明亮的眼睛（精選17篇）

明亮的眼睛 篇1

　　一.目標 　　1. 嘗試運用不同的工具材料創造性地表現"明亮的眼睛"這一主題。

　　2. 通過感受詩歌優美的意境，使幼兒萌發大膽表現的愿望。

　　二.準備 　　1.范例三張，夜晚背景圖一幅。

　　2.四重不同的工具材料。

　　單色版畫：吹塑紙板，黑卡紙，鉛筆，白色、湖藍、枯黃。

　　鉛筆淺描：鉛筆，黑色卡紙，油畫棒。

　　印刻畫：油畫棒，鉛筆，有邊框的紙，（8k）抹布。

　　點彩：小毫，水粉顏料，水，抹布，鉛筆，正方形紙。

　　三.過程 　　（一）導入活動：感受詩歌優美意境。教師邊念詩歌邊出示教具。

　　1.夜晚來了，眼睛要閉上了。一個一個夢會從你的枕邊甜甜地升起。如果睡不著，你睜開眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一樣睜著！（出示夜晚背景圖）你看見了哪些眼睛？……我看見了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睜著眼睛。

　　2.今天老師要給小朋友念首詩歌，詩歌的名稱叫"明亮的眼睛"，等會兒聽完后，請你告訴大家詩歌中有哪些"明亮的眼睛"。

　　教師：夜里的風微微地吹著……

　　漆黑的大海上，航標燈睜著眼睛，輪船就不會撞上暗礁！

　　遙遠的大森林里，虎媽媽睜著眼睛，虎寶寶就能安心地、甜甜地進入夢鄉！

　　夜里的風微微地吹著……夜風里還有好多好多的眼睛睜著，但你看不見它們：

　　衛星的眼睛睜著，在傳送電波；

　　雷達的眼睛睜著，在保衛和平。

　　夜里的風微微地吹著……

　　你瞧那夜空里，有好多好多星星眨著眼，它們正悄悄地望著你。

　　原來，它們也沒睡著，正調皮地睜著眼睛。

　　提問：你聽見這首詩歌中有哪些明亮的眼睛？

　　（二）討論作畫方法

　　請你想一想，在我們生活周圍，在朗朗的星空中，在遙遠的大森林里，還有哪些明亮的眼睛也正悄悄地看著你。教導幼兒發散思維。（路燈的眼睛，高樓的眼睛，飛機的眼睛，貓頭鷹的眼睛，高架橋上的眼睛。）

　　（三）幼兒作畫

　　今天老師為小朋友準備了版畫，點彩，線描，印畫，請你想一想等會兒你畫的畫選哪種工具材料最方便。

　　（四）指導

　　1.指導幼兒較合理地安排畫面。

　　2.及時發現幼兒與眾不同的想象，給予鼓勵。

　　3.指導幼兒用鮮艷的色彩點出明亮的眼睛。

　　（五）講評

　　將幼兒作品陳列于黑板上，剛才小朋友發現了許多"明亮的眼睛"，除了老師找到的外，我們來看看還有哪些"明亮的眼睛"。

明亮的眼睛 篇2

　　活動目標：

　　認識眼睛的作用 學習一些保護視力的基本方法

　　活動準備：

　　特征較明顯的幾種物體（球、各種形狀的積木、彩色圖片）。 圖片：戴眼鏡的幼兒、各種損害眼睛的行為（趴在桌上看書、走路看書、躺著看書、在太陽底下看書 、看電視距離太近等） 鏡子 畫紙、筆

　　活動過程：

　　請幼兒閉上眼睛，想象如果沒有眼睛，世界會是什么樣子。 請幼兒輪流摸幾種物體，然后猜是什么物體，什么顏色。使幼兒了解觸摸只能感覺出物體的形狀，而不能辨別顏色。只有眼睛才能看見周圍的東西和美麗的色彩。 出示戴眼睛幼兒的圖片，請幼兒討論戴上眼鏡的原因。教師依次出示圖片。 請幼兒討論如果視力不好對生活有什么影響。如果沒有眼鏡，什么也看不清，看不清楚書、看不清楚人、看不清楚路等。 請幼兒討論應該怎樣保護視力，使自己有一雙明亮的眼睛。如：注意看書的姿勢、光線、時間；注意眼睛衛生（如不用臟手揉眼睛等）；注意眼睛不受異物傷害（如不玩尖東西）；眼睛有病要及時看醫生等。 請幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛，并在紙上畫出自己的眼睛。 請幼兒想一句關于保護眼睛的句子，并請教師協助幼兒寫在圖畫旁邊。  

　　總結分享：

　　請幼兒展示自己的圖畫，并念出關于保護眼睛的句子。  

　　活動評價：

　　能說出眼睛的用處，知道眼睛的重要性 能注意保護自己的眼睛

　　延伸活動：請幼兒學做眼保健操。

明亮的眼睛 篇3

　　教材分析

　　《我有一雙明亮的眼睛》是人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》中的一個主題。教材通過圖片和話題提示學生了解眼睛的重要作用以及應該怎樣保護眼睛。通過本課學習，旨在促使兒童具有初步的保護眼睛的自我意識與能力。

　　學情分析

　　生活是兒童學習技能、成艮發展的基礎。毫無疑問，孩子們在生活、成長的過程中會自然地習得一些基本的生活常識和技能，但自然的、自發的生活教育常常顯得過于零散和隨機，甚至有些方面可能給他們帶來一些負面的影響。本課教學對象是農村城鎮的學生，農村孩子的父母視力一般比較正常，對孩子保護眼睛的教育容易忽視。因此，我所面對的學生自我保護眼睛的意識、習慣、方法等相對比較薄弱，即使有一，那也可能是片面的、不科學的。需要教師對他們進行有目的、有計劃的指導與訓練，讓學生學會正確的用眼常識，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　設計理念

　　1.從農村學校的實際出發，嘗試對教材進行了一定的重組，簡便、合理地開發和利用學生身邊的課程資源，盡可能具有可操作性。堅持“還課堂于學生”的教學理念，走符合農村學校實際的教學道路。

　　2.力求結合品德與生活課程特點，創設豐富的教學活動情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，達到寓教于樂、潤物無聲的教育效果。

　　3.尊重兒童的權利，充分關注學生個性差異，尊重學生在開放的課堂活動中的感受、體驗、領悟，努力創建自主、互動、和諧的品德與生活課堂。

　　預設目標

　　1.體會眼睛在學習、生活中的重要作用，能感受到視力不好帶來的不便。

　　2.學習利用《國際標準視力表》和體檢健康卡，正確地判斷自己的視力，了解自己的視力，關注自己的健康成長。

　　3.學習正確的用眼常識，了解不良的用眼行為對眼睛可能造成的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　教學準備

