《老狼老狼幾點了》教案（通用16篇）
《老狼老狼幾點了》教案 篇1
活動一：
老狼幾點了
活動目標：
1、鍛煉幼兒聽辨信號的能力
2、激發幼兒對民間游戲的興趣，體驗游戲帶來的樂趣。
3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
4、體會集體合作游戲的快樂。
活動準備：
兔子和狼的圖片橡膠地面輪胎小滑梯
活動過程：
一、跟著音樂做準備活動。
二、玩游戲
1、師：孩子們，我們一起來玩個游戲吧，好嗎？（好）今天我們玩個老狼幾點了的游戲。
2、教師講游戲的方法：讓幼兒認識老狼的家在哪，小兔子的家在哪，老師當老狼，在小兔子的家的前面。游戲開始時，幼兒與老狼一同往前走，并齊聲問："老狼老狼幾點了？"然后又問：老狼老狼幾點了？老狼回答：兩點了。這樣繼續下去，直至老狼回答：天黑了時，幼兒就轉身向家里跑，老狼轉身就追，但不得過小兔子的家，在小兔子的家前被捉到的為失敗者，要送到老狼的家，等一會游戲再次開始時要小兔子去救他，玩過幾次，可另選出一人當老狼，游戲重新開始。
三、幼兒進行游戲，在游戲中老師要隨時說游戲的規則：
1、老狼回答幾點時要大點聲音。
2、小兔子與老狼回答時，必須往前走，不能停留。
3、只有說：天黑了，小兔子才能轉身往回跑，老狼才可轉身追。
4、老狼不能追捉已到家的小兔子。
四、游戲結束：
孩子們這個游戲好玩嗎？小兔子們已經累了，我們放松一下吧。
活動二：
老狼幾點了的創新玩法
活動目標：
1、引發幼兒玩民間游戲的樂趣。
2、引導幼兒進行發散思維，發揮幼兒的想象力。
活動準備：
兔子和狼的圖片橡膠地面輪胎小滑梯。
活動過程：
一、熱身活動。
1、讓幼兒找到自己的空間。
2、和幼兒一起點頭、伸臂、彎腰、踢腿等活動。
二、玩游戲。
1、教師組織幼兒玩游戲《老狼老狼幾點了》，重溫游戲的規則。
2、引導幼兒進行創新玩法
師：小朋友，這個游戲還可以怎么樣玩？你想改編哪里？
3、教師引導幼兒發散思維，在游戲的內容和形式上進行創新，鼓勵幼兒大膽的想象與嘗試。
師：孩子們，老狼除了吃小兔子以外還會吃什么小動物？和幼兒一起扮演其他的小動物玩游戲。
三、試驗新玩法。
1、組織幼兒按創新的游戲規則進行游戲，在游戲的過程中不斷的改進，使新的'玩法更實用更有趣。
2、教師隨時說新游戲的規則。在這個游戲里要注意什么？
四、你還能發現新的玩法嗎？下次我們一起來試一試。
五、放松活動。
和幼兒一起跟著音樂放松，敲敲肩膀、背、腿等和幼兒一起做個"小面條"。
教學反思：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進游戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對體育游戲的興趣。
《老狼老狼幾點了》教案 篇2
【活動目標】
1、在“老狼老狼幾點了”的游戲情節中感知樂曲的曲式結構。
2、在游戲活動中能分辨不同的音色，并根據不同音色做出相應的動作。
3、在游戲中體驗與同伴間合作游戲的快樂。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
老狼老狼幾點了
【活動過程】
開始部分：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法。
基本部分：
1、初步感知音樂：
（1）以簡單的故事引入
（2）出示圖譜，感知音樂
2、在游戲的情節的幫助下，理解樂曲結構：
（1）教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構
（2）分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀？圖譜中什么地方分別代表狼和小羊？教師小結，指圖和幼兒共同說一遍，將圖譜與音樂相結合。
�。�3）引導幼兒給角色加上簡單的動作：老狼和小羊可以用什么動作表示？請幼兒隨音樂做動作（再次欣賞）。
3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。
（1）引導幼兒感受兩種不同的音色：
�。�2）聽音樂和老師一起玩漪戲。
A：老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。（第一遍）
B：幼兒從椅子過度到游走做造型動作。（第二遍）
�。�3）幼兒分角色進行游戲：
請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。
（4）幼兒兩兩結合進行分角色游戲：
兩名幼兒結合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據音樂做出相應的角色動作。
4、擴展想象，大膽猜想。
提問：你覺得這段音樂還能玩兒什么平時我們玩過的游戲？幼兒大膽地猜想，并說出自己的理由，如何進行游戲等。
活動反思：
1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。
2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。
4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發孩子的表演欲望。
《老狼老狼幾點了》教案 篇3
教學目標：
1、體驗感知10以內數量不同組合的可能性、變通性。
2、感受集體游戲的快樂。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學準備：
大、中、小不同的圈若干。
活動過程：
1、做游戲前有一件事情要做，打招呼。
今天我們玩這個游戲是有規則的，每一個圈里只能站一只小羊，如果小羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。
教師放圈的同時讓幼兒數幾個圈?6個
2、第一次游戲：在幼兒爭搶進圈時，教師說：有時候讓一讓大家的安全都得到保障了。(突發事件，養成教育。)
師自言自語 “我怎么一只羊也沒抓到”?幼兒把上說：“你拿走一個圈就能吃到羊了”。教師馬上和他握握手：“謝謝你，幫我想了一個好辦法�！�(突發事件處理)。
板示：6 ΘΘΘΘΘΘ，6代表6只羊，-代表什么?
