《漂亮的發型》教案（精選4篇）

《漂亮的發型》教案 篇1

　　一、活動思路

　　每天下午給孩子梳頭時，我總是精心為幼兒設計出不同的發型，孩子們非常開心，他們會一邊欣賞一邊談論我是如何梳理造型的。大班的孩子馬上就要進入小學，為了做好幼小銜接，培養孩子的生活自理能力，我也常鼓勵幼兒自己動手，孩子們非常喜歡。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激發興趣；培養幼兒的創新意識；賦予幼兒滿足感和成就感。我想為什么不能設計一節有關發型的美術活動呢？我班幼兒已有了一定的欣賞能力和動手能力，根據我班幼兒年齡特點，我了設計這節美術活動《漂亮的發型》。旨在通過對生活中各種發型的觀察和認識，將自己所感受到的美積極、大膽、快樂的表現出來，讓每個孩子都真正的體驗到美術活動的樂趣。

　　二、活動目標

　　1、在觀察認識的基礎上，大膽想象，嘗試用毛線在魔術貼上創造出各種各樣的發型。

　　2、使用各種發飾裝飾發型，激發幼兒感受美、表現美的情趣，使之體驗自由表現和創造的快樂。”

　　三、活動重難點

　　用毛線為發型模特制作各種發型。

　　四、活動準備

　　1、教具：制作好的發型范例，背景圖一張，發型圖片若干，背景音樂兩首。

　　2、學具：各色毛線、魔術貼、剪刀、各種小發卡、絲帶等。

　　3、環境創設：

　　（1）布置“發型展覽會”，便于幼兒觀察。

　　（2）場地寬敞，便于材料的擺放。

　　4、經驗準備：已了解簡單的發型，如：直發，卷發。

　　五、活動過程

　　（一）創設環境，激發幼兒設計發型興趣。

　　1、參觀“發型展覽館”，讓幼兒初步感受不同發型的美。

　　帶領幼兒進入發型展覽館，引導幼兒欣賞不同發型，鼓勵他們積極主動參與觀察。

　　2、欣賞身邊伙伴的發型。讓幼兒進一步的的感受發型的美。引導幼兒關注自己身邊小伙伴的漂亮發型，并能大膽說出她們的發型。

　　3、關注客人老師的發型，加深幼兒對發型的認識，從而激發幼兒創作漂亮發型的欲望。鼓勵幼兒大膽的邀請自己喜歡的的老師，并把她的發型介紹給大家.

　　（二）提出問題，引導幼兒大膽想象。

　　出示發模，激發幼兒大膽的說出自己的設計想法

　　（三）欣賞范例，激發幼兒的創作欲望。

　　引出教師的發型作品，并簡單介紹魔術貼，讓幼兒了解魔術貼的特點和優點，使幼兒能夠自由的設計發型，教師重點示范卷發造型。

　　（四）幼兒創作，教師巡回指導。

　　我們來當發型設計師，比比誰設計的發型最漂亮，

　　1、為幼兒創設優美、寬松的創作環境，激發他們大膽的設計出不同的漂亮發型。

　　2、提醒幼兒要先設計好發型，再用發飾裝飾。

　　3、注意用剪刀時，注意安全。

　　4、教師為幼兒提供各種發飾，來裝飾漂亮發型

　　（五）評價總結，鼓勵幼兒大膽展示作品。

　　1、請幼兒向客人老師介紹自己設計的發型。

　　2、舉行發型發布會，用模特表演的方式大膽展示作品

　　六、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　七、活動延伸

　　在班級中創設“漂亮發型展區域”。

《漂亮的發型》教案 篇2

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、教師范畫5副(不同發型)

　　3、輕音樂

　　活動過程：

　　一、由收到信引入

　　出示收到信件，引出教學內容，激發興趣

　　師：咦，小朋友們，剛剛接到了一封信，讓我們一起來看看。

　　教師細讀信內容：大三班小朋友們：你們好!我是樂樂電視臺的主持人，我們臺下個月要舉行一個發型設計比賽，我臺邀請大三班小朋友為自己的媽媽來設計一個新發型，你們愿意嗎?在設計新發型之前，我們一起來看看發型師設計出哪些漂亮的發型呢?

　　二、欣賞不同的發型(觀看PPT)

　　1、師：這些設計師設計出發型真好看，有了這些漂亮的發型，每個媽媽看起來會更加的漂亮。老師也忍不住想為自己的媽媽設計了新的發型。看看老師設計的新發型師什么樣的。

　　2、出示范畫

　　師：好看嗎?請你們仔細觀察一下，他們的發型師怎么樣的(讓幼兒說一說)

　　現在我們已經掌握了一些設計方法。

　　三、幼兒作畫

　　1、幼兒作畫，教師巡回指導(放輕音樂)

　　2、要求幼兒設計出與別人與眾不同的發型

　　四、講評作品

　　大家設計了很多美麗漂亮的發型，希望大家以后設計出更好看的發型，好嗎?

