《有趣的單雙數》教案（精選13篇）

《有趣的單雙數》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、進一步認識并區分10以內的單、雙數。

　　2、能進行有根據的猜測，并會用一定的方法驗證猜測的結果。

　　活動準備：教具：1—10的點卡，筆。

　　活動過程：

　　一、復習點卡是多少

　　二、認識單、雙數。

　　1、出示點卡4、5，請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個點子都有朋友。

　　2、教師再出示點卡，請幼兒判斷它是單數還是雙數，并通過畫圈找朋友的方法驗證。

　　鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數，并與同伴進行交流，說出自己的`理由。

　　三、小組操作活動。

　　1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字，讀一讀數量，并給單數打“√”。

　　2、目測實物數量，請給單數圖片涂色，并在雙數小動物身上打“√”。

　　3、依樣填空格，請你在雙數格子旁打“√”。

　　4、觀察花環上的數字，請你在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。練習書寫數字3、4.

　　四、活動評價。

　　1、展示幼兒的操作材料，請幼兒說說操作過程，對正確區分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。

　　2、身體上的單、雙數。引導幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數，哪些是雙數。

　　在上次數學活動中，幼兒對數學內容的掌握并不是很好，但經過幾天的復習鞏固，今天幼兒在活動中對單雙數的理解明顯有了一定的提高，活動中幼兒積極了很多，發言的小朋友也多了。

《有趣的單雙數》教案 篇2

　　設計意圖：

　　《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用，比如：幼兒最喜歡玩"找五官"游戲，其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富，可他們對單、雙數的實際意義并不理解，經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題，我設計了本次活動。

　　教學重點：

　　認識10以內單雙數

　　教學難點：

　　理解單數和雙數的含義

　　活動目標：

　　1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

　　2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

　　活動準備：

　　PPT課件、1——10數字卡片若干、操作卡片（10以內數物對應）。

　　活動過程：

　　一、談話活動

　　1、教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧！是什么寶物呀？

　　2、幼兒：是數學寶寶1———10。（播放PPT，調皮的數字寶寶依次出場）

　　二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。

　　1、教師出示數物對應的數字圖片1和2。（播放ppt）引導幼兒觀察并發現單數和雙數之間的.區別。

　　2、教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎？請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。（播放PPT）

　　3、認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。

　　（1）讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。

　　（2）讓孩子說出單數，教師圈出單數。（播放PPT）

　　4、認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　（1）讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。

　　（2）讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。（播放PPT）

　　5、教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　6、幼兒操作。

　　引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。

　　三、結束部分

　　1、游戲：轉轉樂規則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。

　　2、游戲：照相規則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。

　　3、遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。

　　活動反思：

　　今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

《有趣的單雙數》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在幼兒購物的游戲場景中來體驗、感受單雙數。

　　2、在幼兒交流、分享中引出單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

　　3、能愉快、積極地參與到活動中去。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　5、引發幼兒學習單雙數的興趣。

　　設計思路：

　　區分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，這個數學活動根據傳統的教學方法感覺很枯燥。

　　我就想如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣。因此我就設計了這個活動，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

　　活動準備：

　　1、環境創設：銀行、2元超市

　　2、錢包（內裝硬幣）、筆、籃子、數卡、1——10的數字

　　活動過程：

　　一、領錢去2元超市購物，引起興趣

　　小朋友，我們幼兒園的2元超市開業了，你們想不想去買點東西呀？那你們知道2元超市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領點錢吧！（我們每人領一份吧！）

　　二、幼兒購物，體驗、感受單雙數

　　1、喲，里面都是1元的硬幣，數數自己有幾個硬幣？（從下往上數）那我們怎么買呢？（花2個硬幣買一樣東西）。

　　2、先幫顧老師來看看？ 2個硬幣買一樣……（邊說邊圈）剩下一個能不能買？看看，我能買幾樣東西？要付幾個硬幣？奧，原來這些錢能拿兩樣東西付4個硬幣。誒，看看你們自己能買幾樣東西？（幼兒圈、說）

