大班語言：沙灘尋寶
設計意圖：
海洋以其獨特的魅力吸引著孩子們的目光，成為孩子們盡情探索、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個教學活動，是因為它是一本有趣的猜測性圖畫故事，以尋寶為由，情節簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，故事中的寶貝不是一下呈現在幼兒面前，而是在前一頁的畫面里隱藏著事物的線索，后一頁再出現整個事物。這給予幼兒清楚明了的記憶和想象線索，為擴編故事作好了鋪墊，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力.符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。本活動的選擇我首先從幼兒親近大海的體驗性活動切入，順應了幼兒的興趣和需要。同時體現了《綱要》：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。
活動目標：
1.學說故事中一問一答的句式，會運用故事中的修飾詞語。
2. 根據已有經驗，嘗試創編優美的問答句式。
3. 通過觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。
活動準備：
1.課前幼兒生活經驗的準備：幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經歷。
2.教具的準備：課件《沙灘寶貝》；沙灘背景圖，沙灘寶貝小卡片；故事以外隱藏性沙灘寶貝ppt。
活動重難點：
重點：學說故事中一問一答的句式，會運用故事中的修飾詞語。
難點：根據已有經驗，嘗試創編優美的問答句式。
活動過程：
一、利用多媒體，欣賞沙灘海景，激發幼兒的興趣。
1.播放沙灘海景圖片，回顧經驗，暢談感受。
教師：今天老師要給你們介紹一個特別有趣的地方，我們一起來看看，是哪里呀？在海邊沙灘上你們都會玩什么呢？
2.介紹圖書《沙灘尋寶》
沙灘上真的很好玩，可是你們不知道吧，在沙灘上還可以找到很多寶貝呢，怎么找？我們一起去看看吧！
二、教師播放課件【分享閱讀】，師幼共同閱讀，體會故事的趣味
1.教師翻頁播放至前半部分，幼兒傾聽。
教師：貝貝在海邊沙灘上看到了什么？做了什么有趣的事情？
2.教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測故事中的寶貝，體會其中趣味。
教師：我們一邊看一邊猜，貝貝發現了什么寶貝？（分別點擊按鈕“咦！這是什么呀？”）
第一次問提醒幼兒認真傾聽，在修飾語處著重強調。教師帶領幼兒把每一次問答句式都重復一遍，為之后的問答句式做示范延伸。
3.利用圖譜，重點學習尋找寶貝的段落
（1）學說修飾詞，師幼用一問一答的句式表達故事。
教師：貝貝找到了哪些寶貝�。克窃趺凑f的？現在我把美麗的沙灘畫了下來，我要請小朋友們用好聽的語句再一次把沙灘寶貝請出來！教師提問：咦？這是什么？幼兒嘗試回答：噢！原來是。
（2）幼兒分組進行一問一答句式練習鞏固。
4.師幼完整欣賞故事，再次鞏固一問一答的有趣句式。
三、嘗試擴編優美的問答句式
觀看圖片，引導幼兒大膽猜測，憑借已有經驗，用優美的句式進行新一輪的創編。
教師：除了我們在故事里尋找到沙灘上這么多的寶貝。你們再來猜猜看，沙灘上還有什么寶貝？（教師引導幼兒用上修飾語）
四、活動結束
師：小朋友們真厲害，從沙灘上找到了這么多寶貝，老師希望你們還能把更多我們沒有發現的沙灘寶貝回去后用繪畫的方式把他畫出來，讓朋友們去猜！