《星空》教案（精選14篇）
《星空》教案 篇1
課時：一課時
教學目的：
1 .從視覺藝術的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關知識；理解藝術與科學的關系。
2 .用各種表現手段從美學的角度去創造星空。
3 .培養學生關愛自然、關愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。
教學重點：
從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現以及積極主動參與活動。
教學難點 ：
運用各種表現方法創造性地表現星空。
教學準備：
搜集有關星空的圖片，尋找有關星空的知識和有趣的故事。
學具：
水彩，油畫顏料，常用筆具，紙等。
組織教學：
把學生的注意力集中，然后開始進入教學。
導入新課：
同學們今天我們來學習第 6 課內容，美麗的星空。 （出示圖片）教師：我們來欣賞一幅照片， ( 深藍色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發著光）師：這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ? 學生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
展示新課教學：
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們有沒有細心的同學觀察過？美麗的星空是什么樣子的呢？（由學生思考交流星空的知識）
師：（小結）當然，有關天文方面的知識還有很多很多，多得像天上的星星一樣。我希望同學們以后在的學習生活中多多關注。
師：星河留給我們太多的美麗，大家一起來談談星空的美麗吧。( 由學生交流，在交流活動中，培養了學生樂于探究、善于表現以及積極主動參與活動的情感 ) 教師小結：各種形態的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ? 學生：天文望遠鏡、人造衛星等…… 教師：是啊，人們利用這些現代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發了藝術家的藝術創作的靈感，可以說現代藝術離不開科學科，學為藝術的發展插上了騰飛的翅膀。 ( 讓學生理解現代藝術與科學的關系 ) 教師：星空美麗而神秘，如果把它表現出來，會是什么樣的呢 ?我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創造一幅表現美麗星空的作品呢？
學生做畫，（表現方法不限）教師巡視指導。
點評學生作品。
總結：
同學們，美就在我們的身邊，只要多觀察，多想象，多動手，我們就會創造出許多的美。保護環境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們的身邊。
《星空》教案 篇2
星空
教學內容：學習以“星空”為主題，的兩篇主體課文和一篇自讀課文，一項綜合活動，及識字、寫字、抄音節、組詞語、區分偏旁、詞語搭配和造句等基礎知識的學習和基本能力的練習。
教學目標：1。識字25個，寫字14歌。
2.熟讀《數星星的孩子》，能理解關于數星星方法的文字；背誦《問星河》；讀、唱《小星星》；自讀《假如》。
3.使學生了解淺顯的天文知識，培養觀察研究自然現象的興趣。
教學重點：1。能正確讀、認生字。正確書寫要求會寫的字。
2.熟讀課文，理解課文內容，使學生了解一些天文知識。
教學難點：理解關于數星星方法的一段文字和課后問題。
教具準備：小黑板、識字卡片、錄音機。
學習方法：合作、探究。
教學時間：7-8課時
第一課時 語文天地
教學內容：學習語文天地的l、 m。
教學目的：通過學習歌曲《小星星》，和觀察星空激發學生熱愛星空和學習本單元的興趣。
教學重點：學唱《小星星》。
教學難點：學會讀唱《小星星》。
教具準備：錄音機。
教學過程：
一. 導入新課。
同學們你觀察過星空嗎？說說你看到了什么，想到了什么？播放星空的知識。
二. 讀唱《小星星》。
1. 播放錄音。
學生閉眼，想象歌詞中描繪的景象，從心里貼近天上的星星。
2.朗讀歌詞。 小星星
一閃一閃亮晶晶，
滿天都是小星星。
掛在天上放光明，
好像千萬小眼睛。
太陽慢慢向西沉，
烏鴉回家一群群。
星星眨著小眼睛，
閃閃爍爍到天明。
一閃一閃亮晶晶，
滿天都是小星星。
3.學唱《小星星》。
4.獨唱。
三. 總結：同學們你學會這首歌了嗎？你喜歡星空嗎？下節課我們學習《數星星的孩子》。
四. 教學反思：
板書設計： 小星星
小黑板出示歌詞。
第二課時 數星星的孩子
教學目的：1。熟讀課文，理解課文內容。
2.識字14個，能正確讀、認。
教學重點：熟讀課文，理解關于數星星方法的文字，識字14個。
教學難點：理解關于數星星方法的文字。
教具準備：識字卡片。
教學過程：
一. 導入新課
同學們你數過星星嗎？你認識什么星星？今天我們來學習《數星星的孩子》。
二. 初讀課文，認識生字。
1. 聽課文錄音。圈出不認識的字。
2. 自讀課文，標出自然段。
3. 互交互學生字。
4. 出示生字卡片指名認讀。顆 跟 直 重 慢 先 教 極 織 肯 注 視 啊 研
5. 找出生字的鄰居讀一讀。
6. 給生字組詞。
三：再讀課文，理解課文內容。
1.讀課文。
2.誰知道數星星的孩子是誰？在哪一段？
3.齊讀最后一段。
4.說一說張衡是一個怎樣的人？
5.學習1-5自然段。
（1）帶著問題讀1-5段。①張衡小時候是怎樣數星星的？能看得見就能數得清說明張衡怎樣？
②爺爺告訴張衡怎樣數星星，不容易數重了？
③夜深了，張衡仍注視著天空。他發現了什么？
（2）討論并回答問題。（出示星座圖理解爺爺說的話）
師總結：正是因為張衡小時候認真觀察星空，他對知識認真、執著、一絲不茍，有著平
常孩子所沒有的那種鉆研興趣，長大后才能成為一名天文學家。
7. 齊讀課文。
四.鞏固復習。
1. 讀生字卡片。
2. 開火車游戲。
課堂總結：這節課我們學習了什么？你有什么收獲？
板書設計： 數星星的孩子
張衡 漢朝 天文學家
顆 跟 直 重 慢 先 教 極 織 肯 注 視
第三課時 數星星的孩子
教學目的：學習寫字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一. 檢查復習
1. 出示生字卡片，指名認讀。一顆 一直 重了 很慢 先把 教孩子 織女星
不肯 注視 鉆研
2. 開火車認讀。
二. 學習寫字
1. 出示小黑板指名認讀一下生字。
星 晚 跟 爺 坐 直 很 先
2. 小組合作討論這幾個字的寫法。
3. 學生說一說：“坐、直、先”的筆畫、筆順。
4. （1）師強調“坐”字第二、四筆是點，不是捺，學生描紅。
（2）師范寫“先”。強調第五筆和第六筆。
（3）指導寫“直”。讓學生說一說直和真的區別，再描紅。
三. 鞏固練習
1. 學生在田字格里練習寫字。
2. 擴詞：直（ ） （ ） 真（ ） （ ）
四. 課堂總結：
這節課我們學習寫了8個字，“歡 、 吃 、 團”比較難寫，其余的不難。同學們寫得都很認真。
板書設計： 數星星的孩子
星 晚 跟 爺 坐 直 很 先
《星空》教案 篇3
活動目標：
1、欣賞畫面中星星月亮等形態和色彩的變化，感受色彩強烈的對比的美和畫面所展現的即沉靜、平和又激蕩、不安的情感。
2、用語言、動作、表情等多種形式表達自己對畫面的感受。
3、嘗試用線條來繪畫，進一步體驗畫面所表達的情感。
活動重點：
能夠正確用豐富的語言描述自己看到的星空。
活動難點：
欣賞畫面中星星月亮等形態和色彩的變化，感受色彩強烈的對比的美和畫面所展現的即沉靜、平和又激蕩、不安的情感。
活動準備：
教學掛圖60——42、幼兒幼兒用書
活動過程：
一、引導幼兒回憶已有經驗。
師：你見過有星星和月亮的夜晚嗎?是什么樣子的呢?
