《我有一雙小小手》教案（精選13篇）

《我有一雙小小手》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.理解 五水共治 的具體內容。

　　2.能對 五水共治 的具體方面發表自己的見解和看法。

　　3.讓 節約用水 的觀念深入內心，滲透到實際生活中，激發學生節約用水的積極性。

　　教學重難點：

　　理解 五水共治 ;節約用水。

　　教學過程：

　　激趣導入

　　1.猜謎語：太陽一曬我就變 ，火上一燒我也變 ，向上升起像輕煙 ，遇冷結成小冰點 。

　　2.你覺得水是怎么樣的?你會用什么詞語形容它?

　　3.師：水，是生命的源泉，沒有了水就沒有生命。一旦地球的水枯竭了，那么整個世界一片死沉沉，冷清清。(呈現圖片)

　　4.說一說：水在生活中有哪些用處?(小組討論)

　　5.集體討論。預設：喝水、洗衣服、洗澡、游泳、灌溉、水力發電 (適當預設后，圖片與文字一同出現)

　　設疑激趣、發散思維

　　1.師：小朋友們，既然水在我們的生活中有這么多的用處，假如有一天世界上沒有水了，會變成什么樣呢?(小組討論：假如世界沒有水，會變成怎樣呢? )

　　2.(呈現圖片，教師配文字解說)地面因為沒有水，干得裂開了;所有植物都會因為沒有水灌溉，枯萎而死;所有動物都會因為沒有水喝，渴死

　　3.深度探討：如果沒有了水，人類還能生存嗎?

　　引入 五水共治 ，深化理解

　　1.：治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節水。

　　2.我國的水資源情況：在全國600多個城市中，有400多個城市存在供水不足的問題教學反思。 其中比較嚴重缺水城市有110個。

　　3.保護水資源的重要性。

　　身邊的水資源

　　1.反 思：我們身邊有哪些浪費水的現象?

　　(1)沐浴洗頭抹肥皂時，不關水。

　　(2)刷牙時不關水。

　　(3)澆花不用水桶裝水。

　　(4)洗車時讓水隨便流。

　　(5)洗米洗菜用太多水。

　　(6)桑拿、洗澡 消耗大量水;不用水時，也開著水。

　　(7)學校寢室水房用水不節儉 比如拖布放到水槽里長時間用水沖;停水后水龍頭不關，再來水時用無人問津;4、園林工作者的疏忽 常見到不少園林處。

　　(8)還有一些小朋友喜歡玩打水槍的游戲，也浪費水。

　　(9)用流動的`水洗東西。

　　(10)桶狀純凈水沒喝完就倒掉。

　　2.方法：你有什么節約用水的好辦法嗎?

　　a.洗澡節水

　　b,廁所節水

　　c.一水多用

　　(1)洗臉水用后可以洗腳，然后沖廁所。

　　(2)家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。

　　(3)淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節水.

　　(4)養魚的水澆花，能促進花木生長。

　　3.世界水日的簡介：每年的3月22日為世界水日。

　　4.共同宣誓：節約用水，從我做起。

《我有一雙小小手》教案 篇2

　　活動設計背景

　　手對于小班幼兒來說并不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。

　　2、發展幼兒的觀察比較能力。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

　　2、知道手的用處。

　　活動準備

　　1、謎語一首，手的掛圖一張。

　　2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、認識手。

　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

　　3、認識并學說手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

　　我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發現)

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?我們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

　　(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

　　5、啟發幼兒聯想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

　　二、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

　　教學反思

　　活動的設計反思：

　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

　　活動過程反思：

　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。

　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。

　　4.如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

　　2、小班社會教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動目標：

　　(1)知道手的用途，讓幼兒通過觀察初步了解手的部位和名稱;

　　(2)體驗自己的事情自己做的樂趣。

　　(3)激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　(4)能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂

　　活動準備：

　　(1)教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。

　　(2)學具：白紙、廣告顏料、抹布。

　　活動過程：

　　Ⅰ導入

　　(1)猜謎語引入《我有一雙小小手》。

　　提問："十個好朋友,你有我也有。

　　五個在左,五個在右。

　　只會干活,不會開口。是什么呢"?

　　重點指導幼兒知道自己的小手名稱。

　　Ⅱ第一次操作

　　(2)認識自己的手，了解手的部位和名稱。

　　提問："小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?各叫什么名字?"

　　重點指導幼兒邊觀察自己的手邊說出手的部位和名稱。

　　Ⅲ分享經驗

　　(3)介紹交流，說說手的用途。

　　提問："你的小手能干些什么事情?"

