《找鄰居》教學設計（精選6篇）

《找鄰居》教學設計 篇1

　　對于大班的幼兒來說可能也會有難度，而對于中班的幼兒來說可能更難。但它既然出現在了幼兒園中班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學會這一知識，我做了精心的設計和準備，活動一結束就發現許多的問題。為了提高自己的教學水平特對此次活動作以反思：

　　一、借助故事，激發幼兒學數學的興趣

　　本次活動我嘗試打破傳統教學的模式，把幼兒數學活動與故事進行了有機的結合，在設計的過程中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。

　　二、調整教學順序，分解知識難點

　　在閱讀教材的過程中，我發現教材中對學習相鄰數的安排是先認識比本數多1的數，再認識比"本數"少1的數，最后總結出比本數多1或少1的數是它的相鄰數。我覺得這種教學不利于幼兒掌握相鄰數這一知識，本課的重點應該是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易。

　　三、游戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌握

　　雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會用一節課中的學習方法，然后慢慢找出答案

　　一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果。

《找鄰居》教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　2、理解并能說出多1或少1的關系。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　1、6間蘑菇房子道具2、1－6的大點卡和數卡一套。

　　3、小猴、小兔，小狗，小羊，小貓，熊貓頭飾4、幼兒數卡每人一套，活動過程：

　　一、初步理解"鄰居"關系。

　　1、請幼兒做成一排，說一說和你挨著坐的是誰？和挨著坐的幼兒拉拉手。

　　二、教師講述并表演故事，出示動物房子1、講述并表演故事后提問：

　　（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是1和3.

　　（2）小兔說它的家是4號的鄰居，是3和5以此類推。

　　2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。

　　（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

　　（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數，它們是誰？

　　4有沒有相鄰數，它們是誰？

　　得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

　　3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

　　（二）復習數字1－6。

　　1、請你說得比我多1（少1）。"小朋友，我問你，比2多1就是幾？2、接著往下數，一直說到數字6。

　　（三）總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？"引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。"你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。

　　三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。

　　游戲：給黑板上的數字找相鄰數。

　　教學反思：在操作活動中，教師運用了故事，使用了講解、操作、游戲多種方法，但是為什么兩個相鄰數一個在前一個在后，幼兒還是不夠理解，還是老師講得多，幼兒體驗不夠，需要增加操作內容，親身感知少1和多1的朋友所在的位置。

