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大班美術:布貼畫“春天”

發布時間:2019-03-01

大班美術:布貼畫“春天”

一、活動目標

1、能根據春天的主題,大膽想象,并用布貼畫的形式表現出來。

2、能熟練地運用各種材料,獨立或與同伴合作進行制作。

3、會用連貫的語言表述自己的想法。

二、活動準備

1、大展板、各種制作布貼畫的工具(剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布)簍子、紙。

三、活動過程

1、引導幼兒運用已有經驗講述所看到的春天。

(1)師:春天到了,在這美麗的春天里你們看見了什么?

(2)引導幼兒交流講述春天的美景。如:綠綠的柳樹、青青的草地、紅紅的花朵。

   修改說明:利用課件講述春天的景物時缺乏一定的創意想象空間,幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有經驗談話。幼兒的回答與眾不同、內容有趣、富有想象力。為制作布貼畫《春天》提供了素材。同時又激發了幼兒制作的欲望。

2、討論制作布貼畫春天的內容。

(1)師:春天有這么多的美景,今天我們就用各種各樣的布來剪貼美麗的春天。想一想,你準備剪貼什么景物,用什么顏色的布?你可以和你的好朋友一起商量。

(2)幼兒自由商量、討論制作布貼畫的內容。

3、幼兒制作布貼畫“春天”。

    (1)師:大家都討論好要剪貼什么了吧?現在就請大家一齊動手來剪貼美麗的春天吧。

(2)幼兒自由選擇材料,選擇合作伙伴進行制作。

師:你可以一個人制作,也可以和你的好朋友一起制作。

    (教師巡視,提醒幼兒注意用安全,提示能力弱的幼兒注意顏色的搭配。)

(3)邀請幼兒和老師合作,制作布貼畫“春天”的背景。

師:老師也想參與你們的制作活動,小朋友你們和老師一起合作吧。

(商量制作春天的背景內容)

(4)制作好的幼兒將布貼畫貼到大展板上。

師:制作好的小朋友,把你的畫貼到展板上來。看看貼在展板上的什么位置比較合適?(提示語:想想看,小烏龜應該貼在哪里?)

修改說明:在作品展示時,有些幼兒在貼畫時沒有考慮到位置擺放的問題“小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上……”。整個畫面布局不太理想。

修改后,老師邀請了3個孩子一起合作商量剪貼哪些的“春天”背景,然后將制作好的背景很快張貼到展板上,這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時就能擺放到較合理的位置上了。張貼完后,整個畫面內容豐富,色彩鮮艷。一副美麗的“春天”躍然在展板上。

4、欣賞作品。

師:啊!真漂亮。讓我們一起來看看你們制作的春天吧。

(1)這只蝴蝶是誰剪貼的?你們喜歡嗎?為什

么?

(2)小朋友,哪個是你制作的呀? 你們覺

得怎么樣?

修改說明:本環節通過介紹自己的作品,學習自評他評。由于教師的提問單調,幼兒在評價時語言單一。

修改后教師以不同的提問方式提問,引導幼兒從顏色搭配、景物形狀、剪貼的技能等方面學習自評和他評。語言也比較豐富了“玲玲剪的小朋友,頭圓圓的,兩個小辮真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的長頸鹿媽媽和寶寶剪得真象”“這些小花是我和好朋友一起剪的,顏色漂亮嗎?”

教案實施后的反思】

布貼《春天》選材來源于幼兒的生活。通過幼兒對春天的已有經驗的回憶,以布貼畫的形式來表現春天。

活動設計時考慮到本班幼兒的年齡、現有的布貼畫技能技法、水平等特點,將活動的重點定位為“用布剪貼春天的景物”,難點定位為“剪貼完后能合理布局展板的整個畫面”。

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