　　重點指導幼兒說說自己手的用途。

　　Ⅳ再次操作

　　(4)學習兒歌，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　提問："什么事情你能自己做?"

　　重點指導幼兒能自己的事情自己做。

　　4.活動延伸

　　印手印畫，用手掌黏上廣告顏料，將手印印在紙上。

　　5.活動資源

　　兒歌：《我有一雙小小手》

　　我有一雙小小手，

　　穿衣服，扣紐扣，

　　做早操，拍皮球，

　　畫畫也要用雙手。

　　小小手，小小手，

　　真是我的好朋友。

　　教學反思

　　活動的設計反思：

　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

　　活動過程反思：

　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。

　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。

　　4.如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

　　3、小班社會優秀教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

　　2、發展幼兒的觀察比較能力。

　　3、培養幼兒的嘗試精神。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。

　　活動過程：

　　一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　二、認識自己的手。

　　1、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

　　2、認識并學說手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?我們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

　　(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

　　3、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

　　4、啟發幼兒聯想手還有什么用?用“我們的手做什么?說一句話。

　　四、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

　　活動的設計反思：

　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

　　活動過程反思：

　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。

　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。

　　4.如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

　　4、小班社會活動教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動設計背景

　　手對于小班幼兒來說并不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。

　　2、發展幼兒的觀察比較能力。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

　　2、知道手的用處。

　　活動準備

　　1、謎語一首，手的掛圖一張。

　　2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、認識手。

　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

　　3、認識并學說手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

　　我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發現)

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?我們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

　　(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

　　5、啟發幼兒聯想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

　　二、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

　　教學反思

　　活動的設計反思：

　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

　　活動過程反思：

　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。

　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。

　　4.如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

《我有一雙小小手》教案 篇3

　　活動設計背景

　　手對于小班幼兒來說并不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。

　　2、發展幼兒的觀察比較能力。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　7、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　教學重點、難點

　　1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

　　2、知道手的用處。

　　活動準備

　　1、謎語一首，手的掛圖一張。

　　2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、認識手。

　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

　　3、認識并學說手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

　　我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發現)

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?我們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

　　(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

　　5、啟發幼兒聯想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

　　二、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

　　活動的設計反思：

　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

　　活動過程反思：

　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。

　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。

　　4.如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

　　6、小班社會領域教案《我有玩具大家玩》教案與反思

　　活動設計背景

　　新《綱要》把讓孩子學習分享明確列入社會領域的教育內容中。從小培養幼兒的分享觀念和分享行為，幫助孩子們學會分享，可以健全幼兒人格，促進幼兒間良好人際關系的和諧發展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時候，我發現有的孩子不喜歡和別人好好一起玩，喜歡獨占玩具，總是和別的小朋友鬧得不愉快，不懂得分享，為了讓小孩子們知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1.讓小朋友們懂得不獨占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗交換玩具玩的快樂。

　　2.初步養成按要求擺放和收拾玩具的習慣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　6.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　7.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒初步體驗分享的快樂。

　　難點：體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。

　　活動準備

　　1.老師準備一些好玩的玩具。

　　2.請家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

　　活動過程

　　(一)講述故事

　　1、大意：小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小，車上還有燈，一開起來，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小帶到哪里，他的鄰居小朋友明明看見了，說：“小寶，我們一起玩好不好?”小寶說：“我有小才不和你玩。”玲玲看見了，說：“小寶，我們一起玩好不好?”小寶說：“我有小才不和你玩。”說完就抱著小跑開了，可是他一個人玩，慢慢的就覺得小越來越沒有意思了。一天，他看見明明和玲玲在拍小皮球，就抱來了小，和明明玲玲一起玩了起來，玩得可開心了。

　　2、問題

　　1)小寶剛開始是怎么做的?

　　2)小寶后來又是怎么做的?

　　3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?

　　3、小結“好孩子有玩具大家玩”

　　(二)教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它愿意和大家做朋友，請小朋友們也來玩。

　　(三)鼓勵幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

　　(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時，請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

　　(五)一起玩

　　1)介紹自己的玩具名稱和玩法

　　2)讓每個幼兒都有機會去玩具角玩。

　　3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具，如何玩的?