3、師問：拿掉一個圈，為什么能抓到羊?
有沒有辦法，讓一個圈里躲幾只羊。拿出大圈比一比，有什么不同?說的清楚拍手
用二字表示：大小
4、 新規則有了，大圈里躲二只羊
要想6只羊都有地方躲，要幾個大圈，幾個小圈?
幼：6只羊，5只圈，試試看
教師要求，要會玩還要會說。
5、 再試一試，4個圈能放6只羊嗎?玩一玩
說道理，他們是怎么躲的`?6只羊最少用幾個圈?用什么樣的圈?
10只羊呢，考考你們，最少用幾個圈?(5個)還能少嗎?(大小不是一成不變的，同伴說時要聽好，有時候聽也是學習。)
幼：減少羊的數量(師說不行);用再大點的圈;
6、看看有沒有大圈，大中小一個大圈里站3只羊，試一試，玩一玩，只玩了一種沒玩夠，有什么辦法，再想一想，你有其它辦法嗎?如果14羊，今天14個孩子一起玩，最少要幾個?回去玩一玩。
活動反思：
1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個數組成一個數，在孩子不斷解決問題中來思考的，對發展孩子思維是有幫助的，培養孩子的思維品質。
2、在這個活動中，關注幼兒其它方面的發展，例：不但知道還要說出來，讓大家都知道，說出自己想的對孩子發展有一個助推作用，抽象的符號，從形象到抽象轉變的方法，表象符號，繪畫，動作的方式，展現數學思維，能把內心思維通過外在的表達出來，今天活動的形式是游戲化的，老師在集體活動中是有預設目標的，老師在關鍵的部分進行小結。
活動建議：
1、數學最難設計，敢于突破，顛覆了以往數學活動的設計，當10個圈出來時，數學活動不主張太難。去讓孩子去個別嘗試怎樣?太難，快樂就會降低，讓每個孩子操作一下，嘗試的過程，數學是自主建構著，可能性的支持，不要求一節課有一個結果，而且推廣會難些，個別、集體有機的結合，感性的積累，放給孩子，各種嘗試，就知道各種物品的關系，低結構高結構手拉手。
2、跑上來講規則，再說一遍，第一第二，聽清楚了嗎?心里要放著每一個孩子，對孩子傾聽習慣的培養，有一個等待，一個重復，4個圈能放6只羊嗎?這是一個坎，可以先來3個，再來4個，從易到難，尊重孩子對數學的理解。
《老狼老狼幾點了》教案 篇4
活動目標：
1. 在游戲的過程中提高幼兒的反應速度和靈敏性
2. 樂與參加游戲，體驗游戲活動的快樂。
活動準備：
彩圈21個，狼和兔媽媽的掛飾。
活動過程：
一、熱身活動。
1.教師帶幼兒進場。
兔寶寶們我們一起來活動活動，準備好了嗎？
2.教師邊念兒歌邊帶幼兒做動作：
今天天氣真正好，小兔小兔起得早。 跟著媽媽來做操，要把身體鍛煉好！
點點頭、點點頭，伸伸臂、伸伸臂。 彎彎腰、彎彎腰，踢踢腿、踢踢腿。
轉一圈、轉一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳。 一二一二往前跳，我們是快樂的兔寶寶。
二、玩游戲：老狼、老狼幾點鐘。
1.師：小兔子們一活動起來就會很開心！想不想來玩一個有趣的游戲？今天我們來玩個老狼、老狼幾點鐘的游戲。怎么玩？
2.師：是的，老狼在前面走，小兔子跟在后面一邊跳一邊齊聲問：“老狼老狼幾點了？”等到老狼回答：天黑了時，老狼就會轉身追小兔子，小兔子就要逃跑然后找個地方蹲下躲起來，一動都不能動。如果動了，就會被老狼發現然后就被捉走。
3.老師扮演老狼進行游戲。
師：那我們來試一試，現在我是老狼啦，我可厲害啦！小兔子們你們可要當心點哦。（幼兒游戲一次）
游戲后提醒幼兒：躲起來時一動都不能動，老狼的耳朵很厲害的，只要有一點動靜就會被發現。
4.增加游戲難度：小兔子躲在“兔洞”里。（教師擺放20個圈）
�。�1）師：這個游戲好玩嗎？可是現在老狼越來越聰明了，我們小兔子光蹲著也有危險，怎么辦呢？你們看，那邊有什么？那邊就是兔子洞，如果老狼說天黑啦，我們每人就要找一個兔子洞躲起來。
我們先來試一試：（師：“天黑啦！”幼兒躲起來）
�。�2）幼兒游戲一遍。師：誰來做老狼呀？這次我們要請……X老師來做老狼。
老狼：呵呵，這次我繞著這個大圓圈走，不怕抓不到小兔子啦！
師：“剛才那只兔子怎么會被抓到的呀？
5.減少5個圈圈。
(1)師：看那邊發生什么事情了？
大灰狼：老狼想我怎么一只小兔子都沒抓到呢，原來這兒有那么多兔子洞，我要破壞幾個。
�。�2）師：剛才每人一個兔子洞，可是現在有幾個被破壞了怎么辦？（……）這是個好辦法！可以兩個人在一起，你們同意嗎？
�。�3）幼兒完整游戲。
6.再減少5個圈圈（教師將兔子洞減少至10個）
�。�1）師：看，老狼又在破壞了！
老狼：恩，氣死我啦！我再毀幾個兔子洞。呵呵，這次我又破壞了幾個，我看你們怎么辦？
�。�2）師：哎呀有沒有好辦法？是啊，小兔子們要相親相愛，互相幫助�？梢詢蓚�人站在一起，還可以三個人一起呢！
�。�3）請幼兒和老師一起扮演大灰狼。
師：老狼，你別得意啊，我們也有好辦法的！
老狼：哈哈，我又要來抓小兔子啦，這次誰想來做小灰灰和我一起抓兔子？
師：這次有大灰狼和小灰灰哦，我們可得躲躲好了！游戲開始嘍！
三、放松運動
師：玩得有點累了，我們找一個同伴坐下來互相捶捶背、捏捏腿吧。
《老狼老狼幾點了》教案 篇5
活動目標：
1、嘗試探索15以內數量組合的不同可能性，發展思維的變通性。
2、分享數的組合經驗，體驗集體游戲的快樂。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：大、中、小塑料圈若干
活動過程：
一、6人游戲
1、說明游戲規則：
小羊只要站到圈內，就不會被抓住;每個圈只能站1個人。
場地上放置6個小圈， 請6名幼兒游戲。
小結：每個圈里站1個人，有6個圈，合起來一共是6個人。
2、出現中圈
提問：
如果拿掉一個圈，小羊還能都站進圈里嗎?怎么站?(大一點的圈里能站2個人。)
我們用了5個圈做游戲，如果只能有4個圈，該選怎樣的圈?
