教學反思-----Group work在小學英語教學中的作用
在小學英語教學中,操練是課堂教學的重要組成部分,其中Group work最受學生喜歡.我今年任教六年級英語，六年級學生應該具備了一定的自學能力，根據(jù)這一特點，教師應引導學生在課堂上充分發(fā)揮自身的主體作用。通過實踐，我認為小組學習起到了有效的作用。所謂的小組學習在英語教學中就是句型操練:Group work .Group work在英語課堂教學中始終起著積極作用。首先，Group work 在課堂上起到操練語言、有目的地實踐語言項目的作用，從而達到當堂鞏固的效果。學生對語言形式和語言意義的掌握是否充分，是其能否運用所學語言表達特定功能的必要條件，在Group work中，教師設(shè)置與課文和學生實際相關(guān)的實際情景，學生通過小組活動進行大量的操練，從而獲得獨立運用語言的機會。此時他們有強烈的學習動機和參與意識，能積極、認真地投入到活動中去，使內(nèi)在的語言潛力得以充分的挖掘與發(fā)展，同時在Group work的交際中可以使學生在原有的語言知識的基礎(chǔ)上對所學過的知識加工重組，賦予新的內(nèi)容，促使學生對語言產(chǎn)生新的認識，從而使“言語技能”到“運用語言進行交際”的發(fā)展成為自然和可能。
其次，Group work增加了教學的深度和廣度。英語課是語言課，是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是*教師“教”出來的，而是*學生“練”出來的。Group work 加快了教學的節(jié)奏，加強了訓練深度和廣度。無論學生成績好、差，人人都能參與。學生在Group work中被一種積極的情感所支配，他們輕松、自信，不會因為害怕出錯受到同學的嘲笑，這大大激發(fā)了他們參與課堂教學的熱情，調(diào)動了他們的學習積極性。同時，Group work能使學生集中精力進行交談，而不是注意發(fā)音和語法的正確與否。
最后，Group work活躍了課堂氣氛，是小學生所喜愛的教學活動方式之一。小學生具有愛說、好動、愛模仿、愛表演、羞怯感較少等特點。在Group work中，教師把教學要求轉(zhuǎn)化為學生自己的愿望，給學生提供學習語言結(jié)構(gòu)，理解語言功能的外部條件和參加語言實踐的機會，課堂上氣氛十分活躍。學生們想在課堂上有好的表現(xiàn)，他們在課前、課后就有興致去積極準備，互相對話，大大激發(fā)學習英語的興趣。教師在課堂教學中，通過靈活多變的教學形式對學生的學習動機、課堂學習環(huán)境和語言的輸入產(chǎn)生積極的影響，使課堂教學擺脫應試教育的枷鎖。