《胡說歌》教案（精選6篇）
《胡說歌》教案 篇1
活動目標：
1、喜歡唱歌，能唱準歌曲的旋律。
2、創編歌曲，體會其中的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點與難點：
重點：激發幼兒唱準旋律中的弱起、休止。
難點：運用已有的生活經驗用“胡說”來創編歌詞。
活動準備：
1、“胡說歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
活動過程：
1、角落活動中欣賞、熟悉歌曲
（1）聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發對歌曲的興趣。
在角落區域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比 如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這里就有節奏地點二下頭，并轉動小眼睛表示引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期，讓全班都能來參與。這是的指導重點應該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可 運用角落游戲講評進一步激發幼兒欣賞、數學歌曲的興趣。
（2）在日常活動中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動中感受，體驗歌曲
（1）老師引導幼兒唱準歌曲的旋律，重點指導幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演 示唱的好的幼兒的唱法。
（2）創編歌詞。
引導幼兒發現歌詞和生活相違背的地方，提出創編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節奏。
注：幼兒創編“胡說歌“的歌詞會饒有興趣，這里的難點是要創編的歌詞和旋律、節奏都相符合，教師護牙善于捕捉、 善于肯定幼兒的創造，讓幼兒在你編編，我編編中學習別人、體會音樂活動的興趣。
3、角落活動中探索、創編歌曲。
這里可以鼓勵幼兒以“小舞臺“的形式再探索表演、創編歌曲。幾名一起玩角落活動的幼兒都做小演員，大家輪流 創編，每一次創編要與別人不同，看誰先敗下陣來。
《胡說歌》教案 篇2
活動目標：
1、學唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。
2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。
活動準備：
小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副
活動過程：
一、感受歌曲韻律，產生學習的愿望和興趣。
--出示小丑畫：這是誰?他哪最滑稽?為什么?
--教師有節奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學唱歌曲。
--教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么?(你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎!)老師在什么地方說"哎呀"?在哪里說"哎"的?(幼兒可能說的不完整)--聽老師再唱一遍：讓幼兒認真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。
--看老師手勢學唱歌曲，引導并唱出滑稽、好笑的意蘊。
三、仿編歌詞，并演唱。
--學習仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
--在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學習仿編歌詞。
(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱?
(2)請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
(3)除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。
--讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。
(1)請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發出不同的滑稽的'聲音，幼兒分別仿編。
(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。
教學反思：
隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調創編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導鼓勵孩子作出創造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現了生生和師生之間的和諧互動，活動達到了，并完成了預期的目標。
《胡說歌》教案 篇3
設計意圖：
“胡說歌”是選自美國兒童歌曲，該歌曲曲調輕松活潑孩子樂于接受，歌詞幽默詼諧，而且通俗易懂，讓人一聽就覺得很好笑，很符合幼兒的心理特點和認知模式，歌詞內容將幼兒身邊常見的現象顛倒，使其違反常理，引起幼兒的好奇心和發揮幼兒創編的積極性。
活動目標：
1.初步學習演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、詼諧及滑稽、可笑的意蘊。
2.在教師的引導下，嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。
3.體驗歌曲的幽默、詼諧感。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.弱拍起的節奏圖譜，實物襪子，耳朵圖片。
2.歌曲的圖譜
3.供幼兒操作的實物(襪子、手套、衣服、帽子、圍巾等)。
活動過程：
(一) 學習弱拍子的節奏譜，讓幼兒通過滑稽的動作來表現弱拍子的節奏。
1.認識弱拍起的節奏譜，
師：咦?什么聲音?恩，對了是舌頭的聲音，我的舌頭能為歌曲伴奏唱歌呢，你聽!
