《跳竹竿》教案(精選17篇)
《跳竹竿》教案 篇1
【設計意圖】
“跳竹竿”是一種民間活動,也是一種傳統體育游戲。它不但姿態優美,富于節奏,而且氣氛非常歡快熱烈,吸引眾人。幼兒園教育指導綱要中明確指出:“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣!蓖瑫r《3—6歲兒童學習與發展指南》中,在健康領域的動作發展一項中,明確給出了教育建議:“玩跳竹竿、滾鐵環等傳統體育游戲”,發展兒童的動作協調和靈活性。跳竹竿作為一種傳統民間游戲對于大班的孩子來說接觸很少,獲得的經驗也少,但跳竹竿又需要集體的經驗。通過集體教學的方式,讓孩子們習得跳竹竿的經驗,了解基本動作,從而發展孩子的動作協調和靈活性。
【活動目標】
1、掌握跳竹竿的基本節奏和動作,在跳竹竿舞時,動作協調、合拍。
2、在合作游戲中,發展彈跳能力、靈敏性和協調性,激發勇于挑戰的學習品質。
3、在學習跳竹竿中,體驗民間活動竹竿舞的樂趣。
【活動準備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2.5米的竹竿8根,貼紙、硬質場地、鼓
【活動重、難點】
重點:掌握跳竹竿的基本節奏和動作,在跳竹竿舞時,動作協調、合拍。
難點:在合作游戲中,發展彈跳能力、靈敏性和協調性,激發勇于挑戰的學習品質。
【活動過程】
一、談話導入
師:之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻,好玩吧!今天我們也來試試看。
1、他們是怎樣跳竹竿的呢?(幼兒大膽表達,有的人在敲竹竿,有的人跳到里面)
2、他們的竹竿是怎么擺放的?
小結:哦,原來是兩根橫著平行擺在下面,兩根豎著擺在上面。
二、初步練習,感知竹竿舞的基本節奏。
1、敲竹竿基本技巧學習
。1)出示指揮“鼓”
現在擺好了,還差敲竹竿的人誒!怎么敲呢?
出示鼓,猜猜看這是用來干嘛的?是的,這就是竹竿指揮鼓,就像紅綠燈可以指揮交通一樣。
竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節奏。
敲鼓面表示竹竿打開,敲鼓邊表示竹竿合攏。(圖譜:鼓面——開鼓邊——關)
。2)用手模擬竹竿節奏
。ㄩ_合開合開開合)問:幾個開合?幾個開開合?(完善圖譜)
。3)用竹竿敲打練習(分小組自由練習,聽到連續敲鼓聲表示結束練習)
教師在途中帶領部分幼兒嘗試進行跳竹竿。
2、跳竹竿“點收”基本步法學習
。1)配鼓點原地練習腳步節奏(點收——點收——點收——點點收)問:幾個點收?幾個點點收?
剛剛我們是怎么配上腳步的?請幼兒師范(完善圖譜:鼓面——點鼓邊——收)
。2)在靜止的竹竿上練習腳步
。3)分小組跳竹竿練習
提出問題:怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結合起來呢?按照指揮鼓的節奏。
怎樣分工?誰做敲竹竿的人,誰做跳竹竿的人。輪流
獎勵機制:共分為兩個小組,每個小組6人,每個人都需要完成兩項任務,分別是敲竹竿和跳竹竿,所有組員完成后每人可得到一個貼紙。但是有時間限制,以鼓聲為信號。
三、闖關游戲,學習合作跳竹竿
1、學習“跳收”的基本步法
配鼓點,教師平地示范(跳收——跳收——跳跳收)
師:剛剛你們都得到了絲帶,看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急,還有難關在等著你們!
瞧,這個步法你們能在竹竿上跳出來嗎?
那趕緊分小組試試,成功后就可以得到第二條絲帶。
哇,都過關啦!我們一起來看一看。
2、學習合作跳竹竿。
師:擺放竹竿,兩橫六縱。提問:剛剛你們是兩組,現在變成在一組,這樣擺放又怎樣跳過?
