《有趣的標志》教案（通用10篇）

《有趣的標志》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過看、聽、說，初步了解小兔從害羞到大膽與人交往的過程。

　　2、體驗朋友間大膽交往、互相幫助的快樂。

　　活動準備：

　　白板課件、廢舊吸管、幼兒自制動物頭飾等。

　　活動過程：

　　1、開始部分。

　　師：今天來了很多的客人老師，我們跟客人老師打個招呼吧！

　　2、欣賞理解故事內容。

　　師：有個小動物它也很害羞，平時都不敢與窗外的人打招呼，它是誰呢？

　　師：這是小兔。小朋友，你們有什么好辦法讓小兔不再害羞？（幼兒討論）師：這真是只害羞的小兔，小豬給小兔準備了什么？小豬在畫報上剪了個小洞洞，小兔從小洞洞往外看，它見了什么？

　　出示三個鏡頭：

　　出示鏡頭一：引導幼兒觀察講述。

　　小結：這真是幸福的一家子啊，小兔繼續看。

　　出示鏡頭二：他們玩得真開心，小兔也開心地笑了。真好玩真好玩，我還想繼續看呢。

　　出示鏡頭三：他們的游戲真有趣，小兔也覺得從小洞洞里看到的這些都很有趣，它有點不害羞了。但是還是不肯出來。

　　師：天黑了，星星出來了。（喔喔喔）天亮了，第二天，洞洞怎么樣啦？（小豬把畫報上的洞洞剪得更大了）路上的人們會對小兔說些什么呢？

　　3、人機互動。

　　（1）互動一：（小豬想：小兔還是有點害羞，我想了個辦法。我為小朋友準備了指環、動物頭飾，請你們把動物頭飾粘在指環上，做個動物指偶。）我們看著圖示也來做做看。

　�。�2）互動二：小指偶做好了，它們也想來玩一玩呢，我們以表演給小兔看吧。

　�。�3）互動三：我們玩得真開心，讓我一起把小兔喊出來吧！

　　師幼一起玩音樂游戲《找一個朋友碰一碰》

　　4、小結：

　　只要我們勇敢、大方，不害羞，我們就能交到好朋友。

　　5、與客人老師交朋友。

《有趣的標志》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在探索操作過程中，激發幼兒的學習興趣，培養初步的合作意識。

　　2、幼兒在實踐的基礎上，試編兒歌，理解兒歌內容。

　　活動重點：

　　通過操作實踐，理解詩歌內容。

　　活動難點：

　　仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、操作材料：分組準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備棉簽一支、調色盤一個。

　　2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍），實物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個），橙、綠、紫、黑色圓點各一（做成標志牌）。

　　3、欣賞背景圖一幅。

　　4、磁帶（伴奏音樂、配樂散文）。

　　活動過程：

　　一、引起興趣，導入操作。

　　1、歌表演引出三原色寶寶。小朋友，看看誰來了？用我們的禮節歡迎它。（教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應的歌詞）。

　�。ㄔu：活動的導入，教師巧妙運用三色顏色寶寶的教具，變魔術般地出示三原色；幼兒隨機變化的歌詞創編，積極性隨之調動。）

　　2、導入操作。噢，今天來了紅、黃、藍三種顏色寶寶，老師真的為你們準備了這三種顏色，想玩嗎？今天就請大家來當魔術師，把喜歡的顏色調在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧。

　�。ㄔu：幼兒自由選擇，幼兒是活動的主人。）

　　二、調色操作，理解內容。

　　1、幼兒進行調色操作。（提出衛生要求魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，那會讓別人發現你的小秘密的。）

　　2、教師根據每個小組變出來的不同顏色，讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導：哪種顏色寶寶手拉手？變出了什么顏色？可以用這種顏色來畫什么？

　　（評：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探索中，發現顏色的奇妙變化，獲取相應的經驗。其實，幼兒操作的步驟就是詩歌的內容。）

　　三、試編兒歌，學習兒歌。

　　1、試編兒歌內容。

　　我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色。師生共同編出紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子。（演示標志牌，并用圖片表達兒歌內容。）其他三句方法同上，用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。