能不能用最少的圈，就把6只小羊都保護起來?該選怎樣的圈?
二、10人游戲
提問：
10個人做游戲，如果大家都不想被抓住，你覺得最少需要幾個圈?
同樣是用4個圈，還有其他選擇圈的方法嗎?
三、14人游戲
提問：
14個人做游戲，如果大家都不想被抓住，你覺得最少需要幾個圈?
圈的數量還能不能再少一點?
活動反思：
1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個數組成一個數，在孩子不斷解決問題中來思考的，對發展孩子思維是有幫助的，培養孩子的思維品質。
2、在這個活動中，關注幼兒其它方面的發展，例：不但知道還要說出來，讓大家都知道，說出自己想的'對孩子發展有一個助推作用，抽象的符號，從形象到抽象轉變的方法，表象符號，繪畫，動作的方式，展現數學思維，能把內心思維通過外在的表達出來，今天活動的形式是游戲化的，老師在集體活動中是有預設目標的，老師在關鍵的部分進行小結。
《老狼老狼幾點了》教案 篇6
設計意圖：
在本次活動前已開展過《說方位》、《橫排豎列找位置》等相關活動，大部分幼兒掌握了常用的方位詞并能區分左右方位，對“方向”和“數字”雙重概念結合使用(二維平面坐標、橫排豎列)也有了粗淺的認識。比如，“從上往下數第3層樓的房間”在哪個位置。但在用方位語言描述時，常常不清晰、不完整，缺少關鍵詞和邏輯順序。因此，培養幼兒運用方位和數字的定位能力，提升表達的邏輯性，對幼兒長遠的數學認知發展非常必要。
活動目標
1.能用相關方位詞完整、清楚地描述指定對象的位置。
2.在不斷變化的游戲情景中，感受方位的多變性和相對性。
3.樂意參與挑戰，體驗游戲的樂趣。
4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點重點：
能用相關方位詞完整、清楚地描述指定對象的位置;
難點：在變化的游戲情景中，弄清楚“方向”和“數字”雙重概念下的定位。
活動準備
演示課件PPT與自制活動板;
活動過程
一、情景導入，復習方位
——“笨老狼在通過校長的層層考驗后終于找到了自己的班級和座位，但是，這天，他突然接到了一份緊急通知……”
——教室里哪一個是笨老狼的座位?
二、游戲“抓小偷”，熟練方位表達
1.根據方位線索(語音)找小偷
線索1：
第2排第3列的那個人就是小偷。
線索2：
前排右邊的房子，3樓最左邊的房間。
線索3：
從左往右數第5棟的后面
從右往左數第8棟的前面
最上面一層中間的房里
——小偷藏在哪個位置?請把他找出來
小結：在找小偷的時候，我們要仔細聽小偷躲藏的位置，弄清楚是幾排幾列。
2.目擊者報告小偷位置
請幼兒扮演目擊證人，向“笨老狼”報告小偷行蹤。第一次老師扮演“笨老狼”，根據目擊者報告的位置找小偷，示范玩法，后面請個別幼兒輪流扮演“笨老狼”重復游戲。
(1)直接簡單的方位描述
——小偷藏在哪里?請準確報告他的位置。
(2)方向+數字的方位描述、
小結：當一名目擊證人可不容易，在報告小偷位置的時候，不但要弄清楚是幾排幾列，還得注意方向提示，要正確、清楚、完整地說出位置，才能幫助警察找到小偷。
三、最強目擊者，說教室里物品的方位
幼兒選擇教室里的任一件東西，描述它的位置
小結：在描述物品位置的時候，不但要考慮小朋友自己的位置，還要想想別人能不能明白。
活動總結：
一、自評
(一)優點
活動是教師自創課程“笨老狼”系列活動之一。利用“抓小偷”游戲情節進行方位的辨識與表達訓練，融合了趣味性和知識性，幼兒感興趣，參與度高。
(二)不足與改進措施
1.內容設置過多，隨著線索難度的增加，給幼兒的理解認知造成了一定困擾，應該精簡內容，逐步過渡。(分成兩課時進行)
2.以“文字”的方式呈現“線索”，不便于幼兒理解與集中注意力，應制作成音頻提示。
3.準備了操作材料板，但因內容太多，沒能在課堂上運用。因此，在后面的活動中，既要考慮幼兒活動思考的集中連續性，還要考慮材料的便利性與功能性;
4.教師在小結與示范引導方面表達不足，未能給幼兒比較清楚、明確的方位表達方式，缺少數學活動用語的科學性與嚴謹性;以后在準備此類活動時，應多次反復練習“小結”“引導語”部分，力求精簡、準確。
二、他評與建議
1.在表達座位位置時，可以表述為“幾排幾列”，而樓層應按生活中的方式表述為“幾幢幾單元幾號”。在計算樓層時應該從下往上數，將數學與生活結合。
2.教學內容比較繁雜，涉及到的序列、方位元素太多，可用多種方式呈現。
3.教師在引導幼兒表述時，可先做嚴謹的示范，明確如何正確表達排、列等方位。
4.每一次“抓小偷”后，教師可請幼兒重復游戲，積累并內化、運用經驗。
《老狼老狼幾點了》教案 篇7
活動目標：
1、在＂老狼老狼幾點了＂的游戲情節中感知樂曲的ABC結構。
2、能分辨不同的音色，并根據不同音色做出相應的動作。
活動準備：
音樂一段、PPT課件、老狼頭飾若干
活動過程：
一、進場：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法入場。
二、初步感知音樂：
1、以簡單的故事引入師：＂剛才我們在外面玩了一個什么游戲？＂你們想玩得更開心些嗎？
�。⒔裉炖蠋煱堰@個游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個游戲，小羊在天黑以后會發生什么事情呢？我們一起來聽聽吧�。ǖ谝槐椋�
2、出示圖譜，感知音樂師：＂你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。＂
三、理解樂曲結構
1、教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構師：＂請你告訴我，我畫出來的這個游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？＂
