大班數學教案--認識（精選12篇）

大班數學教案--認識 篇1

　　教學目標：1、了解5 的實際意義和5與4 的關系，懂得5 是由5個1組成的。

　　2、認讀和書寫數字5.

　　教學準備:1、各種水果卡片

　　2、數字及圓點卡片

　　3、小松鼠及松果卡片

　　教學過程：

　　一、謎語   皮兒有紅也有綠，長在樹上真美麗。

　　味道酸甜又可口，營養豐富人人愛。

　　（蘋果）

　　師：蘋果屬于什么？

　　幼：水果。

　　師：瞧！老師這里有幾種最常見的水果。

　　（教師舉水果卡片，幼兒說香蕉、橘子、蘋果、桃）

　　師：小朋友們喜歡它們嗎？

　　幼：喜歡。

　　二、游戲《按數取物》

　　師：現在我們利用這些水果卡片和數字卡片做個小游戲，好嗎？

　　幼：好！

　　師：抽到幾就拿幾個一樣的水果。

　　最后一張卡片為5的圓點卡片，按數取物。

　　三、認識5

　　1、 師；小朋友們表現的非常好！今天這節課我們就一起認識5。（教師出示字卡5）

　　師：小朋友們仔細看看5像什么？

　　幼：像秤鉤。

　　師：秤鉤是干什么用的？

　　幼：賣菜。

　　師：小朋友們說的很好，和老師一起說，5像秤鉤能賣菜。

　　2、教師講5的寫法

　　師：數字5它也有家，它的家就在田字格里。它在家是怎樣待著的呢？現在小眼睛仔細看老師是怎樣寫的。

　　師：伸出小手，在空中和老師一起寫5。

　　師：現在找一找自己身上什么是5 個？

　　幼：手指、腳趾

　　3、手指操  《五指歌》

　　四、5與4比較

　　師：瞧！小松鼠們在這呢！現在小松鼠的肚子好餓呀！誰知道小松鼠喜歡吃什么？

　　幼：松果。

　　師：老師這有幾個松果，誰想發給它們？（松果4只）

　　師：小朋友們出現問題了，誰多呀？誰少呀？

　　幼：松鼠多，松果少。

　　師：松鼠是幾只？

　　幼：5只。    教師板書5

　　師：松果有幾個？

　　幼：4個。

　　提問：5比4多幾？

　　4比5少幾？

　　4添1是幾？

　　5去1是幾？

　　五、教師講《小松鼠》的故事。

　　小松鼠的故事

　　三只小松鼠，在葡萄藤上發現夏天留下來的最后一串葡萄。這串葡萄一共整整有20顆葡萄。

　　小松鼠們，圍著這串葡萄，做 了一道算術：他們三個再加上媽 媽，一共四個，分20個葡萄— —

　　“每人五顆！”小松鼠們高興的喊起來。一只小松鼠上前取走了五只還很青的葡萄，它說：“吃了酸葡萄，媽 媽就能吃上甜葡萄了！”又一只小松鼠上前取走了五只比較小的葡萄，它說：“我吃了小葡萄，媽 媽就能吃上大葡萄了！” 另一只小松鼠上前取走了五只有點破的葡萄，它說“我吃了碎葡萄，媽 媽就能吃上好葡萄了！” 就這樣，三只小松鼠為它們的媽 媽送上了五顆最熟、最大、最好的甜蜜蜜的葡萄。

