Unit 7: What does he look like?--- Section B
本單元的核心話題是談論人的外表形象（image）， “talking about one’s image”是教學重點，同時也是教學難點。通過對本單元的學習，學生能掌握本單元出現的表示人外觀的詞組及句型，并能運用這些詞組及句型描述別人的外表，進而描述自己喜歡的美術家和音樂家（Use the language to write your favourite actor or musician）。
談論人的外觀形象是人們日常生活中時常遇到的話題，故學生會熱衷于用英語表達此類知識。因此要充分借助聽力材料和補充閱讀材料，訓練提高學生的聽力閱讀水平。在聽讀的基礎上創設語言情景，加強說寫能力的訓練。此外，還要充分借用課本插圖來擴大學生的寫作面，以提高其寫作水平。
學生在學習過程當中已熟練掌握了描述某人外表的句型，通過各種形式創設情景，讓學生自由演習，并借用媒體來提高學生的學習興趣。同時對學生進行情感教育，要求他們Don’t judge by appearance.
外語課應該培養哪些學習習慣，因教學所依據的教學理論之不同而有不同。以課堂教學為例，傳統課堂教學理論要求學生跟著教師走以形成默契的習慣：而以學生為主體的教學理論則重視在學生之間開展活動的習慣。...
A、保證時間：每個學生早上一起床必須大聲朗讀音標，時間為15分鐘。 B、對音標的掌握必須人人達標，利用時間逐個檢查。 C、每課結束后都布置一定的錄音作業，大力提倡學生模仿標準讀音。...
圍繞教學目標，設計電化教學。分別在復習、新授、鞏固這三個教學環節上，運用電化教學，突破重點、突破難點。 眾所周知：幻燈作為一種視覺媒體，比較直觀。在教學中，我通常結合每課的對話內容自制幻燈片。...
本節課是人教版初二英語（上）Lesson34，在本節課的教學中，本人覺得有以下三個特點： 1、情景教學貫穿課堂： 在本節課開始，用一張貼滿機器人的圖片，展示給學生，從而引出本節課的內容："TheRobot"這樣設計使學生的思路自然而然地切入本...
教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環節，圍繞學生能力素質的發展進行教學�？刹捎谩爸R技能，學習能力，學習態度”來作為確定學習狀態的特征變量，從而為促進學習能力素質的全面發展服務。...
動物單詞教學下進行得很順利，學生們雙目有神，課堂氣氛異�；钴S。我的精心準備得到了認可，我心里高興極了，很有自豪感。突然，我發現了一個極不和諧的音符：Peter始終低著頭，右手不斷地在紙上畫著，還時不時暗自發笑。...
剛講完一節課，運用的是研究體驗式創新教學法，我使用的是初三年級學生，講的是最后一課的動物，我讓他們在課前演唱的歌曲是《AppleTree》，我準備了一個大蘋果，讓他們一邊唱的時候一邊按順序傳蘋果，孩子們看到這個蘋果時天真可愛的模樣...
在我國，由于人們對客觀規律認識的不足以及傳統思維限制，往往出現忽左忽右的偏激化現象。這種現象在目前的英語教學中也不同程度地存在著。 在全社會重視英語的同時，很容易忽視漢語的學習。...