　　3、現在你們可以去2元超市買東西了，注意：先拿東西再去付錢。（幼兒購物）（付錢時營業員與幼兒交流）

　　三、幼兒交流、比較，區分單雙數

　　1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，開心嗎？把東西先放在桌子下，我們來說說自己買東西的情況吧！你們的硬幣都用完了嗎？誰來說說，你是怎么買的？（把幼兒說的錢包貼到黑板上）

　　2、看看，哪幾個數字是買不到或2個硬幣買一樣……總會剩下1個硬幣的'？哪幾個數字是2個硬幣買一樣……能正好用完的？（師出示相應的數卡）

　　3、 師小結：象1、3、5、7、9在2個硬幣買一樣……會留下1個硬幣的數，它們都有一個共同的名字叫單數。而象2、4、6、8、10這幾個數字在每次使用2個銀幣的情況下能正好用完的數，也有一個共同的名字叫雙數。明白嗎？

　　4、那我來考考你們，8是單數還是雙數？（5、7等）為什么？

　　四、游戲：《抱一抱》

　　1、今天，我們到2元超市買了好多東西，而且還認識了單數和雙數這對好朋友，心里高興不高興呀，那我們來做個游戲慶祝一下吧！

　　2、 要求：教師出示一個數字，你們認為是單數的就自己抱自己，認為是雙數的就兩個人抱在一起）。

　　3、師不斷變換數字，游戲反復進行。

　　五、購物回家，活動結束

　　呀，時候不早了，我們拿著東西回家吧！

《有趣的單雙數》教案 篇4

　　活動目標：

　　1.通過活動使幼兒理解單數雙數的概念，并能區分10以內的單雙數。

　　2.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動活動準備：

　　自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數字圖片若干，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料：撲克牌 （單數 雙數）字卡，輕音樂活動過程：

　　一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進場，歌曲結束后找到自己的好朋友

　　3.發展幼兒邏輯思維能力。

　　4.體驗數學集體游戲的快樂。

　　復習1—10的數字。

　　二、情景導入，引起興趣

　　瞧，這是哪里？2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準備了一張代幣劵，看看這是多少錢？從那丟地方看出是5元？這個圓圓的硬硬的叫什么？（硬幣）那還月一種軟軟的紙的叫什么＞（紙幣）？一共有5個一元的，所以就是5元錢。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎么買東西的。

　　2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品？（兩件）買的什么？那還剩幾元呢？還一元錢在2元趄市能買到什么？（買不到）為什么？？2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。

　　三、圈一圈

　　老師這里給每位小朋友準備了1到10的代幣劵，要請每個小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密，你能買多少件商品。請小朋友輕輕的'起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣東西。（放輕音樂）四、在交流與比較中理解單雙數你們發現了什么秘密？有些硬幣缺少好朋友，有些都有好朋友。看看你的表格，有沒有沒買到東西的？是數字幾？（1）因為它不夠2元錢，買不到東西。看看代幣劵中，哪些是有剩余一元錢的？讀讀它們是幾？

　　哪些是沒剩余錢的？

　　教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　五、在游戲與操作中區分單雙數舉起手中的撲克牌，教師如舉起單數卡片，孩子就要舉起單數數字。

　　六、游戲：《小雞找家》

　　活動反思：

　　今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

《有趣的單雙數》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過圈畫、數數活動學習區分單、雙數。

　　2、能正確判斷身體器官的單、雙數。

　　活動重點：

　　能夠正確區分單、雙數。

　　活動難點：

　　能夠正確判斷身體器官的單、雙數，并用繪畫、填表的形式完成記錄表。

　　活動準備：

　　1、圖片十張（每張圖片上畫有1—10不同數量的圖案），1—10的數字貼絨教具一套，記號筆若干支。

　　2、每人一個小碟子，碟內分別裝有雪花片數量等。鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。

　　活動過程：

　　1、兩個兩個圈起來。

　　（1）教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。

　　教師：老師給小朋友們帶來了十張圖片，現在我們來看一看每張圖片上分別有些什么？

　　分別出示十張圖片，集體點數，并在每張圖片上貼好相應的數字。

　　（2）請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。

　　教師：下面老師想請十位小朋友來幫個忙，有記號筆將每張圖片上的圖案兩個兩個的圈在一起。

　　（3）引導幼兒觀察圈畫過的圖片。

　　教師：是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個數字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數字？師幼共同小結：數字1、3、5、7、9叫單數，數字2、4、6、8、10叫雙數。