(1)竹竿是靜止的
。2)竹竿敲起來
敲竹竿的配合;整體的配合
3、集體表演
邀請同伴、老師參加。
小朋友們,今天玩得開心嗎?竹竿舞還有很多種節奏和跳法,我們一起去收集,下一次再一起學習。
活動反思:
跳竹竿對于幼兒來說是平時不太接觸、不太熟悉的活動,所以在進行集體教學前,經過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎的了解,再利用晨間體鍛分散活動,讓孩子們親身嘗試,獲得一些跳竹竿的經驗,經過前期的準備活動,在導入部分就容易了很多。
在第二個環節中,分成一個一個的小環節,從了解節奏鼓—學習節奏—“點收”基本步法學習,從集體探討—集體嘗試—小組合作,幼兒基本掌握了點收的基本步法。在最后一個環節,幼兒合作比賽的形式進行,由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法,出現了比賽的間斷,最后沒有按照教案預設的軌道完成整場比賽。
可以將最后一個環節進行調整,幼兒自由分組進行活動,可以繼續練習,也可以選擇比賽,或者每組推選三名幼兒來進行比賽,這樣就能照顧到能力較弱的孩子,又能具有挑戰性。
《跳竹竿》教案 篇2
活動目標:
1、利用紙棒進行活動,學習跳竹竿游戲,發展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
活動準備:
人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。
游戲:
。1)利用紙棒進行"一棒多玩"紙棒可以玩坐馬車的游戲(幼兒四散游戲)
(2)"跳竹竿"游戲A、游戲玩法游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
(3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲
。4)對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)
教學反思:
跳竹竿是海南黎族的傳統民間藝術,它能夠增強幼兒之間的配合和協調能力,鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的還不夠完整和透徹,導致在橋竹竿的時候,有的幼兒將竹竿托起,離開了地面;在講解跳竹竿的時候,我只是演示了一遍,請幼兒觀察并說說跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。
《跳竹竿》教案 篇3
設計意圖:
竹竿是幼兒非常喜愛的體育器械,晨間活動中幼兒總喜歡在體育區角拿竹竿玩,有的學孫悟空玩金箍棒、有的放在兩腳之間學駕馬、還有的拼各種圖形……依據中班幼兒的年齡特點和興趣,我生成了本次體育活動—《好玩的竹竿》,將竹竿作為運動器械,創設游戲情境,并設置障礙,讓幼兒在活動中探索竹竿的多種玩法,發展幼兒的跑、跳、跨等能力,培養幼兒動作的靈活性、協調性及與同伴合作的能力,激發幼兒的創新意識。
活動目標:
1、大膽探索竹竿的玩法,激發創新意識,促進基本動作和動作協調性的發展。
2、能根據動作發展和能力進行自我調節,體驗自主游戲的快樂。
3、提高合作能力,培養競爭意識和勇敢精神。
活動準備:
1、人手一根竹竿(80厘米)
2、音樂《郊游》、《快樂的朋友》、《歡樂舞曲》。
3、場地布置如圖:
活動過程:
一、開始部分
1、幼兒手持竹竿,隨音樂做劃船動作進場。
師:剛才劃船的時候你們都用了什么?(竹竿)你們把竹竿當什么了?(船槳)竹竿可以當船槳劃船,還可以給我們鍛煉身體呢!
2、幼兒跟隨音樂用竹竿做韻律操。
第一節:頭部運動
第二節:下蹲運動
第三節:擴胸運動
第四節:體側運動
第五節:體轉運動
第六節:整理運動
二、基本部分
1、幼兒自由玩竹竿,教師鼓勵幼兒探索竹竿的多種玩法。
師:小朋友,竹竿可好玩啦,你們想玩嗎?下面就請小朋友自己動腦筋,想一想,該怎么玩?也可以和你的好朋友商量一下,看誰玩的花樣最多?(幼兒玩竹竿,教師巡回觀察,提醒幼兒注意安全)
2、教師請幼兒示范表演自己的玩法,并鼓勵其他幼兒模仿。
師:剛才你們是怎樣玩竹竿的,誰愿意表演給大家看呢?(扛槍、駕馬、玩金箍棒、拼圖……)我們大家也學一學吧。ㄓ變悍謩e學一學竹竿的多種玩法)。
3、師生一起構建跑道,進行運球比賽。
。1)教師示范玩法,并講解比賽規則。
。2)幼兒集體練習,教師提醒幼兒遵守游戲規則。
。3)幼兒分組進行比賽。
。4)教師小結,為獲勝組幼兒發獎。
4、游戲:為兔媽媽送水
。1)教師帶領幼兒進入情境,講解游戲規則。
師:“小朋友,兔媽媽生病了,我們用竹竿當扁擔去幫兔媽媽送點水吧!”
“兔媽媽的家在竹林那邊,我們這兒有許多桶水,你們可以一人挑兩桶,也可以倆人合抬一桶水。一路上,我們還要跨過小溝,走過獨木橋,穿過竹林!
。2)幼兒選擇好送水方法,按規則進行游戲。
三、結束部分
為兔媽媽表演舞蹈《歡樂舞曲》,體驗快樂的情感。
《跳竹竿》教案 篇4
設計思路:
竹是自然界的一種植物,但它卻與人們的生活息息相關,各種各樣的竹竿、竹擔、竹筐、竹席子等為人們生活帶來了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等為我們的生活帶來了樂趣。孩子們生活在農村,所以對于竹竿并不陌生,但是家長卻很少意識到竹竿也可以做游戲,就拿跳竹竿來說,讓孩子雙腳輕松自然地在竹竿中跳進跳出,既可以鍛煉孩子動作協調、平衡的能力,同時也讓孩子感受一種節奏,培養孩子的節奏感和敏捷能力。
在“我是中國人”這個主題中,孩子們知道了我國是一個多民族的國家,而且對于少數民族的服飾、舞蹈都很感興趣,竹竿舞是我國海南黎族的一個舞蹈,結合我們開展的鄉土游戲課題和我班以竹為特色的鄉土環境,我預設了這個活動:跳竹竿,既讓孩子了解了竹的用處、竹竿舞的由來,又讓孩子感受合作游戲的樂趣,可謂一舉兩得。
活動目標:
1、了解竹與我們生活的密切關系,知道竹竿舞是我們少數民族的舞蹈。
2、提高幼兒動作協調和敏捷的能力,感受合作的樂趣。
活動準備:
孩子有玩竹竿的經驗,竹竿,竹竿舞音樂、錄象。
活動過程:
一、說說竹子
竹子的用處(知道竹子和我們生活密切關系)
二、說說竹竿
竹竿的多種玩法(經驗回憶)。
三、欣賞黎族
黎族的舞蹈(知道這是少數民族的一個舞蹈)
四、教師示范
示范跳花竿的方法(引導幼兒發現動作技巧)
1、教師講解示范游戲。
2、教師提出游戲規則與要求。
3、幼兒結伴游戲。
幼兒三人一組,兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,幼兒邊念兒歌邊游戲,兩個幼兒用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。三人輪流游戲。
五、交流分享(了解跳竹竿的規則)
說說你們是怎么玩跳竹竿游戲的?