　　每個學生一張畫紙；國際標準視力表；學生的體檢健康卡片；眼睛圖片；護眼良方。

　　課堂實錄

　　活動一“用”眼睛──體驗眼睛的用處

　　師：小朋友，我們平時一般用言語和別人進行交流，今天我們要進行一項特殊的活動，用我們的眼神和別人進行交流，大家會嗎？

　　生：（驚訝，自主地進行了小組合作準備。）

　　師：準備好的請舉手。

　　（指名學生上臺進行示范。）

　　生：（嘗試用眼神與大家進行交流。）

　　師：從剛才這位同學的眼神當中，同學們能領悟到什么？

　　生1：他的眼睛眨來眨去，好像在找東西。

　　生2：他的眼睛不停地眨來眨去，好像在跟我們打招呼。

　　生3：他的眼睛一下子睜，一下子閉，好像在逗人。

　　師：剛才我們用眼神進行了交流，接下來老師教給大家一個小時候常玩的游戲。

　　（學生靜靜地等待……）

　　師（邊唱兒歌邊板畫）：從前有個丁老頭，欠我兩個蛋，他說三天還，過了四天還不還，就被警察圈起來，加上兩把鎖，貼上三根毛。

　　（學生不由自主地跟著老師唱了起來，因為他們大部分都來自農村，這樣的游戲對他們來說是熟悉的。）

　　師：剛才老師畫了什么呀？想不想也來畫一畫？

　　生（迫不及待地回答）：想！

　　師：好的。那請同學們拿出畫紙，先畫在紙的左邊。

　　（學生準備好筆和紙，師生一起邊唱邊畫，一些學生不由得發出陣陣笑聲。）

　　師：好玩嗎？想不想再來一次呢？

　　生：想！

　　師：好的。不過這次老師有個小小的要求，請同學們都閉上眼睛，然后畫在紙的右邊。

　　（師生再次一起邊唱邊畫。）

　　（還沒等兒歌唱完，學生已興奮不已，發出了陣陣尖叫聲，有些同學不由得站了起來，課堂頓時議論開了……）

　　（老師沒有給予制止，而是巡回觀察，捕捉學生的典型作品。）

　　師（稍停片刻，然后追問）：剛才，同學們為什么叫呀、笑呀？

　　生1：閉上眼睛畫，畫得難看極了。

　　生2：我把耳朵畫在了鼻子上。

　　生3：我把眼睛畫在了鼻子上。

　　生4：我把眼睛畫在了頭發上。

　　生5：我把頭發畫在了嘴巴上，把嘴巴畫在了鼻子上……

　　師：能不能拿上來展示一下？

　　（學生馬上拿了上來，并展示給大家看。所有學生都笑了，笑得那么的真實，那么的開心。）

　　生6：左邊畫得好看，右邊畫得難看。

　　（課堂活躍開了，一種真實的感受從學生的話里流露了出來。）

　　師：那為什么左邊畫得好看，右邊畫得難看呢？

　　生：因為第一次是睜開眼睛畫，第二次是閉著眼睛畫。

　　師：對，看來我們畫畫要用到眼睛，不然我們就畫不好。

　　師：想不想看看老師給大家畫畫。

　　生：（興奮地回答）想！

　　師：（在黑板上畫了一只眼睛。）

　　生：（沒等老師畫完，學生已叫了出來──一只眼睛。）

　　師：真聰明！同學們，剛才我們和別入進行交流，可以用眼睛；畫畫，也要用到眼睛，那么再想想，平時做哪些事還要用到眼睛？

　　生1：走路的時候，要用到眼睛。

　　生2：干活的時候，也要用到眼睛。

　　生3：炒菜的時候，也要用到眼睛。

　　（一學生補充說，不然會燙著手。）

　　師：（向他點點頭）對！

　　生4：上課的時候，也要用到眼睛。

　　生5：過馬路的時候，也要用到眼睛。

　　師：剛才，同學們講了做很多的事情要用到眼睛，看來我們眼睛的用處可大了。

　　（板書：用處大）

　　師：剛才同學們發言很積極，接下來老師獎給大家一個游戲。

　　生：（立即安靜下來，并靜靜地等待著……）。

　　師（布置游戲，即課中操規則）：口令l的時候，同學們閉上左眼，睜開右眼；口令2的時候，閉上右眼，睜開左眼。

　　生：（聽口令做游戲。）

　　師：（口令先慢漸快。）

　　（學生很興奮。有的開口大笑，有的抿著嘴笑，有的趴在桌子上笑……）

　　（老師稍停片刻后，開始組織課堂紀律，為開展下一個教學環節做好準備。）

　　活動二“測”眼睛──關注自己的視力

　　師：下面，先請大家來看一張圖表。（老師出示《國際標準視力袁》）這是什么？你們在什么地方見過呀？

　　生1：我知道，這是視力表。

　　生2：醫生給我們體檢時看到過。

　　師：準確地說，這是“國際標準視力表”。

　　（學生學著說了一次。）

　　師（稍等片刻）：請同學們再觀察一下這張表，看看發現了什么？

　　生l：上面的大，下面的小。

　　生2：越來越小。

　　師：是符號越來越小。

　　生3：符號左邊有一些數字。

　　師：我們也來讀一讀這些數字。

　　（學生在教師指導下讀。）

　　師：還有什么發現？

　　生：從下面往上看，這些符號越來越大。

　　師：你真會發現規律。

　　生：在數字的中間有一條紅線。

　　師：知道什么用嗎？

　　生：不知道。

　　師：這條紅線告訴我們：如果你的視力在紅線的上方，說明你目前的視力是不正常的，需要引起注意，并及時到醫院就診，得到醫生的幫助。如果你的視力在紅線的下方，說明你的視力是良好的、正常的。

　　師：請同學們判斷一下，正常的視力有哪些？

　　生1：5.0。

　　生2：5.1。

　　生3：5.0以后都正常。

　　師：（出示學生體檢健康卡）體檢的時候醫生給我們做了記錄，上面就有我們的視力方面的內容，為了讓大家看得更加清楚，老師專門在視力欄目的左上角打上了紅旗，大家拿回去后只要找到紅旗，就能找到視力欄目。然后對照黑板上的《國際標準視力表》，判斷一下自己的視力。

　　（老師給學生發放體檢健康卡。）

　　（學生觀察體檢健康卡。開始很認真，片刻后，就不由自主地和別人交流了起來。）

　　師：同學們都找到了嗎？誰來說說看？

　　生1：我的視力都是5.0，正常的。

　　生2：我也是5.0。

　　生3：我也是。

　　活動三“治”眼睛──掌握科學的方法

　　師：除了5.0以外，有沒有不同的呢？

　　生：（小聲地）我兩只眼睛的視力分別是4.9和4.7。

　　（其他學生聽了后，輕輕地議論了起來。）

　　師：清你上來一下，好嗎？

　　師：（彎下腰）可以問你幾個問題嗎？

　　生：可以。

　　師：你為什么戴眼鏡？

　　生：媽媽說我是弱視。

　　師：（指著學生的鏡片）為什么要在鏡片上遮一張紙？

　　生：醫生說這樣好得快一些。

　　師：戴眼鏡給你帶來哪些不便？

　　生：如果距離遠一些的東西就看不清楚。

　　師：x同學現在正在對自己的眼睛進行治療，其實弱視是可以治療的，希望大家多多給她幫助。現在請大家再觀察一下，坐在我們教室的所有人當中，還有哪些人的視力可能不正常？

　　（學生尋找，發現坐在后排聽課的班主任戴眼鏡，并議論了起來。）

　　師：知道班主任戴眼鏡的原因嗎？要不，請班主任給我們說說看。

　　生（一齊鼓掌）：好！

　　班主任：班主任戴眼鏡的原因與x同學不同，陳老師是近視，而x同學是弱視。班主任讀小學時，晚上常躲在被窩里打著手電筒看書，寫字的時候也不注意正確的姿勢，長久下來就成了近視眼。所以，班主任希望我們班的同學，從現在開始，注意正確的讀書、寫字姿勢，保護好自己的眼睛。

　　師：（接著說）同學們，剛才班主任提出的要求能做到嗎？

　　生：能！

　　師：那好，現在就來做一做。請同學們拿出筆和紙，寫一寫自己的名字。

　　（學生認真地在書寫，大家都很注意自己寫字姿勢。）

　　（教師巡回指導，糾正學生中不正確的姿勢。）

　　師：同學們做得很好，現在請表現好的同學上臺來示范一下正確的看書姿勢。

　　（被推薦的學生上臺示范。）

　　師：請大家先看正面，再看側面，然后看背面。

　　（學生邊看邊評。）

　　師：接下來，請同桌互相示范。

　　（教師巡回指導，抓住典型，進行教育。）

　　師小結：剛才，同學們都做得很好，老師希望大家在以后的學習當中都能這樣做，養成良好的用眼習慣。

　　（教師布置課中操：眼球運動操。第一節，左右運動；第二節，上下運動；第三節，繞圈運動。學生充滿了好奇地進行課中操。）

　　師：剛才，我們討論了讀書、寫字的時候要注意保護眼睛，那么再想一想，在什么情況下還要注意保護好自己的眼睛呢？

　　生1：畫畫的時候。

　　生2：切菜的時候。

　　生3：拿刀的時候，小心別傷著眼睛。

　　師：對呀！要注意安全。

　　生4：洗澡的時候，防止肥皂水進入眼睛。

　　師：（出示一張眼睛圖片，示范進了一粒沙子）眼睛里進了一粒沙子，誰能幫助解決一下？

　　（學生1上臺用嘴巴吹，結果沒吹掉，又試了一次，還是沒吹掉。）

　　（學生2上臺來用手去拿，下面座位上的學生馬上有意見。）

　　師：（抓住典型，追問）為什么？

　　生5：這樣不衛生，會弄疼眼睛。

　　師：有道理。

　　（學生3上臺用手拍，下面學生馬上又有意見。）

　　師：那有沒有更好的辦法？

　　生6：用眼睛眨呀眨，它就會掉下來。

　　師：（馬上給予表揚，并進行科學歸納）為了這個問題，老師專門去請教了縣人民醫院的眼科醫生。他說，當沙子之類的東西進入眼睛后，千萬千萬別用手去擦，科學的方法是用洗干凈的手，輕輕地拉起上眼皮，（教師邊講邊示范）然后輕輕地眨眼睛，讓淚水把沙子之類的東西給沖出來。如果實在不行，那只能去找醫生。臨走前，他還特意告訴我，最好的辦法是自己學會防止和保護。

　　師：怎樣防止沙子之類的東西進入眼睛呢？

　　生1：走在路上的時候，當遇到對面汽車開來，就閉上眼睛。

　　師：那可要注意安全。

　　生2：刮大風的時候，先停下來，等風過后再走。

　　師：希望同學們在以后的學習、生活中，既要用心地去學習，又要用心地去保護好眼睛。

　　（板畫：

　　板書：保護）

　　活動四 課后延伸──發放“護眼良方”

　　師：同學們，通過這一節課學習和活動，我們感受到了眼睛給我們帶來的許多方便，為了更好地保護我們的眼睛，老師送給每人一個護眼的良方，請同學們帶回家去，試著請爸爸、媽媽一起來完成。

　　護眼良方

　　1.平時注意營養，多吃綠色蔬菜和瓜果，如白菜、胡蘿卜等。

　　2.看書、寫字眼睛離書本保持30厘米，且時間不超過30分鐘。

　　3.避免在乘車、光線不足或光線強烈的地方看書、寫字。

　　4.看電視時，人離電視機至少3米，且時間不宜過長。

　　5.避免使用不潔毛巾或公共洗臉用具，以防感染。

　　6.不要將尖銳的東西對準臉部，以防傷著眼睛。

　　課堂實錄點評

　　吳利強老師在“我有一雙明亮的眼睛”這個主題活動中，依據農村學校的實際，精心設計了“用”眼睛──體驗眼睛的用處、“測”眼睛──關注自己的視力、“治”眼睛──掌握科學的方法、課后延伸──發放“護眼良方”等四個學生樂于參與的體驗活動，達到了讓學生體驗、感悟眼睛對自己成長的重要作用，喚起學生珍愛自己眼睛的真實情感，使學生自覺地保護自己的眼睛的預設教學目標。