　　(六)小結，自然結束。

　　“今天我們玩得真開心呀，原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩。”

　　活動延伸：

　　1、每月定出一天為“玩具分享日”，請幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機教育，促進他們情感的交流，逐漸增強幼兒分享意識。

　　教學反思

　　整個活動，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

　　1、本次活動中，我摒棄了傳統社會性活動說教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導幼兒學會用一種既能表達自己的需要，又能讓對方接受的方式(分享、交換)，去滿足需要，去提升幼兒的經驗，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會性教育在這方面的基本點。

　　2、對于活動中的突發事件的處理上。

　　(1)孩子出現了“搶玩具”的現象，我能以正面引導。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題，引導孩子學會征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具環節中出現了個別幼兒不愿意分享的情況，我能適時引導，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會感到很難過呢?”……等問題，讓幼兒通過情感換位來體會，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開心快樂的神情流露于臉上。

　　社會性的教育需要一個過程，我們也將通過在日常生活中的隨機教育和后續的延伸活動不斷地引導幼兒感受和體驗，不斷提升和發展。

　　7、小班教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱

　　2、發展幼兒的觀察比較能力。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重難點：

　　幼兒能知道十個手指的名稱

　　活動準備：

　　錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的'掛圖一張。

　　活動過程：

　　一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　二、認識自己的手。

　　1、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

　　2、認識并學說手指名。”

　　3、教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

　　4、啟發幼兒聯想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

　　教學反思：

　　幼兒能了解認識自己的十個手指頭，并能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題延伸活動1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

　　8、小班音樂教案《我有一雙小小手》含反思

　　設計意圖：

　　孩子們剛入園，我們班開展了“認識自己”主題活動，孩子們了解了身體各部位的名稱，學習了《小小手》的兒歌后，我選擇了這首歌曲，旨在讓孩子們通過愉快的音樂鞏固所學的知識。這首歌曲幼兒易掌握，對剛入學一個月的小班幼兒難度不太大，在幼兒知識經驗積累的基礎上，孩子也能從中體驗快樂。

　　活動目標：

　　1、理解歌曲內容，愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

　　2、感受歌曲歡快的節奏。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動重點難點：

　　重點：學唱歌曲。

　　難點：隨音樂合拍的演唱。

　　活動準備：

　　圖片，幼兒左手貼一朵小紅。

　　活動過程：

　　一、節奏練習拍手問好，練習節奏。

　　小朋友們，下午好!楊老師，下午好!一起和客人老師問好：客人老師，下午好!

　　小朋友，小朋友，大家快快來坐好。

　　楊老師，楊老師，我們快快來坐好。

　　談話：剛才我們拍著手相互問好，小朋友們認識自己的小手嗎?(認識)

　　二、理解歌詞內容

　　(一)、學習“我有一雙小小手，一只左來一只右”

　　1、師：你有幾只小小手?

　　2、幼：(兩只)用完整的話來說一說。

　　3、師：(出示圖)我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個詞來說，你知道嗎?

　　4、幼兒說

　　5、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。

　　6、幼兒跟說“我有一雙小小手”

　　7、師：指導幼兒認識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)

　　8、領讀“我有一雙小小手，一只左來一只右”

　　(二)、學習“小小手、小小手，一共十個手指頭”

　　1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數數小小手上一共有幾根手指頭。

　　2、幼、十根，幼兒數一數，完整的學說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

　　(三)、完整地讀兒歌。

　　1、拍著節奏來說兒歌。我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。

　　2、做著動作來說兒歌

　　三、學唱歌曲

　　1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

　　2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點頭。

　　3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現在跟著老師來唱一次。注意前奏。

　　4、這次我們做著動作來唱一次。

　　5、男女小朋友比賽唱。

　　6、請小朋友表演唱。

　　四、結束活動

　　全體起立唱一次歌，我們今天學的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會做什么事?

　　活動反思：

　　整節課設計比較流暢，課前緊跟目標，預想到了重點難點，想到了解決的方法，比較順利。整節活動幼兒愿意參與活動，表現積極。活動開始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習了歌曲的節奏。理解歌詞部分，我主要運用圖片，動作幫助幼兒理解歌詞，認識左右手時，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區分左右手，降低了難度。學習了歌曲內容后，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節奏，重點讓幼兒練習了最后一句“一共十個手指頭”的節奏，解決了難點。學唱歌曲后，讓幼兒當小歌唱家，登臺演唱，激發了幼兒的積極性，把活動推向高潮。活動中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認識左右手時，在弄自己的厚外套，教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。