你們說說玩跳竹竿應該注意些什么?
教師小結游戲情況。
六、再次欣賞錄象(感受黎族竹竿舞的壯觀)
你看了黎族的竹竿舞覺得怎么樣?
我們下次再來完跳竹竿游戲。
附兒歌:
竹竿歌——小竹竿,敲起來,小朋友,跳起來,分分合,合合分(創編)歡樂的歌兒唱起來。
《跳竹竿》教案 篇5
活動目標:
1.通過游戲活動,發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。
2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動,并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
活動準備:
《春天在哪里》,竹竿若干根,音響。
活動過程:
一、談話導入
師:小朋友們你們看這是什么(竹竿),你們誰知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來跳去)師:今天,老師和你們一起玩竹竿,你們想不想玩啊?(想)這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。
二、幼兒學跳竹竿
(一)教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。(兩個老師幫忙,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打)。
(二)看老師先示范一遍,用兩根竹竿放成如圖位置"//",邀請兩位教師幫忙以"分分、合合"的節奏打竹竿,教師示范跳竹竿的方法,引導幼兒發現動作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。
師:看老師先示范一遍,一二一二一二師:小朋友想不想試一試啊?(想)好,現在請你們找到自己的好朋友,4個人一組,每組2個小朋友先敲打,另外兩個觀看,然后再交換?(安排好練習的位置)
師:好,我們一起來試試看,一二一二(好,現在請小朋友交換一下)
師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,手上功夫練好了,現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。
師:在跳的時候要注意你們之間合作,并注意安全,F在請小朋友根據剛才找的好朋友,四個人一組,我們來試試看。(數著節奏,慢慢來,小手叉腰一二一二,交換)討論手上動作,強調兩人合作:有節奏的擺放竹竿。討論腳上動作,幼兒跟節奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合,練習分合竹竿的本領請個別幼兒示范。
三、教師巡回觀察,發現問題及時指正。
《跳竹竿》教案 篇6
活動主題的選擇游戲是幼兒最喜歡的學習方式,通過游戲幼兒可以在動作、情感、社會性等方面都得到很好的發展。特別是民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進行,這樣無形中就培養了幼兒的合作交往能力,如《炒黃豆》、《卷炮竹》、《城門城門幾丈高》等,而且材料都是我們是常生活中常用的一些物品。本游戲就是根據上述特點所選擇的,所用的材料是紙,在開展游戲之前我們開展了請幼兒制作紙棒的活動,紙棒是幼兒生活中常見又熟悉的物件,他們通過親自制作材料,對這次活動更是充滿了期待。這個活動就是利用他們的紙棒,進行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,發展幼兒的彈跳能力。根據本班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時提供這次機會,鼓勵幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗得到的歡樂。
活動目標:
1、利用紙棒進行活動,學習跳竹竿游戲,發展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備:老師準備玩跳竹竿,人手一根紙棒(活動前幼兒自己制作,長度1米),錄音機,磁帶。
活動過程:開始部分:
。2)再次欣賞游戲,觀察跳竹竿的方法:
師:有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎樣才會不夾到腳?幾個人合作玩合適呢?(根據竹竿的長短,三個或四個小朋友一起玩,用竹竿同時分合敲擊,另一幼兒在中間看準竹竿的分合跳進或跳出)3、分組游戲(1)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。
(2)交流分享:你們在玩游戲中遇到哪些問題?怎么解決的?
跳的時候要注意些什么?你們是怎么合作玩的?(這幾個問題作為幼兒經驗的回顧與統整)結束部分:
延伸至體鍛活動或者是日;顒又欣^續玩"跳竹竿"根據此次游戲,隨著幼兒年齡的增長還可以進行以下不同隊形玩法的嘗試:
。1)兩路縱隊(2)梯隊形(3)叫號接棒等。
教學反思:
課堂環節緊湊,幼兒在輕松的環境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養,是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
《跳竹竿》教案 篇7
教學目標
認知目標:讓學生懂得竹竿的作用,認識竹竿舞的基本練習方法。
技能目標:初步掌握竹竿舞基本步的跳法和敲竹竿的節奏,在輕松活潑的氣氛中發展靈敏、協調、彈跳等身體素質。
情感目標:培養學生認真觀察、團結協作的精神,體驗跳竹竿的樂趣;養成合作互助、競爭進取、勇于挑戰的良好品質;加深學生對民族文化的了解,增強民族自信心和自豪感,弘揚民族文化。
教學重點:協調運動、打好節拍,掌握基本步的跳躍。
教學難點:鼓點、竹竿的敲擊和腳步動作的協調配合。
教學工具
長竹竿6根、鼓1面、墊子4個。
教學過程
一、導入
1、兒歌導入《禮貌問候語》
師生互相問好,大家一起說唱。
2、熱身游戲“搭火車”
規則:
分組練習每組兩把竹竿,兩位同學扶竹竿兩頭,被運送的同學在兩竹竿內不限人數。到終點后換兩位同學空車返回。先運送完全組的勝出。
練習隊形:
要求:
積極參與,注意安全。
3、竹竿有哪些用處?
可以曬衣服,可以做釣魚竿、竹筏,可以搭火車、跳竹竿舞。
師:竹竿有這么多用途,今天我們就用它來跳舞。大家有沒有興趣?