　　在第一個活動中，吳利強老師充分地調動了學生參與的積極性，從課堂上學生興奮的表情、快樂的笑聲中，讓我們體會到這種方式下學生學習是愉快的，體驗是真實有效的。

　　第二、三兩個活動設計體現了以問題解決為中心的教學理念。從設計中我們可以看出教師課前準備是充分的、有效的。顯然，教師是認真研究過每個學生的體檢健康卡。讓學生在課堂上再次認真看看自己的體檢健康卡，體現了“活動顧及每個學生，幫助每一位學生成為體驗活動的參與者，而不是旁觀者”的課程設計理念。更妙的是吳老師抓住“我的兩只眼睛視力分別是4.9、4.7”這個弱視學生的“眼鏡”與坐在教室后排聽課的班主任的“眼鏡”進行比較，讓學生的生活經驗得以提升，在交流中學會了如何保護眼睛。自然，學生對科學護眼的方法也就學得活，學得深，記得牢。吳老師這種善于利用身邊的課程資源、并用自己的教學智慧與學生進行心靈對話，讓課堂真正成為學生們喜愛的成長舞臺的新課程教學設計理念，的確值得稱道。

　　第四個活動的沒計，將課程教學延伸到生活中去，側重于學生對自身行為的矯正，注重在實際生活中讓學生養成良好的保護眼睛習慣的有效教學策略。將品德課程向生活的再次回歸，真正做到“具有本質意義上的回歸生活”。

明亮的眼睛 篇4

　　一.目標 1. 嘗試運用不同的工具材料創造性地表現"明亮的眼睛"這一主題。

　　2. 通過感受詩歌優美的意境，使幼兒萌發大膽表現的愿望。

　　二.準備 1.范例三張，夜晚背景圖一幅。

　　2.四重不同的工具材料。

　　單色版畫：吹塑紙板，黑卡紙，鉛筆，白色、湖藍、枯黃。

　　鉛筆淺描：鉛筆，黑色卡紙，油畫棒。

　　印刻畫：油畫棒，鉛筆，有邊框的紙，（8K）抹布。

　　點彩：小毫，水粉顏料，水，抹布，鉛筆，正方形紙。

　　三.過程 （一）導入活動：感受詩歌優美意境。教師邊念詩歌邊出示教具。

　　1.夜晚來了，眼睛要閉上了。一個一個夢會從你的枕邊甜甜地升起。如果睡不著，你睜開眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一樣睜著！（出示夜晚背景圖）你看見了哪些眼睛？……我看見了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睜著眼睛。

　　2.今天老師要給小朋友念首詩歌，詩歌的名稱叫"明亮的眼睛"，等會兒聽完后，請你告訴大家詩歌中有哪些"明亮的眼睛"。

　　教師：夜里的風微微地吹著……

　　漆黑的大海上，航標燈睜著眼睛，輪船就不會撞上暗礁！

　　遙遠的大森林里，虎媽媽睜著眼睛，虎寶寶就能安心地、甜甜地進入夢鄉！

　　夜里的風微微地吹著……夜風里還有好多好多的眼睛睜著，但你看不見它們：

　　衛星的眼睛睜著，在傳送電波；

　　雷達的眼睛睜著，在保衛和平。

　　夜里的風微微地吹著……

　　你瞧那夜空里，有好多好多星星眨著眼，它們正悄悄地望著你。

　　原來，它們也沒睡著，正調皮地睜著眼睛。

　　提問：你聽見這首詩歌中有哪些明亮的`眼睛？

　　（二）討論作畫方法

　　請你想一想，在我們生活周圍，在朗朗的星空中，在遙遠的大森林里，還有哪些明亮的眼睛也正悄悄地看著你。教導幼兒發散思維。（路燈的眼睛，高樓的眼睛，飛機的眼睛，貓頭鷹的眼睛，高架橋上的眼睛。）

　　（三）幼兒作畫

　　今天老師為小朋友準備了版畫，點彩，線描，印畫，請你想一想等會兒你畫的畫選哪種工具材料最方便。

　　（四）指導

　　1.指導幼兒較合理地安排畫面。

　　2.及時發現幼兒與眾不同的想象，給予鼓勵。

　　3.指導幼兒用鮮艷的色彩點出明亮的眼睛。

　　（五）講評

　　將幼兒作品陳列于黑板上，剛才小朋友發現了許多"明亮的眼睛"，除了老師找到的外，我們來看看還有哪些"明亮的眼睛"。

　　大班美術教案：有趣的噴畫

　　活動目標：

　　1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現物體形象的樂趣。

　　2、養成干凈整潔的習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒利用光線做影子游戲。

　　2、1—4種調好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。

　　活動過程：

　　a) 出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。

　　老師：畫上是什么動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會到紙上呢？

　　b)學習噴畫的方法。

　　i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。

　　c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導。

　　d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。

　　美工活動“牙齒切碎機”活動后感

　　本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

　　在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

　　通過這次活動，孩子們在設計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。

　　小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)

　　第四周 專題作業活動課試行 第4課 小食品繪畫寫生課

　　活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點）的統一，以及最具生活趣味的藝術特點。

　　教學目的：通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。 教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。

　　教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。

　　教學準備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。

　　作業要求：寫生 或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。

明亮的眼睛 篇5

　　眼睛是心靈的窗戶。下面是第一范文網小編整理的《最明亮的眼睛是傷疤》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。

《最明亮的眼睛是傷疤》閱讀原文

　　①六月的一天，艷陽高照。一個屢屢失意的年輕人千里迢迢而來，正趕往深山寺院。眼見進入上山的道路，怎奈天熱口渴，腳下發軟，正想在路邊坐下，無意間抬頭瞧見不遠處有一戶人家，便前往討口水喝，順便歇歇腳。

　　②一位鶴發童顏的老者正在屋前濃蔭下打太極，年輕人開口道：“老伯，跟您討口水喝。”老者道：“屋里有，隨便用。”“咕咕”的兩碗水下去，年輕人走出了屋子，見老人剛好練完拳收功，便問道：“老伯，請問這兒離山上寺院還有多遠?”“哦，你要去寺院?進香嗎?”年輕人沮喪地說：“人生太多坎坷，總不順意，活著也是茍且，愿青燈黃卷了此殘生。”

　　③原來，年輕人少時家道中落，飽經世事滄桑，肩負家業振興希望，不料名落孫山功名未成，棒打鴛鴦佳偶未成，生意失敗事業未成，一遭遭打擊讓他在挫折和坎坷中日漸消沉，振興家業的壓力更讓其背上了沉重的枷鎖，無法解脫。

　　④老者靜靜地聽著年輕人的無盡嘆息，“噢”了一聲，便帶著他來到屋后空地。呀，只見白楊林郁郁蔥蔥，生機勃發，數棵白楊參天高聳，傲然挺立，無一旁逸斜出。老者又帶他來到屋前的山地，只見棵棵白楊，姿態婆娑，虬枝盤旋，比屋后的白楊矮的多、亂的多，更少了屋后白楊那向上的神韻。

　　⑤老者看著年輕人的眼睛，問：“同是白楊，有何不同?”年輕人想了想，說：“屋后的白楊經過了修剪，而山前的卻未經刀斧。”

　　⑥老者捋了捋白須，笑著說：“你說的很對，屋后的白楊確經我修剪。在樹生長中，難免會有諸多旁干斜出。為了讓樹長得筆直高大，必須要砍去些側枝。樹和人一樣，都會疼的。這些刀斧之痛，在他們原本光滑的表皮，留下了一個個傷疤。你看這些節疤是否象一雙雙眼睛?”年輕人點頭。老者接著說：“每只眼睛都曾是一個傷疤，一次刀斧之痛。現在傷口早已愈合，他們已成棟梁之材，低下頭看看走過的路，會發現每次受傷其實都是歲月永恒的饋贈，每個傷口都讓他們多 了一個看世界的眼睛，讓他們更上一個高度。而山前那些從未經疼痛的白楊只能虬枝滿身，不堪大用，最終成為炊煮之柴……”

　　⑦聽了老者的話，年輕人陷入深深的沉思中。他在心里對自己說：“是啊，你現在不就是那成長中的白楊嗎?你是希望成為棟梁之材還是作炊煮之柴?要想成好材，歲月的刀斧會在你的身上留下無數的疤痕，不要怕一時的疼痛，學會把每個傷口長成看世界的眼睛吧。”

　　⑧年輕人思忖著，如醍醐灌頂，拜別老者大步走出山路，背道而去。“當你終于長成參天白楊之時，你會發現不見累累的傷疤，只見顆顆慧眼。年輕人，其實人生最難得的經歷是受傷，最明亮的眼睛是傷疤……”一路上，老者的話不絕于耳。

　　⑨數年后，年輕人終于百折不撓成就了一番功業。

　　⑩眾生蕓蕓，你我仿佛也如那白楊，歲月的刀斧是否也在你身上留下了饋贈，你是否還記得那傷疤的疼痛?要想成好材，就別怕那一時的傷痛，其實那每一個傷疤，都是為了讓我們多一雙看世界的眼睛，讓我們再攀上又一個人生的高度。(摘自20xx年第8期《山東青年》，有改動)

《最明亮的眼睛是傷疤》閱讀題目

　　1. 細讀全文，請概括“年輕人”對自己人生境遇的認識發生了怎樣的變化。(3分)

　　2.閱讀第③④兩段，回答問題。(4分)

　　(1)從全文看，第③段的記敘順序是什么?作者寫這段文字的意圖是什么?