　　2、判斷單、雙數。

　　（1）幼兒數自己碟子里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。

　　教師：老師為每個小朋友準備了一個小碟子，碟子里有雪花片。待會兒請小朋友數數自己的碟子里一共有多少雪花片，然后再兩個兩個排一排。

　　（2）請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。

　　教師：誰來說一說，你的'碟子里一共有多少雪花片，是單數還是雙數呢？

　　（3）幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。

　　3、身體上的單、雙數。

　　（1）請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。

　　教師：剛才我們小朋友只是在紙上圈畫、點數雪花片，接下來老師想要考驗一下小朋友，請你們在自己的身體上找一找，哪些東西是單數、哪些是雙數？

　　（2）幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。

　　（3）請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。

《有趣的單雙數》教案 篇6

　　目標：

　　1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

　　2、能正確判斷、區分單雙數。

　　準備：

　　1、圖片十張，1-10的數字卡一套，筆一支。

　　過程：

　　一、

　　1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。

　　2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

　　3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？

　　4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

　　二教師小結：兩個兩個全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。請幼兒說一說1-10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？

　　三、分卡片：把246810從1至10的數列中取出來，讀一讀。告訴幼兒這些都是雙數，剩下的有：13579他們都是單數。

　　四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

　　1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？

　　五、讓幼兒拍手再說一遍：13579是單數，246810是雙數。

　　活動反思：

　　1：基本部分開始時部分幼兒圈圖，大家數數，互動還能夠集中幼兒注意力。

　　2、幼兒的操作知識對數字卡片的接觸，幼兒接觸實際數量頻率太低，表象知識少。

　　3、最后很快就讓幼兒背誦，讓幼兒接受的有些勉強，過度太快。

　　改進策略：

　　1、讓幼兒接觸實物操作，親子感知，摸一摸，數一數，理解單數和雙數的意義。

　　2、增加游戲，進一步體驗、鞏固。

　　策略二

　　目標：

　　1、通過圈畫、數數、游戲活動學習區分單雙數。

　　2、能正確判斷、區分單雙數。

　　準備：

　　1、圖片十張，1-10的數字卡一套，筆一支。幼兒每人一套小數卡。

　　2、彩色口袋大的一個，小的與班內幼兒人數相同，內裝彩色塑料插花。3、紅箱子，綠箱子各一個。

　　過程：

　　1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并請幼兒貼上相應的數字卡片。

　　2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

　　3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？

　　4、請幾名幼兒回答后，哪幾個是全圈完的，哪幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

　　5、游戲：小魚游啊游幼兒將桌面1至10的卡片排成一排一名幼兒隨意叫幾名幼兒到前面，大家唱：一條魚水里游，孤孤單單在發愁，兩條魚水里游，拉拉小手點點頭，每兩人拉手，如果都有朋友。就是雙數。請小朋友找出相應的數字。調整人數后，如果有一條魚沒朋友，他很孤單，數一數這次幾條魚，找出相應的數字。最后出現兩組數字，請小朋友給它們排排隊，讀一讀都是那些數字呢？

　　6、教師小結：兩個兩個全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1沒朋友，是單數。數到最后總剩一個的數：3、5、7、9是單數。請幼兒說一說1-10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？

　　7、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等8、請幼兒尋找活動室內什么東西是單數？什么東西是雙數？