二、基本練習
1、竹竿舞簡介
竹竿舞又稱跳竹竿,是黎族民間舞之一,流行于海南島黎族地區,據說已有幾百年的歷史,被外地游客稱為“世界罕見的健美操”,備受大家喜愛。
2、講述竹竿舞特點、節奏要求及注意事項
學生表演“井”字形跳法
要求:(1)練習時要積極動腦,過桿的步伐協調、流暢。
。2)節奏分明、開合清楚、落地輕巧,氣氛活躍,情緒高漲。
(3)在合作學習中要團結協作,注意安全、互相關心。
3、原地節奏練習。(開、開、合、合、開、開、合、合;以此類推)
4、原地空握竹竿敲竿練習與腳跳節奏相吻合
雙手叉腰,左右腳各跳兩下,50m往返跳兩次。
5、竿中練習(竹竿保持不動)
6、上竿練習(個別指導)
敲竹竿節奏與腳跳吻合(協調性、靈敏性、力量性、節奏性)
三、成果展示
學生表演《我們從小講禮貌》竹竿成六角雪花形狀
四、評價總結
今天大家收獲了什么?
學會敲竹竿、跳竹竿。
師:竹竿不僅可以用來跳舞,還可以練竹竿操呢!下節課我們一起練習好不好?
其實我們土家族也有許多有特色的游戲與歌舞,以后的時間我們一起來學習。
《跳竹竿》教案 篇8
一、活動目標:
1、利用紙棒進行活動,學習跳竹竿游戲,發展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
5、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。
二、活動準備:
幼兒觀看過錄像,人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。
三、活動過程:
1、開始部分:
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
師:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)
2、基本部分:
(1)利用紙棒進行“一棒多玩”
師:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊形:兩路縱隊(2)學習“跳竹竿”游戲A、講解游戲玩法師:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊形:梯形隊(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊形:四散(4)對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)師:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?
隊形:梯形隊(5)鼓勵幼兒創造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。
師:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?
隊形:四散4、游戲“叫號接棒”
隊形:四散反思:
結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
《跳竹竿》教案 篇9
游戲來源:
在《3—6歲兒童學習與發展指南》中健康領域中說:發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志,也是其它領域學習與發展的基礎。為了更好的發展幼兒的身體素質,我們利用廢舊材料開展體育游戲“跳竹竿”,發展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,我們可以提供這次機會,鼓勵幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗得到的歡樂。
活動目標:發展彈跳力及與同伴合作、協調能力
活動準備:
1、長短各兩根竹竿。
2、選擇較寬敞的游戲場地。
游戲玩法:
幼兒四人一組,兩人分別抓住竹竿兩頭有節奏的敲打地面(開合開合開開合合),另外兩個幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。在跳竹竿時,注意腳不能被竹竿夾到。敲竹杠的兩個小朋友要注意配合,掌握節奏。
游戲推進一:
觀察:孩子對跳竹竿的游戲表現出濃厚的興趣,為了讓幼兒更快的熟悉節奏,我們以掌聲引出節拍與節奏的學習概念,讓幼兒先掌握敲竹竿的節奏:開合開合開開合合。以及跳竹竿的步伐練習,在分成4人一組進行練習時,就出現了問題。王宇杰小朋友害怕竹竿會敲到自己,于是在開開合合時,直接跨了出去,并沒有跟著節奏來跳。
分析:在游戲中,王宇杰看到有幾名小朋友順利跳過竹竿后也躍躍欲試,但看到竹竿不停地開開合合,卻怎么也不敢往里跳,一是孩子們沒有掌握節奏的變化。二是產生了膽怯心理,害怕竹竿合起來時,夾住自己的腳。
調整推進:看到這種情景,我對小朋友們說:“我們先不敲竹竿吧,我們先來練練跳竹竿!”于是我帶領小朋友在靜止的竹竿里邊念“開合開合開開合合”邊跳,先是慢慢的跳,然后加快速度,小朋友逐漸掌握節奏,孩子們因為沒有竹竿夾腳的顧慮都很有信心地跳著。
游戲推進二:
觀察:經過一段時間的練習,孩子們對跳竹竿已經很熟悉,可以很好的跟上節奏,動作也敏捷、快速,但一直重復的敲竹竿動作,幼兒開始失去興趣,以上廁所或者喝水的理由離開,4人組離開2個就沒有辦法再進行游戲。
分析:當幼兒停滯在反復跳的階段時,需要一種新的玩法適時介入。讓孩子對敲竹杠有了新的想法,讓游戲有了新的發展方向。
調整推進:
1、目標調整:
。1)練習變換方向跳躍的本領,培養動作的靈活性。
。2):加強幼兒與幼兒之間的交流,培養幼兒的合作能力。
2、游戲玩法調整:增加竹竿的數量與合作的幼兒,把竹竿擺成十字型,讓幼兒進行跳躍,每個小朋友站在一下格子,一起向同一方向跳,更加強幼兒之間的配合,敲竹竿的幼兒都必須節奏統一,跳竹竿的小朋友也必須快速的向前跳,不然就會和后面的小朋友擠在一起。在十字型的基礎上還可以變換連續跳,來鍛煉幼兒的靈活性。
游戲推進三:
觀察:幼兒對敲竹竿的玩法的興趣越來越濃厚,他們通過前面嘗試玩了十字跳和連續跳,創新的意識更強了。今天我又聽到小朋友在組織說“我們兩組一起來合作”,通過上次的推進幼兒的合作意識得到提升,會互相交流跳法,但是人多了節奏的配合就沒有這么整齊,幼兒沒有辦法進行長時間整齊的敲竹竿。
分析:在這次的觀察中,我注意到了孩子對“合作”的欲望。當幼兒合作成功地完成某一項動作時,這種喜悅比自己單獨完成會更有成就感,與同伴一起自信心也會得到增強,但個別幼兒稍微分神一下,節奏沒有把握好就容易亂。
調整推進:
1、目標調整:積極探索更有效的合作敲竹杠的方法,體驗同伴合作的快樂。
2、游戲玩法調整:
a、再次增加人數,把竹竿擺成“井字形”,還是每個格子站一個幼兒,向同一方向跳躍。
b、增加一名幼兒來用打鼓的聲音為幼兒打節奏,敲竹杠的幼兒統一聽打節奏幼兒的節奏進行敲竹杠,更確保敲竹杠幼兒的整齊度。
《跳竹竿》教案 篇10
一、游戲材料。
細竹竿或木棒、紙棒等。
二、游戲層次。
第一層次:在一根竹竿的兩側行進跳,嘗試多種跳法。
第二層次:在兩根平行擺放的竹竿間行進跳,嘗試多種跳法。