　　(2)第④段運用什么手 法來描寫白楊樹的?請聯系上下文說說這樣描寫的作用。

　　3.文章最后一段運用了什么樣的表達方式?畫線句起什么作用?(5分)

　　4.閱讀全文，說說標題“最明亮的眼睛是傷疤”有什么含義。(4分)

　　5.請站在文中“年輕人” 的角度，結合第③段文字，說說如何將“每個傷口長成看世界的眼睛”。(3分)

《最明亮的眼睛是傷疤》閱讀答案

　　1.沮喪——沉思——頓悟(每答對一點得1分，意思對即可，計3分)

　　2.1)插敘。補充交代“年輕人”的身世和坎坷境遇，為情節的發展作鋪墊。(2)運用對比手法，突出了古剎內白楊樹生機勃發、傲然挺立的形態，為下文高僧“論道”作鋪墊。(每答對一點得2分，意思對即可，計4分)

　　3.議論。(1分) 內容上，點明主旨，深化主題;(2分)結構上，卒章顯志，總結全文。(2分)

　　4.每一個傷疤都會讓他(它)多了一個看世界的眼睛，(2分)讓他(它)更上一個高度。(2分)

　　5. “我”將認真分析“功名未成”的原因，了解社會選拔人才的要求;重新反省“佳偶未成”的經過，懂得理解他人，尊重他人;審慎思考“事業未成”的根源，以此觀察生意場上的游戲規則，提高搏擊商 海的技能。(此為開放題，只要圍繞“我”的身份、第③段中經歷表達，言之成理即可。每點1分，計3分)

明亮的眼睛 篇6

　　詩歌分析：

　　這是一首充滿童真童趣的小詩，生動形象，讀來朗朗上口。小詩用簡短而精煉的語言，描述了春天的早晨，在山谷中，陽光驅散濃霧，喚醒森林里的生物，驚醒了樹葉，這樣一幅優美的風景畫。通過這首童謠，讓孩子們感受純真、感受童趣，同時讓孩子的頭腦更具創造力，讓他的世界更加趣味橫生，充滿歡笑。

　　教學目標：

　　（1）學會本課生字詞及兩個偏旁。

　　（2）能讓學生正確、流利、有感情地朗讀詩，在此基礎上背誦詩歌。

　　（3）抓關鍵詞句理解內容，通過朗讀感悟感受大自然的美，激發學生對大自然的熱愛。

　　教學重點：

　　學會本課生字詞及兩個偏旁，能在正確、流利、有感情地朗讀詩的基礎上背誦詩歌。

　　教學難點：

　　運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發對文字的熱愛。

　　教學過程：

　　（一）讀題設疑

　　1、出示圖片

　　師激情導入：春天來了，萬物復蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發生了什么事？（學生齊聲回答）接下來就讓我們走進今天的新詩。

　　2、板書課題，學生一起書空。相機在田字格里教學生字“葉”，偏旁是“口”。

　　3、請同學齊讀讀課題，你有什么問題？（學生質疑）

　　設計意圖：扣題質疑有助于培養問題意識，激發學習興趣，使課堂緊湊有效，起“牽一發而定全局”之效。

　　（二）初讀小詩

　　1、帶著問題自讀課文，讀準字音，讀順句子。

　　2、出示詞語，指讀正音。

　　葉子走進高興霧氣陽光腳步

　　露珠兒迷迷蒙蒙不小心眨呀眨的'

　　3、相機學習詞語里面的生字“走”“進”“高”“興”

　　4、教師范讀，學生用自己喜歡的方式再讀詩。指名試讀，教師相機指導。教師領讀，學生跟讀。

　　設計意圖：認讀詞語旨在檢查讀書情況，為精讀文本掃清障礙。運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發對文字的熱愛。

　　（三）品讀小詩，感悟詩情

　　1、師：你知道誰是葉子的眼睛了嗎？

　　陽光走進樹林，樹林會變成什么樣？

　　詩人為什么說陽光走進樹林時的腳步很輕很輕呢？

　　葉子睜開眼睛說什么了？

　　葉子高興什么？

　　如果你是葉子的眼睛你會看到什么，說些什么？

　　設計意圖：以談話的方式幫助學生理解小詩的內容。

　　2、角色扮演讀童詩。

　　師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧！現在請女同學讀綠色字體，請男同學讀藍色字體，紅色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。

　　3、再次品讀小詩。

　　設計意圖：采用不同形式的讀讓學生自己沉浸在詩歌中，感受詩歌的魅力，達到熟讀成誦的目的。

　　（四）教學剩余生字

　　還就心

　　（五）課外拓展

　　《芽苞》

　　金波

　　春天到了天氣暖和了，

　　快點出來吧！

　　小芽苞

　　別只露出個小頭，

　　樹皮外面多美，

　　快點出來吧！

　　太陽會給你穿上綠衣。

　　春雨會送給你甜甜的露滴。

　　1、齊讀。

　　2、分角色讀。

　　教學反思

　　第一次看到這個課題，不由自主地猜測：葉子的眼睛是什么樣子？腦海里出現的是孩童閃亮的、純凈的眼睛。大自然中最能體現這種純凈與閃耀的莫過于露珠了！陳木城就選擇了露珠來呈現大自然的恬靜，通過晨間山林的變化來展現自然世界的奇妙。陳本城，寫哲理詩《不快樂的想法》引人深思，這首兒童詩《葉子的眼睛》更是讓人產生無限的遐思

明亮的眼睛 篇7

　　教學目標：

　　1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心。

　　2、學習正確的用眼常識，了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　教學重點和難點：

　　1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學習正確的用眼常識。

　　2、了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　德育目標：教育學生愛護眼睛，同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。

　　教學用具：

　　課件、VCD光盤、圖片、40－50塊蒙眼用的圍巾，40－50張臉形圖片（沒有五官），小紅花30朵，眼保健操磁帶。

　　課前準備：

　　請同學們課前向周圍的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人，觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前準備社會為盲人提供的有關設施，如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。

　　教學設計：

　　一、引入：

　　1、屏幕出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報，有它可以看世界。

　　師念生猜。謎底（葡萄）

　　2、教師提問：眼睛在人們的生活中有什么作用？請同學們結合自己的體會以及在家中的小調查在班內分組交流。各組選出代表匯報本組意見。

　　3、體驗活動：每個學生用事先準備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結果如何？找10位同學，兩兩一組，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走，看看有何感受？其他同學蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字，看看結果如何？體驗一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。

　　4、教師小結：眼睛在我們每個人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。

　　二、新授：

　　1、師：同學們剛才已經體驗到沒有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）

　　2、師：猜猜盲人沒有眼睛是什么心情？你們能幫助他們嗎？出示盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。（讓學生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。）

　　3、出示課件動畫：“眼睛的哭訴”學生觀看動畫后談談我們該怎樣保護眼睛？

　　4、出示課件：“這樣做對嗎？”以小組為單位，邊看課件，邊試著研討，什么光線、什么距離下看書，眼睛最舒服。（教師可作一些錯誤的看書舉動，請學生判斷）

　　5、教師在學生充分研討的基礎上進行歸納，說明看書的正確方法。

　　教兒歌：一尺一寸一拳遠，不得駝背近視眼。

　　6、出示課件：“眼睛對我說”請學生根據課件所出圖片，聯系個人實際，以眼睛為主人公，對眼睛的主人說幾句話，并演示如何改正壞毛病。

　　7、教師示范：（播放眼保健操音樂）全體學生做眼保健操。談感受。

　　8、請學生看P63圖片，討論這樣做，對眼睛會造成那些傷害？應該怎樣做？

　　9、教師補充有關造成兒童意外傷害的案例。讓兒童進一步提高眼睛自我保護的意識。

　　三、拓展活動：

　　1、出示課件：“美麗的風景”意在讓學生感受眼睛可以看到如此美麗的風景，也可以看到危險而躲開，從而保護自己。

　　2、屏幕出示護眼歌：

　　人體眼睛是件寶，

　　生活學習離不了，

　　保護視力我牢記，

　　眼鏡不會把我找，

　　手不揉眼講衛生，

　　紅眼沙眼得不了。

　　3、宣傳愛護眼睛及用眼衛生。

　　四、結束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現在起養成愛護眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

　　五、作業 ：發給每個人一張卡片，你能看明白上面的內容嗎？請你把它貼在寫字臺前，每天做到哪項，就在哪個格中獎勵自己一只漂亮的眼睛。下個星期請你自己畫一個表格（見表一）提醒自己，一直堅持到期末，看看誰的成果多了。

　　表一：

　　星期

　　項目

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　星期六

　　星期日

　　認真做眼保健操       

　　不用手揉眼睛       

　　經常看綠色植物       

　　看書姿勢正確       

　　不在過強或過暗光線下看書       

　　不做傷害眼睛的危險活動和游戲       

　　六、教學點評：

　　通過學生的猜、討論、說、看、演、改、幫、誦、畫、記宣傳、小組合作學習等教學手段，使學生由感受到體驗，由理論到實踐；由淺入深；由理解、認同、實踐到宣傳。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會。學習了正確的用眼常識，了解了不良的用眼習慣對眼睛的損壞，達到了教學目標。學生活動充分，主體參與性強。課件安排直觀、恰當。體現了新課的理念，學生樂學、會學，課堂氣氛踴躍，學生積極探索，活動安排合理，內容豐富。如能在學生創造上在挖掘些深度則更好。例如：讓學生們編些愛眼兒歌，或對爸爸、媽媽說句保護眼睛的話，畫下漂亮的眼睛作畫展等。

