大班數學《鋪路》
設計意圖：
在日常生活中，按一定規律排序的物體隨處可見，在區域活動中，幼兒經常會運用已有的各種排列經驗為娃娃穿項鏈、手鐲等，但是大部分幼兒排序的規律只停留在abab或aabb的規律上。如何讓幼兒進一步探索排序的規律并有創意的按規律排序，特設計了本活動。《綱要》中提出：“教學中要結合生活和游戲情境，引導幼兒感知、理解事物的關系，對具體的事物按不同特征進行分類和排序。”在活動中通過故事情節、游戲引線，借助ppt教學手段，幫助幼兒梳理排序規律，通過肢體游戲表現按一定的規律排隊。提供常見的生活用品——吸管（同一大小、同一顏色）讓幼兒嘗試排序，能從多個角度思考問題，創造出不同的排列規律，拓展幼兒的創造性思維。
活動目標：
1、通過觀察,發現事物間的排列規律并續排。
2、能夠創造不同的排列規律進行排序。
3、感受創造的快樂。
活動準備：
1、教具：ppt一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張
2、學具：操作板人手一份、各色吸管各100根
活動過程：
一、導入：聽故事，引出規律。
1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上起立。
2、教師講述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜。提問：你發現了什么？
3、教師小結：原來它們的排列是有規律的。
4、初步嘗試續排。師：如果我要接著排，后面會是什么呢？（綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……）
二、觀察ppt，引導幼兒探索規律并續排。
1、幼兒觀察小貓家周圍哪些東西是有規律的，都是什么樣的規律？
2、幼兒自由講述發現的規律并進行續排，引導幼兒說完整。
（1）小動物（abcabc……）
（2）向日葵排列（abab……）
（3）魚排列（aabb……）
（4）氣球（ababbabbb……）
3、教師總結：我們發現了這么多有規律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，還有的按數量的規律進行排列。
4、游戲：幼兒用肢體動作排序。
（1）幼兒用肢體動作，表現向日葵排列規律。
（2）幼兒用肢體動作，表現魚的排列規律。
三、幼兒操作
1、介紹材料: 出示操作板及同色吸管。
2、提出操作要求：?
操作時從左到右進行排序。?
鋪的路必須是有規律、有創意的。?
鋪完路后，要檢查鋪的路是否有規律。
3、幼兒操作，師巡視指導。
4、展示、交流，師幼共同評價幼兒作品，總結創新之處。
四、思維拓展。
師：你發現生活中哪些東西是有規律的呢？