第三層次:在三至四根平行擺放的竹竿間有創意地跳。
三、游戲指導。
1、此活動中孩子跳的動作仍是你要關注的,可以在跳躍之前讓孩子們做一些準備運動,以防扭傷。
2、可讓孩子嘗試多種跳法,如并腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳,還可以各種方法結合起來跳。跳的距離和次數可以通過竹竿的多少和長短來調節。
3、可以讓孩子們通過嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的結論,形成一定的游戲規則。
《跳竹竿》教案 篇11
設計思路:
紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒,進行民間游戲“跳竹竿”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,發展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時提供這次機會,鼓勵幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗得到的歡樂。
活動目標:
1、利用紙棒進行活動,學習跳竹竿游戲,發展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
經驗準備:幼兒觀看過錄像
物質準備:人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。
活動過程:
1、開始部分:
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
反思:活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環節奠定了基礎。
2、基本部分:
(2)學習“跳竹竿”游戲
A、講解游戲玩法
隊形:梯形隊(見附圖)
(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲
隊形:四散
(4)對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)
隊形:梯形隊(見附圖)
(5)鼓勵幼兒創造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。
隊形:四散
反思:基本部分中,先鼓勵幼兒利用紙棒進行“一物多玩”,鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神,教師不示范游戲玩法及規則,而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現,形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程,師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”,將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。
4、游戲“叫號接棒”
隊形:四散
反思:結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
活動反思:
本次活動主要是通過紙棒學習“跳竹竿”游戲,發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標——想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性,活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環節奠定了基礎;静糠种,先讓幼兒利用紙棒進行“一物多玩”,鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神,教師不示范游戲玩法及規則,而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現,形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程,通過師生共同表演“跳竹竿”,將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
在活動中,教師與幼兒共同學習,實現了師生“共同體”的學習氛圍,在整個活動過程中,將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如:始終鼓勵幼兒與同伴合作,有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的,還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透,使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。
《跳竹竿》教案 篇12
〔活動目標〕
1、學習“跳竹竿”游戲,提高彈跳能力。
2、進行紙棒游戲,體驗與同伴合作的樂趣。
3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。
4、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足
5、增強思維的靈活性。
〔活動準備〕人手一根紙棒、錄音機等。
〔活動過程〕
1、“騎馬”進入場地。教師帶領幼兒到場地四周進行:四散跑、轉圈跑等。
2、介紹手中的“紙棒”。
1)提要求:和伙伴一起玩一玩。
2)教師參與活動觀察并個別指導。
3、介紹游戲“跳竹竿”。
1)幼兒每三人為一隊。
2)兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。
3)另一名幼兒,在反復“開合”的口令中跳過紙棒。
4、集體游戲:紙棒游戲
1)布置場地。幼兒分為四隊(其中兩隊拿竹竿),另兩隊聽口令“騎馬”出發。
2)先越過一排“踩竹竿”,再掉頭回到起點,將“紙馬”給下一名幼兒。
3)違規者重新從起點出發。
5、教師總結
6、放松活動。
〔活動反思〕
幼兒在活動中,能夠積極參與。特別是我設計的開頭是讓幼兒紙馬聽著賽馬的`音樂跑起來的時候,他們臉上的表情都是十分開心的。活動中,幼兒積極動腦筋探索紙棍的多種玩法,并且伙伴之間能夠互相分享經驗與喜悅。在后來設計的游戲《采竹竿》中,我先請男孩每兩人一組拿竹竿,女孩來比賽(后來互換),當小伙伴跳不過去時,他們會打開竹竿等一等,這充分體現了幼兒的互相關心伙伴的良好品質,本次活動我們老師也紛紛參與其中,與孩子一起探索游戲的玩法,其樂融融!
《跳竹竿》教案 篇13
活動背景:
這段時間我們經常帶孩子去參觀一些社區,在參觀中,我們驚奇地發現:很多人在夏天喝飲料,喝完以后到處亂丟,好好的社區一下子變得很臟。在幼兒園里,我們也發現有些小朋友愛亂丟東西,隨地吐痰等現象,長此以往我們的環境會變成什么樣呢?
