泥土和石頭（精選7篇）

泥土和石頭 篇1

　　泥土和石頭

　　活動目的:

　　1. 引導幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

　　2. 通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。  

　　活動準備:

　　石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。  

　　活動過程區(qū)分泥土和石頭

　　1. 幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。

　　師：這是什么？請你們試著把他們分開。

　　2. 老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？

　　3. 引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

　　4. 說一說你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。

　　5. 老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。

　　6. 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

　　一、 給泥土石頭洗澡

　　1. 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

　　2. 試說給石頭洗澡后的結(jié)果。

　　3. 給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié)。

　　二、 做泥團

　　1. 能不能試著把泥做成團？

　　2. 引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

　　3. 說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

　　4. 觀察泥土在水里的變化。（變混合）

　　三、 介紹泥土和石頭用途

　　1. 請幼兒試說石頭的用處。

　　2. 老師和幼兒一起小結(jié)（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

　　3. 請幼兒試著說出泥土的用處。

　　4. 老師和幼兒一起小結(jié)（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

　　5. 大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事

泥土和石頭 篇2

　　活動目的:

　　1. 引導幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

　　2. 通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。

　　活動準備:

　　石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

　　活動過程區(qū)分泥土和石頭

　　1. 幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。

　　師：這是什么？請你們試著把他們分開。

　　2. 老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？

　　3. 引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

　　4. 說一說你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。

　　5. 老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。

　　6. 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

　　一、 給泥土石頭洗澡

　　1. 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

　　2. 試說給石頭洗澡后的結(jié)果。

　　3. 給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié)。

　　二、 做泥團

　　1. 能不能試著把泥做成團？

　　2. 引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

　　3. 說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

　　4. 觀察泥土在水里的變化。（變混合）

　　三、 介紹泥土和石頭用途

　　1. 請幼兒試說石頭的用處。

　　2. 老師和幼兒一起小結(jié)（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

　　3. 請幼兒試著說出泥土的用處。

　　4. 老師和幼兒一起小結(jié)（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

　　5. 大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

泥土和石頭 篇3

　　【活動目的】

　　1.引導幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

　　2.通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。

　　【活動準備】

　　石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

　　【活動過程】

　　一、區(qū)分泥土和石頭

　　1.幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。

　　師：這是什么?請你們試著把他們分開。

　　2.老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分?

　　3.引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

　　4.說一說你是怎么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。

　　5.老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。

　　6.讓幼兒再嘗試分找泥土和石頭。

　　二、給泥土石頭洗澡

　　1.師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化?

　　2.試說給石頭洗澡后的結(jié)果。

　　3.給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié)。

　　三、做泥團

　　1.能不能試著把泥做成團?

　　2.引導幼兒嘗試泥干了怎么辦?濕了怎么辦?

　　3.說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的?

　　4.觀察泥土在水里的變化。(變混合)

　　四、介紹泥土和石頭的用途

　　1.請幼兒試說石頭的用處。

　　2.老師和幼兒一起小結(jié)(造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等)。

　　3.請幼兒試著說出泥土的用處。

　　4.老師和幼兒一起小結(jié)(種植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

　　5.大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

泥土和石頭 篇4

　　教學設計：

　　農(nóng)村幼兒園的孩子，從小就和泥土親密接觸，搞得每天手上、衣服上都是灰塵，沒有一處干凈的地方。他們愛拿著小樹枝在泥土上畫出一道道痕跡，喜歡把泥土堆成一座座小山，在玩得過程中他們表現(xiàn)得毫無目的。因此我們設計了本次活動，讓幼兒在老師的引導下有目的的探索和和研究，知道泥土的主要特征，體會泥土帶來的快樂。