　　課后反思：

　　本次教學活動很能激發小朋友動手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松有趣的創作環境，使孩子的興趣非常高。開始先讓看信的形式來引題，集中孩子們的注意力，調整孩子們上課的狀態，然后讓幼兒觀察PPI發型，再自己設計發型，做到了讓幼兒在玩中學，學中玩。但由于小朋友很少接觸到發型方面的知識，所以很多小朋友能看到媽媽的發型，很快的講出很多種發型，所以在上這堂課之前的教學準備方面還有比較充分的，我個人覺得如果在教師示范畫，教師不要示范，讓孩子自由發揮想象，然后把設計發型畫出來。我覺得這樣效果會更加理想。可能是我自己想的太多了，在教師示范中請了2位孩子上來畫了2種發型后，孩子的一些創作想法都會模仿老師的示范畫了。但總體來說，本次教學活動是成功的，激發培養了孩子愛母親的情感，并在送給母親畫的時候，深化了母親與孩子之間的愛。希望在以后的教學活動中，能有更好的提升。

《漂亮的發型》教案 篇3

　　一、設計意圖

　　本次教學活動的設計主要是圍繞幼兒自主設計開展的，首先是一個固定人物，需要幼兒設計發型、衣服、鞋子。一個整體的設計。主要是鍛煉幼兒的觀察與創造力，讓幼兒用添繪的'方法來展現一個完整的設計，大膽自由創作。

　　二、活動目標

　　1、嘗試大膽創作，喜歡設計。

　　2、學會用添繪的方法來設計造型。

　　三、活動準備

　　1、畫好人物簡筆的紙張，水彩筆；

　　2、教師畫好剪下來的幾套衣服、發型，鞋子。

　　3、換裝視頻。

　　四、活動過程

　　1、導入：模特秀。

　　①小朋友們，今天呼哈哈王國呢要舉行一場模特秀，招聘我們做他們的設計師，給他們設計造型。

　　②下面我們要進行一個小培訓，培新前我要提問我們應該怎么給模特們設計造型呢？結合幼兒回答講述造型師概念：從服裝師，發型師著手，造型師是一個整合，包括妝容，發型、服裝，鞋子。

　　③視頻播放，讓幼兒觀賞換裝秀，了解初步概念。

　　④提問幼兒是怎么換裝的？

　　⑤培訓結束現在我們正式被聘用啦，我們現在都是造型師了。

　　2、教師示范怎么做。

　　①下面先請各位欣賞一下我設計的造型。（教師師范男女造新換裝，衣服、發型、鞋子換一換。）

　　②請大家回答我都設計了模特的什么？還缺什么？（妝容）

　　③那我重新設計一個，請大家觀賞。（現場師范整體造型設計。）

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　①請各位小造型師看一下我們每個人前面都有一個模特，下面就要請大家給他們設計獨特的造型了。

　　②我們可以設計成男模特，也可以設計成女模特。我們要設計美麗的造型哦。請開始吧。

　　③教師巡回指導，及時解決不足。

　　4、幼兒作品展示，教師點評。

　　①請部分小造型師說一說自己的設計。

　　②教師點評。

　　5、總結：呼啦啦王國的模特們很高興，謝謝各位小造型師的設計，最后即將展開的的是模特秀。讓幼兒跟隨背景音樂在教室里拿著自己的作品走秀。（讓幼兒把作品展示到作品展示區，互相欣賞。）

　　五、活動反思：

　　1、沒有讓幼兒說一說自己的設計，應該激勵語言指出不足。

　　2、造型師概念應該再深入引導，指導時單獨具體說，直接給一個造型師概念。

　　3、換裝多看一點，可以讓幼兒自己上去畫一畫，嘗試師幼互動。

　　4、應該在培訓環節說明怎么做造型師，要獨立設計，不要交流照抄。

　　5、應該多準備一點換裝飾品。

　　6、目標基本達成，留了足夠時間給幼兒創作，空白模特圖降低繪畫難度，讓幼兒便于創作。

《漂亮的發型》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過欣賞設計發型，感受藝術美，激發幼兒創作的興趣和欲望。

　　2、在用繩畫直線和曲線的基礎上，啟發幼兒按照自己的想象，大膽嘗試將各種線條進行組合并選擇不同顏色用棉繩嘗試為媽媽設計富有創意的發型，逐步提高幼兒控制手部動作的能力，培養幼兒愛媽媽的美好情感。

　　3、激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、5厘米長的中粗棉繩若干，棕、黑、黃、紅、澄等水粉色。

