中學生心理的主要矛盾及其教育
中學生的年齡約在11—18歲之間，這是人生一個朝氣蓬勃、充滿活力的時期，是由不成熟的童年走向獨立成熟的人生道路的轉折時期，在生理和心理方面都會有巨大的發展變化。因此，研究中學生的心理現狀，對實施教育具有十分重要的意義。中學生包括初中生和高中生，下面對他們的情況分別進行論述。
初中生心理的主要矛盾
（一）獨立性和依賴性的矛盾
初中生身體的迅速發育和思維發展，使他們的獨立性大為增強，但他們在遇到困難和挫折時，仍要依賴于成人的幫助。因此，初中學生在獨立性很快發展的同時，仍然具有依賴性。針對這一矛盾，在教育上，一方面要發揮初中生的獨立性，培養其獨立工作的能力；另一方面，又必須給他們以具體的指導，以平等的身份適時地給予幫助，并進行必要的督促檢查，引導他們的獨立性朝良好的方向發展。
（二）旺盛的精力的能力發展水平的矛盾
初中生精力旺盛，活潑好動。然而，他們實際能力水平往往與其旺盛的精力和動力需要不適應。這樣，當那些超過其能力水平的需要在現實生活中得不到滿足時，他們的心理上會不斷產生挫折感和失敗感，極易在內心產生彷徨、消極情緒。針對這一矛盾，在教育過程中，教師應幫助學生學會調節自己的需要，正確估計自己，創造各種條件使其正常的興趣和求知欲得到合理的滿足。同時，明確告訴他們如何對待挫折和失敗，引導他們的個性朝健康的方向發展。
（三）意志的自覺性與沖動性的矛盾
初中生有了一定的自制力和自覺性，但容易受到別人和外界的影響。同時，初中學生還盲目自信，常認為自己絕對正確，自制力差，行為具有沖動性，對自己的行為舉止難以控制。針對這一矛盾，教師應注意提高他們的思想認識，培養他們辨別是非的能力，讓他們在集體生活中培養自己的意志力。平時教師要為學生樹立一些現實生活中的先進榜樣，還可推薦一些優秀的文藝作品。
高中學生心理的主要矛盾
（一）心理閉鎖性和交往需要的矛盾
高中學生不愿把自己的內心世界輕易地向不了解自己的人透露，心理上表現出閉鎖性。而另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人的幫助，或與同年齡的知心人傾談思想、感受生活，這就形成了一對內心矛盾。針對這一矛盾，教育工作者要充分體諒學生的心理閉鎖性所表現出來的一些現象，不要輕易責怪他們，而應尊重他們，在學習、生活等各方面關心他們，和他們建立民主的師生關系。
（二）求知欲旺盛和識別力有限的矛盾
高中學生求知欲特別旺盛，但容易把錯誤的、不健康的東西也接受下來，加上心理閉鎖性，他們遇到不理解的問題也不愿請教，這樣就使他們特別容易受到外界的不良影響。針對這一矛盾，教師應加強正面教育，正面引導，幫助他們提高思想認識水平，培養分析能力的鑒賞能力，增強抗拒誘惑的意志力，同時開展豐富多彩的科技活動或文藝活動，充實學生的精神生活。
（三）情緒與理智的矛盾
高中生情感非常強烈，情感體驗有很明顯的兩極性，在生活中易感情用事，難以及時理智地控制自己。然而，當激動的情緒平靜后，他們又能理智地分析問題，有時為自己造成的不良后果而懊悔。因此，教師應幫助學生提高思想水平，培養學生理智、樂觀的態度和忍受挫折的意志力，幫助他們形成和諧的人際關系，保持良好的心境和積極健康的情緒。
（四）理想的自我和現實的自我的矛盾
高中生富于幻想，常常離開現實的條件去構建理想的自我。但由于現實條件的制約，理想的自我和現實的自我存在一定的距離，逐漸形成心理上的一對矛盾。這對矛盾處理不好，容易使高中生產生一些過激的行為和急躁的情緒，甚至會放棄理想而悲觀消沉。因此，教育工作者在肯定他們富于理想的基礎上，要為他們提供一些機會，讓他們充分認識自己的實際能力和優缺點，形成正確的自我認識，幫助他們調整或建立適合自己的抱負水平，并鼓勵他們要有信心去實現自己的抱負。另外，還要讓學生懂得理想的實現需要堅強的毅力和付出艱辛的勞動。這樣才能使理想的自我真正成為青年學生奮發向上的動力。