　　9、游戲：雙數拍手，單數叉腰。

《有趣的單雙數》教案 篇7

　　活動目標：

　　1.通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數。

　　2.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動

　　活動準備：

　　小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆

　　活動過程：

　　1.創設情境，誘發興趣。

　　（1）一年一度的動物狂歡節開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了？它們各自有幾個？

　　（2）幼兒分別說出每個動物的數量。

　　2.自主參與，探索新知

　　（1）進入綠色們的要求：狂歡節的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

　　（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

　　（3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。

　　（4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

　　（5）教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對

　　3.游戲固新知：

　　（1）小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）

　　（2）游戲"抱雙，躲單"。

　　老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。

　　4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動

　　活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的`興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

　　在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

　　總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

《有趣的單雙數》教案 篇8

　　設計意圖

　　隨著中班幼兒年齡的增大,社會經驗的增多,單雙數也不斷在生活中出現.雖然有一定的生活經驗,但幼兒并不真正理解單雙數的含義。在《指南》中提到：要引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要的有趣。本節活動首先讓幼兒通過觀察日常生活中的的圖片以及聯系身體，感知區分單雙數；接著通過找朋友的游戲，去親身體驗和感受數量中單和雙的現象，理解單雙含義；最后讓幼兒幫動物寶寶兩個兩個找朋友，通過操作驗證，掌握判斷單雙數的方法，探索出單雙數的奧秘。

　　活動目標

　　1.區分 10 以內單雙數，理解單雙數的含義。

　　2.通過操作活動，掌握判斷單雙數的方法 ，探索單雙數奧秘。

　　3.通過區分單雙數游戲，體驗數學活動的樂趣。

　　重點難點

　　1.活動重點：理解單雙數含義

　　2.活動難點：操作判斷單雙數的方法。

　　活動準備

　　經驗準備：會玩《找朋友》的游戲

　　物質準備：1—10 數卡；有一個點點、兩個點點標記的房子圖片；動物卡片人手一份

　　活動過程

　　（一）開始部分：感知、區分單雙

　　1.圖片導入，激發興趣

　　教師： 小朋友們，今天 Alice 給大家帶來了很多圖片寶寶，我們一起來看一看吧。

　　（出示鞋子、帽子、手套、圍巾的圖片）

　　2.感知、區分單雙

　　教師：這些小圖片藏著一個秘密，有沒有小朋友能幫忙找出來呢？ 小結：他們的數量不一樣，兩個的就是雙的，一個的就是單的

　　（二）基本部分：理解單雙含義，初步感知判斷單雙的辦法

　　1. 體驗單雙現象，理解單雙含義

　　教師：小朋們，還記得“找朋友”的游戲嗎？現在 Alice 要請一個小朋友上來玩游戲，一個小朋友能找到朋友玩游戲嗎？為什么？

　　教師：一個小朋友是單的，所以找不到朋友，那現在 Alice 再請一個小朋友上來， 兩個小朋友能找到朋友嗎？為什么？

　　教師：兩個小朋友是雙的，能互相玩游戲，接下來 Alice 要多請一些小朋友上來， 五個小朋友能互相找到一個朋友玩游戲嗎？我們一起跟著音樂看一看吧。

　　教師：五個小朋友玩游戲，還有一個小朋友沒有找到朋友，說明 5 也是單的，現在Alice 再請幾個小朋友上來，8 個小朋友都能互相找到一個朋友玩游戲嗎？我們跟著音樂一起來看一看。