(教師根據幼兒回答的內容進行小結)
出示教學掛圖，教師與幼兒一起欣賞作品。
1、整體欣賞。(激發幼兒用豐富的詞匯表達自己對作品的感受)
師：老師帶來了一幅畫，也是一幅關于星空的名畫，認真看，看了這幅畫你有什么感覺呢?
(幼兒集體了解，交流作品做表達的情感：畫家用螺旋線和短促的線條表現自己內心的煩躁，不安和對美好生活的向往)
2、細致觀察，深入了解。
(1) 樹。
師：前面黑黑的，高高的東西可能是什么?看上去像什么?你能用動作學學他的樣子嗎?
村莊。
師：房子里住著誰，他們在干什么?村莊后面是什么?是什么樣子的呢?
星星和月亮。
師：畫面中最亮的是什么?為什么會顯得很亮，星星和月亮的外面有什么?有什么樣子的?加入你是星星和月亮被厚厚的云層纏著，越纏越緊會有什么感覺。
畫家的表現手法。
師：畫家用了什么樣的線條來表現畫面?
二、出示畫家自畫像。
師;這張畫上有什么顏色，怎么畫的?
幼兒創造。
師：畫家在畫中用了什么樣的線條來表現畫面的?你們也來試一試，用短促的線條和豐富的色彩來表現你們眼中的大地和星空。
三、結束活動。
《星空》教案 篇4
知識目標：
學會8個生字新詞，讀寫指定的詞語。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
能力目標：
培養學生學習能力。
培養學生客觀地評價別人的發言及表達自己所想的能力。
情感目標：
結合課文內容想像美麗星空的景象。
感受晴朗夜空的美麗，激發對神秘大自然的熱愛之情。
產生進一步了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情趣。
教學重點：
有感情朗讀、背誦課文，產生進一步了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情趣。
教學難點：
結合課文內容想像美麗星空的景象。
教具準備：
多媒體課件；星空資料、圖片
教學過程：
第一課時
教學目標：學習生字詞、初步了解課文內容。
一、引入匯報。
我們學習過《數星星的孩子》，你們還記得嗎？張衡小時候對星空產生濃厚的興趣，長大后刻苦學習成為天文學家，一生有許多發明創造。（出示課件）
前幾天，同學們也都觀察了美麗的星空。現在請你把看到的、聽到的、想到的、或者你了解的有關星空的知識說給大家聽。要求：說的要清楚明白，語句要通順。
（評價學生：態度、觀察認真仔細、知識多、搜集信息方法多樣、表達能力強、語句通順優美）
[培養學生口語交際能力、表達能力。]
二、范讀。
課件：范讀課文
今天我們學習31課《美麗的星空》。（板書課題）
作者是怎樣把他看到的、聽到的、想到的星空表達出來的呢？我們聽一聽。
[激起學生學習課文欲望]
三、學文。
學習生字詞
1.自由讀課文，要求讀準字音。不認識的字查字典、看生字表，或問一問同學。
[培養學生學習能力、合作意識]
指名讀課文，糾正字音。
（每小節一人，同學評價，板書注音）
[培養學生評價方法]
學習課文內容
默讀課文，想一想你讀懂了什么？不懂的地方用筆畫上一個問號。
同桌交流：我讀懂了什么，還有哪些不懂的地方？
班級交流：
①你讀懂了什么？給大家讀一讀。
②還有哪些不懂的地方？（板書、畫出問號）請誰給解答。
班級解決疑難問題
詞語、概念、天文知識（學生解決、教師解決、課件展示、上網查詢）
[培養學生默讀能力、口語表達能力、教給學習方法、培養合作意識]
四、作業。
抄寫生字、生詞
第二課時
教學目標：在理解課文內容基礎上，朗讀課文，背誦課文，想像美麗星空的景象。
指名讀生詞。
上節課我們學習了課文內容，下面我們讀一讀課文生詞（課件）
[鞏固字詞]
二、齊讀課文。
三、指導朗讀各小節（課件）。
1.你喜歡哪一小節，為什么？給大家讀一讀。
2.學生評價讀書情況。你認為應該怎樣讀？再給大家讀一遍，讀出語氣。
3.適時評價生讀書情況，指導朗讀。
（讀第一小節時，突出美麗、問號……
讀第二小節時，要用疑問口氣……
讀第三小節時，突出浩瀚、無盡無休……
讀第四小節時，突出美麗、唯一、渺小……）
（可以采取多種形式：男生讀、女生讀、對讀、接讀……）
[培養學生閱讀興趣、閱讀能力]
四、試背誦。
課件小聲范讀。
這么好的課文，我們能不能背下來？閉上眼睛跟著范讀試一試。
想像一下美麗星空的景象，再背一背。
[培養學生想像能力]
五、談感受。
學習了《美麗的星空》這篇課文，你有什么收獲？想到了什么？
（辦知識小報、保護地球、探索大自然奧秘……）
[培養學生口語表達能力、思維能力、綜合素質]
六、欣賞讀文（課件無聲范讀）。
學生讀文（背誦）
七、作業。
朗讀、背誦
《星空》教案 篇5
教學目的：
1、繼續學習用團點的方法畫出梅花的花朵，并初步學習用勾線的方法畫花枝。
2、鞏固幼兒的正確握筆姿勢，讓幼兒熟悉毛筆和顏色的使用，以及常規訓練。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
教學準備：
（1）幼兒作彩色畫的用品；
（2）不同的姿勢的紅梅數枝。
教學過程：
1、復習鞏復固團點的技法
出示數幅幼兒畫的梅花朵的作品，鞏固團點的`方法，接著老師出示一幅畫好花枝的畫，請個別幼兒畫上花朵。
2、講解示范勾線的方法畫花枝
（1）讓幼兒通過觀察知道畫花枝的方法與畫花朵的方法不一樣，是用勾線的方法畫花枝的，因為花枝有粗有細，有長有短，有的彎曲，有的直（同時出示實物，讓幼兒觀察）所以用筆的輕重，筆的轉動都要有變化。
（2）演示勾線方法。筆桿握直，由下端往上畫，用筆時先重后輕，這樣花枝才能由粗變細，同時用筆轉動使花枝曲直變化。
（3）示范畫一枝梅花。請二個幼兒可以先畫花后添枝，也可以先畫枝再畫花。