　　總之，讓學生在課堂上找到生活的影子，懂得學習和生活密不可分。具有生命力的課堂教學，能喚起學生無盡的想象，創新思維，也從這里起步，把自主還給學生，讓他們去探索、追求、享受成功的快樂！

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明亮的眼睛 篇8

　　《明亮的眼睛》 教學反思    幼兒期的眼睛保健對于孩子來說非常重要，因為它涉及到孩子視力手否能發育好，是否會發生弱勢、斜視等。幼兒眼睛保健做得好，孩子視力將終生受益。為此，我設計了《明亮的眼睛》一課。

　　活動過程分：猜謎語導入、感受討論、保護眼睛、鞏固練習、活動延伸五部分完成。通過教學，我認為活動的延伸很有必要：首先活動延伸有助于幫助幼兒從多方面了解保護眼睛的知識，養成良好的用眼習慣，不能光憑幼兒說的好就獎勵小紅花，平時一定要注意他們是否做得好，注意與家長溝通幼兒在家的表現。第二每日做兩次眼保健操，老師一定要保證幼兒的動作正確。第三在每日生活和學習中隨時提醒幼兒紙以保護自己的眼睛。

明亮的眼睛 篇9

　　活動目標

　　1、引導幼兒知道眼睛可以看到大小、形狀、顏色各不相同的物體。

　　2、鼓勵幼兒愿意用相應的語言講述所看到物體的特征。

　　活動準備

　　相關內容的圖片。

　　活動過程

　　一、感受眼睛可以看到東西。

　　1、請幼兒閉上眼睛，走進教室。

　　教師提問："你們閉上眼睛，能看見東西嗎？有什么感受？"

　　2、請幼兒睜開眼睛看。

　　教師提問："睜開眼睛后，你看到什么了？"

　　二、通過觀察感受眼睛可以看到物體的大小、形狀、顏色，并用相應的語言講述物體的特征。

　　1、出示大熊和小熊的圖片，引導幼兒觀察。

　　教師提問：誰來了呀？它們倆誰是媽媽？誰是寶寶？為什么呢？你是怎么知道的？

　　2、出示各種形狀的圖形的圖片，引導幼兒觀察。

　　教師提問：你用眼睛看到了什么？

　　3、出示各種顏色氣球的圖片，引導幼兒觀察。

　　教師提問：你用眼睛看到了什么？它們有什么不同？

　　三、通過游戲《找不同》，進一步引導幼兒體驗眼睛的作用。

　　1、出示兩張不同的圖片，引導幼兒找不同。

　　教師提問：你們用眼睛看一看，這兩幅圖畫一樣嗎？什么地方不一樣呢？

　　四、引導幼兒了解保護眼睛的方法。

　　教師提問：眼睛是很重要的，沒有眼睛我們什么也看不到，既然眼睛這么重要，

　　我們應該怎樣保護自己的眼睛呢？

　　五、結束部分

　　教師小結：每個人的眼睛特別能干，能看到許多東西，現在我們去教室外面看一看，還什么更有趣的東西。

明亮的眼睛 篇10

　　活動目標：

　　1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。

　　2.懂得保護眼睛的重要性，掌握更多保護眼睛（視力）的知識。

　　活動準備：

　　各種人物的眼睛截圖、PPT、找不同圖片。

　　活動過程：

　　一、認識眼睛，引入課題

　　今天我們來說一說我們的眼睛，眼睛里有什么？

　　1.認識眼珠——出示PPT眼珠，“我們的眼睛都有些什么？”

　　2.認識眼睫毛——出示PPT眼睫毛，“這樣像眼睛了嗎？除了眼珠還有什么？”

　　3.認識眼瞼，“這樣就是眼睛了嗎？上面、下面有什么呢？”

　　4.認識每個人眼睛的不同，“瞧！每個人的眼睛都有眼珠、眼瞼和眼睫毛，每個人的眼睛都有這些東西，可是，你們每個人的眼睛都長的一樣嗎？

　　小結：雖然，我們每個人的眼睛都有眼珠、眼瞼和眼睫毛，可是都長得不太一樣，有的眼睫毛長一些，有的眼睫毛短一些，有的人眼睛大一些，有的人眼睛小一些。

　　二、看局部，找整體

　　那如果只看眼睛，你能看出那個人是誰嗎？

　　1.出示同班孩子的眼睛，猜一猜PPT

　　2.出示老師的眼睛，猜一猜PPT

　　3.出示老人和外國人的眼睛，猜一猜PPT

　　三、眼睛的作用

　　1.眼睛的作用，”你們喜歡自己的眼睛嗎？平時你們用眼睛做些什么？

　　2.游戲：找不同。“既然我們的眼睛這么厲害，那我們今天就來玩一個練眼力的游戲，怎么樣？

　　3.探討愛護眼睛的方法

　　出示戴眼鏡的孩子圖片，說說這個孩子的.眼睛怎么了？為什么會戴眼鏡？我們該怎么保護我們的眼睛？

　　四、活動延伸

　　把課堂上看局部找整體和找不同投放到區域里，讓孩子繼續探索。

　　課后反思：

　　本節活動是為90學時半日保教活動準備的，由于準備的很充分，結合我們的主題《感官對對碰》來設計的，孩字們很感興趣，知道眼睛是有眼珠、眼白、睫毛、眼瞼組成的。知道眼睛的作用并學會保護它。整節活動銜接緊湊，層層遞進。

明亮的眼睛 篇11

　　教材分析

　　《我有一雙明亮的眼睛》是人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》中的一個主題。教材通過圖片和話題提示學生了解眼睛的重要作用以及應該怎樣保護眼睛。通過本課學習，旨在促使兒童具有初步的保護眼睛的自我意識與能力。

　　學情分析

　　生活是兒童學習技能、成艮發展的基礎。毫無疑問，孩子們在生活、成長的過程中會自然地習得一些基本的生活常識和技能，但自然的、自發的生活教育常常顯得過于零散和隨機，甚至有些方面可能給他們帶來一些負面的影響。本課教學對象是農村城鎮的學生，農村孩子的父母視力一般比較正常，對孩子保護眼睛的教育容易忽視。因此，我所面對的學生自我保護眼睛的意識、習慣、方法等相對比較薄弱，即使有一，那也可能是片面的、不科學的。需要教師對他們進行有目的、有計劃的指導與訓練，讓學生學會正確的用眼常識，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　設計理念

　　1.從農村學校的實際出發，嘗試對教材進行了一定的重組，簡便、合理地開發和利用學生身邊的課程資源，盡可能具有可操作性。堅持“還課堂于學生”的教學理念，走符合農村學校實際的教學道路。

　　2.力求結合品德與生活課程特點，創設豐富的教學活動情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，達到寓教于樂、潤物無聲的教育效果。

　　3.尊重兒童的權利，充分關注學生個性差異，尊重學生在開放的課堂活動中的感受、體驗、領悟，努力創建自主、互動、和諧的品德與生活課堂。

　　預設目標

　　1.體會眼睛在學習、生活中的重要作用，能感受到視力不好帶來的不便。

　　2.學習利用《國際標準視力表》和體檢健康卡，正確地判斷自己的視力，了解自己的視力，關注自己的健康成長。

　　3.學習正確的用眼常識，了解不良的用眼行為對眼睛可能造成的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　教學準備