2、師：＂你們說得對不對呢？我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎？＂請大家跟著老師手中的小紅點點來一起聽哦。（第二遍）（邊放音樂教師邊做動作）
3、師：＂這下聽出來老狼和小羊了嗎啊？＂小結：原來白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戲圖譜分析角色：
1、師：＂小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣？＂（歡快）老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣？（兇猛、嚇人）
2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動作）
3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。
師：＂這次我們用口型和動作來表現音樂，不發出聲音哦。＂聽清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無聲表演，感受兩種不同音樂）
五、聽音樂和老師一起玩游戲。
1、老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發現（提示小羊不亂動，不讓老狼發現）老狼轉身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發現。
2、幼兒從椅子過度到游走做造型動作。（前四句）--肯定造型獨特的幼兒--鼓勵幼兒變成不同的造型
3、幼兒分角色進行游戲：
第一次：教師當老狼，孩子們當小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。（第六遍）
4、幼兒兩兩結合進行分角色游戲：
當老狼說暈了暈了的時候，兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據音樂做出相應的角色動作。
《老狼老狼幾點了》教案 篇8
游戲目標
1、激發幼兒對體育游戲的興趣，體驗游戲帶來的樂趣。
2、發展幼兒四散追逐跑、躲閃跑、障礙跑的動作，增強幼兒動作的靈活性和協調性。
3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、體驗同伴間友好的情感。
游戲準備
1、材料準備：老狼頭飾若干個、村長頭飾一個、紙球若干個、呼啦圈五個、跨欄四個
2、音樂：《別看我是一只羊》
3、環境布置如圖：羊村
游戲過程
�。ㄒ唬┱{動幼兒的前期經驗，激發主動參與游戲的積極性。
師：小羊們，村長今天帶你們去玩游戲，今天我們玩的游戲是《老狼老狼幾點鐘》，老狼說幾點，我們就往前跳幾步，不能多跳也不能少跳，當老狼回答“天黑了”時，老狼就開始抓我們，小羊們只要跑回羊村就安全了。
（二）嘗試游戲新玩法，發展能力，體驗樂趣
1、第一次游戲：初步嘗試、了解游戲新玩法與規則。
玩法：1位老師扮演村長，1位老師扮演狼，小羊們問“老狼老狼幾點了”當老狼回答幾點則向前走相對應的步數，當“天黑了”，進行追逐跑游戲，直至小羊都回到羊圈。
指導重點：引導幼兒了解游戲新玩法與規則，懂得躲閃不被老狼捉住。
評價重點：是否能初步按游戲規則進行游戲。
2、第二次游戲：進一步了解游戲新玩法與規則
玩法：1位老師扮演村長，1位老師扮演狼，狡猾的老狼布置了陷阱來抓羊，村長帶領幼兒用跨、跳、繞等方式通過障礙，四散追逐跑完成游戲。
指導重點：指導幼兒四散追逐跑和聽辨信號的能力。
評價重點：幼兒是否遵守游戲規則
3、第三次游戲：進一步體驗游戲的樂趣。
玩法：1位老師扮演村長，1位老師扮演狼，1位被抓幼兒扮演狼，同上
指導重點：指導幼兒繞障礙四散追逐跑。
評價重點：幼兒是否遵守游戲規則，是否能順利的繞障礙四散追逐跑。
4、第四次游戲：1位老師扮演村長，1位老師扮演狼，2位被抓幼兒扮演狼，同上
玩法：同上
指導重點：指導幼兒快速繞障礙物四散跑，躲閃跑。
評價重點：幼兒快速繞障礙物跑，躲閃狼的抓捕動作是否靈活與協調。
5、第五次游戲：村長召集小羊們一起討論：老狼太狡猾了，我們一起想個辦法，把它們趕跑。（幼兒自由發言）。
玩法：用炸藥包趕跑老狼。
指導重點：引導幼兒嘗試自主進行游戲。
評價重點：是否能自主地按游戲規則進行游戲。
（三）活動結束：師生共同收拾材料離開場地
村長：小羊們，老狼終于被我們趕跑了，現在把我們的武器收回家吧。
游戲反思
游戲是幼兒最為喜愛的活動，幼兒在游戲中能夠獲得快樂，發展各方面的能力。特別是體育游戲時，孩子們更是興趣濃厚，情緒高漲。在《老狼老狼幾點了》這個傳統游戲中，“老狼”和“小羊”這兩個角色是孩子最為熟悉，最為喜歡的小動物。游戲主要發展孩子的反應和奔跑能力，符合幼兒的年齡特點，因此孩子們喜歡反復玩這個游戲。
《老狼老狼幾點了》教案 篇9
活動目標：
1、在游戲情境中，運用不同的方式認識20以內的單雙數。
2、能與同伴合作游戲，體驗成功的快樂。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備：
平板電腦人手一臺、希沃一體機一臺、希沃課件一份、1-12數字牌、隊長標志2個
活動過程：
一、老狼老狼幾點了
“老狼老狼幾點了?”“2點了，4點了，8點了，10點了，12點天黑啦，開始抓人啦……”孩子們逃回座位。
師：剛才老狼報了哪些時間?(幼兒回答后出示數字2、4、8、10、12)
這些數字有什么共同點?原來，這些都是雙數。
提問：那1-12中哪個雙數被漏掉了?1-12中哪些是單數呢?