　　六、幼兒練習書寫數字5，教師巡回指導。

大班數學教案--認識 篇2

　　活動目標：

　　1、知道分針走一圈、時針走一格就是一小時。

　　2、能說出鐘表表盤的結構，會看整點和半點，能正確認讀。

　　3、知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

　　活動重難點：

　　會看整點和半點，能撥鐘表并正確認讀。知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

　　活動準備：

　　1、創設“小熊鐘表店”的情境、實物鐘表若干、自制生活作息表、音樂。

　　2、幼兒每人一只可以撥動的小鐘表。

　　3、自制課件PPT。

　　活動過程：

　　1、創設“小熊鐘表店”的游戲情境，引導幼兒交流、感知鐘表表盤的結構，探索鐘表表針間的關系。

　　播放“在鐘表店”里的音樂，教師帶幼兒走進“小熊鐘表店”。請小朋友仔細看看、找找、比比，這些鐘表有什么地方是相同的？

　　⑴鼓勵幼兒交流分享自己的發現，感知表盤的結構。

　　提問：每只鐘面上都有什么？這些數字都是怎么排列的？兩根針什么地方不一樣？它們的名稱叫什么？你還發現了什么秘密？

　　小結：鐘面上有1—12的數字，它們是按順時針方向排列的。鐘面上兩根針，時針又短又粗，分針又細又長，時針腿短跑得慢，分針腿長跑得快。

　　⑵播放課件，了解時針分針的運動規律。

　　提問：時針分針是怎樣運動的？

　　小結：時針和分針都是按順時針方向轉動的，當分針就要走12個數字（一圈），時針走一個數字（一格），這就是一小時。

　　2、實物演示，在操作中理解整點，重點認識12點整。

　　⑴教師撥鐘表，1—12的整點，請幼兒說出時間。

　　提問：想一想，1點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上？3點呢？……

　　12點整的時候，時針和分針又會指向哪里？

　　小結：整點時，分針指在12上，時針指著數字幾就是幾點整；當時針、分針都指在12上，就是12點。

　　（2）幼兒根據老師的指令，在表盤上練習撥出整點。

　　3、實物演示，操作認識半點，重點理解12點半。

　　（1）教師演示，引導幼兒觀察一點半的表盤，感知半點時時針的位置。

　　提問：1點半時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上？2點半呢？……

　　小結：半點時，時針指在兩個數字的中間，分針總指在6上。比一比兩邊數的大小，較小的一個數是幾就是幾點半。

　　提問：誰知道，12點半的時候，分針和時針又會發生什么變化？

　　小結：12點半的.時候，分針指向6，時針指在12和1的中間。這時候我們要讀大數12點半。

　　（2）鼓勵幼兒練習撥出1點半至12點半。

　　4、組織幼兒玩“看誰撥的準”游戲，鞏固對整點、半點的認識。

　　5、結合日常生活作息表，分組練習按圖示撥出整點、半點。

　　⑴各小組選中一名幼兒交流分享自己小組的撥鐘情況。

　　⑵小結：時鐘是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了，幫助人們形成良好的生活習慣；時間很珍貴，每一分鐘時間過去了，就再也不會回來了。所以我們要懂得珍惜時間，不浪費時間。

　　活動延伸：

　　游戲“小羊，小羊幾點了”，進一步感受活動帶來的樂趣。

大班數學教案--認識 篇3

　　一、教學目標

　　【情感、態度價值觀】

　　全面正確地評價自己，營造良好的自己情緒。

　　【能力目標】

　　學會正確的認識自己，理性全面地看待自己。

　　【知識目標】

　　1、了解認識自己的途徑。

　　2、理解認識自己是一個過程。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　認識自己的方式。

　　【難點】

　　理性全面地看待自己。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　展示視頻《蝸牛與媽媽》的對話片段：小蝸牛對自己擁有又硬又重的殼非常不滿意，與蝸牛媽媽進行了對話。通過觀看視頻，并設置問題：大家想一想小蝸牛為什么會哭？