　　（評：引導幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述，自然而然地理解了詩歌內容。需要說明的是教具的巧妙利用：開始的標志牌放到操作區，引導幼兒選擇喜歡的顏色；此時三央的充分利用，形象地表現了幼兒的操作過程；創編詩歌時，標志牌內容移到圖板上，則是詩歌內容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯想，中間加些調料，如變魔術般的轉動等，充分調動了幼兒學習的積極性。）

　　2、嘗試完整朗誦兒歌。

　　3、為兒歌取名字。

　　4、學習朗誦，表演詩歌。

　　四、詩歌仿編

　　孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽的詩歌，你們真棒！

　　五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》

　　小朋友說的真不錯，有個孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽聽他的寶貝都做了些什么？幼兒欣賞。

　�。ㄔu：欣賞時圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰的家則展示相應的部分，最后全部展示的內容有機的結合為一幅完整的畫面，留給幼兒更科學的認識，把語言藝術的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學的想象和進一步探索的欲望，實現了情感、能力、認知培養的有機結合。）

《有趣的標志》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、認識并熟悉幼兒園的環境，培養幼兒喜愛幼兒園的情感。

　　2、培養幼兒熱愛老師的情感，并愿意和其他小朋友友好相處。

　　3、培養幼兒活潑開朗，積極樂觀的性格。

　　活動準備：

　　1、有關《幼兒園真快樂》的視頻；

　　2、好香甜的餅干，玩好玩的各種玩具，看好看的圖書；

　　3、《幼兒園像我家》的音樂。

　　重點難點：

　　1、初步感知幼兒園的環境，引發喜歡幼兒園的情感；

　　2、能以愉快的情感參與活動，體驗幼兒園生活的快樂。

　　活動過程：

　　1、幼兒觀看《幼兒園真快樂》的視頻，里面有老師和小朋友一起唱歌做游戲的畫面，還有和小朋友玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的快樂！

　　2、通過開火車的游戲，組織幼兒參觀園內的主要場所。

　　（1）教師當司機，請幼兒坐上小火車。教師帶領幼兒一起念兒歌；小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個地方玩玩去

　　（2）帶領幼兒開著火車，參觀園內活動室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場等。

　　①到活動室玩一玩有趣的玩具。

　�、诘轿璧甘液透绺缃憬阋黄饘W跳舞蹈。

　�、鄣介営[室看看書。

　�、艿讲賵錾贤嫱娲笮屯婢�

　　通過一系列的活動，讓小班幼兒親身感受到幼兒園是個很好玩的地方，在幼兒園生活很愉快！

　　3、我來念念，你來唱唱—體驗活動的樂趣。

　�。�1）師：今天我們參觀了我們的幼兒園，你喜歡幼兒園嗎？為什么？

　�。�2）個別幼兒講述自己喜歡的理由，也可以用各種形式表現。

　�。�3）師生一起念兒歌：幼兒園朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做游戲，大家一起真快樂！

　　教學反思：

　　1、每逢小班新生入園，就會有個別幼兒哭鬧，哭著要回家，而其他幼兒受其影響，也會悶悶不樂。針對這一情況，我采用游戲的形式，讓幼兒參觀熟悉幼兒園的環境，親口嘗一嘗可口的餅干，親手玩一玩好玩的玩具，親身感受一下哥哥姐姐對自己的關心和愛護。這一系列有趣的活動，吸引了幼兒的注意，使他們暫時忘掉了對家人的想念：在老師和大班哥哥姐姐的帶領下，他們開始參與活動，并體驗到集體活動的樂趣。此時，他們因為離開家庭而產生的分離焦慮就得到了緩解。

　　2、多開展對幼兒有吸引力的活動，活動要豐富多彩，要讓幼兒喜愛幼兒園，并主動愿意來園上課。

　　3、我從熱愛每個幼兒，關心每個幼兒開始，如個別幼兒不聽勸告，也不跟著老師學動作，仍然哭鬧，我想關心自己的孩子一樣，有耐心，不對幼兒發脾氣，慢慢引導，讓幼兒覺得我是最親的人。

　　4、幼兒太小，有時不會控制自己的情緒，遇到一點不如意就用哭聲來表達，我努力調節幼兒的情緒，讓幼兒體驗快樂，逐漸培養幼兒活潑開朗的性格。功夫不負有心人，我這些做法，讓我這次小班工作開始的比較順利。

《有趣的標志》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過對各種小動物身體的探索活動，了解身體能動的一些部位，從而對身體能動的部位感興趣。

