大班數學：小鬼當家
活動背景： 在一次參觀超市活動時，孩子們對超市中琳瑯滿目的商品充滿了好奇，這兒看看，那兒摸摸。當看到收銀員阿姨在熟練地結算價錢時，孩子們們也在一邊算起了小帳。超市游戲是我們經常開展的，孩子們喜歡的游戲。平時，我們在游戲中可以看到幼兒用自制的紙幣進行買賣。如、在游戲中經常可以聽到“這瓶可樂2元錢，再找你3元錢”，由此引發了讓幼兒在游戲中學習數學的活動，本活動是讓幼兒在購物記帳的過程中學習減法，激發幼兒學習數學的興趣。這與《新綱要》中“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試”的指導思想相符合。活動目標：核心經驗：通過超市購物記帳的游戲學習10以內的減法。理解減法算式所表達的數量關系。相關經驗：了解購物的過程，知道商品價格與數的關系。 體驗游戲的樂趣，產生對數學活動的興趣。活動準備：經驗準備：課前準備；參觀超市，嘗試獨立去超市購物，了解商品的價格，會用數字記錄商品的價格。環境準備：1、各種小商品（玩具、文具用品、食品等）、每人一只籃筐（10元錢幣、筆、紙）、算式卡若干、標價貼紙、商品標記等。2、在活動室中布置一個超市的場景。3、制作多媒體課件“超市開業”的喜慶畫面。活動過程：一、導入活動，引起幼兒興趣。（放多媒體“超市開業”的喜慶畫面）師：“小朋友，天惠超市開張了，可里面東西還沒有整理好，想請小朋友去幫忙，你們愿意嗎？”教學建議：1、 教師以熱鬧的畫面一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒對活動的關注，教師要表現出喜悅的心情。2、 讓幼兒參觀布置的超市場景，真實的商品可以引起幼兒想去購物的欲望與興趣。二、 引導幼兒將商品分類放，并標上價格。（在桌上預先貼上商品標記）（1） 幼兒分類。（2） 師：“你們在整理商品的時候發現了什么？”（沒價格）（3） 幼兒為商品標價，教師提出要求。商品的價格都在10元以內，商量好了再寫價格，不同的商品價格是不一樣的，但同樣的商品價格是一樣的。教師建議：1、 教師要考慮到幼兒可能會想到的幾種分商品的方法，做到心中有數。2、 教師可采用幼兒分組進行分類，讓幼兒有序的按標記進行分類活動。3、 在幼兒為商品標價時，要提醒幼兒考慮一下，該商品適合標多少價格才合理。4、 引導幼兒將標價撕下的廢紙扔到籮筐里，注意周圍的環境衛生。三、 游戲“小鬼當家”。1、 師：“天惠超市開張了，小朋友今天自己來當家，獨立地去超市買東西，并且要求你們記好帳，你們能完成嗎？大家數數看你帶來了多少錢？”（幼兒數錢）2、 教師示范講解玩法。師：“我用4塊錢去超市買了一樣東西，還剩幾塊錢？用什么方法計算？（請個別幼兒回答）3、 請幾位幼兒示范購物，教師扮收銀員。提問：你買了什么？用了多少錢？還剩多少錢？（要求幼兒用算式說出）4、 幼兒游戲，提出要求。師：“大家可以去買東西了，請剛才三個購物的小朋友來做收銀員。每人一次只能買一樣東西，買了以后請你用算式表示出來，記在紙上，好嗎？”5、 幼兒購物后，說出自己記的算式。問：你的算式記好了嗎？你是怎樣記的？（請個別幼兒帶好商品與算式說說自己是怎樣記的，幼兒說出教師逐一出示。）6、 集體將10的減法算式讀一遍。教師建議： 1、 教師可安排幾個收銀臺，在幼兒參與購物的活動中，了解購物的過程、商品的價格，體驗有序購物的經驗。2、 通過購物記帳的方法學習10的減法，不僅增加的游戲的成分，更讓幼兒在買與記的過程中輕松的掌握了數與物的關系。 四、 第二次購物，復習10以內的減法。1、 提出要求：現在算算你的錢和第一次一樣嗎？錢不一樣了，算題還一樣嗎？2、 幼兒再次購物，教師指導。3、 鼓勵幼兒向大家介紹自己所記的算題，說說自己買了什么？用了多少錢？記得對不對？教師建議：1、在第二次購物時，教師要讓幼兒明白自己還剩多少錢，了解手中的數，通過比較和第一次的錢數發生的變化，理解數物的含義。2、通過再次購物記帳的游戲，讓幼兒復習10以內的減法，這不僅進一步激發了幼兒的興趣，更將活動推向了高潮。五、 結束活動。師：“今天，我們從超市買了好多東西，你們高興嗎？（高興）那你們愿意和小班的弟弟、妹妹一起分享嗎？（愿意）幼兒帶上自己購買的商品回活動室，在分享中愉快地結束活動。教師建議： 通過分享和算一算的活動，讓幼兒再次數物關系，掌握數的減法；同時在購物、交流的實踐中，讓孩子們了解等價交換，體驗買賣的過程，感受成人的生活活動，增強孩子們的感性經驗。評價指引：幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現令您印象深刻？為什么？教師角度：您認為在本次活動設計與組織中，什么元素是至關重要的？活動反思：數學活動是探究式、體驗式的一種學習。本次活動把數學、社會、情感等方面的內容有機融合在一起，孩子們的交往能力得到了很好的鍛煉，他們對商品的價值觀、購物的過程等相關知識有了進一步的認識和了解，并保持了濃厚的持續探究的愿望，學習的主動性、積極性被充分地調動起來了。在今天“小鬼當家”的購物過程中，幼兒在標一標價格，算一算買了什么，用了多少的記錄活動中，輕松愉快地學會了數的減法。生活即教育，社會即學校，孩子的學習離不開生活，學習的內容只有與生活相融合，才能凸顯其張力，沖擊孩子原有知識經驗，使孩子在真真實實的生活實踐中積累知識經驗。如果將幼兒的學習內容滲透于幼兒生活實踐，讓枯燥、乏味的知識 變得生動、有趣，學習不再是說教，而是貼近于生活的游戲模仿，通過幼兒的親身體驗來獲取經驗。活動拓展：延伸活動：“你還剩多少錢？”，讓幼兒用剩下的錢繼續購物、記帳，從而復習學過的減法。相關活動：“算帳游戲”，提供一些自制的小帳本，讓幼兒記錄今天的購物過程，感受價物交換的關系。類似活動：“快樂一條街”，創設一些各類商店的游戲區角，自制紙幣，讓幼兒在游戲活動中進一步掌握數的加減，了解數物關系。活動資源包： 教學場景和活動素材（參觀超市與幼兒購物的經驗準備、錢幣與真實的商品若干）