大班語言：總是遲到的嘟嘟
目標 1、能理解故事的內容，感受故事幽默有趣的情節 2、通過討論，領悟經常遲到的根本原因是什么 3、體驗歸咎于別人與自我改正兩種態度以及行為的不同結果準備 男孩玩偶一個過程一、導入 介紹來自剛入小學一年級的小朋友嘟嘟。教師一邊演示玩偶，一邊講述：有一個小朋友名字叫嘟嘟，他上學經常會遲到。老師問他，他就說：“不是我的錯。”那是不是嘟嘟的錯呢？ 我們來聽聽這個故事。二、活動過程 （一）講述故事《不是我的錯》的第一部分（嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說） 講述故事之前先提醒小朋友們仔細聽，注意聽嘟嘟是怎么回答老師的話 提問：1、老師詢問嘟嘟，你怎么又遲到了的時候，嘟嘟是怎么回答的？ （不是我的錯，媽媽騎車太慢。）2、第二天、第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說的？他說是誰的錯？ （他都說不是自己的錯，要門是媽媽不好，要么是爸爸的錯，要么是鬧鐘的錯)3、聽了嘟嘟的話，同學們是怎么樣了呢？為什么會這樣呢，你們覺得嘟嘟這樣說對嗎？ （嘟嘟講得不對，同學們才笑。不對）（二）講述故事《不是我的錯》的第二部分（教師講述故事“老師彎下腰來”到結尾）1、嘟嘟經常遲到，究竟是誰的錯呢？我們繼續聽故事2、老師彎下腰來，對嘟嘟說了什么？ （自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了） 模仿老師說話3、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做得？（早早就起來，很快地準備好） 他這樣做了以后，有沒有再遲到？ （沒有。大家都在操場上玩，還沒上課呢）4.、小朋友們覺得是誰的錯？（三）引申1、提問：嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教師的，嘟嘟不遲到的時候，是怎么樣的呢？ （高高興興坐在位置上，抬起頭，挺著胸，看著老師）2、模仿 ：分別請兩位小朋友作為遲到的嘟嘟和一位不遲到的嘟嘟3、提問：以后小朋友們上小學怎樣才能不遲到，高高興興地開始一天的學習呢？（與小朋友們互相交流）4.、引導幼兒討論具體的做法（起得早、動作快......）以及正確的態度（不要都說是別人的錯，應該從自身找原因）四、總結把故事的大概再復述一遍從而引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話： 不遲到，真好。 不是我的錯嘟嘟剛走進教室，老師就問他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？”嘟嘟低下頭，支支吾吾地說：“不是我的錯，媽媽騎自行車太慢了。”第二天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯，爸爸喊我太晚了。”第三天，嘟嘟又遲到了。他說：不是我的錯，鬧鐘的聲音太輕了。”聽了嘟嘟的話，有的同學“嘿嘿”地笑出聲來，有的捂著嘴偷偷地笑。嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說。//老師彎下腰來，小聲地堆嘟嘟說：“以后，自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了。”嘟嘟想，也許應該照著老師的話試一試。這一天早上，嘟嘟早早地就起來，很快地轉杯好。他和媽媽來到學校，同學們還在操場上玩呢。嘟嘟和同學們一起走進教師，他看見老師笑瞇瞇地看著自己，嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上。他和同學們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心理想：不遲到，真好。