　　學生思考并回答后，教師總結：小蝸牛因為沒有全面地看待自己，導致了它的不開心。在生活同學們同樣也會遇到類似的問題，應該如何解決？從而導入本節課。

　　環節二：新課講授

　　（一）認識自己途徑

　　1、生理、心理、社會等方面的認識

　　活動一：認識自己大賽

　　過渡：同學們了解自己多少呢？給大家五分鐘的時間，盡可能多的寫出有關自己的信息，稍后請同學展示分享。

　　通過同學們的展示，教師進行引導總結：同學們都寫了很多自己的信息。大家想一想從這些信息中可以分析出，應該從哪些方面認識自己？

　　學生思考并回答，認識到可以從生理、心理還有社會方面來認識自己。

　　2、自己評價

　　過渡：剛才大家已經了解到可以從生理、心理和社會方面等方面評價自己，那么我們應該如何評價自己呢？大家請看以下兩則材料：

　　材料一：我是一名女生，今年18歲了，來自邊緣山區，家境貧寒，大學以前的時光都在小山溝里面度過，性格內向，平時說話不多，來到這里上大學，我感覺自己樣樣不如別人，自己沒見過世面，知識面很窄，在同學面前什么都不懂，個頭矮小，長得又不好看，家里不如別人有錢，甚至連我以前引以為豪的學習成績在大學里也沒有了任何優勢，我總覺得自己比別人矮一等，怕身邊的同學瞧不起自己，內心特別痛苦。

　　材料二：播放《我很丑，但是我很溫柔》的歌曲：每一個晚上，在夢的`曠野，我是驕傲的巨人。每一個早晨在浴室鏡子前，卻發現自己活在剃刀邊緣。在鋼筋水泥的森林里、在呼來喚去的生涯里，計算著夢想和現實之間的差距。我很丑，可是我很溫柔、外表冷漠內心狂熱，那就是我。我很丑可是很溫柔，我有音樂和啤酒，一點卑微一點懦弱，可是從不退縮。

　　以前后四人為小組，給大家五分鐘的時間討論以下兩個問題：

　　（1）對比一下這兩則材料，他們是如何評價自己的？

　　（2）我們應該如何評價自己？

　　學生代表進行回答，教師進行總結：我們可以通過自己評價認識自己，對自己有一個恰當的自己評價，能夠幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑。而且能夠調節和控制自己的行為。

　　3、他人評價

　　活動二：我是小記者，請問您是怎么評價我的？

　　過渡：有人說：“想要了解自己，最好問問別人”。他人的評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。現在大家做一名小記者，各自訪問三個同學，請他們說出對自己的評價。給大家十分鐘的時間，稍后同學進行分享，并思考應該如何對待他們的評價。

　　學生分享，教師總結：剛才同學們通過訪問認識到了不一樣的自己，同時對自己有了比較全面的認識。我們要重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。以理性的心態面對他人的評價，是走向成熟的表現。

　　（二）認識自己是一個發展的過程

　　活動一：童年的我與現在的我

　　過渡：大家一起回顧童年的我與現在的我，有什么不同？

　　學生思考并回答，教師進行總結：認識自己是一個過程，隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發現自己、發展自己，我們就可能成為更好的自己。

　　環節三：鞏固提高

　　大家一起唱《我們沒有什么不同》。

　　環節四：小結作業

　　小結：通過本節課的學習我們知道了如何去認識自己，了解自己。并且隨著我們的成長會不斷的探索自己、發現自己、發展自己，我們就可能成為更好的自己。

　　作業：大家一起來暢想一下十年后的我們是如何，下節課和大家一起分享。

　　四、板書設計

大班數學教案--認識 篇4

　　活動設計：

　　我們班根據幼兒的興趣正在搞“奇妙的鐘表”主題活動，幼兒收集到了很多鐘表，我們開了一個鐘表店。在區域活動的時候，我發現幼兒特別喜歡去鐘表店。有買的、有賣的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表撥著時間，嘴上還不停的說著：“你們的表幾點了?”邊撥表邊交流，“我的表8點了，你的表幾點了?”“我的9點了。”“不對，你的不是9點。”他們一邊爭辯著，一邊拿著表向我走來，“老師，您說他的是9點嗎?”于是，我根據幼兒的興趣與需要設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

　　2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具：有關各種時鐘的`幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

　　2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

　　活動過程：

　　一、調動已有經驗，回憶相關知識。

　　1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎?

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

　　4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12)，最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

　　二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

　　1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎?

　　2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

　　3、誰愿意上來說給大家聽。(請3—4個小朋友上來說)。

　　4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢?