　　教學目的：

　　1、通過操作和實踐，能夠區(qū)分干泥和濕泥，知道泥土的特性和主要用途。

　　2、在玩土的過程中，增強了安全和衛(wèi)生意識。

　　3、幼兒萌發(fā)探索的欲望。

　　教學準備：

　　1、玩過挖泥土，找一找泥土里面都有什么。

　　2、鏟子、水、玩土模具，幼兒每人一幅套袖和鞋套。

　　3、背景音樂

　　教學過程：

　　一、幼兒帶上套袖和鞋套，來到玩土區(qū)。

　　1、老師通過接蚯蚓先生的電話引入活動，介紹今天主要任務是尋找泥土的秘密。

　　2、交流討論：我們尋找泥土秘密的時候應當注意哪些？

　　3、介紹規(guī)則：比一比看誰先找到泥土的秘密，電話鈴響后，趕快來告訴泥土的蚯蚓先生，它是泥土的好朋友。

　　評論：活動中我們以尋找秘密引入，這引起幼兒極大地好奇心，激發(fā)幼兒探索的欲望。一開始我們接聽蚯蚓先生的電話，向幼兒布置任務。因為幼兒在玩土時常常沒有目的，所以我們以蚯蚓先生為主線貫穿正果活動。

　　二、泥土的特征

　　1、探索泥土秘密

　　老師：小朋友們帶上玩泥土的工具，去發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密。

　　（1）用玩具做的小熊為什么一碰就沒了？

　　（2）翻過的和沒翻過的泥土有什么不一樣？泥土翻過的軟，沒翻過的硬。

　　（3）為什么用手拿泥土就不見了？泥土易碎、很松。

　　評論：幼兒在探索時，老師在一旁仔細觀察并根據(jù)幼兒操作提出問題，引導幼兒有目的探索并找到答案。加深幼兒對泥土"硬、軟、松、易碎"特性的認識。

　　2、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)

　　老師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了泥土什么秘密？我們通過電話告訴蚯蚓先生（讓幼兒集中注意力）

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)泥土很松。

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)泥土軟軟的。

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)泥土很硬。

　　幼兒：泥土很容易碎。

　　三、探索泥土的特性。

　　1、探索濕泥土的秘密

　　請幼兒把少量水倒進干泥土里，仔細觀察發(fā)生了什么？水到哪兒去了？

　　提出問題：泥土里加了水發(fā)生了什么？為什么會粘在手上？如果繼續(xù)加水，泥土又會發(fā)生什么變化？

　　評論：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知濕泥土的特征，干泥土變化為是泥土，引發(fā)幼兒探索。幼兒一邊玩泥土一邊在老師的引導下學習，完全消除了幼兒的緊張及顧慮。

　　2、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)

　　老師：小朋友們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密？蚯蚓先生打來電話，我們一起告訴它，泥土加上水后會發(fā)生什么吧！泥土會把水吸進去，加了水的泥土變得很柔軟，而且很黏，粘手。

　　加上水，把塑料螃蟹拿起來，泥土沒有松；加上水，泥土會變形，想捏成什么形狀就捏成什么形狀

　　四、泥土的用途

　　1、提出問題：泥土在人們的生活中有什么用途嗎？

　　2、幼兒自由討論并講述。

　　泥土可以用來種花草樹木。

　　還可以用來蓋房子。

　　可以用來做藝術品……

　　五、教學延伸

　　引導幼兒清理玩泥土的模具。

　　教學總結(jié)；

　　本次活動我們以幼兒的興趣為出發(fā)點，選擇適合幼兒年齡特點的題材，促進幼兒身心發(fā)展。在老師的帶領下，幼兒改變了以前毫無目的的玩土狀態(tài)，老師發(fā)揮了主體作用，留給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在相互討論、動手操作的過程中豐富了經(jīng)驗，達到了教學目的。

泥土和石頭 篇5

　　活動目標：

　　1、感受運土的快樂，培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感。

　　2、能運用工具進行挖泥活動。

　　3、感受在泥土中探尋各種小生物的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、運土工具、尋找濕潤、松軟的泥土。

　　2、準備多種挖泥工具，如小鏟子、小耙子、自制挖土工具等，盛放小蟲的容器。

　　活動過程：

　　1、請幼兒到事先選還擇好的活動場地。

　　2、請幼兒選擇自己需要的工具挖泥，鼓勵幼兒在挖泥時仔細觀察，玩運土游戲，把這邊的泥運到另一邊去。

　　3、用水弄濕泥土，再次讓幼兒運土，請幼兒選擇自己需要的工具挖泥。

　　4、建議幼兒將找到的各種小生物放在帶來的容器中。

　　5、引導幼兒向同伴介紹自己在挖泥中的發(fā)現(xiàn)，說說自己在尋找活動中感到高興的事。

　　6、說說濕的泥重還是干的泥重

　　7、教育幼兒愛勞動。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友集體排隊回教室，一起進行探討。

泥土和石頭 篇6

　　活動目的:

　　1.引導幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

　　2.通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備:石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

　　活動過程：

　　1.幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。師：這是什么？請你們試著把他們分開。

　　2.老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？

　　3.引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

　　4.說一說你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。

　　5.老師歸納不同的區(qū)分方法。

　　6.讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

　　活動內(nèi)容：

　　一、給泥土石頭洗澡

　　1.師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

　　2.試說給石頭洗澡后的結(jié)果。

　　3.給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導幼兒將兩種物體作比較，并區(qū)分。

　　二、做泥團1.能不能試著把泥做成團？

　　2.引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

　　3.說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

　　4.觀察泥土在水里的.變化。（變混合）三、介紹泥土和石頭用途1.請幼兒試說石頭的用處。

　　2.老師和幼兒一起區(qū)分（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

　　3.請幼兒試著說出泥土的用處。

　　4.老師和幼兒一起區(qū)分（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

　　5.大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

泥土和石頭 篇7

　　活動目標：

　　1.在嘗試區(qū)分沙、石、泥的過程中，感知它們的不同性能。

　　2.初步了解沙、泥和石頭的用途

　　3.產(chǎn)生探索各種自然物質(zhì)的興趣，體驗自由創(chuàng)造和集體合作的快樂。

　　活動準備：

　　1.大小石塊若干、泥塊、泥包石若干，沙若干，小筐、抹布。

　　2.透明容器3個，每組木榔頭、小水桶各一個。

　　3.陶瓷品、泥娃娃、石建筑物圖片、田野圖片

　　4.幼兒剪好指甲

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話導入

　　——看一看，老師這里有什么東西，你們認識嗎？

　　二、基本部分

　　1.區(qū)分沙、泥塊和石頭

　　引導幼兒觀察沙、泥塊和石頭

　　——摸一摸、捏一捏與左右同伴討論是什么？

　　——用什么辦法分出哪是泥塊？哪是石頭？哪個是沙？（利用老師提供的材料來區(qū)分）

　　2.比一比

　　篩一篩

　　分別用洞眼大小不一樣的篩網(wǎng)篩一篩

　　——說一說，篩時有什么發(fā)現(xiàn)（沙最先漏下來）。

　　敲一敲

　　用木榔頭敲、石頭與泥塊、沙互相敲。

　　——石頭和泥塊敲過后有什么變化（泥塊碎了，沙子沒有變化）。

　　掂一掂

　　石頭重、泥塊輕、沙子最輕。

　　將泥塊、石頭分別放入透明的容器內(nèi)，倒入水，觀察其變化

　　泥塊吸入水后變軟、石頭不變，沙子會粘起來、能塑成各種形狀。

　　3.教師小結(jié)

　　——石頭堅硬不變形，泥塊松散易碎、遇水變軟，沙是細細的，一粒一粒的，遇水會粘起來、能塑成各種形狀；石頭重、泥塊較輕、沙子最輕。

　　4.沙、土和石頭的用途

　　——泥土有什么用處？石塊有什么用處？沙子有什么用處？

　　出示陶瓷制品、泥娃娃、田野圖片，說一說泥土的用途。

　　出示石建筑物的圖片，說一說石頭的用途。

　　出示沙畫和沙制玩具等，說一說沙的用途。

　　三、結(jié)束部分

　　師幼共同小結(jié)。

　　活動延伸：

　　1.幼兒用篩好的沙做沙畫，體驗制作的快樂。

　　2.在起風時，可引導幼兒觀察風吹沙的現(xiàn)象。

　　3.幼兒嘗試將土加水和泥，反復試驗將土和成軟硬合適的泥團。用泥團自由塑成自己喜歡的東西。提醒幼兒卷起袖子。