　　教師：他們都找到朋友了嗎？說明 8 是單的還是雙的呢？

　　小結：8 個小朋友都能互相找到一個小朋友玩游戲，說明 8 是雙的。

　　2.感知用兩個兩個數的方法判斷單雙

　　教師：今天尼莫班還來了一群小動物，看一看都有誰？我們一起把小狗請出來吧， 看一看有幾只？（4 只）

　　教師：小狗們也想玩“找朋友”的游戲，它們都能互相找到一個朋友玩游戲嗎？請小朋友上來試一試幫小狗兩個兩個找朋友。

　　教師：現在我們用 2 個點點的房子表示雙的，1 個點點的房子表示單的，4 只小狗都互相找到一個朋友玩游戲，說明 4 是單的還是雙的？（雙的），4 只小狗用數字

　　寶寶幾來表示？（4）把數字寶寶 4 應該放在幾個點點的房子里呢？（放在 2 個點點的房子里）

　　教師：看到小狗玩游戲，小兔子也等不及了，一起把小兔子請出來吧，有幾只？（7 只）

　　教師：7 只小兔子能互相找到一個朋友玩游戲嗎？請小朋友上來試一試幫小兔子兩個兩個找朋友。

　　教師：7 只小兔子都找到朋友了嗎？還有一只沒有找到，說明 7 是單的還是雙的？

　　（單的？那應該把數字寶寶7 放在哪個點點的房子里呢？（放在1 個點點的房子里）

　　（三）結束部分：掌握判斷單雙數方法，區分 10 以內單雙數

　　讓幼兒用兩個兩個圈一起的方法為動物寶寶找朋友，發現單雙數奧秘

　　教師：現在 Alice 的小籃子里還有小動物，它們也想做游戲，想請小朋友幫忙為它們找到一個朋友，你們愿意嗎？現在每一個小朋友拿一個小籃子，先數一數你有幾只小動物，在把它們兩個兩個放一起，看一看都能找到朋友嗎？

　　教師：請小朋友起來說一說你有幾只動物寶寶，它們都找到朋友了嗎？（教師根據幼兒的回答將相應的數字寶寶卡片放在對應的點點下面）

　　教師：我們一起來看一看，哪些數量的動物寶寶，兩個兩個找朋友，全部找到了朋友？（2、4、6、8、10），哪些數量的動物寶寶，兩個兩個找朋友，最后還剩下了一個？（1、3、5、7、9）

　　小結 ：其實不僅我們生活中存在單雙，其實我們的數字寶寶也有單雙，猜猜哪些是單數，哪些是雙數？為什么？

　　小結：1、3、5、7、9 是單數，因為它們兩個兩個找朋友還剩下了一個；2、4、6、8、10 是雙數，因為它們都能互相找到了一個朋友。

　　小結：今天我們區分了單數和雙數，一會兒我們一起去和它們做游戲吧。

　　活動總結

　　本次活動在輕松愉快的氛圍中結束了，現將活動做如下幾點反思： 好的方面：

　　1.能結合幼兒的游戲經驗設計活動，將“找朋友”這一游戲貫穿于整個活動，激發了幼兒學習的興趣，同時也能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中去學習。

　　2.從出示日常生活的圖片，到幼兒玩游戲，以及最后通過操作幫動物找朋友，整個活動流程清晰，層層遞進。

　　3.在活動中教師積極的去引導了幼兒，尊重了幼兒，鼓勵每一個幼兒大膽的講述自己的想法，積極的去參與以及操作。

　　經反思有以下幾點可以優化：

　　1.教師每一個環節的小結不夠，在每一個環節之后應該有一個完整的小結之后再過渡。

　　2.教師對每一個幼兒的回應、追問不夠， 應該根據幼兒的回答大膽進行追問，進一步激發幼兒自主思考。

《有趣的單雙數》教案 篇9

　　活動目標

　　（1）認知目標：認識10以內的單雙數

　　（2）技能目標：學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數

　　（3）情感目標：積極參加活動，大膽說出自己的想法，體驗游戲的快樂

　　重點難點

　　活動重點：認識10以內的單雙數

　　活動難點：能學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數，并記錄下來。

　　活動準備

　　1、物質準備：圖片若干，1—10數字卡片，每人一支筆，記錄表兩張。教具ppt音樂

　　2、經驗準備：幼兒已有認識數字1—10

　　活動過程

　　1、活動導入——話題導入

　　聽音樂《找朋友）進教室坐好，今天老師給小朋友們帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，讓我們來幫助它們吧！

　　2、基本部分

　　（1）教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個數字寶寶，要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應的數字。