　　9、小班活動教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。

　　2、發展幼兒的觀察比較能力。

　　3、感受我有一雙小小手活動帶來的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

　　2、知道手的用處。

　　活動準備

　　1、謎語一首，手的掛圖一張。

　　2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、認識手。

　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

　　3、認識并學說手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

　　我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發現)

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?我們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

　　(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

　　4、啟發幼兒聯想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

　　二、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

　　教學反思

　　活動的設計反思：

　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

　　活動過程反思：

　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。

　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。

　　4.如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

　　活動設計背景

　　手對于小班幼兒來說并不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

　　小手百科：手，是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

　　10、小班健康教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動意圖：

　　現在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力，另外也能使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。

　　活動目標：

　　1.知道手掌各部分名稱(手心，手背，指甲，五指)。

　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護手的方法。

　　4.發展幼兒的動手能力。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　活動準備：

　　律動《我有一雙小小手》音樂，手的圖片，小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品

　　活動過程：

　　一、導入部分律動《我有一雙小小手》引出活動教師帶領幼兒隨音樂做小手的動作，感受小手的活動。

　　二、展開部分1)觀察小手，認識小手師：請小朋友仔細觀察自己的小手，告訴老師你們有什么發現總結：我們都有兩只手，一共十個指頭，我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。長得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個子最高的是中指，長得又瘦又小的是小拇指，剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請小朋友們再熟悉一遍手心手背，指甲和五個手指2)小手的本領引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

　　師：你的小手會做什么事?

　　幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

　　2、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。

　　(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

　　3、在幼兒玩玩具時，老師詢問小朋友：你的小手在干什么?

　　4、引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

　　5、老師：“誰還知道小手還有什么特殊的本領，(招招手)這是什么意思?”

　　幼兒：再見或不要。

　　老師：(做“過來”的動作)這是什么意思?

　　幼兒：來來來。

　　.......

　　老師小結:

　　原來小手它會說話。

　　3)引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

　　教師提問：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?

　　(與旁邊的幼兒交流，請個別幼兒回答)老師小結:

　　小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干?

　　啟發幼兒想想:

　　如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　4)教育幼兒講究衛生，保護自己的小手。

　　師:

　　小手這么能干，我們怎么保護小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。

　　活動延伸：

　　1.組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

　　2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

　　活動評價：

　　采用律動引入——師生討論——探索感知——談話小結的教學流程，逐步深入，環環相扣，自然達成教育目標。

　　首先通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發現手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題，孩子萌發自己的事情自己做的愿望,從而培養幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護自己的小手。

　　活動反思：

　　采用律動引入——師生討論——探索感知——談話小結的教學流程，逐步深入，環環相扣，自然達成教育目標。

　　首先通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發現手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題，孩子萌發自己的事情自己做的愿望,從而培養幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護自己的小手。

　　11、小班音樂活動教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動目標：

　　1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

　　2、感受歌曲歡快的節奏。

　　3、理解歌曲內容。

　　活動重點：學唱歌曲。

　　活動難點：隨音樂合拍的演唱。

　　活動準備：圖片，幼兒左手貼一朵小紅。

　　一、節奏練習

　　拍手問好，練習節奏。

　　小朋友們，下午好!楊老師，下午好!一起和客人老師問好：客人老師，下午好!

　　小朋友，小朋友，大家快快來坐好。

　　楊老師，楊老師，我們快快來坐好。

　　談話：剛才我們拍著手相互問好，小朋友們認識自己的小手嗎?(認識)

　　二、理解歌詞內容

　　(一)、學習“我有一雙小小手，一只左來一只右”

　　1、師：你有幾只小小手?

　　2、幼：(兩只)用完整的話來說一說。

　　3、師：(出示圖)我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個詞來說，你知道嗎?

　　4、幼兒說

　　5、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。

　　6、幼兒跟說“我有一雙小小手”

　　7、師：指導幼兒認識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)

　　8、領讀“我有一雙小小手，一只左來一只右”

　　(二)、學習“小小手、小小手，一共十個手指頭”

　　1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數數小小手上一共有幾根手指頭。

　　2、幼、十根，幼兒數一數，完整的學說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

　　(三)完整地讀兒歌。

　　1、拍著節奏來說兒歌。

　　我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。

　　2、做著動作來說兒歌

　　三、學唱歌曲

　　1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

　　2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點頭。

　　3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現在跟著老師來唱一次。注意前奏。

　　3、這次我們做著動作來唱一次。

　　4、男女小朋友比賽唱。

　　5、請小朋友表演唱。

　　四、結束活動

　　全體起立唱一次歌，我們今天學的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會做什么事?