二、看看誰最快
師：老狼覺得普通的報時方法對小朋友來說太簡單了，老狼說他要將難度升級。
老狼會用什么新方法報時呢?我們一起來聽一聽。
播放老狼錄音
師：小朋友聽到了什么?明白游戲規則了嗎?那我們開始吧。
播放課件：1 ?3這個提示告訴大家幾點了?(請一個小朋友將答案填進去)他答對了嗎?從哪看出時間是兩點?原來是通過填相鄰數的`方法得出的結果，那2點鐘是單數還是雙數?那應該做什么動作呢?
原來新游戲是這樣玩的，大家明白了嗎?除了猜出時間，還要根據時間是單數還是雙數做出對應的動作，老狼升級后的游戲有點難度，大家一定要反應快喲。
接下來請你們來試一試， 在3秒鐘完成老狼指定的動作，大家有信心挑戰嗎?那就開始吧。
三、比比誰厲害
師：哇，小朋友們都太厲害了，老狼趕緊灰溜溜的逃了，為了徹底打敗老狼，我們決定要主動追擊大家同意嗎?打敗老狼我們需要選拔一些小勇士，只有通過兩關考驗你才能成為小勇士，大家有信心試一試嗎?
第一關：個人挑戰賽
師：首先我們需要完成平板上第一關《找到單雙數》，然后進入第二關《給單數排序》，第二關結束記得檢查答案，最后闖關成功你就能成為小勇士。
大家明白了嗎?那請小朋友打開平板開始闖關。
第二關 ：隊長選拔賽
師：哪些小朋友已經通過兩關考驗啦?哇，真厲害!接下來我們要選拔兩名隊長，選誰好呢?我們來場PK吧，誰贏誰就當隊長，第一輪《找到單數》誰先來挑戰?第二輪《找到雙數》
四、活動小結：兩名隊長已經產生，勇士們的武器也已經準備好，大家門口集合準備出發。沒過關的小朋友也別放棄，我們可以
活動反思：
1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。
2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。
《老狼老狼幾點了》教案 篇10
活動目標：
練習跑和按信號做動作，培養抑制力和機敏性。
知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
老狼頭飾、場地游戲規則：
1.老狼回答幾點時不準回頭看。
2.幼兒與老狼回答時，必須往前走，不能停留。
3.只有說：天黑了，幼兒才能轉身往回跑，老狼才可轉身追。
4.老狼不能追捉已過橫線的幼兒。
玩法：
在場地一端畫一條橫線，幼兒站在線后邊成一橫排，請一個幼兒當老狼，在橫線前面。游戲開始時，幼兒與扮老狼的人一同往前走，并齊聲問："老狼老狼幾點了？"然后又問：老狼老狼幾點了？老狼回答：兩點了。這樣繼續下去，直至老狼回答：天黑了時，幼兒就轉身向橫線跑，老狼轉身就追，但不得過橫線，在橫線前被捉到的為失敗者。玩過幾次，可另選出一人當老狼，游戲重新開始。
反思和改進
1、加大懲罰的力度
游戲中的規則是被捉住的小羊假裝被吃掉，游戲接著進行。而且是被捉住的小羊被摟在懷里，假裝吃掉，反而能和老師去親近，別的孩子看上去很是羨慕，于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。如果加大處罰的力度，被捉住的小羊放到老狼的家里，罰他們不能做下一遍的游戲，只能做一個旁觀者，孩子們為了繼續參與這個游戲，而會認真遵守游戲規則。
2、適時改變游戲規則
游戲的主要目的是發展孩子的反映和奔跑能力。而在游戲中孩子們不往家跑了，而是往老狼懷里鉆，孩子跑得能力得不到發展，達不到游戲的目的�；顒又形覀兛呻S時根據孩子的表現，適時改變游戲規則。比如：在此游戲時可改為：老狼跑，小羊追，同樣也可鍛煉孩子的奔跑能力。為了增加游戲的趣味性，“老狼”可假裝害怕往家跑，“小羊”們就使勁追。“老狼”逃回了家，“小羊”們勝利了。他們體驗到勝利的喜悅，同時引導幼兒明白了“人多力量大”的道理，只要團結起來，軟弱的小羊就能戰勝兇惡的大灰狼。同時也達到了游戲的目的，發展了孩子的快跑能力。
3、教師平時應多親近孩子
在這個游戲中，孩子們不遵守游戲規則，故意往我懷里鉆，有一個主要原因就是想得到老師的愛撫，和老師去親近。因此，我要時時提醒自己，去親近他們，哪怕是一個微笑、一個動作、一個眼神，就能使孩子的心理得到滿足。
同時教師在組織活動時，不要太呆板，要根據活動的目的，以及孩子們的興趣靈活處理，積極引導，這樣才能更好的促進孩子的全面發展。
《老狼老狼幾點了》教案 篇11
一、活動目標：
1、發展幼兒直線追跑的能力、反應能力和動作速度。
2、培養幼兒勇于挑戰、敢于戰勝的。
3、幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。
二、活動過程：
�。ㄒ唬�、熱身：
教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如：模仿操、慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。
（二）、活動開始：
1、教師說游戲規則：老狼和小羊應邊問答邊向前走，不能停留。
2、玩法：一人扮老狼，站在家前2米，其余幼兒扮小羊站在家里。游戲開始后，小羊開始問：“老狼老狼幾點了？”老狼回答：“X點了�！毙⊙蚝屠侠沁B續問答。當老狼回答“天黑了”時，老狼就開始追小羊。小羊跑回家回就不可以再追。被捉的羊做狼重新游戲。