　　5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

　　6、說說看，你們都發現了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

　　三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

　　3、講述后提問：

　　1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

　　2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

　　3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

　　4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

　　課后反思：

　　優點：

　　1.創設情景，激發興趣。在課的開始部分利用謎語和色彩鮮艷的多媒體課件激發了幼兒的興趣。

　　2.小組合作，探究新知。在活動中，我采取了小組合作學習的形式，讓讓幼兒自主學習，通過觀察、比較、操作、交流等多種形式，調動幼兒多種感官進行合作學習，培養合作意識，讓幼兒體驗成功的快樂。

　　3.游戲化教學，符合幼兒認知規律。在活動中，我運用了多種游戲形式，如：敲一敲、師幼競賽、拿票坐車去玩等，在游戲中幼兒進一步認識了鐘表，讓幼兒在游戲中獲得了發展。

　　4.教具、學具準備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創造了豐富的操作材料。

　　不足：

　　1.幼兒認真傾聽的習慣還有待加強培養。

　　2.教師的語言要注意兒童化。

大班數學教案--認識 篇5

　　活動目標：

　　1、學習用手(拃)及腳(腳印)作為自然測量的工具。

　　2、知道身體的各個部位都可以作為測量的工具，進一步積累測量的經驗。

　　3、樂意大膽嘗試，體驗用身體測量的興趣。

　　活動準備：PPT，記錄表、筆、衣服，活動室內布置六條小路。

　　活動過程：

　　一、經驗回顧：我知道的尺

　　1、師：你們認識這些尺嗎?它有什么用?

　　2、師：這些尺的長度、形狀不一樣，但是它們都有一個共同的特點是什么?

　　幼：可以用來測量。

　　教師小結：尺上面都有刻度，雖然它們的長度、形狀不一樣，但是都可以測量物體的長度。我給你們介紹一個小朋友，她的名字叫多多，多多的媽媽測量物體都不用尺子哦，我們一起去看看吧~

　　二、現場探索：理解"身體尺"

　　1、手尺(引出長度單位"拃"的概念。)

　　(1)師：媽媽是用什么來測量的?

　　幼：媽媽是用手尺進行測量衣服的。

　　(2)師：媽媽是怎樣用手來量的?什么是"拃"?

　　教師小結：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫"拃"。

　　(3)這里有兩件衣服，誰愿意來試試。

　　師：你們認為他們測量的怎樣?為什么?

　　教師小結：后面一個手和前面一個手接起來，這樣首尾相接才能量的準確。

　　手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。

　　再來，小指按住、大拇指接住它又一拃。

　　(4)師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢?

　　教師小結：我們在測量的'時候一定要注意，把手尺張到最大，每個手尺都一樣長，這樣一個手接著一個手，首尾相接的去量，才能量的準確。

　　師：小手真有用，平常小手能做很多事情，現在小手還能做量一量的工具。這個工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。

　　2、腳尺

　　(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

　　(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來量到底是怎么個量法呢?誰能來試試?)

　　(2)師：多多是怎樣用腳測量的?

　　教師小結：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。

　　(人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運動，還可以做一把漂亮的尺子。)

　　3、幼兒操作

　　(1)要求：這里有紅色、黃色和藍色的幾條小路，挑選一條自己喜歡的小路，從起點到終點，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結果記錄在表格里。

　　(2)幼兒操作，教師觀察。

　　(3)交流：請說說你測量的是哪條路，測量的結果是多少?你是怎么進行測量的?

　　三、延伸部分：拓展經驗

　　1、師：多多家還有些什么?

　　2、師：猜猜多多還會用身體的什么部位來量呢?

　　(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒有看完，后面還有好多頁，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里，喜歡的話可以去看一看，看看到底有幾把尺子?)教師小結：原來我們的手、胳膊、腳，量量長、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子。

大班數學教案--認識 篇6

　　活動目標：

　　1、認識自身的左右，會區分自身的左右。

　　2、會向左向右做運動，喜歡做運動。

　　活動過程：

　　引子：請小朋友向老師們問好！我們的舞蹈室真漂亮呀！今天，我們在這兒玩游戲好嗎？

　　一、認識身體的左右

　　1、來！請伸出你的這只手，這是什么手？（右手）右手可以干什么呢？（握筆、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸臉、摸摸腳。