　　小手百科：手和其他身體部分一樣，在最外層的皮膚之下有提供養分的血管、和大腦溝通的神經以及透過收宿及放松來做出動作的肌肉，肌肉之下是骨頭，兩者由肌腱互相連接。骨頭與骨頭連接的部分形成手指之間及手腕等各個關節。由于手的大小較細而且關節多，手的骨頭一般比身體其他部分的較小(腳趾骨除外)。手執行腦的指令來做出動作，并能透過皮膚感受周遭環境溫度和外物的質感，再通過神經網絡，向腦匯報。成年男人的手背，包括手掌背方及手指背的皮膚上，可能會長有毛發。

《我有一雙小小手》教案 篇4

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。

　　2、發展幼兒的觀察比較能力。

　　3、感受我有一雙小小手活動帶來的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

　　2、知道手的用處。

　　活動準備

　　1、謎語一首，手的掛圖一張。

　　2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、認識手。

　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？

　　3、認識并學說手指名。

　　（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”

　　我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發現）

　　（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”）

　　“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好？”

　　“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”

　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

　　“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”

　　（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

　　4、啟發幼兒聯想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

　　二、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

　　教學反思

　　活動的'設計反思：

　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的、觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

　　活動過程反思：

　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。

　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。

　　4、如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

　　活動設計背景

　　手對于小班幼兒來說并不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

《我有一雙小小手》教案 篇5

　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。

　　2、發展幼兒的觀察比較能力。

　　3、感受我有一雙小小手活動帶來的樂趣。 教學重點、難點

　　1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

　　2、知道手的用處。

　　活動準備

　　1、謎語一首，手的掛圖一張。

　　2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。 活動過程

　　一、認識手。

　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。 十個好朋友，你有我也有。 五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的'？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？ 3、認識并學說手指名。

　　（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”

　　我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發現）

　　（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”） “（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好？”

　　“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”

　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

　　“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”

　　（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

　　4、啟發幼兒聯想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

　　二、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

《我有一雙小小手》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、了解自己上中班了的變化，知道自己有一雙能干的小手。

　　2、了解春天一些基本特征，知道春天是一個美麗的季節。

　　3、掌握點畫的基本方法。

　　活動準備：圖片、顏料、彩筆

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　音樂導入。以《春天在哪里》帶領幼兒進入活動室。

　　二、基本部分：

　　1、故事講述，讓幼兒了解春天的各種變化，引發幼兒對春天的美好向往。

　　師：寶貝們，你們知道現在是什么季節嗎？你是從哪里感受到春天來了？教師及時捕捉幼兒語言中的亮點，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　師、春天是萬物蘇醒，氣象更新的季節，是美麗的季節，我這里有一個故事，咱們一起來看一看故事里的春天有什么變化。（出示掛圖）

　　2、教師小結：春天有這么多的變化，春姑娘來了，桃花開了，迎春花開了，柳樹也發芽了，讓我們一起來動手制作美麗的春天吧。

　　3、引導幼兒制作桃花、迎春花、柳樹的興趣，了解制作的基本材料和方法。

　　師：老師這里為寶貝們準備了一些材料，咱們一起看一下（出示準備的手工材料）

　　4、教師出示范例，并為幼兒講述制作桃花、迎春花、柳樹的方法。

　　5、幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料制作桃花、迎春花、柳樹。教師提醒幼兒細心制作，點畫時注意顏料不要弄臟衣服。

　　幼兒制作時仔細觀察幼兒的動手操作能力，及時給予表揚與鼓勵。

　　三、結束活動：

　　教師講評。

《我有一雙小小手》教案 篇7

　　課程目標

　　1.認識自己的小手，知道手指有不同的名字。

　　2.能學會簡單的保護小手的方法。

　　3.喜愛自己的小手，喜歡做關于小手的游戲。

　　課程準備

　　課件、小熊教具、音頻《洗手歌》、紙圈若干。

　　課程過程

　　一、活動開始

　　1.師幼手指操《小手拍拍》。

　　二、出示“手”的圖片，引導幼兒認識手

　　1.幼兒比一比、看一看自己的小手，通過觀察、描述和感知知道一只小手上有5個手指頭。

　　2.出示小熊課件，讓幼兒觀察小手并了解每個手指有不同的名字。

　　三、游戲“套圈圈”