　　改進策略：增加材料和游戲，讓幼兒在實踐中體驗少一的是小朋友排在前邊，多1數的是大朋友排在后面，讓全體參與到活動中。提倡小組討論，增強同伴之間的相互提示和感染力。

《找鄰居》教學設計 篇3

　　一、設計意圖    大班幼兒對數字的概念已有了初步的熟悉，在幼兒學習了10之內數字后，為了讓幼兒進一步熟練地熟悉類似的數字，從而讓幼兒知道每一個數字都有相鄰的兩個數字，說出每個數字比相鄰的兩個數字多1和少1的數學知識。因此本節教學活動設計，我以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學數字，“趣”中念數字，“賽”中增勇氣，以趣味性的游戲激起幼兒學習數學的愛好，把枯燥的數學知識融進游戲中，在游戲活動中培養幼兒的合作意識及合作能力。 二、活動目標1、掌握10以內整數的相鄰數。(重點) 2、感知了解10以內數字的相鄰關系。（難點）　　  3、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。三、活動準備：1、房子圖10副和10個數字娃娃2、2-9的數字記錄卡片若干份3、彩票箱一只4、1-10的數字卡若干份四、活動過程：（一）創設情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數的關系。1、出示數字寶寶1—10進行比較，并按從小到大順序排列。—“小朋友,今天我們班除了來了許多客人老師外，還來了一些特殊的客人朋友，我們來看看，他們是誰？（出示數字寶寶1—10）。—“看看這些數字寶寶是一樣大嗎？誰能來給這些數字寶寶按從小到大的順序排排隊？他排的對嗎？這10個數字寶寶都要住進數字國王買的新房子里，我們來看看他們的新房子吧。”2、展示房子圖—“看，多漂亮的新房子呀！今天數字寶寶們就要搬家住進去了，可是這10棟新房子都是一樣的，數字寶寶們不知道自己到底是住在哪一棟房子里。你們愿意幫助它們嗎？”我們先來看看房子的門牌號在哪？(沒有)沒有門牌號可不行。下面我們先來給這些房子裝上門牌號,好不好?我們應從那邊開始裝門牌號？（左邊）左邊的第一間為幾號？（1號）第二間呢？······門牌號裝好了，下面請10個小朋友上來，分別把10數字寶寶送到它們的新家。3、請10名幼兒分別把數字寶寶送到新家—大家說說他們送得對嗎？他們是按什么順序把數字寶寶送進新家的？這樣送有什么好處？（他們是按照從小大的順序送的，這樣看起來比較有規律，如果好朋友來它們家玩時就很容易找到它們的家了。）（二）給數字找相鄰數（1）理解什么是鄰居—“現在數字寶寶它們都搬進了自己的新家,都有了自己的鄰居, 你們知道什么叫鄰居嗎？—“鄰居就是離的最近的、緊挨著左右兩邊的、伸伸小手就可以抓到的就是鄰居。”請小朋友們看看你們座位前后兩邊的鄰居是誰？（2）理解什么是相鄰數—“小朋友們的鄰居都有自己好聽的名字，數字的鄰居也有一個好聽的名字，叫做相鄰數。相鄰數就是數字的鄰居,離得最近的兩邊的數，就叫相鄰數(出示相鄰數一起讀三遍)。（3）找相鄰數—“咦,是誰在大聲囔囔? 噢,原來是數字寶寶3在說話”。—    數字寶寶3說：“小朋友們都有了自己的鄰居，那我也想知道自己的鄰居是誰?誰來告訴我?”（我來告訴你,數字寶寶3的鄰居是1和2）—    “數字1是不是3的鄰居呀？(不是)為什么？（因為中間隔著數字寶寶2，所以1不是3的鄰居。)2和4這兩個相鄰數，一樣大嗎？誰小？誰大？ —    哦，這里有一個秘密，你們看出來了嗎？2比3少1，這個2就叫3的小相鄰數;4比3多1，這個4就叫3的大相鄰數.所以3的相鄰數朋友是2和4。”（4）搶答問題，看誰答得快。—“數字寶寶們你們別吵呀，讓老師來幫你們問問吧！”—“ 我問你， 5的相鄰數是幾和幾?(老師老師我告訴你，5的相鄰數是4和6。4比5少1，這個4就叫5的小相鄰數;6比5多1，這個6就叫5的大相鄰數.)再次出示數字7 9提問反復進行。小結：除了最小的數字1只有一個大相鄰數外，其它每個數的相鄰數都有兩個,一個是小相鄰數,一個是大相鄰數.他們都有一個共同的秘密，就是比一個數少1和多1的前后兩個數，就是這個數的相鄰數。（三）鞏固練習1、游戲—師:“今天數字寶寶很高興，它們想和你們小朋友玩游戲，你們想不想玩呢？”（1）游戲一: 摸彩票（找8個小朋友上來摸彩票，每個小朋友摸一張數字卡，先給小朋友們看一下，再說出相鄰數　。）　 規則：幼兒在一個裝有2—9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個數字卡，并說出它的相鄰數，說對了，小朋友們就一起鼓掌說：‘對對對，6的相鄰數朋友是5和7.說錯了，小朋友們就一起指著他說“錯錯錯，請你再好好想一想。正確的便可獲獎。（2）游戲二：找朋友規則：每位幼兒把1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師任意出一個數字，請小朋友把它的相鄰數找出來高高舉起，看一看哪一個小朋友反應最快。2、集體操作練習（1）幼兒在數字記錄卡上，填寫相鄰數，老師巡視檢查。（2）檢查評價幼兒的作業。小結：今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。    結束：我們教室外面還有很多的好鄰居，(比如說：小一班的鄰居是哪兩個班···)我們一起去找找吧！                                              

《找鄰居》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1.引導幼兒學習5以內相鄰數，理解相鄰數之間大1和小于1的關系。

