20歡樂的潑水節
教材簡析:《歡樂的潑水節》是蘇教版國標本第四冊中的課文.全文緊扣"歡樂"來寫,記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景,可通過指導朗讀,讓學生體會傣族人民過節的歡樂心情.初步進行尊重各民族風俗習慣的教育.課文配有插圖,生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景.全文有3個自然段.第一自然段寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節到了.第二自然段寫了人們互相潑水的情景及象征意義.第三自然段寫人們唱歌跳舞,賽龍舟,放煙火直到深夜.
目標預設:
1.依據學生現在不善于觀察的特點,確立教學目標1,通過看圖,培養學生的觀察能力,體會當時人們喜悅的心情.
2.依據學生課外知識較貧乏的特點,確立教學目標2,培養學生養成課前查找資料的習慣.
3.依據課后作業,確立了教學目標3,理解課文內容,知道我國是一個多民族的國家,了解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣.感受他們過節時的歡樂心情.
4.依據課后作業要求,確立教學目標4,訓練學生有感情地朗讀課文和背誦課文.
重點難點: 理解描寫潑水的歡樂場面,體會潑水的情景和人們歡樂的心情.
教學難點:懂得潑水的象征意義.
設計理念:
根據教材特點,運用多媒體手段,主要采用創設情境的方法,采取自主合作,探究學習的方式,讓學生互相幫助,互相啟發,感受潑水節的歡樂場面,有感情地朗讀課文,熟讀成誦,愉快地完成學習任務.
第一課教學設計:
根據教材特點,學生特點,第一教時,我將通過"揭題設疑 ,激趣導入;初讀課文,整體感知;指導書寫"這三個環節引領學生初步感知文本.
設計思路:
第二課時的教學設計:主要有復習導入,精讀感悟,設計作業,拓展延伸練習說話這三個環節
(一),復習導入:這個環節主要讓學生回顧本課學到的生字和新詞.
(二),精讀感悟:主要是以創設情境,體驗情感,師生入情入境與文本對話為主.
(三),設計作業,拓展延伸 1,試著背誦課文,看誰第一個背出來.2,交流收集的有關少數民族的風俗節日資料,以及說說或寫寫對傣族人民的祝愿的話.
教學準備:詞語卡片 多媒體課件 云南風光之潑水節實況 查找少數民族的風俗節日.
教學過程:
20 歡樂的潑水節
一,復習導入
1.小朋友,上節課,我們初步學了《歡樂的潑水節》,齊讀課題.誰來回憶一下,通過學習,課文中的哪些詞語給你留下了比較深刻的印象
(學生交流本課的詞語.對重點詞語,老師出示詞語卡片,學生認讀.)
2.詞語記得那么好,說明小朋友學得很認真,下面請大家來欣賞《月光下的鳳尾竹》.
3.聽著這旋律優美的音樂,看著這幾個詞語,出示詞(西雙版納,鳳凰花,一年一度)你回憶起了什么 (生……)
是啊,春意盎然,草長鶯飛,當火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時,傣族人民又迎來了一年一度的潑水節.讓我們一起走進課文,去感受一下潑水節的熱鬧歡快吧!
學習第二小節
1.潑水節是傣族人民的新年,也是傣族一年中最盛大的傳統節日.這個讓大家期盼已久的節日到來的時候,人們是怎樣歡度的呢 請小朋友自由讀讀第二小節,想一想潑水節給你的感覺是什么
2.請你用一句話或一個詞來說一說你對潑水節的看法.
3.你想親眼看看潑水節時那熱鬧的場面嗎 觀看錄象:歡樂的潑水節
4.你看到了什么 (生交流)
(大家互相追趕,你拿瓢往我衣領里灌,我端盆向你身子上潑;有很多人在相互潑水)
5.(1)請學生表演灌和潑.你覺得人們潑得怎么樣 你從哪些詞里體會出人們的歡樂來的 (互相追趕,灌,潑)誰來讀讀這句話.(出示:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領里灌,我端盆向你身子上潑.)(指導讀出歡樂:潑得再用力點!潑得再開心點!)讓我們邊潑邊讀,體會一下那歡樂的場面.