�。ㄈ�、教師帶領幼兒進行游戲，并要注意幼兒的安全。
�。ㄋ模⒂螒蚪Y束，教師組織幼兒進行放松活動。
三、活動：
教師幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進游戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對體育游戲的興趣。
《老狼老狼幾點了》教案 篇12
一、創編意圖：
椅子、凳子是孩子們所熟悉的事物，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時，我發現孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，但由于考慮到教室內活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。我就利用安全的小圓凳子并結合中班幼兒的特點設計這個游戲活動。
二、活動名稱：
圓凳樂
三、適合班級：
中班
四、參加人數：
30人
五、適用季節：
四季
六、活動時間：
8-10分鐘
七、活動目標：
1、發展平衡、跳躍等能力，提高動作的協調性和靈敏性。
2、自主探索椅子的不同玩法，發展創造性思維。
3、與同伴合作克服困難，體驗體育游戲的樂趣。
八、活動準備：
小圓凳、操場
九、活動過程：
�。ㄒ唬�、開始部分。
�。�1）用圓凳圍圈
�。�2）幼兒繞大圓走。（動物模仿）
（3）幼兒繞大圓跑。（貓抓老鼠）
�。ǘ⒒A部分。
�。�1）依次用凳子從高出往下跳
�。�2）依次用凳子搭成小橋來練習走平衡
�。�3）幼兒做滾凳子游戲
（三）、放松運動
坐在凳子上做放松運動
十、活動自我評價:
設計上針對中班幼兒的心理特點，設計一些貼近幼兒生活的活動內容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于凳子都是幼兒所自己熟悉，但凳子平時都是用來坐的，而沒有用來玩游戲，所以幼兒都很好奇或感興趣，所以幼兒參與積極。活動由簡單的站、蹲、跨、跳等，慢慢過度到在凳子上走、跨、跳等動作，讓幼兒對凳子有了新的認識，再發展到凳子上的平衡以及比較難的從高處往下跳等，流程清晰簡潔。
十一、活動規則：
幼兒每人一把小圓凳，圍成圓圈一起活動。 十二、活動保障：干凈平整的塑膠或草坪操場。
十三、活動建議：
適合四季整個班一起活動，可以配上音樂。也可以創編成小凳操。
《老狼老狼幾點了》教案 篇13
活動目標：
1、在游戲情境中，運用不同的方式認識20以內的單雙數。
2、能與同伴合作游戲，體驗成功的快樂。
活動準備：
平板電腦人手一臺、希沃一體機一臺、希沃課件一份、1-12數字牌、隊長標志2個
活動過程：
一、老狼老狼幾點了
“老狼老狼幾點了？”“2點了，4點了，8點了，10點了，12點天黑啦，開始抓人啦……”孩子們逃回座位。
師：剛才老狼報了哪些時間？（幼兒回答后出示數字2、4、8、10、12）
這些數字有什么共同點？原來，這些都是雙數。
提問：那1-12中哪個雙數被漏掉了？1-12中哪些是單數呢？
二、看看誰最快
師：老狼覺得普通的報時方法對小朋友來說太簡單了，老狼說他要將難度升級。
老狼會用什么新方法報時呢？我們一起來聽一聽。
播放老狼錄音
師：小朋友聽到了什么？明白游戲規則了嗎？那我們開始吧。
播放課件：1這個提示告訴大家幾點了？（請一個小朋友將答案填進去）他答對了嗎？從哪看出時間是兩點？原來是通過填相鄰數的方法得出的結果，那2點鐘是單數還是雙數？那應該做什么動作呢？
原來新游戲是這樣玩的，大家明白了嗎？除了猜出時間，還要根據時間是單數還是雙數做出對應的動作，老狼升級后的游戲有點難度，大家一定要反應快喲。
接下來請你們來試一試，在3秒鐘完成老狼指定的動作，大家有信心挑戰嗎？那就開始吧。
三、比比誰厲害
師：哇，小朋友們都太厲害了，老狼趕緊灰溜溜的逃了，為了徹底打敗老狼，我們決定要主動追擊大家同意嗎？打敗老狼我們需要選拔一些小勇士，只有通過兩關考驗你才能成為小勇士，大家有信心試一試嗎？
第一關：個人挑戰賽
師：首先我們需要完成平板上第一關《找到單雙數》，然后進入第二關《給單數排序》，第二關結束記得檢查答案，最后闖關成功你就能成為小勇士。
大家明白了嗎？那請小朋友打開平板開始闖關。
第二關：隊長選拔賽
師：哪些小朋友已經通過兩關考驗啦？哇，真厲害！接下來我們要選拔兩名隊長，選誰好呢？我們來場PK吧，誰贏誰就當隊長，第一輪《找到單數》誰先來挑戰？第二輪《找到雙數》。
四、活動小結：兩名隊長已經產生，勇士們的武器也已經準備好，大家門口集合準備出發。沒過關的小朋友也別放棄，我們可以。
《老狼老狼幾點了》教案 篇14
活動目標：
1.嘗試運用數經驗(分解與組合、單雙數、目測數群等)，解決游戲中出現的問題。
2.理解并遵守規則，體驗與同伴共同游戲的快樂。
3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、彩色大塑料圈3個
2、磁性板一塊、數字和記錄卡片若干
3、老狼面具一只，數字骰子1個
活動過程：
環節一、說說游戲
導入語：“老狼老狼幾點鐘”的游戲怎么玩的，請說說?
