學前教育大班數學單數與雙數說課稿
單數與雙數說課稿
世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲教育的主張。教育家陳鶴琴先生曾說“游戲是幼兒的生命”。我設計的這個數學活動，摒棄了以往陳舊的教學模式， 以游戲貫穿與整個活動，使幼兒在快樂的游戲中學習區分10以內的單數和雙數。在活動中我注重讓幼兒在沒有任何限制、身心放松的情況下積極活動，充分滿足幼兒對游戲活動的心理需要。
在活動中，我利用幼兒已有的用游戲幣進行游戲的生活經驗，讓幼兒每次游戲用兩個游戲幣，在“玩”中發現有的幼兒在幾次游戲后正好將手中的游戲幣用完，而有的幼兒則還剩下一個游戲幣，從而很自然的引出“單數”與“雙數”。由于有實際操作和活動記錄，幼兒很容易的理解。然后用繼續兩個輕松、有趣的游戲幫助幼兒鞏固單、雙數的概念，讓幼兒真正做到在“玩中學、學中玩”，為幼兒營造了一個寬松的氛圍，使得每個幼兒都能積極主動的參與活動，并得到發展。
教育是一門遺憾的藝術。通過實施教育活動，我們不斷地認識教育對于幼兒的意義和本質，不時反思自己的教育行為，這種反思既來自于理論聯系實際的認識，更來自于幼兒發出的各種信息。在本次活動的進程中出現了一些問題：
1、幼兒進入“聰明屋”，面對著五花八門的各式玩具就興奮的不得了，甚至忘記了老師交代的“任務”和游戲規則，我不得不再次提示；
2、有部分幼兒在手中的游戲幣用完或不夠時，仍然意猶未盡，還有兩個幼兒居然想出將手中都僅有的一個游戲幣合起來再一同玩一個游戲，這真是我始料不及的。一時之間我還真不知該如何處理這一問題——他們并沒有做錯什么，相反，他們還開動腦筋，嘗試合作與分享，但他們的做法違背了我的初衷……我還真被這個問題給難住了。
由此我認為作為教師，應在預設活動時，更多的去了解幼兒，考慮到在活動中幼兒可能提出或出現的一切問題，這樣在實施活動的過程中才能更加有的放矢，游刃有余。