大班數學：誰大誰小

活動目標：1、引導幼兒借助工具，發現比較不規則圖形面積大小的方法。2、啟發幼兒學習用數格子的方法測量面積，比較圖形的大小。活動準備：1、兩張差不多大小的紙。2、尺子、小方格，筆，正方形格子紙，大長方形格子紙等。活動過程：一、          梳理已有經驗，運用目測法和重疊法比較圖形的大小。1、目測比較的法師：“楊老師知道，我們大（6）班的小朋友都很聰明，今天老師就來考考你們。愿意接受挑戰嗎？看，今天老師帶來了什么？（出示兩張差異比較大的圖形）”“它們倆誰大誰小？”“哦，小朋友真厲害，用眼睛一下子就看出來了。”2、重疊比較的法。師：“剛剛這個太簡單了，接下來給你們來個難點的，看這次他們倆誰大？（出示兩張大小差小的圖形）”（幼：藍的大、橙的大、一樣大）師：“有不同意見，看來這次不能用目測的方法直接看出來了。你有什么好辦法來知道到底誰大呢？”（幼兒：“重疊起來”）請幼兒上來嘗試。師：“看出來誰大了嗎？他把兩張紙的上邊和左邊對齊了，這樣就能清楚地看出來了，這個就是重疊的方法。”二、運用各種工具探索比較不規則圖形面積的方法。1、介紹不規則圖形。師：“我們小朋友真聰明，這個問題也難不倒你們。你們想不想來挑戰更難的問題。”師：“看，我帶來了兩位奇怪的朋友，一個是紅圖形，一個是綠圖形。聽，他們倆在吵架呢，紅圖形說：我比你大。綠圖形說：我比你大。小朋友你們來說說，到底誰大誰小？”2、請小朋友說說自己的意見，并說出自己的理由。幼：“疊起來”。師：“這邊看紅的大，反過來看綠的大。看來重疊的方法也不行。”3、介紹各種材料。師：“看老師這里為小朋友準備了很多的材料，有尺子、小方格、筆、兩種格子紙等。請你們用這些材料試一試，用不同的方法，比出兩個圖形誰大誰小。試的時候我們還要把過程記錄下來。（出示并講解記錄表）。4、介紹記錄表。師：“這里是綠圖形和紅圖形，小手就表示你用了什么樣的材料。眼睛表示你發現了什么。三、幼兒交流各種方法。1、尺子師：“誰用尺子來進行比較的，給我們介紹一下。”小結：看來尺子不能準確的量出到底誰大誰小，我們應該找個更準確的方法來比較。2、小方格師：“，你用了什么方法？給大家來說說（請用小方格比較的小朋友）”小結：小朋友真聰明想出來用畫小方格的方法來比較，不過這個方法有點慢，我們應該找個更快一點的方法。”3、大長方形紙（內含小方格子）。（1）請幼兒交流師：“誰還有不同的方法，你來給大家說說。”師：“你是怎么做的？（幼：先把它畫下來，然后數一數它有幾格）我們看看他是怎么畫的？（情況一：畫的正好。師：“他把圖形的邊和格子的邊都對齊，然后用筆沿著圖形的邊畫下來。”情況二：隨便畫的。師：“他把圖形隨便一放然后畫下來，這樣畫格子怎么數呢？”（把兩種情況都拿出來對比，引導幼兒發現哪種畫法好）（2）請幼兒集體試試師：“介紹的方法好不好，你們想不想試試。在動手做之前先聽好楊老師的要求，請小朋友每人選一個圖形試一試，數好后和旁邊小朋友比一比，看看對不對。”師：“比出來了沒有，哪個圖形大呀？”小結：看來這個數格子的方法真是好方法。4、大正方形方格紙。（1）幼兒交流情況一：有發現。師：“有誰用到這個正方形方格紙的？請你來說說。”情況二：沒人發現。師：“有誰用到這個正方形方格紙的？其實這里藏著另外一種更快的方法，如果我們把圖形放在這兩一樣大小的正方形格子紙上。你有什么發現？”（視頻演示兩個圖形、兩個方格紙，引導幼兒觀察比較）觀察幼兒反應，教師動作暗示。綠色的圖形放在這張紙上它缺了幾格？紅色的圖形缺了幾格？現在你能看出這兩個圖形誰大誰小了嗎？為什么？小結：原來綠圖形格子缺的少，說明綠圖形比較大，紅圖形格子缺的多，說明紅圖形就比較小。（2）師電腦演示，經驗遷移，請幼兒比比。師：“剛才我們又發現了一種新的數格子比大小的辦法。那么楊老師要考考大家，誰能最快地比較出下面三個圖形的大小，眼睛看仔細了。（課件演示）小結：同上四、結束語師：“今天我們用數格子的辦法比較出圖形的大小，在生活中還有更多更好的方法等待我們小朋友大膽去探索發現，現在請小朋友把桌上的東西整理一下。