　　師：有哪位小朋友愿意上來將這些數字寶寶放在相應的小動物的下面呢？

　　（教師請多個幼兒進行操作）

　　（2）師；接下來呢，我們一起欣賞一段音樂，（兩只小象）聽一聽音樂里面唱了什么呢，小朋友們要仔細聽哦，老師會提出問題哦。

　　師：你們在音樂中聽到了有幾只小象呢，他們是一對什么呢？

　　（幼兒自由回答）

　　師；那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的好朋友吧。

　　（教師先示范，用圈畫的方式，將小動物兩兩圈出來，再讓幼兒自己動手操作）

　　師：小朋友們仔細觀察一下，看哪些小動物沒找到好朋友，把沒有找到好朋友的圖片找出來，并按從小到大的'順序排排隊，老師在請一位小朋友再把找到好朋友的圖片找出來，也按從小到大的順序排排隊

　　（多個幼兒分享自己的答案）

　　師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？

　　老師把答案藏在了兩個房子里，分別是紅房子和綠房子

　　（紅房子和綠房子說了，他們倆好孤獨呀，都沒有名字，想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字）

　　教師創設情景：有三只小狗進行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，（引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字，教師引出單數這個詞；則另外兩只小狗都跑到了終點，他倆是雙數。

　　教師總結紅房子說；我下面住的都是沒有找到好朋友的，都是哪些數字呀？

　　綠房子說：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數字呢？

　　（幼兒自由回答）

　　教師再次總結鞏固單雙數：

　　紅房子說：兩個兩個數剩下一個數的，我們給他叫單數，大聲說出來，單數有（1，3，5，7，9）

　　綠房子說：兩個兩個的數，都沒有剩下的，都找到朋友的叫雙數。（2，4，6，8，10）

　　3、操作練習

　　師：那這一次單數和雙數要逃跑，要請小朋友們從自己的身上找一找請小朋友們想一想，身上哪里是單數，哪里又是雙數，請小朋友快開動腦筋，想好的小朋友舉手，我就請他來說

　　師：已經有一個小朋友準備好了，來，寶貝，你起來說

　　（教師提問多個幼兒自由回答）

　　師：那接下來的要回答的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數還是雙數

　　師：小朋友真聰明！都學會了認識單數和雙數。現在發給小朋友每組一張圖片和記錄表，看看圖片里什么東西是雙數，什么東西是單數，記錄下來，講給老師聽一聽，看誰記得清楚，一看就知道單數還是雙數。幼兒分享自己的答案

　　師：小朋友太棒了都學會了認識單數和雙數。老師呢現在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數和雙數，我們一起做一個游戲（跳房子），把這些數字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數，綠房子里面住的是單數哦。

　　師：老師看見小朋友們都快速的將數字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數字寶寶安全回家了嗎？紅色房子里放的是單數，有？（1，3，5，7，9）

　　綠房子里是雙數，住著數字寶寶（246810）

　　小朋友們都太厲害了，將數字寶寶都安全送到家了。

　　4、結束部分

　　那老師請小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數和雙數，并記錄下來，來園告訴老師！

　　活動總結

　　1、本次活動以音樂找朋友開始，以游戲結束，整個活動貫穿于一系列動靜交替的氛圍中并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲法，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

　　3：在本次活動中涉及了五大領域，使幼兒全面發展，在五大領域中鞏固對單雙數的認識，讓幼兒輕松掌握了知識的同時，又增強了幼兒各方面的發展。

　　4：幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

《有趣的單雙數》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。

　　2、培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。

　　3、幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備：

　　小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：

　　1、創設情境，誘發興趣。

　　（1）一年一度的動物狂歡節開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了？它們各自有幾個？

　　（2）幼兒分別說出每個動物的數量。

　　2、自主參與，探索新知

　　（1）進入綠色們的要求：狂歡節的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

　　（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

　　（3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。

　　（4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

　　（5）教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對

　　3、游戲固新知：

　　（1）小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）

　　（2）游戲“抱雙，躲單”。

　　老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。

　　4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動

　　活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的'數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