師：這是一段弱拍子的節奏譜，每一小節的最后一拍為弱拍，因此第一小節只有一拍，所以為弱拍，那怎樣來表現弱拍，在表現時稍微弱一點，輕一點。
2、幼兒通過滑稽的動作來表現弱拍子的節奏。
師：你們想不想跟我一起試試?呵呵真有意思，小朋友我們可以用舌頭來大節奏，現在請你們用更滑稽的動作和聲音來表現這段節奏?
(評析：一開始以舌頭發出的聲音來引起幼兒的興趣，幼兒覺得很有意思，接著出示弱拍的節奏譜，請小朋友用滑稽的身體動作或聲音來表現弱拍節奏，小朋友的參與興趣很濃，在輕松滑稽的表現中，掌握了弱拍節奏的特點，為學習《胡說歌》歌曲作鋪墊。)
(二)出示電腦圖片《小丑》，引導幼兒觀察，感知并理解畫面滑稽、風趣的.內容和風格。理解歌詞并學說歌詞。
1.了解小丑的幽默特點。
師：說到幽默，老師想到了小丑，你們見過小丑嗎?他是一個什么樣的人?
小丑是一個專門說幽默的話，做滑稽的動作來逗大家開心。
2.出示《小丑》圖片，感受小丑幽默滑稽的地方。
師：今天小丑來到了我們活動室，看看他今天又有什么滑稽好笑的地方。原來，他把襪子穿在了耳朵上，把鞋子穿在了腳上。
3.理解歌詞并學說歌詞。
師：老師把他滑稽的地方編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。歌曲里唱了什么?
4.出示歌曲的圖譜，學說歌詞。
(小朋友通過說小丑，看小丑，來感受小丑幽默滑稽的地方，并能很容易的理解歌詞，同時，為便于幼兒熟悉和掌握歌曲，我準備的主要教具是把這首歌曲用形象的圖文并茂的形式畫成了圖譜，小朋友對歌詞的學說很容易。能很流暢的看著圖譜說歌詞。)
(三)幼兒初步學唱歌曲。
1.教師以較慢的速度范唱歌曲。
老師一邊唱一邊來提醒小丑。
2.教師帶領全班幼兒學唱歌曲二遍，動作表情同上。
教師：是不是因為我的聲音太小了，圖上的小丑聽不見?大家一起來幫我提醒他吧!
3.引導幼兒替換部分歌詞，進一步學唱歌曲。教師引導幼兒嘗試用“哈哈”替代“哎呀”演唱歌曲。
(在學唱歌曲這一部分，我先以較慢的速度來范唱歌曲，使小朋友能對歌曲的旋律有一定的熟悉，再帶領小朋友來演唱歌曲，為了能讓小朋友進一步學習歌曲，我用里面的語氣詞進行了替代，增強了歌曲的趣味性，也激發了小朋友學習的積極性。)
(四)進一步替換、創編新歌詞，風趣地表演唱。
1.把小丑鞋子穿在頭頂上的動作編到歌曲中唱一唱。先引導幼兒說說歌詞再練唱。
2.教師扮演小丑，將鞋子套在手指上編到歌曲中唱一唱。
3.幼兒扮演小丑，根據老師提供的材料進行打扮。教師請有創意的幼兒帶領大家練習并享受新創作的作品。
(本環節提高了難度，讓幼兒來根據自己的打扮來創編歌曲，首先老師表演了小丑，讓小朋友將滑稽的動作編到歌曲中，激發了小朋友表演的興趣和欲望，使活動達到了高潮，小朋友都能根據提供的材料進行很有創意的進行打扮。體會到不同東西的不同穿法帶來的滑稽幽默。)
(五)引導幼兒發現并用幽默的方式重新欣賞、認識原來不合理的著裝。幼兒理解胡說歌的意義。
1.認識歌曲的名字。
師：剛才我們唱的都是跟平時生活不一樣的，他有個好聽的名字叫“胡說歌”誰知道胡說歌是什么意思?