　　1.分發紙圈，幼兒自主把紙圈套手指上，和同伴交流自己的紙圈套在哪個手指上？

　　2.集體游戲，教師說口令幼兒把紙圈套在對應的手指上。

　　3.教師小結：紙圈游戲好玩嗎？小熊用小手做出了漂亮又好玩的紙圈！

　　四、了解生活中保護小手方法

　　1.師：你們的小手可以做什么呢？小手這么能干，我們要怎么保護它呢？

　　2.出示圖片，幼兒觀察并討論保護小手的方法，教師總結。

　　活動延伸

　　開展“我的小手真能干”的活動，鼓勵幼兒可以用自己的小手在家里幫助爸爸媽媽做家務。

　　課程反思

　　在本次教學中，通過可愛的小熊形象吸引幼兒注意，讓幼兒認識自己的小手，了解保護小手的辦法。并在多個環節的幼兒發言中，以觀察、討論、回答問題、游戲等方式增強幼兒基本的安全知識以及自我保護能力。我本次通過幼兒最喜歡的游戲方式吸引注意，激發幼兒的興趣。幼兒通過本次活動，在完成學習任務的同時，也提升了幼兒的信息素養。

　　幼兒不能總是在成人的保護和照顧下生活，隨著幼兒年齡的逐漸增長，幼兒還需要在成人的指導下學習和掌握基本的安全知識，具備一定的自我保護能力。幼兒活潑好動，總想親自動手去擺弄和嘗試，這是他們的年齡特點。因此，通過本次《我有一雙小小》活動讓幼兒了解自己的小手，知道保護小手的辦法。下面我就這次活動進行如下反思：

　　1.借助內容，提高幼兒對小手的了解。

　　2.幼兒手的動作能力是實現生活自理最為重要的能力基礎，也是學習使用工具以及進行繪畫、寫字等活動的能力基礎。因此，在本次活動中，我就多處增強幼兒對小手的了解：

　　（1）開始環節有趣的小熊形象引發幼兒對小手的興趣，再通過討論和回答等提高幼兒對小手的了解。

　　（2）游戲套圈圈和師幼討論環節中幼兒交流小手可以做什么，從而提高幼兒對小手的了解。

　　（3）觀看圖片中，幼兒分享保護小手方法，提高幼兒對小手的了解。

《我有一雙小小手》教案 篇8

　　活動目標

　　1、樂意參與活動，體驗唱歌的快樂。

　　2、理解歌曲內容，知道雙手在日常生活中的作用，體驗動手勞動的樂趣。

　　3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。

　　活動準備

　　歌曲CD（MP3格式）、課件。

　　活動過程

　　一、入室：

　　聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節奏拍手入室。

　　二、了解我們的手。

　　1、猜謎語，說說小手：十個小朋友，五個在左邊，五個在右邊，十個小朋友，你有我有大家有。

　　2、教師引導幼兒一起拍拍手，互相拍拍手等，引導幼兒分清左右手。

　　3、教師請幼兒說一說自己的小手能夠做什么。

　　4、教師小結：我們這雙手啊，本領可真大，能洗臉來，能漱口，會穿衣來，會梳頭。

　　三、學習新歌。

　　1、感受音樂的性質。

　　這有一首《我有一雙小小手》的音樂，你們先來聽聽它是幾拍子的？

　　教師帶領幼兒一起有節奏地拍手，感受2/4拍的節奏。

　　請幼兒邊聽歌曲，邊有節奏地拍手，感受歌曲節奏。（可以拍一下手跺一下腳）

　　2、感受音樂的內容。

　　聽聽歌曲里唱了什么？（教師清唱，幼兒回答）

　　3、學習歌曲。

　　教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

　　教師帶領幼兒清唱歌曲。

　　教師帶領幼兒隨音樂唱歌。

　　教師引導幼兒為歌曲創編動作。

　　教師帶領幼兒一起邊做動作邊唱歌。

　　多種形式練唱：坐著唱、站著唱、分組唱。

　　四、創編歌詞。

　　教師提示幼兒，除了像歌曲中唱的那樣，小手可以洗臉、漱口、穿衣、梳頭外，還可以做什么，將內容創編為歌詞，按照歌曲旋律進行表演。

　　活動應變

　　本次活動可以分成兩次進行，第一次學習歌曲，第二次為歌曲創編動作和仿編歌詞。

　　活動延伸

　　1、將小手改為小腳，仿編歌詞。

　　2、開展手、腳的印畫活動。

《我有一雙小小手》教案 篇9

　　一.設計意圖：

　　日常生活中我觀察到寶寶對顏色非常有興趣，總是在尋找機會來涂一涂，畫一畫 ，而小班的寶寶更是對色彩充滿了好奇和興趣，即使在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。根據小班寶寶的年齡特點特點，我設計了本次美術活動《我有一雙小小手》。讓寶寶在作畫過程中可以充分滿足他們的好奇心探索的欲望和興趣，發展寶寶們的觀察、想象，創新和語言表達能力，使幼兒體驗到色彩的美麗和動手作畫的愉快。

