大班藝術(shù)活動《奔跑的小馬》說課稿
一、設(shè)計思路:
大班幼兒的知識、生活經(jīng)驗逐漸積累，他們對具體形象性作品產(chǎn)生了良好的興趣。因為兒童天賦的直覺和敏銳的感受力，使他們?nèi)菀着c作品達(dá)到相通，又因為兒童(知識經(jīng)驗少，思維框框也少，當(dāng)他們面對具象性作品時，可以展開豐富的想象和創(chuàng)造，容易與作品達(dá)到交流和溝通。
我為兒童選擇了欣賞《奔馬》。一方面，幼兒可通過觀察馬的神態(tài)和身體動作來感知作品所表達(dá)的主題；另一方面，也可以從整個畫面的色調(diào)，構(gòu)圖等方面來感受作品的意韻。因此，在整個主題活動設(shè)計中，我努力做到，擴(kuò)充幼兒的知識面，開闊眼界，增加幼兒對美的事物的感受，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)欣賞的敏感度。
二、活動目標(biāo)：
1、在活動中引導(dǎo)幼兒通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想像力。
2、激發(fā)幼兒對美 的整體感受，學(xué)習(xí)用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒；
3、欣賞用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。
三、重難點
依據(jù)教材和活動目標(biāo)，我把重點定位于幼兒對沒得整體感受。難點定位于用灰、濃、焦墨色和線條畫出奔跑的馬。
四、活動準(zhǔn)備：
1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他；
2、視頻《群馬奔騰》；
3、圖片《奔馬》、《群馬》；
4、油畫棒、水彩筆、紙等。
五、教法、學(xué)法
依據(jù)幼兒大班孩子的年齡特點和認(rèn)知特征，我準(zhǔn)備采用直觀演示法、活動實踐法、談話法組織活動，讓他們親身體驗，主動參與，從而引起幼兒對繪畫的興趣。幼兒可采取自主探究法、討論法進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒多開口，說出自己的想法和感受，增強(qiáng)幼兒對美的感悟能力。
六、活動過程：
準(zhǔn)備部分：認(rèn)識馬，豐富知識。
1、視頻《群馬奔騰》，激發(fā)興趣
提問：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征，幫助幼兒初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)）
2、設(shè)置懸念，引起幼兒思考
①你們知道馬有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？
②你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？
③你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？
3、鼓勵幼兒在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識與信息。
進(jìn)行部分：欣賞《奔馬》，培養(yǎng)審美情趣。
1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進(jìn)行交流（圖片、圖書等）
2 、提問：你喜歡馬嗎？為什么？
3、講述有關(guān)馬的故事：
4、出示作品：《奔馬》
（1）提問：
①畫面上的馬在干什么？
②從什么地方看出馬在奔跑呢（注意觀察馬的身體動作）
③你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？
④這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）
⑤如果你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？
（2）配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢和力度。
（3）教師小結(jié)：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，自由奔放的馬兒，他有一股強(qiáng)大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。小朋友們，你們想不想學(xué)學(xué)馬兒在草原上歡快、自由的奔跑呢？
5、繪畫《奔馬》，感受體驗美
（1）欣賞《群馬》《奔馬》。