師：胡說歌就是把平時生活中常見的事情顛倒著說，本來襪子是穿在耳朵上的，可是現在襪子穿到耳朵上去了，真有意思。
2.襪子一定要穿在腳上嗎?手套一定要套在手上嗎?我們今天發現套在其他地方不僅漂亮而且還很滑稽。
活動延伸：
將準備的各種材料放在操作區，讓幼兒去打扮并用歌曲的形式來唱出來。
活動反思：
《胡說歌》是一首詼諧幽默的弱拍起歌曲，強拍在每一小節的開頭，比較的難唱，同時這也是歌曲的重點和難點，因此在活動一開始我出示了一段弱拍起節奏譜，為了幼兒能更好的掌握弱拍，我還在譜中添加了語氣詞來幫助幼兒掌握弱拍起節奏。并以舌頭發出的聲音來引起幼兒的興趣，幼兒覺得很有意思，請小朋友用滑稽的身體動作或聲音來表現弱拍節奏，小朋友的參與興趣很濃，想出了許多滑稽的動作來表現，但是在小朋友表現節奏時，我沒有很刻意的去強調弱拍和強拍怎么表現，因此，小朋友對這個弱拍起節奏掌握的不是很好，以至在后面的歌曲中也沒有很好的表現弱拍。對于弱拍起幼兒只停留在概念的形式上知道它是弱拍，而沒有很好的去表現它。
在學說歌詞和學唱歌曲部分，為了能讓幼兒熟悉和掌握歌曲，我準備的主要教具是把這首歌曲用圖片和文字的形式畫成了圖譜，小朋友對歌詞的學說很容易，能很流暢的看著圖譜說歌詞。同時也為創編歌曲做了較好的鋪墊。
《胡說歌》教案 篇4
設計思路
大班末期的幼兒已經唱過很多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復聽賞，也需要教師生動的點破。在此基礎上鼓勵幼兒以“胡說”來創編，會提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲中的樂趣。當然，引導好幼兒根據旋律創編歌曲是相當重要的。
活動目標
1、喜歡唱歌，能唱準歌曲的旋律。
2、創編歌曲，體會其中的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點與難點
重點：激發幼兒唱準旋律中的弱起、休止。
難點：運用已有的生活經驗用“胡說”來創編歌詞。
活動準備
1、“胡說歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
活動過程
1、角落活動中欣賞、熟悉歌曲
(1)聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發對歌曲的興趣。
在角落區域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這里就有節奏地點二下頭，并轉動小眼睛表示引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期，讓全班都能來參與。這是的指導重點應該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運用角落游戲講評進一步激發幼兒欣賞、數學歌曲的興趣。
(2)在日常活動中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動中感受，體驗歌曲
(1)老師引導幼兒唱準歌曲的旋律，重點指導幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。 (2)創編歌詞。
引導幼兒發現歌詞和生活相違背的地方，提出創編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節奏。
注：幼兒創編“胡說歌“的歌詞會饒有興趣，這里的難點是要創編的歌詞和旋律、節奏都相符合，教師護牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創造，讓幼兒在你編編，我編編中學習別人、體會音樂活動的興趣。
3、角落活動中探索、創編歌曲。
這里可以鼓勵幼兒以“小舞臺“的形式再探索表演、創編歌曲。幾名一起玩角落活動的幼兒都做小演員，大家輪流創編，每一次創編要與別人不同，看誰先敗下陣來。
活動反思
隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調創編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導鼓勵孩子作出創造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現了生生和師生之間的和諧互動，活動達到了高潮，并完成了預期的目標。
《胡說歌》教案 篇5
隨著期中考試的結束，本學期的各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足，四、六年級英語教學總結。現將半學期的工作總結如下，為今后的工作提供借鑒和參照。
一、學習課標，明確教學目標。