　　2、在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高動手能力，體驗與同伴合作的愉快情緒。

　　3、知道多運動，身體才能靈活才能更健康。

　　活動準備：

　　1、上課前，小朋友選擇了自己喜歡的動物標記，并貼在額頭上。

　　2、五角星標記若干。音樂《銼冰進行曲》。

　　3、操作材料：畫有小猴的簡筆畫六張。

　　活動過程：

　　一、游戲導入《快樂的木頭人》

　　1、師：剛才我們小朋友在上課之前都選擇了自己最喜歡的小動物，告訴大家，你最喜歡什么小動物？（幼兒回答）

　　2、師：那我來變魔術，把你們都變成你最喜歡的小動物。

　　3、師：現在我和小動物一起玩快樂的木頭人的游戲，到不許動的時候，你是什么小動物，你就擺個這個小動物的造型。（師幼游戲，定下來擺造型一分鐘左右。）

　　二、比較出不動時的感受。

　　1、師：剛才我們做木頭人不能動的時候，你有什么感受？（幼兒回答）

　　2、教師小結：不動時難受、很想動、不舒服原來小動物都是愛動的，那我們就跟著音樂一起動起來吧！不過要記住，每個小動物的動作都是不一樣的。

　　三、探索身體可以動的部位，并作標記。

　　1、師：剛才我們跳舞的時候，你的身體什么地方在動啊？

　　幼兒討論、回答。

　　2、師：在我們的桌上有很多小五角星標記，跳舞的時候我發現我的脖子可以動，我就在脖子上貼一個小五角星，（教師師范一次）我們的身體還有哪些地方會動呢，現在，我們跟著音樂一起找一找，找到了就給它貼上一個五角星，看誰找的最多？

　　放音樂。

　　3、提問：你找到了哪些地方？是怎么動的？

　　四、圖譜記錄會動的地方。

　　1、教師變成小猴。

　　師：你們都變成了自己喜歡的動物，丁老師也想變成我喜歡的動物，我變了，你們看看我變成了誰？

　　2、幼兒幫教師貼標記。

　　師：我想請你們來幫我找出身體上會動的地方，然后幫我也貼上標記？誰愿意幫我？

　　3、幼兒在圖譜上作標記。

　　師：真是太謝謝你們了，你們幫我找到了這么多能動的地方，你們真是太棒了。不過剛才有的小朋友也很想幫我，可是我沒能每個人都請到，沒關系，我這里有幾張圖，請你們互相合作把小猴身上能動的地方用五角星標記貼在小猴的身上。

　　4、跟著音樂把身體能動的地方都動起來。

　　師：現在我們跟著音樂把我們找到的能動的地方一起動起來，好不好？

　　五、教師總結。

　　師：今天我們知道了每個動物身上都有許多能動的地方。丁老師還要告訴你們，許多體育運動都是根據動物的運動演變來的。比如：游泳就是根據小青蛙的運動演變來的，還有象撲運動就是根據黑猩猩打架演變來的，還有很多很多的運動項目都是跟動物的運動有關的。小朋友可以回去請爸爸媽媽幫我們找一找這些資料。我們小朋友只要多參加體育運動，我們的身體就能象動物一樣的靈活，就能更健康。現在就請你們和我一起站起來動一動吧！

《有趣的標志》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學習有控制的地用筆。

　　2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現對事物的感受。

　　3、激發幼兒大膽創作，感受繪畫的樂趣。

　　教學重難點：

　　激發幼兒用線條大膽表現對事物的感受。

　　活動準備：

　　每人一尺毛線記號筆水彩筆作業紙白板

　　活動過程：

　　一、開始部分甩線條

　　用游戲引入

　　1、手指游戲

　　2、毛線跳舞

　�。�1）教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。

　�。�2）幼兒用手指書空畫一畫。

　�。�3）幼兒和老師一起甩毛線。

　�。�4）師小結：線條隨手的運動而變化。

　　二、基本部分畫線條、變線條

　　1、教師出示神筆在紙上畫各種線條，幼兒比較后說說不同的線條像什么，給人的感受是什么？

　　2、請幼兒拿出神筆在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關系。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。