3、幼兒作畫，教師巡回檢查握筆并指導蘸色、用筆方法。
4、講評作品，重點講評用筆用色的優缺點以及表揚在洗筆蘸色、擱筆等常規方面表現的好的地方。
教學反思：
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內,引導幼兒觀察、分析,評價每個幼兒的繪畫特點,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。
《星空》教案 篇6
活動目標：
1.欣賞作品，感知畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的感情，并能用語言進行表述。
2.能通過水油分離的特殊機理效果表現星空。
3.培養幼兒審美情趣，激發幼兒對藝術活動的興趣。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5.訓練幼兒的繪畫能力。
活動準備：
1.梵高名畫《星空》
2.顏料、托盤、小噴壺、橄欖油、鉛畫紙
活動過程：
一、直接導入
今天俞老師帶來了幾張色卡，請大家看一下。
教師出示黑、深藍、深紫、粉藍、粉紅、粉紫色卡
看過這些卡片，你覺得哪些顏色你看過以后會有害怕的感覺。
深的顏色相比淺顏色會讓我們更有恐懼和壓抑的感覺。
二、欣賞作品
（1）引導幼兒觀察、描述畫面
老師：好，接下來請大家一起來欣賞荷蘭繪畫大師梵高的作品《星空》，在這幅畫里你看到了什么？像什么？有什么感覺？
幼兒1：我看到了房子、星星、月亮、樹。
幼兒2：樹像火在燃燒、天空像在旋轉。
幼兒3：畫面在動、有點暈。
（2）引導幼兒從顏色上欣賞、討論
老師：這幅畫用了哪些顏色？
幼兒：有黑的、灰的、黃的、藍的……
老師：什么顏色用得多些？（黑的、深藍的、紫的）這些顏色給人感覺是比較灰暗還是明亮？
老師：這么多灰暗的顏色聚集在一起你看了有什么感覺？
幼兒：心里有點不開心、有點害怕。
教師小結：畫家用了很多灰暗的深藍色、還有深紫色，同時又用了很明亮的黃色，色彩對比非常強烈，給人一種很不安的感覺。
（3）引導幼兒從線條上欣賞、討論
老師：這幅作品中畫家用了哪些線條？
幼兒：用了波浪線、螺旋線……
老師：哪些地方用了波浪線？給你什么感覺？
幼兒：天空用了波浪線，我覺得云在翻滾……
老師：畫家在什么地方用了螺旋線？
幼兒：星星和月亮周圍用了螺旋線……
老師：星星和月亮被緊緊地包住了，那是什么感覺？請和你的好朋友相互緊緊地抱住，感受一下，那是什么樣的感覺？（肯定很難受）
教師小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉著上升，藍顏色、紫顏色和黃顏色對比強烈，畫家用這些顏色和形象表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。
三、欣賞教師作品
讓幼兒觀看教師的作品上，星空是柔和而輕松的。
教師：俞老師也畫了一張畫，來看一下，這張畫又給了你們什么樣不同的感覺？還有害怕的感覺嗎？
幼兒：沒有，感覺很舒服很輕松
粉粉嫩嫩的顏色會給人舒緩柔和的感覺。
四、引導幼兒用輕松愉快的心情進行創作。
教師：你們知道我是用了什么方法畫的這張星空圖嗎？
教師重點引導幼兒如何使用水油分離的機理效果表現柔和而輕松的星空。
（1）出示噴壺、顏料讓幼兒想想你可以用這些工具怎么表現星空。
（2）教師示范并交代創作要點。
五、幼兒創作。
幼兒動手創作，教師巡回觀察，輔導幼兒表現。
小百科：梵高用夸張的手法，生動地描繪了充滿運動和變化的星空。 整個畫面被一股洶涌、動蕩的藍綠色激流所吞噬，旋轉、躁動、卷曲的星云使夜空變得異常活躍，脫離現實的景象反映出梵·高躁動不安的情感和瘋狂的幻覺世界。
《星空》教案 篇7
在課前備課時，我花費了大量的心思，如何才能激發學生展開想像和幻想，鼓勵他們寫想像中的事物呢？我大膽的把美術和習作課聯系到了一起，設計了幾個習作重點。等真正地上完這堂課后，感受很深。
一、仔細觀察圖畫，培養觀察能力。
在這次教學中，我沒有直接拿出兩幅星星和地面景色的掛圖，而是
以神奇的畫筆為線索，把圖畫串在了一起，先用畫筆畫出銀河、貼上星星、畫出大樹、房子等圖畫，讓學生在我畫的過程中，和我一起敘述，從整體上把握圖中都有什么？學生說的很清楚也很完整。我也覺得開頭開的.很不錯，心里也平靜了很多。
接下來的重點在指導第一幅圖中，我給小星星添上眼睛、嘴，我快
速地邊引導邊畫著，學生也在我意料之中的小聲地說出“老師給星星添上了不同的表情”這樣的話，“那都有哪些不同的表情呢？”當我問完這個問題之后，學生舉手的寥寥無幾，我的心頓時提到了嗓子眼，我馬上用手指了指星星的眼睛和嘴，看來有時一個輕微的小動作也會起到很大的作用。一個孩子高聲說：“有一個小星星在伸舌頭呢！”等等，這樣我用畫筆添星星的表情的預想效果就基本達到了。這樣不僅讓學生認真的瞪大眼睛看老師畫什么，其時也就是仔細觀察圖畫的過程，同時也激發了學生極大地興趣和熱情。
二、啟發學生邊看邊想，培養想像力
在這堂課中，為了讓全體學生都動腦筋，得到思維的訓練，培養想
像力，由其是“看圖作文”中更要突出圖中所看不見的主要情節的細節描寫，在課堂上，我讓學生邊看第二幅圖時邊想像一下，除了圖中畫到的，可能還會有什么？一個學生說還會有小花，還有一個孩子說：“老師，你應該把房間里畫上小孩子在睡覺，房子外面還應該畫上小白兔吃蘿卜！”多么有趣的話呀！多么好的創意呀！我頓時喜笑顏開，說：“老師接受你的建議！”然后順著他的梯子，我又問“在房子里、大樹下、草叢中、籬笆旁還可能會有什么呢？”此時，學生熱情高漲，說的頭頭是道，看來，我還真是小瞧了他們。