　　2.幼兒能夠正確指認5以內數字的相鄰數。

　　活動準備：

　　1.教學掛圖《相鄰數的學習（一）》。

　　2.教師用5以內的數字卡片；1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

　　3.幼兒掛書第11頁。

　　活動過程：

　　1.使用教學掛圖，讓幼兒理解數字2、3、4之間的的相鄰關系，知道3的相鄰數是2和4。

　　（1）以復習數數，認數的方式出示教學掛圖。

　　（2）請幼兒數一數：畫面上有幾個蘋果？（兩個，用2表示，教師在蘋果一列下面貼上2的數字卡）有幾個西紅柿？（三個，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數字卡）有幾個梨子？（四個，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數字卡）。

　　（3）請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿，得出數字2和3之間的關系。

　　教師提問："蘋果和西紅柿哪個多，哪個少，還是一樣多？（西紅柿多）多幾個？（多1個）"教師小結："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面。"

　　（4）再比較西紅柿和梨子，得出數字3和4之間的關系。教師小結："3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。"

　　（5）教師對3的相鄰數之間的連續比較進行講解："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面；3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居（好朋友）是2和4。"

　　2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數字3、4、5之間的相鄰關系，知道4的相鄰數是3和5。

　　3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關系，知道2的相鄰數是1和3。

　　4.使用幼兒用書第11頁，通過活動使幼兒進一步理解相鄰數之間的關系，并正確指認5以內數字和相鄰數。

　　（1）教師提問："小熊住在幾號房里？比它小1的鄰居是幾號房子？比它大1的鄰居是幾號房子？

　　（2）同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。

　　活動建議：

　　通過各種游戲活動，進一步鞏固幼兒對5以內內相鄰數的認識。例如開展"找好朋友"游戲。玩法：教師請形五名幼兒，每人胸前貼一張5以內的數字卡，當教師說2的好朋友，貼數字卡2的幼兒和貼數字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評判他們找對了沒有。

《找鄰居》教學設計 篇5

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中感知了解10以內數字的相鄰關系；

　　2、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。

　　活動準備：

　　數字1—10卡片

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、老師學小動物的叫聲，請幼兒說出代表小動物的數字；

　　2、老師說數字，請幼兒說出數字代表的小動物的叫聲；

　　3、老師學小動物的叫聲，請幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的數字是幾。

　　二、游戲《拍手問答》

　　1、復習10以內的相鄰數。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。

　　——如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？

　　——幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請個別或集體回答）

　　2、游戲：卡片樂

　　——游戲開始，把1—10的卡片放在桌面上，教師請兩個幼兒猜“剪刀石頭布”。

　　——贏幼兒先取一張卡片，輸的幼兒找出它的相鄰數。

　　——游戲再次進行，教師巡回指導。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒完成數學作業本《找鄰居》

　　2、教師巡回指導：幫助指導一些能力較弱的幼兒完成作業。

　　3、教師批改作業，糾正個別作業做錯的幼兒。

　　四、活動結束

《找鄰居》教學設計 篇6

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒知道每一個數字都有相鄰數的概念，掌握10以內整數的相鄰數。

　　2、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習數學。使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。

　　3、發展幼兒邏輯思維能力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　【活動準備】

　　1、1-10的數字卡片。

　　2、動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）

　　3、空紙箱。

　　【活動過程】

　　1、教師談話導入：

　　（1）在風景優美的樹林里，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房，里面住著許多小動物，我們來看一看里面都住著誰，好不好？

　　教師出示有小動物樓房的圖片，分別是：小狗（一樓）、小貓（二樓）、兔子（三樓）、猴子（四樓）、狐貍（五樓）-------，誰能說出這些小動物的鄰居是誰？

　　（2）小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰？幼兒互動，教師觀察。

　　（3）師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧！

　　（4）教師出示1-----10數字卡片，讓幼兒知道任意數都有相鄰的關系（多1和少1）

　　（5）老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片，請幼兒為三個數字排隊，引導幼兒按順序排。

　　2、游戲開始

　　游戲一：找朋友

　　幼兒身上帶好1--10的數字卡片按順序排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：

　　寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

　　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，

　　你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。

　　幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。

　　游戲二：摸彩票

　　幼兒在一個裝有1-9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個數字，并說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個笑臉娃娃）大家一起玩。

　　游戲三：找朋友

　　發給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數字，請小朋友把它的相鄰數找出來，看一看哪個小朋友反應最快。

　　【活動延伸】

　　在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。

　　【教學反思】

　　由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂，培養了幼兒的合作意識與合作能力。