　　3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后，引導幼兒用不同的線條表現對事物的感受。

　　4、鼓勵幼兒發明創造新的線條表現各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創作的樂趣。

　　三、結束部分說線條

　　請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。

　　四、延伸活動體游會跳舞的毛線

　　教師甩毛線，幼兒扮毛線在我的指揮下跳舞。

　　教學反思：

　　本次活動為幼兒創設了一個寬松、自由的心理環境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發幼兒創作愿望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，并嘗試了繪畫教學的新思路教師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。

《有趣的標志》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、體驗觀察毛豆的興趣，產生對生活中常見蔬菜觀察的興趣。

　　2、學會由外及內的觀察事物，并用完整的話語表述自己的觀察結果。

　　3、能運用多種感官觀察毛豆的特征并了解毛豆的生長過程。

　　活動準備：

　　毛豆4筐、毛豆植株一盆、記錄表、馬克筆。

　　活動過程：

　　導入：直接呈現毛豆，引發幼兒的興趣

　　1、幼兒分組自主觀察毛豆的外部特征。

　�。�1）4人一組觀察一筐毛豆，教師適當指導幼兒的觀察

　�。�2）引導幼兒應用視覺、觸覺和聽覺去觀察毛豆

　　2、交流觀察結果。

　�。�1）讓幼兒表達自己的觀察結果

　　師：你看到的毛豆是什么樣子的？你們發現了什么？讓幼兒分別回答

　　（2）引導幼兒說出自己的多種感覺。

　　師：毛豆摸起來是什么樣？剛才有小朋友搖了搖毛豆你發現了什么？

　　3、觀察毛豆的內部特征。

　　師：毛豆鼓鼓的肚子里有什么？你是怎么知道的？找一個小朋友上來撥毛豆

　　4、認識毛豆的生長過程。

　�。�1）呈現毛豆植株，觀察毛豆的果實

　　師：毛豆長在什么地方？

　�。�2）了解毛豆的生長過程

　　5、讓大膽預測并驗證自己的觀察結果。

　　師：在小眼睛的下面我們給毛豆照個相，猜一猜這個毛豆有幾個豆寶寶？這是一個能干的小手，我們用它把毛豆數開來看看到底有幾個豆寶寶。

《有趣的標志》教案 篇7

　　一、教學內容：大班科學活動《有趣的標志》

　　二、教育目標：

　　1.初步了解標志圖形底色與形狀的含義，能根據標志的特征用途辨識分類標志。

　　2.知道標志和人們生活的關系，形成初步的行為規范意識。

　　三、教學準備：

　　課件、電腦、電視機。

　　四、教學重難點：

　　重難點：了解標志圖形底色與形狀的含義，能根據標志的特征用途辨識分類標志。

　　五、教學方法與手段：情景表演法、談話討論法、多媒體輔助教學。

　　六、教學過程：

　　一、出示課件，引導幼兒回憶標志。

　　1.出示課件，引導幼兒觀察標志：出示一些幼兒常見的標志。

　　2.提問：這些標志你們認識嗎？在哪里看見過？它們表示什么意思？

　　二、出示新標志，引導幼兒識別常用標志。

　　1.出示一組課件標志（藍色背景、紅框加斜杠、黃色背景）讓幼兒仔細觀察。

　　師：我們來看看這些標志，他們一樣嗎？什么地方不一樣？它們表示什么意思呢？

　　2.小結：藍色的標志是告訴我們應該做什么就像這個標志（人行橫道），告訴我們應該走斑馬線，它起到的是指示作用；紅色的標志有一個斜杠的，表示禁止的，就是告訴我們不能做什么事情；黃色三角形標志表示警告，就像這個標志（注意危險）提醒我們要當心，要注意了。

