大班美術欣賞《線條與音樂》教案及說課稿
新《綱要》強調：“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上。”缺乏生活經驗的學習，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術欣賞教學也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前，我認為幼兒應該豐富的經驗可以包括：色彩、線條、構圖等美術欣賞要素方面的經驗，這一點大班幼兒已逐步積累。
生，幼兒有關的美術經驗也隨之形成。
學法：
欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術家，兒童的藝術是兒童生命本能的自然突現。因此在美術欣賞過程中，我一直很注重幼兒的自我理解和主體性發揮，采用了對話法、聯想法，讓幼兒主動與作品對話，并通過想象、觀察、討論、在創造等形式，鼓勵幼兒用語言和線條、色彩等繪畫手段來表達自己的審美體驗，使幼兒始終以自己喜歡的方式進行著藝術活動。
目標：
1、欣賞康定斯基的抽象作品，知道其音畫合一的藝術特色。能大膽地表達自己對康定斯基作品的認識和感覺，感受畫面線條和圖形、顏色所傳達出來的韻律感。
2、初步嘗試用線條和色塊組合創作，表現對音樂的感受，提高幼兒的審美能力。
活動的重點，欣賞康定斯基的抽象作品，了解和感受畫面線條和圖形、顏色所傳達出來的韻律感
活動的難點，利用線條表現對音樂的感受。
四、教學流程：
環節一、用游戲的方法，讓幼兒體驗繪畫的快樂，激發想象力。
在輕松的音樂聲中我讓孩子玩玩單根的線條。然他們首先品嘗到音樂與繪畫結合帶來的美妙感受從而能更好的理解作品中的線條，體會畫家的情感。為活動的重點做好鋪墊。
環節二、出示康定斯基的畫體會作品的韻律感
我首先然孩子在安靜的氛圍中理性的分析作品，總結出作品中存在的線條圖形同時也是對作品中圖形線條規律的挖掘。也有助于更好的解決活動的難點部分。接著在緩急不同的音樂中幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞康第斯基的作品帶給人們的那種夢幻和熱情，同時還加上了手的動作，激起幼兒的創作欲望。我通過提問：“看了大師的畫你有什么感受？”啟發誘導幼兒通過觀察、思考、想象用語言表達對作品的感受。由于欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述。因此在欣賞中我和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權威壓制幼兒。所以每個問題幾乎沒有統一的答案，它沒有對與錯之明顯分別，它的表達手法是多元的，讓孩子的想象力充分的展現，老師認真聆聽幼兒表達的情感和生活感受，讓幼兒建立了自信心，自信心充沛，各方面能力進步會更快！
三、創作繪畫
這個環節我用了一首輕快的音樂給幼兒，這樣的音樂基調是活潑的表達的色彩也是鮮艷的適合孩子。聽得時候我說“你可以用一種你最舒服的姿勢來聽”，這個給了兒童一個自由感受和欣賞音樂的寬松空間。在聽的過程中，兒童可以趴著，可以在位置上做著各種動作。
我通過幼兒自由作答相互交流從而了解幼兒的對整首音樂的感受和繪畫的大體方向。
四、欣賞作品
孩子在互相欣賞中體驗創作的快樂。