　　每個學生一張畫紙；國際標準視力表；學生的體檢健康卡片；眼睛圖片；護眼良方。

　　課堂實錄

　　活動一“用”眼睛──體驗眼睛的用處

　　師：小朋友，我們平時一般用言語和別人進行交流，今天我們要進行一項特殊的活動，用我們的眼神和別人進行交流，大家會嗎？

　　生：（驚訝，自主地進行了小組合作準備。）

　　師：準備好的請舉手。

　　（指名學生上臺進行示范。）

　　生：（嘗試用眼神與大家進行交流。）

　　師：從剛才這位同學的眼神當中，同學們能領悟到什么？

　　生1：他的眼睛眨來眨去，好像在找東西。

　　生2：他的眼睛不停地眨來眨去，好像在跟我們打招呼。

　　生3：他的眼睛一下子睜，一下子閉，好像在逗人。

　　師：剛才我們用眼神進行了交流，接下來老師教給大家一個小時候常玩的游戲。

　　（學生靜靜地等待……）

　　師（邊唱兒歌邊板畫）：從前有個丁老頭，欠我兩個蛋，他說三天還，過了四天還不還，就被警察圈起來，加上兩把鎖，貼上三根毛。

　　（學生不由自主地跟著老師唱了起來，因為他們大部分都來自農村，這樣的游戲對他們來說是熟悉的。）

　　師：剛才老師畫了什么呀？想不想也來畫一畫？

　　生（迫不及待地回答）：想！

　　師：好的。那請同學們拿出畫紙，先畫在紙的左邊。

　　（學生準備好筆和紙，師生一起邊唱邊畫，一些學生不由得發出陣陣笑聲。）

　　師：好玩嗎？想不想再來一次呢？

　　生：想！

　　師：好的。不過這次老師有個小小的要求，請同學們都閉上眼睛，然后畫在紙的右邊。

　　（師生再次一起邊唱邊畫。）

　　（還沒等兒歌唱完，學生已興奮不已，發出了陣陣尖叫聲，有些同學不由得站了起來，課堂頓時議論開了……）

　　（老師沒有給予制止，而是巡回觀察，捕捉學生的典型作品。）

　　師（稍停片刻，然后追問）：剛才，同學們為什么叫呀、笑呀？

　　生1：閉上眼睛畫，畫得難看極了。

　　生2：我把耳朵畫在了鼻子上。

　　生3：我把眼睛畫在了鼻子上。

　　生4：我把眼睛畫在了頭發上。

　　生5：我把頭發畫在了嘴巴上，把嘴巴畫在了鼻子上……

　　師：能不能拿上來展示一下？

　　（學生馬上拿了上來，并展示給大家看。所有學生都笑了，笑得那么的真實，那么的開心。）

　　生6：左邊畫得好看，右邊畫得難看。

　　（課堂活躍開了，一種真實的感受從學生的話里流露了出來。）

　　師：那為什么左邊畫得好看，右邊畫得難看呢？

　　生：因為第一次是睜開眼睛畫，第二次是閉著眼睛畫。

　　師：對，看來我們畫畫要用到眼睛，不然我們就畫不好。

　　師：想不想看看老師給大家畫畫。

　　生：（興奮地回答）想！

　　師：（在黑板上畫了一只眼睛。）

　　生：（沒等老師畫完，學生已叫了出來──一只眼睛。）

　　師：真聰明！同學們，剛才我們和別入進行交流，可以用眼睛；畫畫，也要用到眼睛，那么再想想，平時做哪些事還要用到眼睛？

　　生1：走路的時候，要用到眼睛。

　　生2：干活的時候，也要用到眼睛。

　　生3：炒菜的時候，也要用到眼睛。

　　（一學生補充說，不然會燙著手。）

　　師：（向他點點頭）對！

　　生4：上課的時候，也要用到眼睛。

　　生5：過馬路的時候，也要用到眼睛。

　　師：剛才，同學們講了做很多的事情要用到眼睛，看來我們眼睛的用處可大了。

　　（板書：用處大）

　　師：剛才同學們發言很積極，接下來老師獎給大家一個游戲。

　　生：（立即安靜下來，并靜靜地等待著……）。

　　師（布置游戲，即課中操規則）：口令l的時候，同學們閉上左眼，睜開右眼；口令2的時候，閉上右眼，睜開左眼。

　　生：（聽口令做游戲。）

　　師：（口令先慢漸快。）

　　（學生很興奮。有的開口大笑，有的抿著嘴笑，有的趴在桌子上笑……）

　　（老師稍停片刻后，開始組織課堂紀律，為開展下一個教學環節做好準備。）

　　活動二“測”眼睛──關注自己的視力

　　師：下面，先請大家來看一張圖表。（老師出示《國際標準視力袁》）這是什么？你們在什么地方見過呀？

　　生1：我知道，這是視力表。

　　生2：醫生給我們體檢時看到過。

　　師：準確地說，這是“國際標準視力表”。

　　（學生學著說了一次。）

　　師（稍等片刻）：請同學們再觀察一下這張表，看看發現了什么？

　　生l：上面的大，下面的小。

　　生2：越來越小。

　　師：是符號越來越小。

　　生3：符號左邊有一些數字。

　　師：我們也來讀一讀這些數字。

　　（學生在教師指導下讀。）

　　師：還有什么發現？

　　生：從下面往上看，這些符號越來越大。

　　師：你真會發現規律。

　　生：在數字的中間有一條紅線。

　　師：知道什么用嗎？

　　生：不知道。

　　師：這條紅線告訴我們：如果你的視力在紅線的上方，說明你目前的視力是不正常的，需要引起注意，并及時到醫院就診，得到醫生的幫助。如果你的視力在紅線的下方，說明你的視力是良好的、正常的。

　　師：請同學們判斷一下，正常的視力有哪些？

　　生1：5.0。

　　生2：5.1。

　　生3：5.0以后都正常。

　　師：（出示學生體檢健康卡）體檢的時候醫生給我們做了記錄，上面就有我們的視力方面的內容，為了讓大家看得更加清楚，老師專門在視力欄目的左上角打上了紅旗，大家拿回去后只要找到紅旗，就能找到視力欄目。然后對照黑板上的《國際標準視力表》，判斷一下自己的視力。

　　（老師給學生發放體檢健康卡。）

　　（學生觀察體檢健康卡。開始很認真，片刻后，就不由自主地和別人交流了起來。）

　　師：同學們都找到了嗎？誰來說說看？

　　生1：我的視力都是5.0，正常的。

　　生2：我也是5.0。

　　生3：我也是。

明亮的眼睛 篇12

　　教學目標：

　　1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心。

　　2、學習正確的用眼常識，了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　教學重點和難點：

　　1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學習正確的用眼常識。

　　2、了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　德育目標：教育學生愛護眼睛，同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。

　　教學用具：

　　課件、VCD光盤、圖片、40－50塊蒙眼用的圍巾，40－50張臉形圖片（沒有五官），小紅花30朵，眼保健操磁帶。

　　課前準備：

　　請同學們課前向周圍的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人，觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前準備社會為盲人提供的有關設施，如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。

　　教學設計：

　　一、引入：

　　1、屏幕出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報，有它可以看世界。

　　師念生猜。謎底（葡萄）

　　2、教師提問：眼睛在人們的生活中有什么作用？請同學們結合自己的體會以及在家中的小調查在班內分組交流。各組選出代表匯報本組意見。

　　3、體驗活動：每個學生用事先準備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結果如何？找10位同學，兩兩一組，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走，看看有何感受？其他同學蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字，看看結果如何？體驗一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。

　　4、教師小結：眼睛在我們每個人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。

　　二、新授：

　　1、師：同學們剛才已經體驗到沒有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）

　　2、師：猜猜盲人沒有眼睛是什么心情？你們能幫助他們嗎？出示盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。（讓學生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。）

　　3、出示課件動畫：“眼睛的哭訴”學生觀看動畫后談談我們該怎樣保護眼睛？

　　4、出示課件：“這樣做對嗎？”以小組為單位，邊看課件，邊試著研討，什么光線、什么距離下看書，眼睛最舒服。（教師可作一些錯誤的看書舉動，請學生判斷）

　　5、教師在學生充分研討的基礎上進行歸納，說明看書的正確方法。

　　教兒歌：一尺一寸一拳遠，不得駝背近視眼。

　　6、出示課件：“眼睛對我說”請學生根據課件所出圖片，聯系個人實際，以眼睛為主人公，對眼睛的主人說幾句話，并演示如何改正壞毛病。

　　7、教師示范：（播放眼保健操音樂）全體學生做眼保健操。談感受。

　　8、請學生看P63圖片，討論這樣做，對眼睛會造成那些傷害？應該怎樣做？

　　9、教師補充有關造成兒童意外傷害的案例。讓兒童進一步提高眼睛自我保護的意識。

　　三、拓展活動：

　　1、出示課件：“美麗的風景”意在讓學生感受眼睛可以看到如此美麗的風景，也可以看到危險而躲開，從而保護自己。

　　2、屏幕出示護眼歌：

　　人體眼睛是件寶，

　　生活學習離不了，

　　保護視力我牢記，

　　眼鏡不會把我找，

　　手不揉眼講衛生，

　　紅眼沙眼得不了。

　　3、宣傳愛護眼睛及用眼衛生。

　　四、結束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現在起養成愛護眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

　　五、作業 ：發給每個人一張卡片，你能看明白上面的內容嗎？請你把它貼在寫字臺前，每天做到哪項，就在哪個格中獎勵自己一只漂亮的眼睛。下個星期請你自己畫一個表格（見表一）提醒自己，一直堅持到期末，看看誰的成果多了。

　　表一：

　　星期

　　項目

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　星期六

　　星期日

　　認真做眼保健操       

　　不用手揉眼睛       

　　經常看綠色植物       

　　看書姿勢正確       

　　不在過強或過暗光線下看書       

　　不做傷害眼睛的危險活動和游戲       

　　六、教學點評：

　　通過學生的猜、討論、說、看、演、改、幫、誦、畫、記宣傳、小組合作學習等教學手段，使學生由感受到體驗，由理論到實踐；由淺入深；由理解、認同、實踐到宣傳。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會。學習了正確的用眼常識，了解了不良的用眼習慣對眼睛的損壞，達到了教學目標。學生活動充分，主體參與性強。課件安排直觀、恰當。體現了新課的理念，學生樂學、會學，課堂氣氛踴躍，學生積極探索，活動安排合理，內容豐富。如能在學生創造上在挖掘些深度則更好。例如：讓學生們編些愛眼兒歌，或對爸爸、媽媽說句保護眼睛的話，畫下漂亮的眼睛作畫展等。

　　總之，讓學生在課堂上找到生活的影子，懂得學習和生活密不可分。具有生命力的課堂教學，能喚起學生無盡的想象，創新思維，也從這里起步，把自主還給學生，讓他們去探索、追求、享受成功的快樂！