　　三、出示其他標志，引導幼兒根據顏色識別分類新標志。

　　1.出示三種底色的新標志，引導幼兒觀察，討論。

　　師：老師這里還有一些標志，你們猜猜看它們是什么意思？

　　2.再出示一組圖片，引導幼兒討論其含義。

　　師：我們再來看看這些圖片是什么意思，你可以和旁邊的小朋友討論一下。

　　3.出示一些標志圖片，讓幼兒進行分類。

　　師：老師這里有些標志，但是都弄亂了你們能把他么分出來嗎？

　　4.師：我們看到這些表示的時候，要遵守，做一個遵守規則的小朋友。

　　四、延伸：認識其他類型標志。

　　1.出示《幼兒畫冊》上的其他圖片，引導幼兒討論這些圖標的含義

　　師：你們看，這些標志是什么意思呢？

　　2.師：我們看見標志的時候怎樣才能很快的分別出來？你們有沒有什么好的辦法？

　　3.引導幼兒找找身邊的標志。

　　師：在我們的生活還有很多標志，你可以去找一找，和你的小伙伴說說。

《有趣的標志》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、通過有趣的故事情節感知標志的作用。

　　2、引發幼兒認識生活中常見標志的欲望，并知道其作用和意義。

　　3、豐富幼兒安全知識，提高幼兒自我保護意識。

　　教學重難點：

　　1、讓孩子通過故事表演和游戲認識安全標志。

　　2、理解故事情節，掌握安全標志的作用。

　　活動準備：

　　PPT課件、音樂、禮物盒（標志圖片及小汽車）。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬╇S著小兔跳的音樂進入活動場地。

　　教師出示小兔圖片引出關于小兔的故事。

　�。ǘ�）故事情景表演，引發幼兒感知標志的作用。

　　1、師出示小兔與幼兒問好，并說“小兔想去旅行，可是她沒有車子，突然她想起小老鼠有一輛車，于是小兔打電話給小老鼠借車。”

　　2、對話略。（教師與幼兒假扮小兔子和小老鼠對話）

　　3、師：“你們說小兔能找到小老鼠的家嗎？她是怎么找到的呢？”

　　4、出示PPT，教師以小兔的身份，沿著路標去找小老鼠的家。

　　（1）先看到叉路口的.標志，想起小老鼠說要直走。

　�。�2）來到人行道處認真觀察紅綠燈后才過馬路。

　�。�3）小兔繼續往前走看到了什么標志呢？哦，樓梯的標志。小兔上了樓梯過了一座橋。

　�。�4）又看到一個斜坡的標志，小兔慢慢地下了坡。

　　（5）小兔遠遠的就看到小老鼠的家了，因為她太高興沒有注意到前面有一個當心坑洞的標志，不小心掉到坑里啦。

　　（6）小兔爬起來哎喲哎呦的往小老鼠家走過去，輕輕敲門，小老鼠問她怎么啦，小兔把她的遭遇告訴了小老鼠，小老鼠勸她以后可要小心啦。

　　（7）小兔謝過小老鼠后，借著他的車開車去旅行啦。

　　5、師小結：小兔開始一路上很認真地看標志去找小老鼠的家，可是后來因為一時高興沒有注意前面的標志，所以掉到坑里了，我們小朋友以后走路的時候可千萬要注意看路標哦。

　　（三）以禮物盒的方式，引導幼兒認識生活中常見的標志。

　　1、教師神秘的出示禮物盒說：“這是小兔送給我們的禮物，想不想看看是什么？”

　　2、教師與幼兒輪流逐一出示禮物，問：“這是什么標志？告訴我們什么呢？”

　　3、每出示一張標志讓幼兒認識后教師做簡單小結并把標志貼在黑板上。

　　4、引導幼兒去發現標志的秘密（有什么不同），教師給標志做簡單分類。（紅色圓圈中間有斜線的標志告訴我們不能做的事，黃色的三角形的標志告訴我們千萬要小心，另外的一種標志提醒我們要怎么去做。）

　�。ㄋ模┯螒颍赫f標志跳格子。

　　1、最后從禮物盒里拿出一輛車，說：“小兔還送了一輛車給我們，唉，我發現車上還寫有字呢。哦，原來是小兔要求我們要通過玩‘說標志跳格子’的游戲，看看哪一隊獲勝了才能得到車子”。

　　2、出示游戲圖卡，分紅綠泡泡兩隊，在教師出示標志圖后，兩隊以搶答或集體回答或上臺拿標志回答的方式游戲，看看那一隊最先到達終點就能獲得小汽車。

　　3、最后兩隊的幼兒都坐上汽車和小兔去旅行啦，隨著音樂集體開著小汽車離開活動室。

　　教學反思：

　　這個活動從背景到設計成品，我都是根據中班孩子的興趣愛好來著手準備的。從課上到課后的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍里學習，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關于課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標志作用，更懂得了做事要細心的道理。但是從課堂的設問上我還是沒有做到簡潔明了，在游戲“說標志跳格子”環節中，應該設計一些難度，讓孩子有所超越。我想通過這個活動讓我更懂得如何去根據孩子的喜好去設計適合的活動方案，讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學習。