三、充分引導，加強說的能力。
在學生看清圖意，看清小星星的表情后，引導學生說出小星星們在
看什么？什么事這么開心？伸舌頭在想什么？等，激發學生說的興趣，運用“看誰說的好”等帶有鼓勵性質的話激發學生說話。并且，還增加了讓學生同桌互說互聽，這時我巡回了解，以便具體指導。后來指引讓學生把兩幅圖具休內容有條理的說出來，這個環節是重點，我先提出整個編童話的要求，但沒有說得太具體，現在想一想，學生當時說得不完整，側重于第一幅圖了，這和我在學生整體說之前提出的要求有很大的關系，應該把編童話的要求說詳細、突出重點來，讓學生的思維得到進一步的強化，再通過老師隨時點撥，學生講得才能更完整、更有條理。
《星空》教案 篇8
教學目標：
知識目標：
學會8個生字新詞，讀寫指定的詞語。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
能力目標：
培養學生學習能力。
培養學生客觀地評價別人的發言及表達自己所想的能力。
情感目標：
結合課文內容想像美麗星空的景象。
感受晴朗夜空的美麗，激發對神秘大自然的熱愛之情。
產生進一步了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情趣。
教學重點：有感情朗讀、背誦課文，產生進一步了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情趣。
教學難點：結合課文內容想像美麗星空的景象。
教具準備：多媒體課件；星空資料、圖片。
教學過程：
第一課時
教學目標：學習生字詞、初步了解課文內容。
一、引入匯報。
我們學習過《數星星的孩子》，你們還記得嗎？張衡小時候對星空產生濃厚的興趣，長大后刻苦學習成為天文學家，一生有許多發明創造。（出示課件）
前幾天，同學們也都觀察了美麗的星空。現在請你把看到的、聽到的、想到的、或者你了解的有關星空的知識說給大家聽。要求：說的要清楚明白，語句要通順。
（評價學生：態度、觀察認真仔細、知識多、搜集信息方法多樣、表達能力強、語句通順優美）
二、范讀。
課件：范讀課文
今天我們學習31課《美麗的星空》。（板書課題）
作者是怎樣把他看到的、聽到的、想到的星空表達出來的呢？我們聽一聽。
[激起學生學習課文欲望]
三、學文。
學習生字詞
1.自由讀課文，要求讀準字音。不認識的字查字典、看生字表，或問一問同學。
[培養學生學習能力、合作意識]
指名讀課文，糾正字音。
（每小節一人，同學評價，板書注音）
[培養學生評價方法]
學習課文內容
默讀課文，想一想你讀懂了什么？不懂的地方用筆畫上一個問號。
同桌交流：我讀懂了什么，還有哪些不懂的地方？
班級交流：
①你讀懂了什么？給大家讀一讀。
②還有哪些不懂的地方？（板書、畫出問號）請誰給解答。
班級解決疑難問題
詞語、概念、天文知識（學生解決、教師解決、課件展示、上網查詢）
[培養學生默讀能力、口語表達能力、教給學習方法、培養合作意識]
四、作業。
抄寫生字、生詞
第二課時
教學目標：在理解課文內容基礎上，朗讀課文，背誦課文，想像美麗星空的景象。
指名讀生詞。
上節課我們學習了課文內容，下面我們讀一讀課文生詞（課件）
[鞏固字詞]
二、齊讀課文。
三、指導朗讀各小節（課件）。
1.你喜歡哪一小節，為什么？給大家讀一讀。
2.學生評價讀書情況。你認為應該怎樣讀？再給大家讀一遍，讀出語氣。
3.適時評價生讀書情況，指導朗讀。
（讀第一小節時，突出美麗、問號……
讀第二小節時，要用疑問口氣……
讀第三小節時，突出浩瀚、無盡無休……
讀第四小節時，突出美麗、唯一、渺小……）
（可以采取多種形式：男生讀、女生讀、對讀、接讀……）
[培養學生閱讀興趣、閱讀能力]
四、試背誦。
課件小聲范讀。
這么好的課文，我們能不能背下來？閉上眼睛跟著范讀試一試。
想像一下美麗星空的景象，再背一背。
[培養學生想像能力]
五、談感受。
學習了《美麗的星空》這篇課文，你有什么收獲？想到了什么？
（辦知識小報、保護地球、探索大自然奧秘……）
[培養學生口語表達能力、思維能力、綜合素質]
六、欣賞讀文（課件無聲范讀）。
學生讀文（背誦）
七、作業。
朗讀、背誦
《星空》教案 篇9
活動目標：
1、知識技能目標：
（1）、利用多媒體課件讓幼兒掌握繪畫簡單技巧
（2）、學習傘的基本形態的畫法
2、過程方法
能相互商量合作3人共同完成作品，提高幼兒的合作協商能力。
3、情感態度價值
利用PPT的演示，培養幼兒與同伴合作的能力，激發幼兒創作想象的樂趣，增強對美術活動的興趣。
學習者特征的分析：
一般能力：（智力因素）
1、學生是4——5歲的幼兒，能清楚的說出4到5種色彩的名字。
2、學生經過一年小班的繪畫練習，對繪畫有一定的基礎。
（非智力因素）
3、學生喜歡色彩鮮艷的色彩，好學好問，喜歡奇思妙想
4、學生對美術活動有濃厚的興趣。
5、學生活潑好動，對繪畫的養成習慣較差，需要教師提醒才能把繪畫工具收拾整理好。
活動準備：多媒體課件投影4開畫紙構線筆油畫棒
活動過程：
一、打開多媒體，吸引幼兒的注意
1、你們看，這是在什么地方？動物們在干什么？
2、突然發生了什么事情？（多媒體操作：森林刮風下大雨）
3、動物們在聯歡興致正高，刮風下雨了，我們應該給動物們制作一把大雨傘，好讓它們躲雨。
二、多媒體操作：傘的基本畫法
1、介紹傘的基本結構：傘面 傘柄 傘骨
2、多媒體操作演示，介紹各種形狀的傘：三角傘 動物傘等
3、多媒體演示畫法，教師同時講述：先畫傘面長長弧線象彩虹，再畫波浪線，畫好傘面在傘面上畫上傘骨，最后畫出長長的傘柄。
4、多媒體進行涂色，教師講解：在畫好的傘上涂上漂亮的顏色，設計你喜歡的圖案和花紋。