　　這是什么腳？（右腳）對！右手這邊的腳就是右腳。右踏一踏，右腳踮一踮

　　2、請伸出你的左手（右手對應的另一只手）

　　左手轉一轉、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左腳，左腳踢一踢、玩玩腳尖、腳跟。

　　3、身體還有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）

　　二、聽口令做動作

　　1、右手大風車，左肩聳起來，頭向右擺，向左轉，左腳抬起來，右腳跳一跳，右腳抬起來，左腳跳一跳。

　　2、向左邊走三步，向右邊跳兩步。

　　3、男女小朋友各分一隊，女小朋友右手搭肩，男小朋友左手搭肩，向右跑去，摸墻回來，向左跑去摸墻回來。

　　三、累了吧，坐下來休息一下

　　1、左手摸右耳，右手摸右眼。

　　2、躺下：向右滾三圈，向左滾三圈。

　　伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。

　　伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。

　　四、小結

　　小朋友們今天很能干，認識了自己的左右，還會向左向右左運動，真是棒極了，自己夸獎一下自己，跟老師再見！

大班數學教案--認識 篇7

　　活動目標

　　1.通過觀察比較，在操作活動中認識球體的主要特征。

　　2.在活動中讓大班幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

　　3.培養幼兒的探索精神和動手操作能力。

　　4.發展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.布置自選商場場景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)

　　2.人手一套小筐。

　　3.泥土、橡皮泥。

　　活動過程

　　一、請幼兒進入自選商場選購商品，激發幼兒興趣

　　師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興?在選商品的時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐里面。

　　二、幼兒第一次嘗試

　　1.找出能滾動的物體。

　　師：現在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會滾動的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

　　2.請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。

　　3.請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動。

　　三、幼兒第二次嘗試

　　1.觀察比較，認識球體。

　　師：(出示皮球與紙片)請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同?

　　2.教師小結：皮球、乒乓球都是球體。

　　四、鞏固對球體的'認識

　　1.請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

　　師：小朋友已經知道了什么叫球體，現在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。

　　2.讓幼兒說出日常生活中與球體相似的物體。

　　五、結束活動

　　在復習鞏固對球體認識的基礎上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

　　師：電話鈴響，老師接(經理需要球體的商品)，小朋友愿意加工球體的產品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體，(教師邊說邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動，小朋友會做了嗎?現在就請小朋友們到加工廠去做球體的產品吧?

　　活動反思

　　本次活動，我設計了以玩游戲為主線、以動手操作為探索過程的活動，孩子們在自由輕松的氛圍中認識了球體，感知球體的基本特征，同時激發了孩子們喜歡關注生活中的問題、探究生活中的數學的興趣。

大班數學教案--認識 篇8

　　活動目標

　　1、認識各種各樣的尺，了解其用途，發展幼兒的觀察、思維能力。

　　2、初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的興趣。

　　活動準備

　　1、ppt課件：各種各樣的尺

　　2、幼兒每人一把尺子。

　　過程過程

　　一、認識各種各樣的尺。

　　1、課件：各種各樣的尺

　　(1)請幼兒將自己認識的尺子給小朋友介紹。

　　要求說出叫什么尺，有什么特點和用途。

　　(2)教師講解各種尺的特征。

　　2、討論交流

　　請幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。

　　3、引導幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

　　二、比較尺的不同點和相同點

　　1、找出尺的不同點。

　　(1)這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?

　　(個別幼兒發言，其他幼兒補充。)

　　(2)引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。

　　2、找出尺的共同點。

　　尺有這么多不同，有沒有相同的地方?

　　小結：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

　　三、測量活動。

　　1、學習測量長度的'方法。

　　(1)請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。

　　(以各自的尺為單位測量。)

　　(2)請幼兒說說是怎樣測量的。

　　(3)引導幼兒小結測量長度的方法：

　　測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結果就是物體的長度。

　　2、實際測量：測量課桌的長度(120厘米)。

　　(1)幼兒用自己的尺測量。

　　(可讓幼兒反復測量，說出測量距離。)

　　(2)討論：為什么你們測量的課桌長度會出現不同的數字?