孩子們的心聲:
媽媽今天買了新衣架,可舊的還很漂亮,要丟了嗎?咦……舊衣架夾子的尾巴好象兔子的耳朵喔!我要試試看,還能做出多少有趣的作品。
老師的窗臺上,擺了許多小株的盆栽,咦……仔細一看,竟然是免洗杯和塑料碗做成的,真是有趣極了。
每天,爸爸喝一罐奧利多,媽媽喝一瓶橙汁,姐姐喝可樂……有好多的瓶子呢?我要把它們變成漂亮的裝飾品。
活動主題的浮現:
聽聽!孩子們的心聲,多有創意。∫粋有趣的主題活動在腦海中呈現“廢舊材料總動員”。6月5日是世界環境日,對孩子來說,這次活動無疑也是給“世界環境日”獻上的最好禮物。經過討論我們給這次活動命名為:“廢舊材料總動員——送給地球媽媽的禮物”。
活動目標:
1.培養幼兒粗淺的環保意識,知道許多廢舊材料還可以再利用,制作出很多漂亮的作品。
2.通過培養幼兒的動手能力和創造能力,讓幼兒初步體驗成功的快樂。
活動準備:
1.編排了一個環保英語童話劇“快樂野餐”,并指導孩子們用廢舊材料自制表演服裝。
2.幼兒在家收集一些廢舊材料,和父母討論并設計制作一些裝飾品或玩具等。瞧,王宇鵬用奶粉桶做了一個存錢罐,歐元用塑料瓶做了一個帆船,都很漂亮。
3.組織孩子們認識了好多關于環保的標志,并在老師的帶領下考察幼兒園內環境,設計了一些有趣、形象的環保小標志。
活動過程:
1.找來廢舊紙箱制作了三個“垃圾回收箱”,在全園家長和孩子們中發起倡議:讓我們一起來愛護環境,把一些可利用廢舊材料收集起來吧!
2.我們把收集到的廢舊材料進行歸類:如各種各樣的紙箱.紙盒歸為一類,各種飲料瓶.罐歸為一類……
3.我們用這些廢舊材料制作了好多的玩具和裝飾品:有吊籃.小盆景.風鈴等,并以次來裝飾幼兒活動場地。
4.把孩子們設計的環保小標志張貼在幼兒園內各通道處,向全園家長和小朋友進行宣傳。
5.親子活動:邀請全體家長到園參加環保親子活動。孩子們表演的環保英語童話劇“快樂野餐”不僅迎來了家長的陣陣掌聲,家長們的參與熱情也被充分調動起來了!瞧,他們忙得多有勁!曾家鈺的父母忙著用剪刀把收集的塑料瓶剪開,好讓孩子趕緊裝飾呢!哦,還有歐元正忙著為爸爸找剪刀,他倆正張羅著制作一架超級軍艦呢!
6.評選活動:活動結束后,我們評出了“最佳創意獎”、“最佳合作獎”、“小小環保兵”、“環保家庭”,并舉行了濃重的頒獎典禮,獎品是環保小衛士的綬帶,這次活動不僅孩子們非常愉快,家長們也激動不已。最后我們一起再次高呼這次活動的口號:變廢為寶,讓我們將環保進行到底!
《跳竹竿》教案 篇14
活動設計背景
隨著幼兒年齡的增長他們開始對大自然的變化產生興趣,特別是生活中的各種自然現象,對孩子們有特別的吸引力,自然界中的云彩變幻無窮,常聽到幼兒對云彩有這樣或那樣的想象,針對這個問題讓幼兒通過觀察各種云彩圖片,借助散文詩中云彩奇異變化的美妙意境,啟發幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中,了解、感受風對云所帶來的變化,以此激發幼兒學習散文詩的興趣。
活動目標
1、認知目標:欣賞詩歌《云彩和風》,嘗試用完整的語言仿編詩歌。
2、能力目標:萌發觀察自然想象的興趣,能夠大膽進行想象。
3、情感目標:激發幼兒對大自然的熱愛之情。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
教學重點:能講述、表現云彩的變化。
教學難點:用完整的語言仿編詩歌。
活動準備
1.詩歌《云彩和風》
2.淺藍色紙、膠水、棉花
3.各種云彩圖片、照片,音樂
4.云彩頭飾、風兒頭飾
活動過程:
一、開始環節:播放音樂,引出云彩
播放音樂帶幼兒走進“云彩王國”,讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的,我講述云彩和風的關系,知道云的形成,大自然的一些變化。
二、基本環節:播放多媒體課件,準確理解詩歌
這個環節分為三個步驟:
1.播放多媒體課件,讓幼兒觀察,說說動畫里都有什么,云彩是怎么變化的,都變成什么了,準確把握詩歌內容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。
2.制作云彩:分發材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍色的紙上,表示藍天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.
3.學會創編。根據詩歌的形式,教師示范,請幼兒發揮想象,說說云彩都可以變成什么。(例:吹呀吹,云彩變成大蘋果,又圓又大,真好吃!云彩變成大足球,你踢一腳,我踢一腳,踢到天邊看不見。云彩變成一只雞,喔喔叫,叫你不要睡懶覺。┪易鲂〗Y:云彩不旦可以變成物體、小動物,還可以變成食物,人物等等,它是千變萬化的,這就需要我們充分發揮想象,把它比作什么它就是什么。
三、結束環節:情境游戲
分發頭飾,我扮成“風兒”,幼兒扮“云彩”,“風兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,幼兒可任意擺出造型,并用詩歌的語言的形式表達云彩的變化。
《跳竹竿》教案 篇15
一、目標:
關注目標:實地考察被污染的河流、尋找污染源。
知識目標:使幼兒初步了解水污染的現狀和原因及對環境造成的不良影響。
技能目標:通過看錄像和實驗,了解臟水變清的簡單方法。
態度目標:培養幼兒保護水資源的意識。
參與目標:養成良好的環保行為習慣,和成人一起積極參與保護水資源的活動。
二、方法:
考察、實驗、調查、操作、看錄像、討論、快速聯想。
三、活動準備:
資料準備:水污染和清水對比及污水處理廠的錄相。
材料準備:
1、1。25升的可樂瓶剪成2段,棉花、河水、砑石、樹葉。
2、層級污水過濾器。
組織準備:按幼兒意愿分組,每組3—5人。
四、活動過程:
活動一:實地考察1、考察目標:通過考察被污染的熊耳河,尋找污染源,了解附近居民的生活情況,使幼兒初步了解水污染的現狀,來源及對環境造成的影響。
2、考察過程:教師要充分注意,做好對幼兒的引導,鼓勵支持和解釋工作。
。1)出發前交待問題。教師說:“今天我們去熊耳河看一看,那里的河水和我們平時用的水有什么不一樣。請小朋友看看熊耳河的河水怎么樣?”