5、再次完整觀看多媒體繪畫傘的全過程，加深幼兒的印象。
三、幼兒動手繪畫操作
1、請小朋友自己協商好，找到3個好朋友
2、能3人合作共同設計繪畫傘，并進行想象添畫
3、教師巡回指導幼兒共同完成作品，鼓勵幼兒能大膽想象畫出傘下的故事。
四、講評作品
1、請3人小組商量講述傘下的故事，并派代表講述《共傘》，教師及時給以鼓勵和肯定。
2、提醒各組沒有完成涂色的作品能協商在課余共同完成涂色，并增加傘下的故事內容。
《星空》教案 篇10
活動背景：
新《綱要》提出幼兒美術的價值在于它能激發情趣，激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦予幼兒滿足感和成就感。
而在進行名畫欣賞時，我發現幼兒對米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形狀來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩，通過點線來構圖，抽象的表現了夜晚星空的神秘，充分調動了孩子們想象的空間和表現的欲望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，于是我設計了這節美術欣賞活動《星空》。
活動目標：
1、初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。
2、嘗試利用點、線進行創造性的表現星空，體驗合作的樂趣。
3、體驗想象創造各種圖像的快樂。
4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
活動準備：
大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;PPT課件、輕音樂
活動過程：
一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。
二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品
1、引導幼兒從“點”出發，大師的作品。
2、引導幼兒從“顏色”出發，感受大師的作品。
3、引導幼兒從“線”出發，感受大師的作品。
4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。
師總結：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，(輕音樂)在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢!
三、合作完成作品，創作星空。
四、作品展示、交流分享。
五、結束活動。
課后反思：
整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創作這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的`繪畫，體驗了成功的快樂。
過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。
美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今后的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。
《星空》教案 篇11
活動目標：
1.欣賞圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強烈對比的美
2、學習選擇鮮艷的色彩表現星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來的快樂
3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間
活動準備：
1.圖片"星空"
2.畫紙每組一張，蠟筆每組一盒
活動過程：
一、引導幼兒觀察、欣賞圖片問題導入，師："小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎?晚上的天空上有什么呢?"
1、師："有個叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺的畫吧!美嗎?你覺得它美在哪兒?你看到了什么?"
2、師："那畫上什么最亮呢?
二、引導幼兒從顏色、線條上欣賞作品
1、從顏色上觀察作品師："這幅畫上有哪些顏色呢?什么顏色用的最多?你看到這些顏色有什么感覺?
小結：梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺。
2、從線條上觀察作品師："這幅畫里有哪些線條呢?哪兒用了波浪線呢?還有一圈一圈的像什么?"
三、引導幼兒整體感受作品師："你看了這幅畫，有什么感覺?"小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉著上升，表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。
四、合作完成作品，創作星空。
師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空"
1、小組合作的方法師："老師今天給每組小朋友準備了一張畫紙，這么多小朋友怎么在一張紙上畫畫呢?人多怎么辦呢?