《有趣的標志》教案 篇9

　　活動設計背景

　　在一次校外參觀活動中，發現孩子們對貼在一些場所的安全標志很感興趣。但是有很多孩子們都不認識，只是憑著圖片內容猜。于是我想，既然孩子對標志感興趣，那不如設計一個關于一些標志的活動，我想孩子肯定和喜歡。

　　活動目標

　　1、通過有趣地故事情節感知標志的作用。

　　2、引發幼兒認識生活中常見標志的欲望，并知道其作用和意義。

　　3、培養幼兒自我保護能力。

　　4、知道在發生危險時如何自救。

　　教學重點、難點

　　1、讓孩子通過故事表演和游戲認識安全標志。

　　2、理解故事情節，掌握安全標志的作用。

　　活動準備

　　背景圖、小兔、老鼠、車、禮物盒、游戲圖卡、紅、綠泡泡教具、7個標志圖

　　活動過程

　　〈一〉隨著小兔跳的音樂進入活動場地。教師出示小兔引出關于小兔的故事。

　　〈二〉故事情景表演，引發幼兒感知標志的作用。

　　1、師出示小兔與幼兒問好，并說“小兔想去旅行，可是她沒有車子，突然她想起小老鼠有一輛車，于是小兔打電話給小老鼠借車�！�

　　2、對話略。

　　3、師、“你們說小兔能找到小老鼠的家嗎？她是怎么找到的呢？”

　　4、出示背景圖，教師以小兔的身份，沿著路標去找小老鼠的家。

　　（1）先看到叉路口的標志，想起小老鼠說要直走。（2）來到人行道處認真觀察紅綠燈后才過馬路。（3）小兔繼續往前走看到了什么標志呢？哦，樓梯的標志。小兔上了樓梯過了一座橋。（4）又看到一個斜坡的標志，小兔慢慢地下了坡。（5）小兔遠遠的`就看到小老鼠的家了，因為她太高興沒有注意到前面有一個當心坑洞的標志，不小心掉到坑里啦。（6）小兔爬起來哎喲哎呦的往小老鼠家走過去，輕輕敲門，小老鼠問她怎么啦，小兔把她的遭遇告訴了小老鼠，小老鼠勸她以后可要小心啦。（7）小兔謝過小老鼠后，借著他的車開車去旅行啦。

　　5、小結、小兔開始一路上很認真的看標志去找小老鼠的家，可是后來因為一時高興沒有注意前面的標志，（教案。出自、快思。教案網）所以掉到坑里了，我們小朋友以后走路的時候可千萬要注意看路標哦。

　　〈三〉以禮物盒的方式，引導幼兒認識生活中常見的標志。

　　1、教師神秘的出示禮物盒說、“這是小兔送給我們的禮物，想不想看看是什么？”

　　2、教師與幼兒輪流逐一出示禮物，問、“這是什么標志？告訴我們什么呢？”

　　3、每出示一張標志讓幼兒認識后教師做簡單小結并把標志貼在黑板上。

　　4、引導幼兒去發現標志的秘密（有什么不同），教師給標志做簡單分類。（紅色圓圈中間有斜線的標志告訴我們不能做的事，黃色的三角形的標志告訴我們千萬要小心，另外的一種標志提醒我們要怎么去做。）

　　〈四〉游戲、說標志跳格子

　　1、最后從禮物盒里拿出一輛車，說、“小兔還送了一輛車給我們，唉，我發現車上還寫有字呢。哦，原來是小兔要求我們要通過玩‘說標志跳格子’的游戲，看看哪一對獲勝了才能得到車子”。

　　2、出示游戲圖卡，分紅綠泡泡兩隊，在教師出示標志圖后，兩隊以搶答或集體回答或上臺拿標志回答的方式游戲，看看那一隊最先到達終點就能獲得小汽車。

　　3、最后兩隊的幼兒都坐上汽車和小兔去旅行啦，隨著音樂集體開著小汽車離開活動室。

　　教學反思

　　這個活動從背景到設計成品，我都是根據中班孩子的興趣愛好來著手準備的。從課上到課后的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍里學習，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關于課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標志作用，更懂得了做事要細心的道理。但是從課堂的設問上我還是沒有做到簡潔明了，在游戲“說標志跳格子”環節中，應該設計一些難度，讓孩子有所超越。我想通過這個活動讓我更懂得如何去根據孩子的喜好去設計適合的活動方案，讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學習。

