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統(tǒng)計_大班數(shù)學(xué)

統(tǒng)計_大班數(shù)學(xué)

活動由來:(設(shè)計思路)

  近階段,“上小學(xué)”成了我們大班孩子共同的熱點話題,經(jīng)常會聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P(guān)上小學(xué)的內(nèi)容,我意識到:上小學(xué)對孩子們來說是一件非常重要的事情,如何利用這一契機,引導(dǎo)幼兒圍繞上小學(xué)展開深入與全面的探究,使幼兒在期待上小學(xué)的情況下主動獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗?從這點出發(fā),我開展了《我要上小學(xué)》這一主題。在主題開展的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)大家以后所要上的小學(xué)并不相同,有的小朋友還準備搬家,因此逐漸萌發(fā)出要制作“畢業(yè)紀念冊”來記住伙伴、方便同伴的聯(lián)系的愿望。而在此過程中,孩子們又產(chǎn)生了一個又一個的問題,本次活動就是源于為制作畢業(yè)紀念冊而引發(fā)的。

  本次活動讓幼兒統(tǒng)計生日、居住樓層、家庭人口等,在上次活動中孩子們已收集了每個幼兒的基本情況并做記錄,但有些孩子很快便發(fā)現(xiàn)這些原始資料多而雜不便記憶和記錄,我緊緊抓住這一契機把問題拋給孩子,引導(dǎo)幼兒通過統(tǒng)計解決這一問題。在統(tǒng)計的過程中幼兒運用圖畫、文字、數(shù)字等符號進行記錄,通過孩子們間的協(xié)商、分工、合作完成統(tǒng)計。由于原始資料較多加之我班幼兒對統(tǒng)計接觸不多,故此活動將是對孩子合作能力的挑戰(zhàn)同時也是孩子體驗成功的過程。

  在今天的活動中幼兒可能有爭論、有矛盾,更有不足的地方,但站在孩子的發(fā)展角度,我更多的注重活動過程,注重孩子們交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否得到了真正提高,這才是我密切關(guān)注的問題。

目的要求:

1、通過統(tǒng)計伙伴的生日、居住樓層、家庭人口等,初步建立統(tǒng)計的概念

2、積極尋找解決問題的方法

3、體驗合作與成功的快樂。

材料準備:

1、  筆、難度不同的三種統(tǒng)計表等各若干

2、  黑板、幼兒生日、樓層、家庭成員等情況的分類記錄表各一份。

3、  知識準備:初步了解自己和伙伴的生日等情況,并進行初級分類記錄。

指導(dǎo)過程:

一、出示分類記錄表,激發(fā)幼兒討論

1、  提出問題:

“上一次小朋友一起想辦法完成了這三張記錄表,從記錄表上可以知道小伙伴的生日、居住樓層、家庭人口。”

“有些小朋友又發(fā)現(xiàn)了新問題?”“他們想知道每個月一共有多少人過生日?可以用什么辦法?”

2、  幼兒自由討論,引導(dǎo)幼兒說出用統(tǒng)計的方法解決問題

“如何統(tǒng)計?”

(引發(fā)幼兒思考:樓層、人口也能這樣統(tǒng)計嗎?)

二、幼兒自主選擇圖表完成統(tǒng)計

(一)、出示材料,鼓勵幼兒自主選擇

“今天,老師為小朋友們準備了三種表格”

(二)、幼兒自主結(jié)伴統(tǒng)計,教師觀察指導(dǎo)(重點指導(dǎo)幼兒大膽、合理的使用或設(shè)計統(tǒng)計表,思考解決問題的最佳方法)

三、分組驗證

(一)提出要求:1、在小組中可先自由驗證,再推選出兩位代表完成小組統(tǒng)計表供伙伴共同驗證。

  2、知道發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤的方法。

  (二)幼兒分組驗證。
活動延伸:展示分類記錄表與小組統(tǒng)計表讓幼兒觀察,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)新問題。
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