師："對了，找空的地方畫，一組的`小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"
五、作品展示、交流分享師帶領幼兒展示每組小朋友的作品并請個別幼兒說說畫中有什么。
教學反思：
通過本次活動，在加上許多老師的意見我發現了自身還是有很多不足之處的，比如說在教學座位的擺放與教師的距離比較遠，不能很好的與孩子互動;教師的提問沒有針對性、目的性;在幼兒繪畫星星時教師沒有很好的引導孩子畫射線的技巧;再觀察星空圖片時沒有讓孩子詳細觀察星星的各種特征“大小、顏色等”;作為新教師，我還有一些壞習慣就是在教學中經常出現一些“好不好”“對不對”的口頭禪，這點在今后我會自己努力改正。
《星空》教案 篇12
活動設計思路：
在一次午餐后，孩子們都抬著頭在看云，邊看邊互相討論著。只聽見有一個孩子在問：你們看見過晚上的云嗎？晚上天上是很漂亮的。孩子們聽了他說的話后又開始爭論起來。而每個孩子眼中的夜晚又是很獨特的，為了迎合孩子們對夜晚天空的喜愛，我設計了“美麗的星空花園”這個活動，主要是讓孩子們對夜晚充滿好奇，使孩子們的想象力、動手能力得到發展，轉變孩子們對夜晚的看法，發現黑夜中隱藏的美。
活動目標：
1、學習合作制作流星與月亮，布置“星空花園”。
2、感受夜晚星空的美麗。
材料創設：
1、用于懸掛的短繩若干根。
2、制作月亮、流星用的紙。
3、薯片罐底部有小洞、手電筒。
活動過程：
一、夜晚多美麗
1、在夜晚，你們有沒有走出家門，到外面欣賞過夜景呢？
2、你看到了什么？引導幼兒回憶曾經看到過的夜景，并嘗試用合適的語言來表達。
3、教師小結：月亮、星星、燈光都是夜晚閃爍的亮點，它們使黑夜不再是一片漆黑。
二、星星花園有什么？
1、夜晚的天空里還有些什么？（月亮、流星等）它們是怎么樣的？（月亮有時是圓圓的，有時是彎彎的，流星拖著一條長長的尾巴）。
2、教師出示“流星、月亮”的范例，請幼兒觀察、分析制作的方法。
3、啟發幼兒動手制作，（動作快的可做二種）然后有老師幫忙掛到短繩上。使星空花園更加豐富多彩、美麗。
三、今夜星光燦爛
1、教師將室內光線變暗，將有孔的薯片罐底朝天花板，手持電筒向罐內照射，使天花板上出現星空的效果。
2、在室內“星空花園”的氛圍中，幼兒繼續欣賞教師模擬的星光景象，邊聽錄音《小星星》。
3、幼兒一起跟著錄音邊唱《小星星》邊拍手，感受夜晚星空的美麗。
四、延伸活動
在我們的星空里還有許多東西，就向你們說的：有火箭、有飛碟等，我們以后再帶一些罐子、盆子來做火箭、飛碟把我們的星空打扮的更美好嗎？
《星空》教案 篇13
第二單元——春夏星空
教學目標：
1、知識與技能：知道北斗七星及其他星座在一年中的變化規律；了解四季星空及其星座。
2、過程與方法：能觀察、探究春夏星空及其典型星座；能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察事物的形態特征；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式與同學交流、介紹自己在四季星空中觀察到的星座及方法。
3、情感態度和價值觀：能參與探究四季星空的中長期科學探究活動；愿意合作與交流；認識科學是不斷發展的；樂于用學到的知識改善生活。
教學重點：
1、知道北斗七星及其他星座在一年中的變化規律；了解四季星空及其星座。
教學難點：
能將自己的結果與已有的科學結論作比較。
教學措施：
1、查閱書刊及其他信息源。
2、能觀察、探究春夏星空及其典型星座。
3、能選擇自己擅長的方式與同學交流。
課時安排：春季星空 2課時
夏季星空 2課時
7.春季星空
一、教科書說明
本課與《秋季星空》、《冬季星空》、《夏季星空》共同組成了觀測四季星空的中長期科學探究活動。《春季星空》一課是在學生進行了長期的秋季星空與冬季星空觀測的基礎上，探究春季里星空又會發生哪些主要變化，了解春季的典型星座，進一步探究星空變化的規律。
二、活動準備：
教科書中展現了一幅卡通背景圖，顯示了春季星空的主要特點。“經過這一段時間的觀察，北斗七星、冬季的其他星座發生了怎樣的變化？有沒有新的星座闖進我們的視線？”這些問題，暗示了鼓勵學生繼續對星空進行長期的觀測活動，并做好觀察記錄。“用自己喜歡的方式整理自己的觀察記錄”則提示學生在課前對自己的觀察記錄進行整理，為課堂交流觀察資料做好充分的準備。
三、活動過程：
包括兩個活動。
活動一：交流我們的觀察和發現。
包括兩個環節。
第一個環節：主要是對冬季以來學生觀察星空活動的整理。側重于對冬、春觀察結果的表達與交流。本環節交流的主要內容包括冬季、春季北斗星位置的變化，獵戶座在一段時間內位置的變化，星空在一天之內以及從冬到春的變化。教科書中展現了標有“冬季”、“春季”的兩個空白框，卡通“把北斗七星的樣子畫下來”的指示性語言，提示活動中可以讓學生將所觀察到的現象畫出來。“請看一看我的觀察記錄”的卡通語言并呈現了一個只有記錄時間及主題項目而沒有觀察結果的記錄表，體現了教科書空間大的特點，提示學生展示和交流各自的觀察記錄。“從冬到春，星空又發生了什么變化”的問題，提示學生對觀察結果進行分析，進一步認識星空變化的規律。教科書中展現的“一天中的變化”及“從冬到春的變化”的兩個空白框，體現了分析觀察結果可從兩個方面去分析、總結。通過分析觀察結果，讓學生認識到：一天之中，星座在天空中有東升西落的現象，即一天之中星座位置會隨時間的變化而逐漸西移。從冬到春，星座在天空中的天空中的位置自東向西移動。即：冬季星座會隨日期推移位置逐漸西移，最終消失在地平線以下，春季星座會在東方出現并隨日期推移位置逐漸西移。
第二個環節：教科書中先展示了一個指向性問題：“根據從秋到冬、從冬到春對星空的觀察，我們發現了什么？”又提供了一個小組討論的情景圖，展現了學生討論的場景。經過長期的觀察，學生對星空的變化規律會有一些發現，本活動就是讓學生暢所欲言，充分交流各自的發現。小組討論中的語言起到一定的提示作用，“星空變化，可能有這樣的規律……”旨在讓學生總結星空變化的規律，“我對北斗七星變化的預測是準確的”提示學生預測的重要性以及鼓勵學生進行預測，“我又發現了……”體現了教科書空間大的特點，即讓學生任意交流其他發現。