(出示兩只“羊圈”)老師扮老狼，4名幼兒開展游戲。
環節二、玩玩游戲
1、交代玩法和規則
玩法：老師扮老狼躲在山洞里，小朋友扮小羊;游戲開始，小羊圍著山洞邊走邊問老狼時間，當聽到老狼報“12點鐘”時，小羊馬上逃回“羊圈”原地坐下，倒計時“3、2、1”后老狼才能出洞抓小羊。
規則：小羊聽到老狼報“12點鐘”后，才能逃回羊圈原地坐下不走動;2只羊圈里小羊的數量一樣多表示小羊勝利，不一樣多老狼勝利。
2、理解游戲的新規則。
嘗試新游戲的`玩法(4只小羊參加游戲，游戲后記錄結果)
擲骰子決定參加游戲的小羊數量，教師記錄結果
環節三：解決問題
1、引導幼兒觀察“記錄”，發現“輸贏”的秘密。
歸納：2只羊圈，小羊的數量成雙小羊贏;2只羊圈，小羊的數量成單，老狼一定能贏
2、9只小羊玩游戲
問題情境：有沒有辦法讓9只小羊不被老狼抓走呢?
歸納：小羊和羊圈的數量多少，和游戲的“輸贏”是有關系的。
環節四：活動延伸
提問：還有哪些數量的能夠被分在3個羊圈里?
《老狼老狼幾點了》教案 篇15
教學目標：
1、體驗感知10以內數量不同組合的可能性、變通性。
2、感受集體游戲的快樂。
教學準備：大、中、小不同的圈若干。
活動開始：1、做游戲前有一件事情要做，打招呼。
今天我們玩這個游戲是有規則的，每一個圈里只能站一只小羊，如果小羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。
教師放圈的同時讓幼兒數幾個圈？6個
2、第一次游戲：在幼兒爭搶進圈時，教師說：有時候讓一讓大家的安全都得到保障了。（突發事件，養成教育。）
師自言自語 “我怎么一只羊也沒抓到”？幼兒把上說：“你拿走一個圈就能吃到羊了”。教師馬上和他握握手：“謝謝你，幫我想了一個好辦法�！保ㄍ话l事件處理）。
板示：6 θθθθθθ，6代表6只羊，-代表什么？
3、師問：拿掉一個圈，為什么能抓到羊？
有沒有辦法，讓一個圈里躲幾只羊。拿出大圈比一比，有什么不同？說的清楚拍手
用二字表示：大小
4、 新規則有了，大圈里躲二只羊
要想6只羊都有地方躲，要幾個大圈，幾個小圈？
幼：6只羊，5只圈，試試看
教師要求，要會玩還要會說。
5、 再試一試，4個圈能放6只羊嗎？玩一玩
說道理，他們是怎么躲的？6只羊最少用幾個圈？用什么樣的圈？
10只羊呢，考考你們，最少用幾個圈？（5個）還能少嗎？（大小不是一成不變的，同伴說時要聽好，有時候聽也是學習。）
幼：減少羊的數量（師說不行）；用再大點的圈；
6、看看有沒有大圈，大中小一個大圈里站3只羊，試一試，玩一玩，只玩了一種沒玩夠，有什么辦法，再想一想，你有其它辦法嗎？如果14羊，今天14個孩子一起玩，最少要幾個？回去玩一玩。
交流反思：1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個數組成一個數，在孩子不斷解決問題中來思考的，對發展孩子思維是有幫助的，培養孩子的思維品質。
2、在這個活動中，關注幼兒其它方面的發展，例：不但知道還要說出來，讓大家都知道，說出自己想的對孩子發展有一個助推作用，抽象的符號，從形象到抽象轉變的方法，表象符號，繪畫，動作的方式，展現數學思維，能把內心思維通過外在的表達出來，今天活動的形式是游戲化的，老師在集體活動中是有預設目標的，老師在關鍵的部分進行小結。
黃瓊評課內容：首先認定價值：集體教學價值一分為二。
1、游戲需要同伴規則一起玩，總體上有集體教育的價值。
2、是思維的體操，在玩數學的過程中，方法、能力等，要使幼兒變得聰明，對孩子發展的價值，是數的表達，每個環節讓孩子說出為什么這樣想？表達是為了更好的梳理，教別人把會的東西梳理一下。
3、在過程當中，體現了教師的素質，有比較才有大小，我們讓一下會開心，謙讓，在團隊中的一種引導。
設計上：1、教具很簡單，簡潔背后的一種智慧，玩數學，是簡單是欣賞的。
2、整節課有層次，從易到難的一種過程，挑戰孩子數字從6個到10個，從易到難，2個雙數。
3、從教師放孩子到放符號，從易到難的節奏，老師的語速，6的伙候已經到了，到10時加快了語速，各種變化挑戰孩子，給孩子以支架。
