全國第五屆青年教師閱讀教學觀摩活動——《秋天的雨》教學片段
（全國第五屆青年教師閱讀教學觀摩活動 山東 于艷）
片段一：
在充分初讀課文，掃清生字新詞障礙之后，
師：你在秋雨里都看到什么了？
生：我在秋雨里看到了許多小動物。
生：我看到了好吃的水果。
生：我看到了漂亮的顏色。
師：你是從哪兒讀懂有漂亮的顏色的？
生：第二自然段。
師：請你默讀第二自然段，邊讀邊想：秋天的雨把各種顏色給誰啦？還可以拿起筆，劃劃表示顏色的詞。
學生默讀思考后，交流：秋天的雨把顏色給了誰？
師：請小朋友們把喜歡的句子美美地讀一遍。
（教會學生欣賞優(yōu)美的語言，這就是積累的起步。）
學生自由讀，指名讀，讀得很美。
在讀到“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱�！睍r，教師出示句子。并讓學生比較，如果沒有“扇哪扇哪”可不可以？
生：扇子擺在那里，是扇不走炎熱的。只有扇哪扇哪，扇動起來，才能扇走炎熱。
師：扇哪扇哪，讓我們仿佛看到銀杏葉好像……
生：好像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
同樣讓學生在比較中，感受“飄哇飄哇”帶來的語言表達效果。
（教會學生品味語言，積累豐富的語言表達形式。）
片段二：
教學第四自然段。
師：要把這么美的話演出來，怎么辦？
生：背下來、把課文的句子讀熟。
師：選自己喜歡的角色，讀一讀，他們都在干什么。
生選擇自己喜歡的角色，如小喜鵲，小松鼠……
師示范表演：（對著一只“小喜鵲”）小喜鵲，你好，冬天快要到了，你在干什么呢？
生：我在銜樹枝造房子呢！
師：小松鼠，你好，冬天快要到了，你在忙什么呀？
生：我在找松果，把它們藏在洞里，冬天可以吃。
……
（讓學生在角色表演中享受閱讀的快樂。）
師：你看到了一個怎樣的秋天？
生：我看到了一個五彩繽紛的秋天。
生：我看到了一個歡樂的秋天。
生：我看到了一個忙碌的秋天。
師：想不想把這么美的秋天留在腦海中？用自己喜歡的方式，讀讀、背背。
（因為快樂，學生很愿意背誦積累，效果很好。）
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