　　2、課件：發型秀

　　3、畫好臉型的輪廓紙（數量多于幼兒人數），線條統計表格，幼兒作畫時的小音樂，小蘋果貼紙、抹布、幼兒作品展示板。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　1、師：你們認識我嗎？知道我是什么老師嗎？x老師難得和小朋友見面，來之前特意請理發師給我設計了一個新發型，看我的頭發！你們覺得我的新發型漂亮嗎？哪里漂亮？

　　幼：漂亮！卷的；還有顏色的（本來是黑的，染了點黃色就更漂亮了）；劉海（當幼兒說到前面的頭發漂亮時，告訴幼兒：這留在前面的頭發叫劉海，理發師幫我剪的劉海，直直的，有點斜）……

　　總結：看來我的頭發師很漂亮，我對理發師給我設計的這個發型也很滿意，卷卷的，黑黑的頭發上染了點黃色，還為我剪了直直的有點斜的劉海。哦！對了，我的發型還有名字呢！猜猜是什么名字？（煙花頭）像不像新年里放的煙花呀！哪里最像？

　　（評析：教師通過和孩子們交流自己為了來給他們上課而特意請發型設計師設計的新發型，不僅表現了老師對孩子的尊重，縮短了和孩子們之間的距離，也有效激發了孩子們對發型的興趣。）

　　2、師：那你們的媽媽有沒有漂亮的頭發？你們媽媽的頭發是怎樣的呢？

　　幼：我媽媽的頭發是直直的、長長的；我媽媽的頭發也是卷起來的；我媽媽的頭發前面是直的，旁邊是卷的……

　　3、師：那你們對媽媽現在的發型滿意嗎？母親節快到了，你們想不想為媽媽換一發型，自己給媽媽設計一個新發型，送給媽媽當禮物，讓她更美呢！

　　幼：想！

　　（評析：結合母親節，讓孩子們為媽媽設計一個新發型做禮物，不僅培養了孩子們愛媽媽的情感，也有效激發了孩子創作的激情。）

　　二、播放課件，欣賞各種發型。

　　1、師：現在電視臺正在舉行一個發型設計比賽，在為媽媽設計新發型之前我們一起去看一看發型設計師們都設計出了哪些漂亮的發型。

　　2、播放課件，欣賞發型秀。

　　師：這些發型漂亮嗎？那看了這么多的發型，你喜歡幾號發型，為什么？

　　幼兒自由發表想法，教師順勢引導幼兒全面觀察該發型。

　　1號：長長的、直直的、黑黑的、看上去特別光滑，像條瀑布。

　　2號：染色很漂亮有紅有黃，頭發長長短短的看上去很有個性，像太陽像彩虹。

　　3號：卷卷的，還染了金黃色，頭發特別多，像個芭比娃娃。

　　4號：盤發，它是長發盤起來的，就像一朵一朵的玫瑰花，黑黑的頭發上也染了點黃色。

　　5號：卷卷的長長的，劉海還有點網上翹，戴了朵花像個新娘子。

　　6號：長長的卷發，染了黃色，劉海是斜的，很漂亮。

　　教師總結：這些發型真好看，有直發、有卷發；有長發、有短發；有劉海的也有沒劉海的；有染顏色的也有沒染色的，都很特別。

　　（評析：一個個時尚的發型深深吸引住了孩子們的眼球，開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野。）

　　3、我們的頭發是由一根一根頭發絲組成的，這一根一根的發絲就像一條一條的線條。那我們一起來找一找在這些漂亮的發型里都藏了哪些線條？你發現了哪些線條呢？（出示；線條統計表；）

　　幼：x號線（直線、；電話；線、；樓梯；線、；蝸牛；線、波浪線）

　　師：瞧！這是什么？上次我們用繩寶寶作畫好玩嗎？那今天幫媽媽設計新發型還請繩寶寶和我們一起來幫嗎好嗎？

　　師：剛才小朋友在x號發型里找到了直線，那我就請繩寶寶來畫一條直線。（少蘸一點顏料，輕輕地畫）（請幾個小朋友畫一畫）

　　（評析：告訴幼兒我們的頭發是由一根一根頭發絲組成的`，并把我們的頭發絲形象的比喻成一條一條的線條，幫助幼兒提取了本次繪畫創作活動的線條經驗，為幼兒進行發型設計打下了伏筆。）