(2)考察熊耳河污染嚴重的一段。到達目的地后,教師指導幼兒考察河水特征及污染源。
a、考察河水特征教師問:“請小朋友看一看,這里河水和我們平時用的水有什么不同?”(這里河水又黑、又臟、又臭,河里有許多臟東西,上面還漂著白色的泡沫,我們平時用的水清澈透明)。
b、尋找污染源教師問:“那些白色泡沫是從哪里來的呢?”帶領幼兒尋找,看見河附近有一個大洞口,只見汨汨黑水夾著白色泡沫,不斷地從里面流出來,流入熊耳河,還不時發出一陣陣臭味。告訴幼兒這是工廠里排出的廢水,有的居民往河里扔垃圾,還倒一些洗菜水或洗衣水,所以河水變的又臟又臭。
。3)走訪熊耳河附近居民a。采訪一位老住戶,教師問:河水被污染前是什么樣子?(河水清澈見底,里面游著許多小魚,沿河兩岸是人們游玩的好地方,到了夏天的時候,有許多人在樹下乘涼,還有人下河游泳。)現在變臟后對生活有什么影響?(河水變臟以后,我們天天都聞到臭味,有時出門都得用手捂住鼻子,靠近河邊的住戶都不敢開窗,夏天蒼蠅、蚊子亂飛,原來種在河邊的大樹,都慢慢枯死了。)
教師總結:工廠按規定先對污水進行處理,然后再排出來,我們要一水多用,洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所,以減少污水排放,不將油膩的剩菜倒入下水道,洗餐具時,盡量少用洗劑,可用熱面湯,不要向河里扔垃圾,讓媽媽少用化妝品、染發液等造成水污染的物品,大家都來保護水源,都來關心和愛護我們周圍的環境,從自己做起,水娃娃的病就會慢慢的好起來,我們的環境也會變的更美好。
附件:
故事:生病的水娃水娃娃可好看了。她有一個透明的身體和一對清澈的大眼睛,陽光一照,發出亮晶晶的光,像珍珠一樣美麗。誰見到她,都很開心。
水娃娃可活潑好動了。她一邊不停地走啊走,一邊快樂地唱啊唱。小草聽到她的歌,鉆出來了;花兒聽到她的歌,笑出來了;樹木聽到她的歌,長出來了;魚兒聽到她的歌,游過來了;小鳥聽到她的歌,飛過來了;小羊聽到她的歌,跑過來了。哇!水娃娃走過的地方,美麗極了,熱鬧極了。
水娃娃走著,笑著,唱著。人們聽到她的歌,也聚過來了。他們在水娃娃的旁邊蓋起了住房和工廠,種上了莊稼,過上了快樂的日子。
可是,突然有一天,水娃娃生病了,而且病得很嚴重。她的身體變得又臭又臟又黑,一雙大眼睛無力的閉著,嘴里發出痛苦的呻吟聲。好可憐哪!
水娃娃為什么會生病呢?原來,村里的人們粗心地把洗衣做飯后的臟水倒進了河里;農民伯伯給田里的莊稼大把大把地施肥,多余的肥料流進了河里;黑乎乎的液體從工廠的管子里涌出來,流進了河里。這些又臟又臭又黑的東西進入了水娃娃的身體里。水娃娃受不了啦!她哭了,“救救我!”可是誰都不理睬她。很快,水娃娃病倒了,變的又臟又臭又黑了。
日子一天天過去,水娃娃的病越來越嚴重了。更壞的事情發生了!生病的水娃娃走過的地方,草木枯黃了,花兒凋謝了,莊稼大片地死去。很多動物也生病了,有的病死了。村里有的老人和小孩也都病倒了。到處一片蕭條。愛熱鬧的小鳥們受不了啦,她們傷心地飛走了。
田野里,只隱隱地聽到水娃娃微弱的聲音,“救救我,救救......
《跳竹竿》教案 篇16
活動目標:
1、了解竹竿與我們生活的密切關系,知道竹竿舞是我國少數民族的舞蹈。
2、提高動作協調和敏捷的能力,感受合作的樂趣。
活動準備:孩子有玩竹竿的經驗,竹竿,竹竿舞音樂、錄象
活動過程:
一、說說竹子的用處(知道竹子和我們生活密切關系)
二、說說竹竿的多種玩法(經驗回憶)
三、欣賞黎族的舞蹈(知道這是少數民族的一個舞蹈)
四、教師示范跳花竿的方法(引導幼兒發現動作技巧)
1、教師講解示范游戲。
2、教師提出游戲規則與要求。
3、幼兒結伴游戲。
幼兒三人一組,兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,幼兒邊念兒歌邊游戲,兩個幼兒用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。三人輪流游戲。
五、交流分享(了解跳竹竿的規則)
說說你們是怎么玩跳竹竿游戲的?
你們說說玩跳竹竿應該注意些什么?