　　二.活動目標：

　　1.讓寶寶們觀察小手的形態，了解小手的各部分。

　　2.能根據自己的想法，運用已有的生活經驗進行想象和創作，利用手進行創造性的印畫和添畫。

　　3、學會在手指(或手掌)上較均勻地涂色并進行印蓋。

　　4.積極參與操作活動，感受趣味藝術活動的快樂。

　　三.活動準備：

　　活動分三組分別進行：

　　一組：各種顏色的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，水彩筆。

　　二組：各種顏色的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，小刷子，水彩筆。

　　三組：各種顏色的繪畫紙、油畫棒，水彩筆。

　　四.活動流程

　　1.進場：

　　在《秋風起來了》這首歌曲聲中進場，請小朋友用自己的小手在音樂聲中跳舞。

　　2.導入：

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一個謎語，大家豎起小耳朵猜猜看，是什么?

　　“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話”誰知道？

　　寶寶：手

　　師：恩呢，小朋友們都很聰明，我們都有一雙能干的小小手，誰能說說你的小小手長什么樣子？

　　寶寶：兩只手，有十個手指頭……等等

　　師: 我們的五個手指頭有什么不一樣嗎？你覺得我們的小手像什么呢？我們的小手能幫我們做哪些事情呢？

　　寶寶：自由回答。

　　師：小朋友真聰明，小手可以幫我們做很多事情，就比如說我們的小手剛才做了小樹葉，隨音樂跳了小手舞。那我們可不可以用小手來畫畫呢？你想怎樣畫呢？你的小手可以變成什么呢？今天老師就給小朋友準備了許許多多的材料，大家選擇自己需要的材料，用你聰明能干的小手，畫一幅美麗的畫。畫完后，老師會請畫的好的小朋友來介紹自己的作品，好不好啊？

　　3.作畫流程：

　　開始作畫……~

　　4.點評：

　　(1)用筆蘸顏料均勻涂于手指(或手心)，然后在紙張上印畫。要清楚按壓一次，避免重影。

　　(2)要在印好的色塊上點印花紋，需等色塊千了后才能再次印營。

　　(3)要重復使用手掌印昏，用濕布把手掌擦干凈，再涂上另一種顏色。

　　(4)寶寶大膽想象，進行創意添畫。

　　(5)鼓勵寶寶分別添加不同的圖案，利用不同的方式印花，作畫。

　　5. 作品賞評。

　　(1)請小朋友觀賞他人的作品，鼓勵寶寶相互介紹自己的作品。及其創作方法。

　　(2)教師引導幼兒就作品的用色、添畫等方面進行評價。

　　6.結束

　　寶寶們把我們創作的小作品和老師一起回教室放到我們的區域活動區里吧！放音樂，離開教室。

　　五.教學反思

　　用顏料印畫小手，對于小班的幼兒來說是一個全新的體驗，很欣慰的是孩子們都可以很有常規的來印畫，知道小手沾染了燃料了要及時用濕巾擦干凈，小心不摸到對方身上，而且孩子們印的也很有想象力，水桶，長頸鹿，小螃蟹，大樹等等有趣的添畫結合很多都出乎了我們的想象。最后我們一起將作品貼到了主題墻上，孩子們站在主題墻前，都開心的在找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時，也充分體驗到了成果的快樂。                                       