　　探究活動

　　關于“近視眼為什么要戴眼鏡”的探究活動

　　探究目的：

　　進一步了解近視眼的成因

　　探究準備：

　　蠟燭臺、凸透鏡與凹透鏡、白屏、插座、透鏡夾、光具座。

　　探究過程：

　　1、談話：小朋友如果在光線很強或很暗的地方看書，媽媽就會告訴你要注意保護眼睛，否則眼睛近視了，就得戴上眼鏡才行。為什么近視眼要戴眼鏡呢？

　　2、把凸透鏡放在蠟燭與白屏之間，使透鏡與蠟燭相距15厘米。

　　3、點燃蠟燭，前后移動白屏，直到白屏上出現清晰的蠟燭火焰的像。

　　4、把透鏡換成更凸一點的透鏡，白屏上的像就變得不清晰。

　　5、把蠟燭往透鏡方向移去，白屏上的圖像重新變得清晰。

　　6、將蠟燭退回到距透鏡15厘米處，白屏上的像又變得不清晰了。這時，在凸透鏡前插上一塊凹透鏡，適當調整凹透鏡與凸透鏡間的距離，蠟燭火焰的像重新變得清晰。

　　原來如此

　　正常人眼睛中的晶狀體，好比實驗中的第一個凸透鏡，白屏好比眼睛的視網膜，蠟燭為景物。當正常人看景物時，眼睛的晶狀體可以隨意調節，景物能清晰地成像在視風膜上。當不注意用眼衛生，眼睛晶狀體變凸后，就像我們的第二個凸透鏡，景物像成在視網膜前，人就看不清遠處的景物了。所以，近視眼要想看清物體，可以像實驗中第4步那樣，把景物移近眼睛；或者像第5步那樣，配戴上凹透鏡制成的眼鏡。

　　關于“兩只眼睛”的探究活動

　　我們都知道，人和大多數動物都有兩只眼睛。即使只用一只眼睛，不也能看見東西嗎？為什么一定要長兩只眼睛呢？

　　探究準備：一根針和細線、一個小瓶、兩支筆。

　　探究過程：

　　1、左手拿針，右手拿線，閉上一只眼，試著把線穿過針眼，這時你會有什么感覺？是不是很難對準針眼呢？睜開雙眼試一次，哈哈，一次就成功了！

　　2、左手拿著小瓶，右手拿筆，兩只手臂盡量伸長，閉上一只眼，試試看，把筆插到小瓶里，是不是不太容易？

　　3、睜開雙眼，再把筆插進小瓶里，是不是就很容易了？

　　原來如此：

　　左眼看到的東西偏右一點兒，右眼看到的東西偏左一點兒，這樣，在大腦里才會形成一種“立體感”，從而判斷出物體離我們的真實距離。一只眼看東西，則沒有“立體感”，所以很難正確判斷出物體的遠近。

明亮的眼睛 篇13

　　設計意圖：

　　眼睛是我們人體最重要的器官之一，對我們的生活、學習都非常重要。由于科技的不斷發展，現在幼兒在日常中所接觸的電子產品也越來越多，一些不良的用眼習慣導致許多幼兒的眼睛健康出現問題；還有平常坐立行的姿勢不正確等，也影響了眼睛的健康。那么，眼睛有什么作用？如何保護我們的眼睛呢？……針對這些問題，我設計了《明亮的眼睛》這一活動，旨在為了讓幼兒了解眼睛的功能，樹立正確保護眼睛的意識和方法。

　　活動目標：

　　1.初步了解眼睛的結構和作用。

　　2.懂得保護眼睛的重要性，知道正確保護眼睛的方法。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒初步了解眼睛是我們身體的一部分，我們需要保護眼睛。

　　材料準備：幼兒日常中一些不好的用眼習慣的視頻及照片、眼睛結構圖、保護眼睛的方法PPT。

　　活動過程：

　　一、猜謎引入，激發興趣。

　　謎語：日里忙忙碌碌，夜里茅草蓋屋。上邊毛，下邊毛，中間一顆大葡萄。 ——眼睛

　　二、出示圖片，認識眼睛的結構及作用。

　　小結：哦，原來黑黑長長的是眼睫毛，它可以遮擋住刺眼的陽光，也可以防止灰層落到我們的'眼睛里。中間像黑葡萄的就是我們的虹膜，它能夠控制瞳孔的大小。而瞳孔呢，就是最中間的小圓點，它可以調節進入眼睛的光線，保護我們的視網膜。眼睛是我們人類最重要的器官之一，我們可以用它來做很多事情。

　　三、保護眼睛

　　（一）了解眼睛“生病”的原因

　　1.集體討論，帶眼鏡的原因

　　小結：因為他的眼睛生病了，他開始看不清東西了，需要眼鏡來幫助他。

　　2.觀看照片及視頻，了解日常中常見的不良用眼習慣。

　　小結：原來導致眼睛“生病”的原因有很多。比如：長時間看電視，離電視機很近、用臟兮兮的小手揉眼睛、躺著看東西，或者在光線很暗的地方看東西等等，對我們的眼睛都不好，這些壞習慣可真糟糕。

　　（二）正確保護眼睛的方法

　　1.幼兒分組交流討論；

　　2.教師觀察指導幼兒記錄；

　　3.分享交流結果；

　　小結：保護眼睛的方法有很多，例如：看電視時和電視保持3米以上的距離、選擇在光線合適的地方觀看、天黑了要開燈、每隔一段時間要讓眼睛休息一下、看書的光線要合適并且離書本30厘米以上等，這樣才能更好的保護我們的眼睛。

　　平常可以推開窗戶看一看遠方的綠植，幫助我們放松眼睛，生活中我們要小心各種各樣尖銳的物品，如果眼睛不舒服，盡量使用干凈的紙巾或毛巾輕輕擦拭。在飲食上還要多吃綠色的蔬果，尤其是胡蘿卜，它含有非常豐富的胡蘿卜素，對我們的眼睛非常好哦。

　　活動延伸：

　　今天我們知道了許多關于保護眼睛的辦法，那你們知道關于牙齒的秘密嗎？下一次，我們一起來探索關于牙齒的秘密吧！現在我們的眼睛也需要休息一會兒了，我們選個自己喜歡的方式放松一下眼睛吧！

明亮的眼睛 篇14

　　活動目標

　　1.嘗試運用不同的工具材料創造性地表現"明亮的眼睛"這一主題。

　　2.通過感受詩歌優美的意境，使幼兒萌發大膽表現的愿望。

　　3.培養幼兒初步的創造能力。

　　4.體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　活動準備

　　1.范例三張，夜晚背景圖一幅。

　　2.四重不同的工具材料。

　　單色版畫：吹塑紙板，黑卡紙，鉛筆，白色、湖藍、枯黃。

　　鉛筆淺描：鉛筆，黑色卡紙，油畫棒。

　　印刻畫：油畫棒，鉛筆，有邊框的紙，(8K)抹布。

　　點彩：小毫，水粉顏料，水，抹布，鉛筆，正方形紙。

　　活動過程

　　(一)導入活動：感受詩歌優美意境。教師邊念詩歌邊出示教具。

　　1.夜晚來了，眼睛要閉上了。一個一個夢會從你的枕邊甜甜地升起。如果睡不著，你睜開眼睛望出去，呀!有好多好多的眼睛和你一樣睜著!(出示夜晚背景圖)你看見了哪些眼睛?……我看見了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睜著眼睛。

　　2.今天老師要給小朋友念首詩歌，詩歌的名稱叫"明亮的眼睛"，等會兒聽完后，請你告訴大家詩歌中有哪些"明亮的眼睛"。

　　教師：夜里的風微微地吹著……

　　漆黑的大海上，航標燈睜著眼睛，輪船就不會撞上暗礁!

　　遙遠的大森林里，虎媽媽睜著眼睛，虎寶寶就能安心地、甜甜地進入夢鄉!

　　夜里的風微微地吹著……夜風里還有好多好多的眼睛睜著，但你看不見它們：

　　衛星的眼睛睜著，在傳送電波;

　　雷達的眼睛睜著，在保衛和平。

　　夜里的'風微微地吹著……

　　你瞧那夜空里，有好多好多星星眨著眼，它們正悄悄地望著你。

　　原來，它們也沒睡著，正調皮地睜著眼睛。

　　提問：你聽見這首詩歌中有哪些明亮的眼睛?

　　(二)討論作畫方法

　　請你想一想，在我們生活周圍，在朗朗的星空中，在遙遠的大森林里，還有哪些明亮的眼睛也正悄悄地看著你。教導幼兒發散思維。(路燈的眼睛，高樓的眼睛，飛機的眼睛，貓頭鷹的眼睛，高架橋上的眼睛。)

　　(三)幼兒作畫

　　今天老師為小朋友準備了版畫，點彩，線描，印畫，請你想一想等會兒你畫的畫選哪種工具材料最方便。

　　(四)指導

　　1.指導幼兒較合理地安排畫面。

　　2.及時發現幼兒與眾不同的想象，給予鼓勵。

　　3.指導幼兒用鮮艷的色彩點出明亮的眼睛。

　　(五)講評

　　將幼兒作品陳列于黑板上，剛才小朋友發現了許多"明亮的眼睛"，除了老師找到的外，我們來看看還有哪些"明亮的眼睛"。

　　活動反思

　　1.設計活動時沒考慮到幼兒的認知水平還很有限，導入環節用時稍長了點。

　　2.出示圖畫內容時應該要以兒歌內容相一致，這樣有利于幼兒的接受與理解，還可以幫助記憶。

明亮的眼睛 篇15

　　活動目標：

　　1.通過對眼睛所看到的景象的聯想，培養幼兒有意識的關注周圍世界的興趣。

　　2.嘗試用繪畫的形式記錄眼睛所看到的景象。

　　活動重點：

　　通過對眼睛所看到的景象的聯想，培養幼兒有意識的關注周圍世界的興趣。

　　活動難點：

　　嘗試用繪畫的形式記錄眼睛所看到的景象。

　　活動準備：

　　1.眼睛精靈

　　2.幼兒人手一張記錄紙（畫有眼睛）、記好筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、觀察眼睛，激發興趣。