開校初對《英語課程標準》進行了研讀，明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、扎實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到"有備而來"。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，展開教學內容讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
3、課后備課，總結教學經驗。每上完一課，我都及時對該課作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該課的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
為了培養學生學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。圖文結合，掌握新知。根據教材"圖文并茂"的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣，工作總結《四、六年級英語教學總結》。通過聽錄音，復習新知。我常在每節課結束的前分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
不足之處：
1.對學生估計不足，或考慮不周。在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調了學生的優勢，忽略其薄弱方面的及時補差。
2.對學生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。學生學習態度不端正。班級中學習的氣氛不濃，特別是一些男同學，經常在上課的時候開小差或者講話。在單詞或者句子操練時不肯開口讀，做作業時也會敷衍了事。
3.對待優生的幫扶不利。本學期，由于主客觀因素，我對班內的10余名待優生的輔導沒能落到實處。一對他們缺乏足夠的耐心，一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了最佳幫教時機。
4.聽力能力差。平時上課之前的自由會話，學生聽不懂，不知道怎么回答。作業中的聽力錯誤率也很高，有些同學甚至抄襲別人的答案。根本原因在與基本的單詞和句子沒有掌握。
5.書寫習慣差。很多學生經常把手寫體寫成印刷體，寫句子的時候沒有間隔、不加標點、開頭字母不大寫，盡管多次強調還是有很多學生改正不過來。
6.課堂效率不高，很多時候都花在了管理班級的秩序上，教學任務完成不了。教學方式失當，課堂花在游戲和活動上的時間比較多，讓學生讀或者寫的時間相對很少，很多作業都是讓學生快速完成，導致學生作業馬虎，課文不熟悉。
針對畢業班，我在教學中想了許多辦法，做到對每個學生的學習我都心中有數，在輔導后進生方面，會安排在前段時間，給他們樹立學習英語的自信心；下半階段主要是輔導尖子生，常設計一些考試的題型給學生練習，為畢業統考做好充分準備。
總之，半學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。后半期我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，力爭在期末考試中取得更好的成績。
《胡說歌》教案 篇6
一、目標：
1、學唱歌曲，初步學習唱弱起拍節奏的樂句。
2、鼓勵幼兒創編歌曲，感受歌曲詼諧幽默的情趣。
二準備：圖譜、圖片
三、過程：
（一）課題引入：
1、直接出示圖片：你們覺得這個人滑稽嗎？老師把他編成了一首歌，聽聽。
2、（引出歌名）你們會將襪子穿在耳朵上嗎？襪子應該穿在哪里？我們把這首歌稱為《胡說歌》
（二）幼兒欣賞歌曲：
1、教師輕唱歌曲第一遍：
你們聽了歌曲后感覺怎么樣？
聽到歌曲的節奏是怎樣的？
（三）幼兒學唱歌曲：
1、出示圖譜：請小朋友一起有節奏地念歌詞。
你們發現歌詞里有什么秘密？（重點掌握歌詞的規律）
2、再次有節奏念歌詞，幫助幼兒熟記歌詞。
3、結合圖譜講解休止符和弱起拍唱法。
老師哪個地方做了拍手動作？
4、隨著老師有節奏地唱一遍，幫助幼兒唱準弱起拍樂句。
5、集體唱歌曲兩遍，感受歌曲的幽默。
（四）創編歌曲：
除了把襪子穿在耳朵上之外還有比這個更有趣的嗎？
1、創編歌曲：如“你把帽子戴在耳朵上嗎？”“你用鼻子來唱歌嗎？”“你用鋤頭來刷牙嗎？”等。
2、將幼兒創編的歌詞代替原來的，先念歌詞然后一起隨著琴聲唱歌曲。
3、創編滑稽動作：
我們在休止符這里是用拍手動作表示，誰能想出更有趣的動作？（請個別幼兒表演）
集體唱歌曲并配合該幼兒創編的動作。
4、小朋友想想我們學過的歌曲中有哪一首歌是和《胡說歌》有些相似的？
（五）唱《顛倒歌》結束活動。