活動二：我們繼續觀察研究星空。
本活動也包括兩個環節。
第一個環節：本環節主要是探討如何繼續觀察研究星空的問題。教科書中展現了學生進行討論的卡通圖，提示性語言“我繼續研究我選定的星座”，目的是讓學生將所選定的星座長期觀察下去，以便掌握其變化規律。“我又要重新選定觀察目標了”暗含著原來選定的觀察對象因時間推移已在空中，新的星座又出現了，所以要重新選擇一個觀察對象。這些都僅是一些提示，學生可能會其他研究方法。
第二人環節：是在學生初步了解星座變化規律的基礎上，進行從春到夏季節里北斗七星以及春季其他星座會發生什么變化的預測。教科書中設計的空白卡片的目的，是讓學生將自己的預測結果記錄下來，以便于實際觀測結果相對照，從而檢驗學生對事物的發展變化進行預測的能力。
自由活動：
教科書中展示“仙后座”、“北極星”、“北斗七星”的位置圖，提出了一個問題：“中間那顆就是北極星，可以用什么方法找到它？”要求學生能根據自己熟悉的星座找到北極星。北斗七星與北極星是春季星空中重要的星星，二者位置的確定一定要讓學生搞清楚。北極星的位置有多種方法進行尋找，教科書給出的圖例只是其中比較容易的一種方法，學生也可以利用自己的方法來進行尋找。學生所獲得的方法也同樣適用于其他星座位置的確定上。
本課的課堂評價，教科書中主要提示學生對觀星活動中的預測、表現情況進行自主評價。本課的自我評價更表達了一種希望學生堅持進行長期觀測，持之以恒探究星空奧秘的意向。
拓展活動：
提出課外觀察活動的要求：在天空中找到北極星，堅持觀察；繼續利用觀星箱觀察記錄北斗星及自己選定的觀察目標的變化。目的是讓學生將觀察活動持續進行下去，鼓勵學生完成觀察星空的中長期科學探究活動，為發現、總結一年中星空變化的規律做準備。
二、教學目標
1.能用圖畫描述出北斗七星的形態特征；能應用已有經驗對星座變化規律進行預測；在長期的觀測活動中培養學生記錄、分析資料并對科學現象進行科學解釋的能力。
2.能參與探究四季星空的中長期科學探究活動；體驗與他人合作的樂趣，并善于聽取他人的意見；做到尊重科學、尊重證據。
3.了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的具體位置及其變化規律；了解不同季節、不同時刻星座變化是有規律的。
三、教學建議
活動準備：
本課要求學生在課前做大量的準備工作，因此需要教師在課前同樣要做大量的組織指導工作。同時教師要準備一些音像資料，以備在課堂上進行展示。建議學生準備觀星記錄表（圖）；搜集有關四季星空的文字及圖片資料；觀星箱。教師準備有關四季星空的音像資料、圖片。
活動過程：
教師可先通過談話引出問題：四季星空中閃爍的星星有沒有變化？也可以先放一段錄像，提出問題：根據你平時的觀測，結合剛才觀看的錄像，你有什么發現？
這一活動重在激發學生對宇宙星空的無限向往。激發學生繼續研究星空的興趣。
活動一：
建議先讓學生交流各自的觀察記錄，談談自己觀察中所遇到的問題與困難。由于本課內容是跨季節的，時間跨度比較大，所以，長期的觀測中，學生極有可能出現一些失誤或未能堅持觀察的情況。教師可在此時播放有關視頻資料，將學生實地觀測的缺憾進行彌補。
交流觀察記錄時，教師重點引導學生將北斗七星的樣子畫下來，在畫圖的時候要注意用方向標進行標示。另外，教師也可遵循教科書中的提示，將對獵戶座的觀察記錄進行重點整理，或者選擇其他觀察者較多的星座進行重點整理，以便為掌握星座變化規律做好事實資料的準備。在對以上資料的整理過程中，學生可以按照自己喜歡的方式，自由組合成幾個合作學習小組進行整理分析觀察記錄。
在學生將觀察結果進行了初步整理之后，讓學生針對觀察記錄進行分析：從冬到春，星座在“一天之內”和“從冬到春”是怎樣變化的？學生對此問題進行表達與交流，交流方式可以是文字形式的也可以是圖畫形式的，也可由學生組成一個星座進行模擬。總之，是讓學生用自己喜歡的方式來進行。在交流過程中，各小組各抒己見，教師隨機進行指導。學生的發言可能會有不盡科學的地方，要注意對學生多進行鼓勵性評價，保護孩子們的求知欲。最后，讓學生回憶從秋到冬的觀察結果，再結合從冬到春的觀察和發現，提出對星空變化規律的認識。
活動二：
教師可先提出問題：“無限的宇宙蘊藏著無數的奧妙，讓我們繼續將觀察活動進行下去。在繼續觀察中，你有什么問題嗎？”引導學生匯報實際情況，如果學生所選定的觀察目標依然能夠觀察到，應鼓勵學生繼續對其進行觀察。也可能會有一些學生所選定的星座已快在地平線上消失或已經看不到了，這時，教師應再進行引導：“你有興趣研究一下別的星星嗎？讓我們選定新目標進行探索好嗎？”讓學生對自己的觀察目標進行鎖定，并設想自己的觀察方法。教師可適當進行一些觀察方法的提示與引導，讓學生在原來觀察的基礎上將觀察活動做得更好。
最后，可讓學生進行預測：從春天到夏天，北斗七星會發生什么變化？春季其他星座會發生什么變化？可讓學生將預測結果畫出來或寫下來，教師也可通過多媒體展示某些學生的預測結果，為以后的探究活動做好鋪墊。
自由活動：
可依照教科書中的提示，讓學生進行尋找北極星的活動。作為春季代表星座的北斗星比較好找，根據北斗星很容易將北極星找到。學生可能大多數會選擇根據北斗星來尋找北極星的這種做法。如果有的學生找出了其他的方法，也同樣要給予肯定。不管學生用什么方法，只要能找到就可以。
評價活動主要讓學生對自己的一系列探索活動進行評價。教師要對那些長期堅持觀測的學生給予表揚和鼓勵。當然，此活動也可滲透在活動過程的各個環節之中，也可采用其他評價方式，選擇其他評價點，教師可根據活動實際來決定。
拓展活動：
建議教師用激勵性的語言激發學生的探索欲望，使學生能持之以恒的進行觀察。
板書設計：一天之中，星座在天空中有東升西落的現象，即一天之中星座位置會隨時間的變化而逐漸西移。從冬到春，星座在天空中的天空中的位置自東向西移動。即：冬季星座會隨日期推移位置逐漸西移，最終消失在地平線以下，春季星座會在東方出現并隨日期推移位置逐漸西移。
