幼兒園大班舞蹈說課稿:采茶
仔細聽曲子的節拍,并用基本動作打拍,
在幼兒創編動作的基礎上,嘗試采用采茶的動作打拍,將基本動作的訓練滲透在其中,要求手指曲伸的節奏、速度與音樂相吻合,根據把握的程度來限制練習的遍數。
4、區分樂句,了解節奏譜
根據幼兒的思維特點,以具體形象性為主,我把抽象的音樂、節奏用具體的畫面來表示,既降低了接受新事物的難度,又有利于表述,提問1、聽一聽,看一看這首曲子有幾個樂句,(出示四根茶枝)小朋友就說有四句。2、根據節奏譜打拍(讓幼兒在復習動作的過程中熟悉圖譜的作用、變化)3、誰來說說為什么有的地方會冒一個芽?有的地方會冒兩個芽?(根據音樂幼兒會說快慢不同)總結:原來這四句中第二句最快,其他三句的速度是一樣的。
出示圖譜,創編舞蹈動作,這是本次活動的難點。
提問:1、今天我們要編個采茶舞,那快的地方用什么動作表示,慢的地方用什么動作表示,(讓幼兒根據冒芽數量的變化,結合音樂來感受到樂曲旋律的變化,引導到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據音樂動一動,并且個別幼兒示范,體現幼幼互動的原則。最后總結,節奏快的地方采茶的速度要快,手甩的范圍要小些,否則來不及。
出示一片高低、疏密不同的采摘畫面,認識圖標,創編有序的動作。
1、請你們看看學一學這些阿姨是怎么擦小哈的,為什么這樣采,通過畫面的不同,激發幼兒在不同方位創編動作。有的會說在采矮一些的茶樹時要蹲一些的彎著腰,在高好的地方還要踮著腳,太高了需要用搭勾把它拉下來,幼兒長的少需要挑開數值找一找,有的還戴了草帽,幼兒在卷衣袖……根據幼兒說的形象出示圖標,讓幼兒了解圖標的含義,將幼兒的認識轉換成長時間的保留沒,廣泛了創編的素材,縮小了動作同化趨向模仿的可能性。范讓幼
2、兒知道舞蹈的創編步驟,一師幼互動的方式激發幼兒的創造欲望。
幼兒自由選擇圖標并表演,用攝象機拍攝。能力弱的可以編一二句,然后幾個人組合,幼幼互動體現合作的快樂。
請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標的,并表演,帶領大家一起跳。
(提供自由表現的機會,鼓勵用不同的藝術形式大膽的表現自己的情感,尊重每個幼兒的想法和創意,肯定和接納他們的獨特審美的表現方式,分享他們的創造快樂。)
播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮,那些平時不愿意表現的孩子看到,自己也能優美的表演以后,增強了信心,同時在這一過程中,教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足,提出新的要求,如表情、節奏上的把握,同伴間太擠等。
為了讓活動的激情繼續,在教學手段上就要帶給幼兒一種新鮮感,在提出舞蹈要求后提供一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗勞動的快樂,激發了孩子的表演欲望,而且通過場景有機的布置。有效地控制了同伴的碰撞。
延伸活動:采茶撲蝶