《多米諾骨牌》教案（通用3篇）

《多米諾骨牌》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、感受多米諾骨牌效應，初步感知推力的作用。

　　2、能用多種方法玩骨牌，積極用語言表達自己的操作。

　　3、積極探索，樂意合作，體驗游戲的快樂。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力

　　5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　骨牌若干盒、投影儀、課件、錄像、地墊。

　　活動過程：

　　（一）幼兒探索玩骨牌。

　　1、教師出示麻將牌并進行介紹。

　　教師：今天老師帶來了好玩的玩具，看看是什么呀？它還有一個好聽的名字叫骨牌。今天我們就和骨牌來玩一個有趣的游戲，比一比哪個小朋友玩的方法多。

　　2、引導幼兒用多種方法玩骨牌。

　　3、通過投影儀請個別幼兒示范多米諾骨牌的玩法。

　　（二）玩多米諾骨牌，感知推力的作用。

　　1、幼兒嘗試操作。

　　2、集中交流各自的玩法。

　　3、教師：原來擺骨牌時要讓它們一個一個豎立著排，并且前后的距離要一樣多，這樣在第一塊骨牌的上面用力的時候就更容易成功。

　　（三）了解多米諾骨牌效應的原理。

　　1、猜測原因。

　　教師：我們只推了第一塊骨牌，為什么后面的會一塊接一塊都倒下呢？

　　2、觀看課件，了解原因。

　　教師：你看到了什么？聽到了什么？

　　教師小結：原來我們推了第一塊骨牌，在力的作用下，它倒下去的時候就會把力傳到第二塊，第二塊倒下去時又會把力傳到第三塊，就這樣，一塊接一塊地最后都倒下。

　　3、合作玩骨牌。

　　4、游戲：人體骨牌。

　　活動延伸：

　　觀看錄像，拓展經驗。

　　活動反思：

　　1、教學各環節比較清楚有條理性。在解決“力的傳遞”這個問題時引導幼兒探索還不夠，因此幼兒沒有很好的理解和表達。

　　2、活動時應該讓幼兒在地板上玩比較好，首先聲音輕，其次利于幼兒的合作。

　　3、活動中“幼兒交流演示”的時間安排可以再緊湊一些。一塊接著一塊倒下的，只是倒下來的時候加快了速度。

《多米諾骨牌》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、感知推力的作用——克服物體的靜摩擦力，從而使其傾倒。

　　2、感知推力的作用點的不同，產生的效果（使物體傾倒）也不同。

　　準備：

　　1、多米諾骨牌若干。

　　2、顏料、毛筆,畫有圖形的紙若干。

　　3、寬敞平整的活動場地。

　　4、多媒體課件一套。

　　活動過程：

　　一、骨牌推骨牌。

　　1、師：“今天我們來玩一種很特別的游戲——多米諾骨牌，小朋友請看。”

　　教師出示第一列骨牌。推倒第一塊后，一塊接一塊，逐個被推倒。

　　2、教師出示第二列骨牌，引導幼兒仔細觀察，討論發現骨牌的排列方法。

　　3、“骨牌為什么會一塊接著一塊地倒下呢？”（幼兒討論）

　　引導幼兒討論后發現：只要推倒第一塊骨牌，它就會碰到自己前面的一塊，會把它推倒，就這樣一塊推一塊，直到骨牌全部倒下。

　　4、幼兒按照老師的要求，將骨牌排列成一橫排，進行游戲。

　　5、老師小結。

　　二、骨牌新連接。

　　1、師：“骨牌排成豎排和橫排都能夠推倒，那么排成其他的圖形會怎么樣呢？”