教學后記：學生沒有形成對星座長期觀察的習慣，搜集到的資料也很少，學生只是背誦了一些死知識。
8.夏季星空
一、認知目標
1.能觀察、探究夏季星空及典型星座；能與學生交流、介紹自己在四季星空中觀察到的星座及方法。
2.自主選擇感興趣的星座，并參與探究四季星空的中長期科學探究活動；在活動中愿意合作與交流。
3.知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規律；了解四季星空及其星座。
二、拓展性目標：
繼續觀察星空，發現有關星空的更多的秘密。
三、活動準備：
引導、鼓勵學生觀察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有關資料。
準備夏季星空的資料，如銀河、夏日大三角的圖片資料或錄像資料等。
四、活動時間：一課時
五、活動過程：
談話導入：夏天來臨，美麗的星空更加燦爛，我們不僅可以觀察到雄偉壯關的銀河，而且還可以看到夏日大三角中牛郎與織女相會的情景。如果準備了有關星空的錄像資料，可先播放錄像，讓學生感知星空的美麗與神奇，使學生產生強烈的探究欲。
活動一：
1、讓學生在全班采用頭腦風暴的形式交流課前的觀察和發現，如學生展示介紹北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的變化。
2、引導學生交流自己所觀察探究的星座和夏季星空發生了哪些變化，讓學生把自己觀察的方法、觀察的時間、觀察的地點、觀察的感受、搜集到的有關星座的傳說等問題充分地說出來，可以是圖片，可以是文字資料，可以是觀察記錄等。
3、教師要創設一種寬松、自由的環境，讓每個參與者充分發表自己的觀點。
4、通過教科書上的資料卡及銀河兩張正面、側面的圖片進行展示，或者展示自己、學生搜集到的有關銀河的圖片、文字資料。
5、最后通過星空全圖和相關資料、課件，讓學生充分交流自己所觀察的星座在從春季到夏季所發生的變化及夏季星空的典型星座。還可以以此為依托交流有關夏季星空、星座的知識，及有關牛郎織女的美麗傳說、其他星座的傳說，從而讓學生對夏季星空及星座有一個全面的了解。
活動二：
1、學生在小組內共同交流、整理自己一年來對星空及相關星座觀察、記錄、搜集到的第一手資料，包括觀察的方法、自己的感覺、發現等方面的內容。
（1） 讓學生展示和交流自己在一年中所觀察的有關北斗七星的問題，畫出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅簡圖。
（2）秋季的仙后座、飛馬座，冬季的獵戶座、大熊座。
（3）春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鵝座、夏日大三角等。
2、引導學生根據觀察、記錄和相關資料，來討論、總結星空變化的規律，用自己喜歡的方式整理選定的星座在天空中的四季變化記錄，并給學生留有整理和展示的空間。
3、進行全班形式的大討論與交流，展示學生整理、總結出的星空和星座變化的規律，引導學生借鑒他人的經驗，不斷完善自己的發現與認識，以求全班同學認識到星空及星座在一年四季中的變化規律。
自由活動：
1、組織學生在小組內推測、猜想星空、觀察過的星座及自己感興趣的其他星座在新的一年輪回中還會發生什么變化。做出合理的判斷和猜測。
1、引導學生在原來觀察的基礎上提出研究的新問題，并在小組內討論問題的科學性。要求小組同學共同制定出方案并探討方案的可行性。
2、證實總結的規律是否正確，堅持觀察看能否有更多更有價值的發現。
評價：
讓小組同學從“堅持長期認真觀察”、“觀察記錄”“發現問題”等方面對自己和其他同學進行評價，激勵學生繼續對星空和星座進行中長期的觀察，力爭有新的發現。
拓展活動：
引導學生繼續觀察星空及自己感興趣的星座。定期開展一些交流、展示活動，比一比誰能持之以恒地進行觀察，看誰的發現多，誰發現了有價值的問題，人人爭當“小天文學家”，使活動真正落到實處。
板書設計: 秋季的仙后座、飛馬座，冬季的獵戶座、大熊座。
春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鵝座、夏日大三角等。
教學后記：引導學生討論交流，推想出了夏季北斗七星的樣子。
《星空》教案 篇14
活動目標：
1、欣賞畫面中星星月亮等形態和色彩的變化，感受色彩強烈的對比的美和畫面所展現的即沉靜、平和又激蕩、不安的情感。
2、用語言、動作、表情等多種形式表達自己對畫面的感受。
3、嘗試用線條來繪畫，進一步體驗畫面所表達的情感。
活動重點：
能夠正確用豐富的語言描述自己看到的星空。
活動難點：
欣賞畫面中星星月亮等形態和色彩的變化，感受色彩強烈的對比的美和畫面所展現的即沉靜、平和又激蕩、不安的情感。
活動準備：
教學掛圖60——42、幼兒幼兒用書
活動過程：
一、引導幼兒回憶已有經驗。
師：你見過有星星和月亮的夜晚嗎?是什么樣子的呢?
(教師根據幼兒回答的內容進行小結)
出示教學掛圖，教師與幼兒一起欣賞作品。
1、整體欣賞。(激發幼兒用豐富的詞匯表達自己對作品的感受)
師：老師帶來了一幅畫，也是一幅關于星空的名畫，認真看，看了這幅畫你有什么感覺呢?
(幼兒集體了解，交流作品做表達的情感：畫家用螺旋線和短促的線條表現自己內心的煩躁，不安和對美好生活的向往)
2、細致觀察，深入了解。
(1) 樹。
師：前面黑黑的，高高的東西可能是什么?看上去像什么?你能用動作學學他的樣子嗎?
村莊。
師：房子里住著誰，他們在干什么?村莊后面是什么?是什么樣子的呢?
星星和月亮。
師：畫面中最亮的是什么?為什么會顯得很亮，星星和月亮的外面有什么?有什么樣子的?加入你是星星和月亮被厚厚的云層纏著，越纏越緊會有什么感覺。
畫家的表現手法。
師：畫家用了什么樣的線條來表現畫面?
三、出示畫家自畫像。
師;這張畫上有什么顏色，怎么畫的?
幼兒創造。
師：畫家在畫中用了什么樣的線條來表現畫面的?你們也來試一試，用短促的線條和豐富的色彩來表現你們眼中的大地和星空。
五、結束活動。