大班美術欣賞《荷蘭的室內》
設計思路：
米羅是一位著名的西班牙畫家和雕塑家，他以兒童天真的眼光看世界，創作出很多富有幽默感的畫面。米羅的作品有很多，其中《荷蘭的室內》是一幅典型的抽象作品，它以大膽的色調和各種夸張、變形的形象，生動地表現了一個熱鬧、喧嘩而有趣的場面，給孩子提供一個充滿想象的空間。本次活動，我們結合孩子已有的生活經驗，并在欣賞作品的同時，能更進一步地認識這個“載詩載夢的畫家——米羅”。
期望幼兒表現行為：
1、積極參與欣賞活動，體驗作品熱鬧、歡快氣氛所帶來的快樂。
2、能大膽想象和表達自己對作品的理解。
3、了解夸張、變形的表現手法。
活動準備：
1、彩色畫紙、線條筆。
2、《荷蘭的室內》課件。
3、在活動室內展示“米羅”的作品。
活動過程：
一、請幼兒找“哈哈鏡”，豐富幼兒對夸張、變形的情感體驗。
師：老師發現每天在自由活動的時間，總有許多小朋友喜歡去照哈哈鏡，在照哈哈鏡的時候，也發生了一些有趣的事情。現在我們就來照哈哈鏡，看你發現哪些有趣的事。（集中幼兒）
提問：剛才你照哈哈鏡子的時候，發現了什么有趣的事情呢？（幼：我的頭變大了，腿變長了……）
師：哦！你的……變了！……
小結：原來照哈哈鏡時候，鏡中的小朋友都“變形”了。
二、 欣賞《荷蘭的室內》。
（一）分組欣賞作品（小圖），引導幼兒初步感知畫面，大膽描述自己看到的東西。
師：老師準備請小朋友欣賞一幅名畫，欣賞時你可以與旁邊的好朋友一起說一說你在畫中看到了什么？它們在干什么？當音樂停了，請你把手中的畫輕輕地交給老師，好嗎？
（出示完整圖）
提問：你在畫中看到了什么？它們在干什么？
（二）引導幼兒欣賞畫中的主體，感受夸張、變形的表現手法。
提問：
1、在這幅畫中，最顯眼、最突出的是什么地方？（最大的/一眼就能看到的/是哪里？）
師：對了！我們一起來看看這個最顯眼的東西吧！
（局部出示）
2、你覺得它是什么？你是從哪里看出來是……？/為什么說它是……？
3、剛才有些小朋友說它是……，跟我們平時看到的……一樣嗎？
4、結合“照哈哈鏡”的體驗環節進行小結：
師：剛才我們在照哈哈鏡的時候，鏡中的小朋友“變形”了，畫中的這個東西也變形了，有小朋友說它是……，有的小朋友說它是……，原來同一個變形的東西，大家想到的都會不一樣。
（出示完整畫）
師：在畫中，還有哪些東西也變形了？
幼：……變形了。
師：你們的小眼睛真厲害，發現畫中的東西都“變形”了。
（三）色彩上的分析，提問：
1、這幅畫有哪些顏色？（集體回答）
2、畫面中最突出、最明亮的是哪里？它是什么顏色的？
3、背景是什么顏色的？
4、這些明亮、鮮艷的顏色和綠色、褐色的背景色搭配一起，給你怎樣的感覺？
小結：這些顏色搭配在一起，使畫面變得更明亮、歡快，充滿動感，洋溢著快樂和熱鬧的氣氛。
（四）出示ppt，討論整幅畫給人的感覺。
師：畫中有這么多有趣的東西，你們猜猜它們在什么地方？在干什么呢？
（隨音樂逐一出示動畫）
故事：這是lala的房間，每天lala都喜歡趴在窗臺眺望遠處的景色。窗外有一條清澈的小河，小房子聳立在綠綠蔥蔥的樹林中，小魚、小天鵝在河里嬉戲著，多么美麗的景色呀！