　　2、幼兒自由選擇圖形，自由結伴，合作游戲。

　　3、幼兒交流討論，分析不能倒下的原因。

　　4、師：“多米諾骨牌這種好玩的游戲，不光小朋友喜歡，世界上很多的大人也很喜歡，而且他們還舉行了各種有關多米諾骨牌的'游戲呢，我們一起來看一看。”（觀看圖片）

　　5、師生共同設計一種圖案，在地板排列骨牌，觀看骨牌連續傾倒的景象。

《多米諾骨牌》教案 篇3

　　活動目標：1.初步了解推力的作用，知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關。2.通過游戲，培養幼兒做事要耐心、細心。3.培養幼兒主動積極的學習態度，體驗游戲的樂趣。活動準備：骨牌若干數量、骨牌視頻圖片活動過程：一、 出示多米諾骨牌，引起幼兒的興趣。 師： 你們看今天老師帶來了什么玩具——多米諾骨牌。二、幼兒自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法。師：現在老師請每個小朋友找一副多米諾骨牌玩玩，在玩的過程中你發現了什么？（1） 你是怎么玩的？（幼兒自由回答）（2） 為什么骨牌會一塊一塊的倒下。（推力的作用）（3） 玩的時候要注意些什么呢？（耐心，細心）小結：玩骨牌時一定要心細、有耐心。只要推倒第一塊，后面的骨牌由于推力的作用就會一塊接一塊地倒下，這就是多米諾骨牌現象。三.幼兒再次嘗試操作1.師：現在老師再請你們去玩玩多米諾骨牌，觀察一下每次骨牌倒下的快慢速度一樣嗎？2.幼兒操作，教師觀察指導。3.幼兒自由討論：骨牌倒下的快慢 速度為什么不 一 樣？小結：在用力一樣的情況下，由于排列的路線和骨牌間隔距離的不同，骨牌倒下的速度會不一樣。排得疏骨牌倒得慢，排得密就倒得快。四.觀看課件，了解多米諾骨牌的歷史。 1。師：骨牌據說起源于中國，后來以意大利傳教士——多米諾的名字來命名，后來多米諾成為一種運動，世界上許多國家還舉行比賽呢？下面就請你們欣賞一下吧！2.幼兒觀看。師：說說你們看到了什么？五、人體多米諾骨牌  幼兒將自己想象成一塊多米諾骨牌，朝同一個方向坐好。間隔距離盡可能相同，排頭往后倒，依次類推，幼兒逐個倒下。（游戲次數和方法可根據幼兒的想象和幼兒的興趣來決定）。 大班游戲課程《多米諾骨牌》反思   多米諾骨牌是幼兒非常喜歡的一個活動。大班幼兒好奇心、探索欲很強，而“骨牌”又是幼兒生活中能接觸到的玩具，并有一定的感性經驗，所以當老師出現多米諾骨牌后，幼兒興趣就被激發了。我們剛開始設計教案時，環節比較多，目標要求相對也多點。在活動過程中首先我們出示骨牌，讓幼兒自由探索，孩子們有的搭房子、有的堆高……玩的方法很多。接著請幼兒說說自己剛才是怎么玩的？孩子們通過操作明白骨牌能一塊一塊的倒下是推力的作用，并知道這一現象就叫多米諾骨牌現象。在玩的時候我們還要求孩子應該注意些什么呢？通過體驗孩子們知道在玩的過程中想要成功必須要做到耐心、細心。當幼兒再次嘗試操作時，讓幼兒觀察骨牌倒下的速度快慢或不倒原因是跟推力的大小和間隔距離有關。這個環節對幼兒園的孩子來說掌握起來好像不怎么適合。因為說到推力大小，兩只手同時操作推力不一定會相同。第四部分請幼兒觀看課件，了解多米諾骨牌的歷史。再請幼兒合作玩出更多花樣，最后請幼兒玩人體多米諾骨牌小朋友興趣更濃了。大二和大七班是先上的班，他們上過之后，老師發現小朋友興趣非常好，就覺得內容有點多，，時間有點緊，幼兒自由探索的時間相對不夠，特別是合作這部分，由于時間的關系，幼兒不能很好的完成作品。于是我們決定把這堂課分成兩課時。把合作這部分留到第二課時。我們后面幾個班級上課的時候就把后面的部分去掉，這樣幼兒操作時間多了，效果不錯。