　　小結：尺的長短不同，所以量出的結果也不同。

　　(3)教師幫助幼兒測量課桌的長度(120厘米)。

　　活動延伸

　　在活動區域投放各種直尺，供幼兒選用。

大班數學教案--認識 篇9

　　設計意圖

　　根據《指南》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯系在一起，把幼兒現實生活中能接觸到的事物與現象轉換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。時鐘與我們的日常生活密切相關，幼兒時常都能見到它。時鐘與人們的工作、學習、生活都與之相關。為此我選擇了以時鐘相關知識和幼兒一起互動來達到及教學目的。

　　活動目標

　　1.幼兒學習初步了解時鐘的運轉規律。

　　2.幼兒學會能夠辨認整點、半點。

　　3.感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。

　　重點難點

　　幼兒學習辨認整點、半點的方法。

　　活動準備

　　1.經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的環節。

　　2.物質準備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料。

　　活動過程

　　一、情境導入，初步了解認識時鐘的重要性。

　　1.故事情境導入，激發興趣。

　　師：有一個叫安迪的小朋友，他不知道時間，不知道早上中午和晚上、不清楚現在是幾點鐘，媽媽和老師每次讓他學習認識時間，他都會說：我不需要時間！直到有一天他掉進了一個灰色的世界，那里沒有時間不知道早上中午和晚上，他很害怕…

　　師：突然出現了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這里就要學會認識時間。

　　2.交流經驗，理解用途

　　師：安迪需要我們去幫助他，你知道怎么幫助他嗎？認識時間我們需要什么？（時鐘）你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？

　　小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。讓我們和小明一起認識時間幫助他走出灰色的空間。

　　二、觀察并認識鐘面

　　1.出示時鐘，了解時鐘的構造。

　　師：鐘面上有什么？（刻度、數字、時針、分針、秒針）鐘面上有什么數字？（1—12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？

　　2.“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規律。

　　師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都說自己跑得快，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

　　教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。

　　提問：

　　（1）時鐘和分針朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）

　　（2）你還發現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）

　　小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）

　　三、學習辨認整點與半點。

　　1.出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

　　師：現在時針指在數字3上，分針指在數字12上，現在就是三點整。也就是我們平時說的三點鐘了。

　　2.認識半點。

　　師：當分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。

　　3.游戲“我說你做”

　　四、根據時間，整理一日生活的圖片順序，并知道珍惜時間。

　　1.教師出示幼兒操作材料并交代要求

　　師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最后一項考驗，這里有安迪一日生活的圖片要請你們幫他們根據時間來排好順序。

　　“七點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十點半，我在做游戲”“十一點半，要吃飯了！”、“中午十二點，我在睡覺！”、“下午四點鐘，放學了！”

　　2.幼兒操作，教師巡回指導

　　3.游戲“找朋友”分享

　　小結：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一群懂得關愛的小朋友。希望你們上小學后都做一個守時的小朋友！

　　活動總結

　　對于大班的孩子來說，認識時間十分重要。因此我們本次的數學活動內容為認識了時鐘_上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數學活動《掏出灰色空間》中，在設制目標時我把活動的重點定為認識整點與半點，并能準備地說出時間。

　　那么在活動開始時，為了激發幼兒的學習興趣我在利用了故事進行了導入。讓幼兒知道認識時間的重要性。接下來我引出了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結構，初步了解時針分針運轉的規律，從而認識整點和半點。通過游戲“我說你做”鞏固幼兒對整點半點的認識，在游戲上學習幼兒的興趣也很濃厚。根據時間整理“一日生活”圖片的順序，并知道時間的珍貴。

　　在整個數學活動中，我發現幼兒對于學習鐘表的興趣濃厚。我覺得活動結束之后的游戲也能更好的呼應前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動所學帶的知識。

　　在活動中有的幼兒對時針分針運轉的規律掌握的不是很好，應設計更多的操作材料放在區角里供幼兒多次操作。通過多次操作達到活動目標。

大班數學教案--認識 篇10

　　【知識引入】

　　尺子又稱尺、間尺，是用來畫線段(尤其是直的)、量度長度的工具。尺上通常有刻度以量度長度。有些尺更在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞，方便用者畫圖。