　　1.出示眼睛精靈引導語：小朋友，我是眼睛精靈，你知道我藏在你身上的什么地方嗎？

　　2.幼兒相互觀察同伴的眼睛說說看到了什么？

　　師：請你看著你旁邊朋友的眼睛，你發現了什么？

　　二、感知明亮的眼睛可以讓我們看到世界上的各種景象。

　　引導語：眼睛精靈除了會看到小朋友們自己外，還會看到很多東西，讓我們一起來看看吧。

　　老師依次出示范畫，請幼兒講述。

　　1.眼睛精靈來到了小朋友的家里，看到了什么？

　　師追問：在家里，眼睛精靈還可以看到什么？

　　2.眼睛精靈在幼兒園，看到了什么？

　　師追問：在幼兒園里，眼睛精靈還可以看到什么？

　　3. 精靈在在樹林里，看到了什么？

　　師追問：在樹林里，眼睛精靈還可以看到什么？

　　4. 眼睛精靈來到了海灘，看到了什么？

　　師追問：在海灘，眼睛精靈還可以看到什么？

　　5. 最后眼睛精靈來到了天空，看到了什么？

　　師追問：在天空，眼睛精靈還可以看到什么？

　　6.小結：眼睛精靈真厲害，看到了這么豐富多彩的世界，那你們的眼鏡精靈會到看什么呢？請你們把它畫下來，好嗎？

　　三、幼兒嘗試用繪畫的形式記錄眼睛所看到的各種東西。

　　1.教師提操作要求。

　　2.幼兒自主操作，教師巡回指導。

　　四、 講評

　　將幼兒作品展示在泡沫板上，請2—3個幼兒講述自己的作品。

　　教師總結：

　　你們的眼睛精靈真厲害，看到了這么多豐富多彩的畫面。只要我們做個有心人，用明亮的眼睛看世界，就會發現我們的世界是多么的精彩！ 

明亮的眼睛 篇16

　　教學目標：

　　1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心。

　　2、學習正確的用眼常識，了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　教學重點和難點：

　　1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學習正確的用眼常識。

　　2、了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　教學用具：課件、動物卡片、尺子、玩具、2米卷尺 

　　課前準備：

　　請同學們課前向周圍的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人，觀察近視給他們的生活帶來的不便

　　教學設計：

　　一、激趣導入：

　　同學們，今天，老師為你們帶來了幾幅特別漂亮的圖片，想看看么？（屏幕出示風景圖片）

　　師小結：有一雙明亮的眼睛多好，它讓我們看到了一個美麗的世界。今天，我們來學習：我有一雙明亮的眼睛。

　　二、 新授

　　活動一：游戲體驗：

　　如果蒙上眼睛，在黑暗中生活是什么感覺呢？猜猜看？下面呀，我們來做兩個游戲試一試。

　　1、.老師先在黑板上貼三幅畫，挑三個同學，蒙上眼睛在圖畫內貼鼻子。

　　2、閉眼在練習本封皮上姓名的位置寫上自己的名字。

　　3、挑生談感受，讓學生體會眼睛在生活中的作用。

　　老師小結：：同學們剛才已經體驗到沒有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子都生活在黑暗當中。你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）為了幫助盲人，國家專門為他們提供了一些設備。（出示盲道、盲人廁所、人民幣圖片）

　　和盲人相比，我們是多么幸福呀，可是有些小朋友不會正確的使用眼睛，不會保護自己的眼睛。

　　活動二：體會正確讀書的姿勢　

　　1、出示課件：請學生邊看課件，邊試著研討：這些小朋友是在什么樣的情況下看書的。這樣做，時間長了會有什么后果。（近視）

　　2、平常的生活中還有什么做法也會引起眼睛近視。近視的人生活有什么不方便的。

　　3、那么圖上的小朋友肯定也不希望眼睛近視，你想提醒他們什么呢？（不要在強光、弱光下看書，不要邊走路邊看書，不要躺在床上看書）

　　4、出示課件，這兩個小朋友做的怎么樣？教師在學生充分研討的基礎上進行歸納，說明看書的正確方法。

　　教兒歌：一尺一寸一拳遠，不得駝背近視眼。

　　活動三：體會眼睛受到傷害的后果

　　.師：眼睛對我們那么重要，可是它也很較弱，如果不保護好還可能會受到傷害，造成嚴重后果，甚至會導致失明。

　　請學生看課件，討論這樣做，對眼睛會造成那些傷害？并且討論在生活中還有哪些做法也會傷害眼睛。并出示眼睛受傷害的圖片。談談自己的感受。

　　活動四：

　　誦讀護眼兒歌：

　　坐姿端正不躺臥，

　　強光弱光不讀書，

　　放眼遠望消疲勞，

　　多吃蔬菜眼睛亮，

　　眼保健操常常做，

　　危險游戲要遠離，

　　明亮眼睛是件寶，

　　時刻保護要牢記。

　　小結：眼睛是心靈的窗戶，怎樣才能永遠擁有一雙明亮的眼睛呢？

　　活動五：我當小裁判：

　　這節課小朋友們知道了許多保護眼睛的知識，有幾個小朋友想請我們評一評：他們誰做的對？出示課件，學生討論評議。 

　　活動六：做眼保健操：

　　播放眼保健操音樂，全體學生做眼保健操 

　　三、結束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現在起養成愛護眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

明亮的眼睛 篇17

　　我有一雙明亮的眼睛

　　教學目標：

　　1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心。

　　2、學習正確的用眼常識，了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　教學重點和難點：

　　1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學習正確的用眼常識。

　　2、了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　德育目標：教育學生愛護眼睛，同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。

　　教學用具：

　　課件、vcd光盤、圖片、40－50塊蒙眼用的圍巾，40－50張臉形圖片（沒有五官），小紅花30朵，眼保健操磁帶。

　　課前準備：

　　請同學們課前向周圍的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人，觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前準備社會為盲人提供的有關設施，如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。

　　教學設計：

　　一、引入：

　　1、屏幕出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報，有它可以看世界。

　　師念生猜。謎底（葡萄）

　　2、教師提問：眼睛在人們的生活中有什么作用？請同學們結合自己的體會以及在家中的小調查在班內分組交流。各組選出代表匯報本組意見。

　　3、體驗活動：每個學生用事先準備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結果如何？找10位同學，兩兩一組，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走，看看有何感受？其他同學蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字，看看結果如何？體驗一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。

　　4、教師小結：眼睛在我們每個人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。

　　二、新授：

　　1、師：同學們剛才已經體驗到沒有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）

　　2、師：猜猜盲人沒有眼睛是什么心情？你們能幫助他們嗎？出示盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。（讓學生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。）

　　3、出示課件動畫：“眼睛的哭訴”學生觀看動畫后談談我們該怎樣保護眼睛？

　　4、出示課件：“這樣做對嗎？”以小組為單位，邊看課件，邊試著研討，什么光線、什么距離下看書，眼睛最舒服。（教師可作一些錯誤的看書舉動，請學生判斷）

　　5、教師在學生充分研討的基礎上進行歸納，說明看書的正確方法。

　　教兒歌：一尺一寸一拳遠，不得駝背近視眼。

　　6、出示課件：“眼睛對我說”請學生根據課件所出圖片，聯系個人實際，以眼睛為主人公，對眼睛的主人說幾句話，并演示如何改正壞毛病。

　　7、教師示范：（播放眼保健操音樂）全體學生做眼保健操。談感受。

　　8、請學生看p63圖片，討論這樣做，對眼睛會造成那些傷害？應該怎樣做？

　　9、教師補充有關造成兒童意外傷害的案例。讓兒童進一步提高眼睛自我保護的意識。

　　三、拓展活動：

　　1、出示課件：“美麗的風景”意在讓學生感受眼睛可以看到如此美麗的風景，也可以看到危險而躲開，從而保護自己。

　　2、屏幕出示護眼歌：

　　人體眼睛是件寶，

　　生活學習離不了，

　　保護視力我牢記，

　　眼鏡不會把我找，

　　手不揉眼講衛生，

　　紅眼沙眼得不了。

　　3、宣傳愛護眼睛及用眼衛生。

　　四、結束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現在起養成愛護眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

　　五、作業：發給每個人一張卡片，你能看明白上面的內容嗎？請你把它貼在寫字臺前，每天做到哪項，就在哪個格中獎勵自己一只漂亮的眼睛。下個星期請你自己畫一個表格（見表一）提醒自己，一直堅持到期末，看看誰的成果多了。

　　表一：

　　星期

　　項目

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　星期六

　　星期日

　　認真做眼保健操 

　　不用手揉眼睛 

　　經常看綠色植物 

　　看書姿勢正確 

　　不在過強或過暗光線下看書 

　　不做傷害眼睛的危險活動和游戲 

　　教學反思：

　　這課我通過學生的猜、討論、說、看、演、改、幫、誦、畫、記宣傳、小組合作學習等教學手段，使學生由感受到體驗，由理論到實踐；由淺入深；由理解、認同、實踐到宣傳。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會。學習了正確的用眼常識，了解了不良的用眼習慣對眼睛的損壞，達到了教學目標。學生活動充分，主體參與性強。同時課件安排直觀、恰當。體現了新課的理念，學生樂學、會學，課堂氣氛踴躍，學生積極探索，活動安排合理，內容豐富。如能在學生創造上在挖掘些深度則更好。例如：讓學生們編些愛眼兒歌，或對爸爸、媽媽說句保護眼睛的話，畫下漂亮的眼睛作畫展等。讓學生在課堂上找到生活的影子，懂得學習和生活密不可分。具有生命力的課堂教學，能喚起學生無盡的想象，創新思維，也從這里起步，把自主還給學生，讓他們去探索、追求、享受成功的快樂！