《有趣的標志》教案 篇10

　　活動設計背景

　　在一次校外參觀活動中，發現孩子們對貼在一些場所的安全標志很感興趣。但是有很多孩子們都不認識，只是憑著圖片內容猜。于是我想，既然孩子對標志感興趣，那不如設計一個關于一些標志的活動，我想孩子肯定和喜歡。

　　活動目標

　　1：通過有趣地故事情節感知標志的作用。

　　2：引發幼兒認識生活中常見標志的欲望，并知道其作用和意義。

　　3：豐富幼兒安全知識，提高幼兒自我保護意識。

　　教學重點、難點

　　1：讓孩子通過故事表演和游戲認識安全標志。

　　2：理解故事情節，掌握安全標志的作用。

　　活動準備

　　背景圖、小兔、老鼠、車、禮物盒、游戲圖卡、紅、綠泡泡教具、7個標志圖。

　　活動過程

　　〈一〉隨著小兔跳的音樂進入活動場地。教師出示小兔引出關于小兔的故事。

　　〈二〉故事情景表演，引發幼兒感知標志的作用。

　　1、師出示小兔與幼兒問好，并說“小兔想去旅行，可是她沒有車子，突然她想起小老鼠有一輛車，于是小兔打電話給小老鼠借車�！�

　　2、對話略。

　　3、師：“你們說小兔能找到小老鼠的家嗎？她是怎么找到的呢？”

　　4、出示背景圖，教師以小兔的身份，沿著路標去找小老鼠的家。

　�。�1）先看到叉路口的標志，想起小老鼠說要直走。

　　（2）來到人行道處認真觀察紅綠燈后才過馬路。

　　（3）小兔繼續往前走看到了什么標志呢？哦，樓梯的標志。小兔上了樓梯過了一座橋。

　�。�4）又看到一個斜坡的標志，小兔慢慢地下了坡。

　�。�5）小兔遠遠的就看到小老鼠的家了，因為她太高興沒有注意到前面有一個當心坑洞的標志，不小心掉到坑里啦。

　�。�6）小兔爬起來哎喲哎呦的往小老鼠家走過去，輕輕敲門，小老鼠問她怎么啦，小兔把她的.遭遇告訴了小老鼠，小老鼠勸她以后可要小心啦。

　　（7）小兔謝過小老鼠后，借著他的車開車去旅行啦。

　　5、師小結：小兔開始一路上很認真的看標志去找小老鼠的家，可是后來因為一時高興沒有注意前面的標志，所以掉到坑里了，我們小朋友以后走路的時候可千萬要注意看路標哦。

　　〈三〉以禮物盒的方式，引導幼兒認識生活中常見的標志。

　　1、教師神秘的出示禮物盒說：“這是小兔送給我們的禮物，想不想看看是什么？”

　　2、教師與幼兒輪流逐一出示禮物，問：“這是什么標志？告訴我們什么呢？”

　　3、每出示一張標志讓幼兒認識后教師做簡單小結并把標志貼在黑板上。

　　4、引導幼兒去發現標志的秘密（有什么不同），教師給標志做簡單分類。（紅色圓圈中間有斜線的標志告訴我們不能做的事，黃色的三角形的標志告訴我們千萬要小心，另外的一種標志提醒我們要怎么去做。）

　　〈四〉游戲：說標志跳格子

　　1、最后從禮物盒里拿出一輛車，說：“小兔還送了一輛車給我們，唉，我發現車上還寫有字呢。哦，原來是小兔要求我們要通過玩‘說標志跳格子’的游戲，看看哪一對獲勝了才能得到車子”。

　　2、出示游戲圖卡，分紅綠泡泡兩隊，在教師出示標志圖后，兩隊以搶答或集體回答或上臺拿標志回答的方式游戲，看看那一隊最先到達終點就能獲得小汽車。

　　3、最后兩隊的幼兒都坐上汽車和小兔去旅行啦，隨著音樂集體開著小汽車離開活動室。