　　尺通常以塑膠或鐵，不銹鋼，有機玻璃制造，亦有以硬紙、木、竹，鋁，皮革等制造的。

　　【設計意圖】

　　大班幼兒即將進入大班，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?大班生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設計此活動目的在于擴展幼兒對尺的認識，激發幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學習的愿望。

　　【活動目標】

　　1、 認識各種各樣的尺，了解其用途，發現其區別，發展幼兒的觀察、思維能力。

　　2、 初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的興趣，發展幼兒的動手操作能力，激發幼兒的學習興趣。

　　【活動準備】

　　1、 師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點及用途。(如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

　　2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。)

　　3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。

　　【過程建議】

　　1、 認識各種各樣的尺。

　　(1)分組討論交流。請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點和用途。

　　(2) 集中交流。請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。

　　(3)引導幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

　　2、找找尺的不同點。

　　(1)分組討論。 提問激發幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?

　　(2)集中討論。 個別幼兒發言，其他幼兒補充。

　　(3)引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。

　　3、找出尺的共同點。

　　(1)提問引發思考：尺有這么多不同，有沒有相同的地方?

　　(2)引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

　　4、 測量活動。

　　(1)學習測量長度的方法。

　　①請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。(以各自的尺為單位測量。)

　　②請幼兒說說是怎樣測量的。

　　③引導幼兒小結測量長度的方法：測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的`測量結果就是物體的長度。

　　(2)測量操場上“小河”的寬度(120厘米寬)。

　　①幼兒用自己的尺測量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。(可讓幼兒反復測量，確認后再記錄。)

　　②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。

　　③集中討論：為什么小河的寬度會出現三種不同的數字?

　　④引導幼兒小結：尺的長短不同，所以量出的結果也不同。

　　⑤分別請量出三種不同結果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數字(表示尺的長度)，教師幫助測算出小河的寬度(120厘米)。

　　【延伸提示】

　　1、 在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。

　　2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會。

大班數學教案--認識 篇11

　　教學目標：

　　1、以自身為中心區分自己身體的左右。

　　2、愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

　　3、提高空間方位知覺和判斷力。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　5、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　教學準備：

　　手環人手一個。

　　教學過程：

　　1、猜謎激趣。

　　“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。”

　　2、區別自己身體的左右。

　　（1）區別左右手。

　　①請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。

　　②交流做哪些事情需要用到右手？

　　③伸出左手搖一搖。

　　④出示手環，請把手環戴在右手。

　　⑤小結：戴手環的這只是右手。搖搖手的是左手。

　　（2）區別左右腳。

　　①我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的？

　　②區分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

　　③小結：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

　　3、感知左、右邊。

　　（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

　　（2）改變方位，區分左右。

　　4、游戲：我說你做

　　（1）舉起你的右手；舉起你的左手

　　（2）抬起你的右腳；抬起你的左腳

　　（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵

　　（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛

　　5、競賽游戲：我說你做

　　（1）按手環顏色分組進行比賽

　　（2）比賽中用五角星進行評價

　　6、評出冠軍組。

　　活動反思：

　　活動中，充分發揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標是通過律動、游戲等活動，感知以主體為中心區分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發幼兒與同伴交流的關系，能準確的說出物體所在的“左”“右”方位。

大班數學教案--認識 篇12

　　一、設計意圖

　　數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。

　　根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

　　二、活動目標

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　2、引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

　　活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　活動難點：小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

　　三、活動準備

　　1、字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月12月的月歷（月、小月、2月數房子小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

　　2、各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　四、活動過程

　　1、幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？的有幾座？小的有幾座？

　　2、出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

　　設疑：為什么老師把有的房子畫得，有的畫得小呢？

　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

　　3、講述故事，回答問題，助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

　　4、引導

　　幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？月的'房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。

　　5、猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6、引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

　　活動延伸：

　　1、引導幼兒學習查看日歷的方法。

　　2、組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

　　附：

　　自編故事：

　　很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在房子里住31個孩子，小房子里住30個孩子，最小的房子里住28個孩子。

　　自編謎語：一個小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。