大班藝術活動:神奇的水
三、作品展示,藝術想象
師:這是誰的畫,你的畫像什么?你覺得這副畫像什么?(幼兒想象描述)
師:我們像變魔術一樣,把水中的圖案吸到了紙上,真是些有魔力的畫。這樣,我們把它們拿給其他小朋友去看看,讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎?
活動反思:
幼兒教學概念的建構是階梯式的,是一級一級逐步建立起來的。大班幼兒知識的遷移,知識容量的擴大,有利于幼兒認識能力的提高。因此,我按幼兒的認識規律,把操作活動分成若干個層次,通過一個實踐、認識、再實踐、再認識的過程,靈活地掌握知識,并使之升華為能力。
愿望是一切活動順利開展的前奏曲,當幼兒愿意嘗試時,就會產生愉快的情緒,爭著想去“試一試”。因此,我在環節安排上運用分層式的教學模式,在一個活動之后出現又一個新的亮點,讓幼兒不斷地實踐、認識、再實踐、再認識,打破了以往教學中“填鴨式”的傳統教學模式,讓幼兒真正成為活動的主人。我們也可以看到整個活動中,孩子們都處于興趣高漲的氛圍當中。積極主動地探索著、發現著、操作著。