀一讀，進入情境。<這樣設計的目的是，激發(fā)學生的情感即非常想去參加潑水節(jié)]
二、誦讀課文，體驗感悟
（一）第一自然段
1、描述：小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納，這兒一年四季都春色滿園，有椰樹掩映的多民族村寨、竹樓，還有高高聳立的佛塔，濃郁的民族風情令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了——（學生接讀：一年一度的潑水節(jié)）
2、課件出示第一段內(nèi)容：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。
3、指名讀這一自然段，讀后說說你覺得傣族人民喜歡潑水節(jié)嗎？你是從哪兒看出來的？（根據(jù)學生的回答理解：一年一度 點紅）
4、是的，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？
5、指導讀出高興激動的語氣：那就讓我們帶著這種喜歡又激動的心情一起來讀讀這一自然段。
（二）精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。
[課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創(chuàng)設情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟]。
1、 過渡：潑水節(jié)是多么地歡樂呀，想進一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？那就請小朋友們自己讀讀課文第二自然段。（打開書本來讀讀第二自然段）
2、 讀完有什么想說的嗎？——指名學生說說自己朗讀以后的想法和收獲。
3、
過渡：想?yún)⒓舆@么有趣、這么歡樂的潑水節(jié)嗎？大家快去準備準備，出示第1～2句：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上，大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
a. 學生讀1-2句
b. 談話：你準備了什么？（點紅：早早地、早已，從“早早地”和“早已”我們知道了什么？）——適當時詢問學生：你為什么來得那么早？
c.人們都是怎么做的呢？
學生邊說、邊做.理解幾個動詞（提、端、滴、撒點紅。）表示的動作，隨機聞一聞、看一看、讀一讀。第二句話誰會朗讀了？看來大家都想表達自己最美好的祝愿。
d.我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來，就讓我們一起表達出此刻的心情來吧—— 齊讀1-2
[第一個層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學生做一做，（憑我以往的教學經(jīng)驗，低年級的學生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當。激發(fā)學生饒有興趣的讀1-2句。]