4、老師這些圈圈的梳理，抽象的符號，最抽象的是數字，集體教學活動最大的軟肋是每個孩子都有提高，思維從具體到抽象，老師在設計上動了不少腦筋。
5、互動：很淡定，很愿意傾聽孩子，靜下來心，聽的，對的，錯的，傾聽孩子進行對話，引導孩子進行學習，生成的東西，抓的較好。“讓一下”“比較當中”很靈活。
建議：1、數學最難設計，敢于突破，顛覆了以往數學活動的設計，當10個圈出來時，數學活動不主張太難。去讓孩子去個別嘗試怎樣？太難，快樂就會降低，讓每個孩子操作一下，嘗試的過程，數學是自主建構著，可能性的支持，不要求一節課有一個結果，而且推廣會難些，個別、集體有機的結合，感性的積累，放給孩子，各種嘗試，就知道各種物品的關系，低結構高結構手拉手。
2、跑上來講規則，再說一遍，第一第二，聽清楚了嗎？心里要放著每一個孩子，對孩子傾聽習慣的培養，有一個等待，一個重復，4個圈能放6只羊嗎？這是一個坎，可以先來3個，再來4個，從易到難，尊重孩子對數學的理解。
《老狼老狼幾點了》教案 篇16
一、背景
本周我們玩了體育游戲《老狼老狼幾點了》，當我們在戶外第一次玩這個游戲的時候，“小羊們”都能根據游戲規則很快跑到“家”里。當第二次我們再到戶外玩這個游戲的時候，我當“老狼”，孩子當“小羊”�！靶⊙颉眰兏凇袄侠恰焙竺鎲枎c了，當“老狼”喊天黑時，“老狼”便張開大口、伸開雙臂去捉小羊�！靶⊙颉眰兌纪凹摇钡姆较蚺�，有兩只跑得慢的“小羊”被我抓住，我把他們摟在懷里，張開大嘴做吃狀，他們不但不著急逃脫，反而在我懷里咯咯地笑，假裝吃掉后又回到隊伍里，游戲重新開始。第二次游戲，當我喊天黑時，大部分“小羊”往“家”跑，可有兩三只“小羊”故意跑得很慢，讓我捉住吃掉。當時也沒有多想，就吃掉了他們，又讓他們返回隊伍，游戲繼續進行。第三次游戲，讓我沒想到的是，“小羊”們不再往“家”跑，而是往我懷里鉆，我有些招架不住，得使勁吃“小羊”，小羊們都樂得哈哈笑，一點兒也不害怕大灰狼。游戲無法繼續下去了。
二、分析
游戲是幼兒最為喜愛的活動，幼兒在游戲中能夠獲得快樂，發展各方面的能力。特別是體育游戲時，孩子們更是興趣濃厚，情緒高漲。在《老狼、老狼幾點了》這個傳統游戲中，“老狼”和“小羊”這兩個角色是孩子最為熟悉，最為喜歡的小動物。游戲主要發展孩子的反應和奔跑能力，符合幼兒的年齡特點，因此孩子們喜歡反復玩這個游戲。本來我是想通過這個游戲發展孩子的反應和奔跑能力，可是游戲在玩到第三遍的時候，孩子不但不跑了，反而往“老狼”懷里鉆，致使游戲無法進行下去，活動目標也無從實現。
三、反思和改進
1、加大懲罰的力度
游戲中的規則是被捉住的小羊假裝被吃掉，游戲接著進行。而且是被捉住的小羊被摟在懷里，假裝吃掉，反而能和老師去親近，別的孩子看上去很是羨慕，于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。如果加大處罰的力度， 被捉住的小羊放到老狼的家里，罰他們不能做下一遍的游戲，只能做一個旁觀者，孩子們為了繼續參與這個游戲，而會認真遵守游戲規則。
2、適時改變游戲規則
游戲的主要目的是發展孩子的反映和奔跑能力。而在游戲中孩子們不往家跑了，而是往老狼懷里鉆，孩子跑得能力得不到發展，達不到游戲的目的�；顒又形覀兛呻S時根據孩子的表現，適時改變游戲規則。比如：在此游戲時可改為：老狼跑，小羊追，同樣也可鍛煉孩子的奔跑能力。為了增加游戲的趣味性，“老狼”可假裝害怕往家跑，“小羊”們就使勁追�！袄侠恰碧踊亓思�，“小羊”們勝利了。他們體驗到勝利的喜悅，同時引導幼兒明白了“人多力量大”的道理，只要團結起來，軟弱的小羊就能戰勝兇惡的大灰狼。同時也達到了游戲的目的，發展了孩子的快跑能力。
3、教師平時應多親近孩子
在這個游戲中，孩子們不遵守游戲規則，故意往我懷里鉆，有一個主要原因就是想得到老師的愛撫，和老師去親近。因此，我要時時提醒自己，去親近他們，哪怕是一個微笑、一個動作、一個眼神，就能使孩子的心理得到滿足。
同時教師在組織活動時，不要太呆板，要根據活動的目的，以及孩子們的興趣靈活處理，積極引導，這樣才能更好的促進孩子的全面發展。