　　三、設計發型。

　　1、師：這些發型設計師們設計的發型真好看，有了漂亮的發自那個人看起來就更美了，老師也忍不住為自己的媽媽設計了一個新發型，看看老師設計的新發型是什么樣的？

　　2、出示示范畫。

　　師：好看嗎？請你們仔細觀察一下老師設計的新發型是由哪些線條組合而成的？

　　師：這些線條組合起來使我的媽媽就擁有了一個很新穎的發型，看我染的顏色也很漂亮吧？染點顏色就能使我們設計的發型更漂亮。

　　師：看我設計的這個發型有點像什么？（可以起個名字；小鳥頭；）

　　小結：將形狀不一、長短不一的線條組合成一個有趣、好看的發型，再染上好看的顏色，一個漂亮的發型就成功了。

　　3、師：那你們想不想親手為你們的媽媽也來設計一個漂亮的發型呢？

　　師：現在老師給10秒鐘時間你們考慮你們將給你們的媽媽設計一個怎樣的發型？（你想設計的發型有點像什么的呢？用哪些線條組合呢？…染些什么顏色呢…起個什么名字呢）把你的想法告訴旁邊的小朋友。

　　4、誰來介紹一下你的想法？（請2—3名幼兒）

　　（評析：出示范例首先是激發了美感，其次是引導想象，第三是思考新的表現方法和手段，給幼兒得創作提供了方向，進而讓幼兒創造性地完成作品，從而達到預期的教學目的。）

　　四、幼兒作畫及要求

　　小朋友的想法都很有創意，真像一位高級理發師。后面由好多位媽媽正在等著你們這些高級理發師給他們設計新發型呢！相信你們一定能成功的設計出一個獨語無二的新發型的，對嗎？那今天我們就來一個為媽媽設計發型的比賽，來比一比哪個小朋友為媽媽設計的發型最受歡迎，最后評出一個最受歡迎獎。要想得獎的話，那你就要設計出和別人不一樣，特別的很漂亮的發型哦。不過我們請繩寶寶幫忙為媽媽設計新發型要注意：媽媽的妝已經畫好了，要把顏料弄到媽媽臉上，；繩寶寶每次少喝一點水而且一根繩寶寶只能喝一種水，不能喝亂了。

　　師：你是用哪些線條組合幫媽媽設計發型的？設計的是一個怎樣的造型呢？像什么？是什么樣式的呢？

　　（評析：以比賽的形式進行創作，有效激發了幼兒創作的積極性和榮譽感。）

　　五、評價

　　1、你位媽媽設計的發型中用到了哪些線條，設計的是一個怎樣的造型呢？像什么？是什么樣式的呢？給自己的發型起個名字（小鳥式、花朵式的……）

　　2、這么多的發型，你覺得哪一個發型是最有意思最漂亮的呢？

　　3、今天老師為你們準備了兩個蘋果，一個是將給你自己的因為大家都比較成功的設計出了漂亮的發型，另一個是獎給你認為最漂亮的一個發型的，直接貼上去就可以了。

　　4、幼兒投票。

　　5、我們趕快來數一數哪一個發型的票數最多？是誰設計的？哦，真不錯，有這么多小朋友支持這個發型設計，我得來采訪一下，為什么大家都喜歡這個發型？哪些小朋友把蘋果貼到了這里？

　　6、現場采訪：你剛才為什么把這寶貴的一票投給她呢？

　　7、這個發型是誰設計的，真不錯，很受歡迎哦，那今天的最受歡迎獎就是你了。你將來有可能成為一個頂級的發型設計師哦！

　　（評析：采用投票的方式進行評比，一方面對自己的作品表示了肯定，另一方面對同伴作品表示了贊賞。這樣的評價方式是民主的，有趣的，孩子們樂于接受的。）

　　六、延伸活動

　　1、師：這里還有一些新奇的發型，我們一起來看一下。

　　2、播放課件，幼兒欣賞。

　　3、師：這些發型有意思嗎？那我們以后在區域活動的時候也來嘗試著設計這些新奇的發型，好嗎？

　　活動反思：

　　對中班年齡階段的孩子來說，普遍使用的繪畫材料是水彩筆、蠟筆。當繩畫這種以繩子工具材料的獨特的畫出現時，孩子立即產生了濃厚的興趣。在本次活動中，教師再次采用孩子們已熟悉過并十分感興趣的繩子作為作畫工具，巧妙的用繩子替代理發師手中的剪刀，通過用棉繩畫直線、波浪線、螺旋線等表現手法為媽媽梳理出漂亮的發型，并提供不同色彩為媽媽染發，使單一黑色的頭發更顯活潑、瀟灑。操作實踐中，幼兒動手、動腦，成為主動探求并積極參與的創造者，孩子理出的發型生動活潑、充滿童趣，直線、弧線、圈圈組合成妙趣橫生的圖畫，理出了；牛頭；、；蝴蝶頭；、；煙花頭；、；閃電頭；等許多充滿創意、新穎的發型。在孩子眼中媽媽是他們的最愛，孩子對媽媽的情愛通過圖畫盡情渲泄，身心得到了滿足，主體性發揮的淋漓盡致。