　　在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

　　總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

《有趣的單雙數》教案 篇11

　　設計思路：我們學校是圍棋特色學校，“科學認讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發現，這個就是“單雙數”，所以，我就把這個內容提前上，讓孩子了解單雙數。

　　活動要求：

　　1、結合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

　　2、感受同伴間相互交流的樂趣。

　　活動準備：

　　圍棋、記號筆、大數字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動植物若干）單雙數的漢字詞組卡片

　　活動過程：

　　1、導入――游戲“猜棋”

　　我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示？并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

　　2、探索單雙數――游戲“找朋友”

　　（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的'黑板上。幼兒操作。

　　（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？

　　（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。

　　（4）對啊！這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”。那么，在我們下圍棋的時候，哪里會用到單雙數？（猜先），對了，在猜先的時候我們要用到單雙數，現在我們一起來做一次“猜先”好嗎？

　　3、尋找單雙數――游戲“捉迷藏”

　　（1）單雙數在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會出現單雙數。現在他們就想我們做一個“捉迷藏”的游戲，你們愿意嗎？（出示畫面）單數和雙數就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎？

　　（2）幼兒再次操作

　　（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。（生生互動）

　　4、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

《有趣的單雙數》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、感知、理解10以內單雙數的含義。

　　2、在親身游戲及與白板教學人機互動的過程中掌握單雙數。

　　3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。

　　活動準備：

　　電子白板 幼兒操作卡 夾子

　　活動過程：

　　1. 游戲“找朋友”，理解單雙數的.含義。

　　2. 通過動物兩兩配對，來驗證單雙數。

　　（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數字“5、6、7”是單數還是雙數。）

　　3.區分10以內的單數、雙數。

　　（利用categoyr---image和旋風游戲，從實物過渡到點子再到數字，來檢驗幼兒對單雙數的掌握情況。）

　　4.幼兒操作。

　　（講評作業時利用白板可以更直觀的表現對單雙數的認識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學習）

《有趣的單雙數》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、進一步認識并區分10以內的單、雙數。

　　2、能進行有根據的猜測，并會用一定的方法驗證猜測的結果。

　　活動準備：

　　教具：1—10的點卡，筆。《幼兒用書》人手一冊。

　　活動過程：

　　一、復習點卡是多少

　　二、認識單、雙數。

　　1、出示點卡4、5，請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個點子都有朋友。

　　2、教師再出示點卡，請幼兒判斷它是單數還是雙數，并通過畫圈找朋友的方法驗證。

　　鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數，并與同伴進行交流，說出自己的理由。

　　三、小組操作活動。

　　1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字，讀一讀數量，并給單數打“√”。

　　2、目測實物數量，請給單數圖片涂色，并在雙數小動物身上打“√”。

　　3、依樣填空格，請你在雙數格子旁打“√”。

　　4、觀察花環上的數字，請你在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。練習書寫數字3、4.

　　四、活動評價。

　　1、展示幼兒的操作材料，請幼兒說說操作過程，對正確區分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。

　　2、身體上的單、雙數。引導幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數，哪些是雙數。

　　在上次數學活動中，幼兒對數學內容的掌握并不是很好，但經過幾天的復習鞏固，今天幼兒在活動中對單雙數的理解明顯有了一定的提高，活動中幼兒積極了很多，發言的.小朋友也多了。

　　活動反思：

　　在組織幼兒學習單雙數的過程中，我借助了點卡，采用引導幼兒根據數字貼點的形式，來讓幼兒感知單雙數兩兩對應的關系。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作，發現幼兒對于“兩兩對應”這個概念很模糊，對于單數雙數的內涵也是一知半解。活動結束后，我針對孩子們在活動中出現的情況，重新進行了思考。決定利用平時課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義，終于功夫不付有心人，在第二教時有了一定成效，很多幼兒在做作業時，速度、正確率都相對提高了。