《我有一雙小小手》教案 篇10

　　活動目的：

　　1、復習歌曲《我有一雙小小手》，鞏固幼兒對手心手背的認識。

　　2、欣賞手指彩繪，鞏固紅、黃、藍顏色的認識，培養幼兒對手掌作畫的興趣，獲得愉悅的藝術體驗。

　　3、培養幼兒講究衛生的好習慣。

　　活動準備：

　　1、玩具手掌與幼兒人數相等。

　　2、自制CAI課件，歡快音樂磁帶。

　　3、幼兒作畫材料、抹布等。

　　活動過程：

　　（一）幼兒手拿玩具手掌在老師的帶領下伴隨著歡快節奏的.音樂進入活動室。

　　（二）復習歌曲《我有一雙小小手》。

　　1、教師：“小手在哪兒呀？”（幼兒伸出雙手并回答）

　　2、教師：“我們都有一雙小小手，（伸出左手）這是哪只手呀？”（伸出右手）這是哪只手呀？（幼兒回答）

　　3、教師：“手心在哪里呀？”（幼兒回答）

　　4、教師：“手背在哪里呀？（幼兒回答）

　　5、教師：“我們還學過很多關于小手的歌曲，現在我們一起來唱一下吧！

　　教師和幼兒一起復習歌曲《我有一雙小小手》

　　（三）欣賞手指彩繪，增強幼兒對手的作用的了解

　　教師：“你們知道嗎？我們的手不僅可以做事情，還可以在上面繪畫呢！我們一起來欣賞一下。（播發CAI課件并讓幼兒說出圖片內容）

　　（四）幼兒作畫

　　1、教師：剛才的小動物好看嗎？你們一定也想試一下吧？你們看，老師為你們準備了顏料，想請小朋友們用你們的小手掌給大樹添上漂亮的樹葉呢！來，看一下都有一些什么顏色？

　　（分別出示不同顏色的顏料，要求幼兒說出顏色）教師：“你們可以挑自己喜歡的顏色，好嗎？”

　　2、幼兒作畫，教師指導

　　（五）教師對幼兒的作品做簡單點評并結束活動

　　教學反思：

　　幼兒能了解認識自己的十個手指頭，并能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題延伸活動

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

《我有一雙小小手》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、初步感受畫畫的樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。

　　2、通過涂色，培養幼兒的想象力和創造力。

　　3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　活動準備：

　　鉛筆，圖紙，橡皮擦，油畫棒

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　1、導入：謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉來不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。

　　2、提問：我們的小手能干些什么？（幼兒舉手回答）

　　（二）基本部分

　　1、老師在白板上示范怎樣畫手，并提醒幼兒在化的過程中應注意的問題。

　　2、發放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。

　　（三）結束部分

　　幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。

　　活動延伸：

　　讓幼兒掌握簡單的保護手的方法，展示幼兒的作品。

　　教學反思

　　在這次活動中，活動氣氛熱烈，小班幼兒對小手輪廓描畫和手印印染興趣濃厚，情緒高漲。

　　不足之處：

　　在活動過程中，有少數幾個幼兒沒有注意保持衣服的干凈及環境的衛生。在教學時，對個別不敢于動手操作的幼兒應更細致的指導。

《我有一雙小小手》教案 篇12

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。

　　2、發展幼兒的觀察比較能力。

　　3、感受我有一雙小小手活動帶來的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

　　2、知道手的用處。

　　活動準備

　　1、謎語一首，手的掛圖一張。

　　2、錄有《我有一雙小小手》的.磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、認識手。

　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？

　　3、認識并學說手指名。

　　（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”

　　我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發現）

　　（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”）

　　“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好？”

　　“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”

　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

　　“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”

　　（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

　　4、啟發幼兒聯想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

　　二、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

《我有一雙小小手》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。

　　2、利用游戲的方式引導幼兒掌握五根手指的名稱。

　　3、了解手的作用，知道要保護手的方法。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　關于手的作用及保護方法的幻燈片

　　活動過程：

　　一開始部分師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做"小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。"二基本部分1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

　　（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現在請你數一數你有幾只手？老師請幼兒數一數自己有幾只手（兩只手），

　　（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指）小結：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

　　（3）舉手游戲：老師說"一只手"、"兩只手""一雙手"請幼兒舉手。

　　2、數一數，一只手上有幾個手指。（從拇指開始，按次序進行，口手一致地點數，數好后再換一只手數。師：小朋友們真棒，現在請你數數自己的一只手上有幾根手指小結：每只手上有五個手指。

　　3、學習五根手指的名稱。

　　（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣。現在我們就一起來認識它們。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講）找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹："這個手指長在中間，所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指，問幼兒："哪個大，哪個小？"（引導幼兒說出大拇指與小指）老師伸出一個手指點東西，介紹："點東西的手指叫食指"。老師介紹："還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指。"

　　（2）小結：剛才呀我們認識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細的叫----小指；點東西的手指叫----食指；沒有名字的手指叫----無名指。

　　（3）以游戲形式鞏固。休息：現在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

　　三結束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護方法。

　　（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據生活經驗進行講述后出示幻燈片小結）

　　（2）保護手。師：手的本領很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。