教師小結游戲情況。
六、再次欣賞錄象(感受黎族竹竿舞的壯觀)
你看了黎族的竹竿舞覺得怎么樣?
《跳竹竿》教案 篇17
活動目標:
1、理解故事內容,,通過小動物的表演知道才藝可以給人帶來快樂、美感、幫助別人。
2、在語境中豐富詞匯:高難度動聽的優美的樂于助人一聲不吭奮不顧身。
3、了解自己每個人都有長處,樂意認識自我,了解自我,同時懂得去發現別人的優點。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
小黑鴨課件
活動過程:
一、引題
師:今天,森林里真熱鬧,到處鮮花盛開,彩旗飄揚,因為這里即將舉行一場"動物才藝"展示會呢!我們快點坐好跟小動物們一起觀看表演吧
二、分段欣賞故事
1、出示小猴、小黃鶯、小孔雀、小黑鴨圖片
師:你們看,有誰來參加這次才藝展示呢?
(1)小猴展示才藝:高難度的技巧
出示小猴圖片
師:第一個上臺表演的是小猴子,他一個跟頭翻到了舞臺上,他會表演什么才藝呢?(翻筋斗、爬山、摘桃子…、)
師:請小朋友仔細聽,到底小猴會表演什么才藝?(教師講述故事第一段)
師:小猴剛才都表演才那些才藝?怎么表演的?
小結:小猴嗖嗖很快的爬到大樹上;小猴玩蕩秋千,從這棵樹上蕩到那棵樹上,又從那棵樹上蕩到舞臺上;在滑板車上做高難度的動作。(學習詞語“高難度”)
師:大家都說小猴你真棒,小猴你真厲害,你覺得這里的"厲害"是什么意思嗎?(爬樹快,秋千蕩地好、滑板車玩的好)
小結:厲害就是表示小猴向大家展示高難度的動作,給大家帶來快樂,這就是小猴的才藝。小猴表演結束了,第二位上臺的會是誰呢?
。2)小黃鶯展示才藝:動聽的歌喉
師:第二上臺表演的是小黃鶯,(教師講述故事第二段)
師:剛才是誰向大家展示動聽的歌聲?(是小黃鶯向大家展示了動聽的歌聲)聽著小黃鶯的歌你們有什么感覺怎么樣?
師:是的,小黃鶯向大家展示動聽的歌聲,可以讓人感到非常的舒服和快樂,這就是小黃鶯的才藝。
小黃鶯表演結束了,第三位上臺表演的會是誰呢?
。3)小孔雀展示才藝:優美的舞姿
師:第三位上臺表演的會是小孔雀(教師講述故事第二段)
師:剛才是誰表演什么才藝?(剛才是小孔雀表演了優美的孔雀舞)
師:是的,小孔雀向大家展示優美的舞姿,可以給大家帶來美的欣賞,這就是小孔雀的才藝
2、介紹小黑鴨:笨拙的舞蹈
師:小黑鴨看了大家的表演,心里非常羨慕,也想上臺表演,你們覺得小黑鴨會表演什么才藝?師:我們一起歡迎小黑鴨上臺表演吧、(鼓掌)
教師講述第四段故事
師:為什么小黑鴨這么賣力的跳舞,小動物們都不給她鼓掌呢?(因為他跳的不好看…、)
小結:對呀,跳舞不是小黑鴨的長處,小動物們覺得她跳的不夠好看,所以大家都沒有鼓掌、師:現在小黑鴨的心情怎么樣?
師:它是怎么樣走下舞臺的?(豐富詞匯:一聲不吭)
師:誰來表演一下小黑鴨一聲不吭走下舞臺的樣子?(請1名幼兒表演)
就在小黑鴨一聲不吭走下臺的時,從不遠處的池塘邊傳來了幾聲“救命啊!救命!
3、樂于助人的小黑鴨得到更熱烈的掌聲(運用自己的本領去幫助別人也是才藝)師:到底發生了什么事情,我們快跟小黑鴨一起去看看吧、
師:剛才發生什么事情了?
師:小黑鴨是怎樣救小雞的?(豐富詞匯:奮不顧身)
師:小黑鴨救了小雞,雞媽媽是怎樣感謝小黑鴨的?(謝謝你啊,要不是你,我的孩子早就沒命了)
師:你想怎么夸獎小黑鴨呢?
我們一起來夸夸小黑鴨、(你真棒,你真有本事!)
小結:小黑鴨聽了大家的夸贊,心里可高興了,原來我也有了不起的本領、
三、完整欣賞故事
師:這個故事有個好聽的名字叫《小黑鴨》,現在我們一起來欣賞這個故事吧、
師:故事聽完了,回顧故事內容;都有誰參加了才藝展示會?表演什么才藝?
(1)小猴展示才藝:高難度的技巧(獲得掌聲)。
。2)小黃鶯展示才藝:動聽的歌聲(獲得掌聲)。
(3)小孔雀展示才藝:優美的舞姿(獲得掌聲)。
。4)小黑鴨展示:雖然小黑鴨沒有好看的才藝表演,但是她也有自己游泳這個本領,還去幫助了別人,所以小黑鴨最后(獲得到更熱烈的掌聲)
小結:原來才藝不但可以給人帶來美感和快樂,也可以像小黑鴨一樣用自己的本領去幫助別人、
四、分享交流:夸夸自己
師:小動物們都展示了自己的才藝和本領,那小朋友你們有什么才藝和本領呢?(唱歌、跳舞、下棋…、)
教師小結:每個人都有自己的才藝和本領,我們要從小學習本領,長大以后才能像小黑鴨一樣去幫助別人、
活動反思:
幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的.語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。