大班語(yǔ)言《小鳥(niǎo)的歌》
活動(dòng)目標(biāo) 1.初步感知理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。 2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力，豐富幼兒詞匯：晶瑩、流淌、瀉成。 3.知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)一 臺(tái)、大背景圖一張、活動(dòng)教具五張（小鳥(niǎo)、瀑布、露珠、新芽、小魚(yú)）輕柔音樂(lè)、一大一小兩個(gè)盆、彩棒一根、小鳥(niǎo)圖片一張、水晶一個(gè)、手電筒一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一 .談話(huà)引出課題。 1.師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一 根神奇的魔術(shù)棒，看一 看它會(huì)變什么小動(dòng)物？（教師變魔術(shù)）對(duì)了！是小鳥(niǎo)。” 2.師：“在大森林里，有許多許多大樹(shù)，大樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們都愛(ài)唱歌，你們想想，誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌呢？（幼兒想象表述） 3、過(guò)渡：“小鳥(niǎo)的歌真美！真神奇！讓我們來(lái)聽(tīng) 一. 聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？ 二. 初步感知散文詩(shī)的主要內(nèi)容 1.[放音樂(lè)]伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，教師用富有韻律抒情的語(yǔ)調(diào)朗誦散文詩(shī)。 2.提問(wèn)：（1）小朋友，剛才聽(tīng)的散文詩(shī)的名字叫什么？ 聽(tīng)了這首散文詩(shī)，你覺(jué)得怎么樣？ （2）散文詩(shī)里你聽(tīng)到了什么？ 過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)的歌會(huì)飄落在什么地方？那里變得怎么樣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一 聽(tīng)散文詩(shī)。 [放音樂(lè)] 伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，教師用富有韻律抒情的語(yǔ)調(diào)朗誦散文詩(shī)。 三.分段感知散文詩(shī)內(nèi)容。豐富幼兒詞匯：晶瑩、流淌、瀉成。 教師逐一 出示圖片，并朗誦散文詩(shī)。 第一 段提問(wèn)：清晨的森林里，大樹(shù)撐開(kāi)了什么？（因?yàn)榇髽?shù)的樹(shù)枝和樹(shù)葉都很茂盛，所以像一把綠色的大傘。）小鳥(niǎo)在干什么？ 第二段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌灑向哪里？在樹(shù)枝的縫隙里瀉成了什么？（用小實(shí)驗(yàn)的形式，讓幼兒更好理解瀉成和流淌兩個(gè)詞語(yǔ)） 小鳥(niǎo)的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？（用小實(shí)驗(yàn)的形式，讓幼兒更好理解晶瑩這個(gè)詞語(yǔ)）小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么？ 第三段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？ 師：“你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌。” 教師小結(jié)：小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美！ 四. 幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。 幼兒觀察畫(huà)面，一 起輕輕地念散文詩(shī)。 師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一 念散詩(shī)。 五. 激發(fā)幼兒的想象力 （1）討論：小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里？長(zhǎng)出什么？ （2）師：“下次活動(dòng)我們把小朋友說(shuō)的話(huà)，畫(huà)成美麗的畫(huà)，然后編成一首新的散文詩(shī)，好嗎？” 六.結(jié)束部分。 師：“你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？小鳥(niǎo)是我們的好朋友，小鳥(niǎo)的歌讓森林變的很美很美，我們應(yīng)該怎么樣對(duì)待好朋友呢？對(duì)了，我們應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，讓我們一 起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧！” 音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》走出教室。