大班語言：吉吉和磨磨
活動目標：
1.理解故事，知道不同性格的人都可以把事情做得很好。
2.學習看繪本進行閱讀，并能用快、慢兩種速度講述相反性格的人的事情。
3. 在講講、演演、玩玩的過程中進一步體驗同心協力的意義。
活動準備:
繪本《吉吉和磨磨》
塑料圈25個，節奏圖。
活動過程：
一、游戲導入
t：今天，老師要和你們來玩一個“相反”游戲。師交代游戲規則：老師說快快的，小朋友就做慢慢的；老師說慢慢的，小朋友就做快快的
t：今天，有兩位相反性格的好朋友來到了我們教室，看看它們是誰？（出示繪本）
t：小朋友們好，我是兔子吉吉；大——家——好，我——是——烏——龜——磨——磨。
t：吉吉和磨磨之間到底發生了什么事呢？我們一起來看故事大書。
二、進行部分：
（一）通過講述使幼兒初步了解吉吉和磨磨的性格特征。
1. 播放故事1上半段
t：吉吉磨磨說話有什么不同？（吉吉快，磨磨慢）
吉吉說了什么？（個別-集體學）磨磨會怎么說這句話？（集體學說）
t：那么吉吉磨磨說話有相同的地方嗎？（說的話都很清楚）
小結：雖然吉吉說話很快，磨磨說話很慢，但是他們說的話都很清楚。
2.他們除了說話不同，還有什么地方不同？
t：對，吉吉喜歡長的快的花，磨磨喜歡長的慢的花。
t：那么他們種得花有什么相同的地方嗎？（種的花都很漂亮）
小結：吉吉喜歡長的快的花，磨磨喜歡長的慢的花，但是它們種的花都很漂亮！
3. t：他們看書有什么不同？
出示圖片，引導幼兒自由講述，然后再集體講述
t小結：對，吉吉看書好快好快，磨磨看書好慢好慢，但是他們都學到了許多東西。
t：你們喜歡做事很快很快的吉吉嗎？喜歡做事很慢很慢的磨磨嗎？為什么？（因為不管做事快還是慢，他們都能把每件事做得很好。）
4. 師小結：是啊，不管做事快還是慢，我們都要把事情做好。
（二）在了解吉吉和磨磨性格特征的基礎上，通過敲樂器來理解如何才能合奏出好聽的音樂。
1. t：這天，吉吉和磨磨拿著鼓起勁地敲著，你們猜猜，吉吉會怎么敲？（請個別幼兒用動作和聲音表演）
t：磨磨呢？它又會怎么敲，我們在也來試試。（集體表演）
t：哎，一個敲得快一個敲得慢，這樣的音樂不合拍，不好聽！
t：既然敲鼓不好聽，那換三角鐵來敲吧，我們一起來學學吉吉是怎么敲三角鐵的！（快的）那磨磨呢？又會怎么敲？（請幼兒分兩大組練習）
哎，還是不好聽，怎么辦呢？怎么樣才能使音樂敲起來又整齊又好聽呢？（請幼兒說說）
2.出示節奏圖，引導幼兒練習，體驗合作的快樂。
t：瞧，他們是怎么敲的？（出示節奏一、二）集體學習拍。
t：真不錯！像這樣合起來很好聽的聲音就是合奏。
小結：吉吉和磨磨聽我們小朋友合奏出這么好聽的音樂，真高興，他們也知道了同心協力才能很好地做一件事。
（三）通過看故事大書后半部分，進一步理解“同心協力”的意義。
t：吉吉和磨磨又同心協力地參加了一個比賽，他們參加的是什么比賽？
t：我們都知道吉吉走得快，磨磨走得慢，那這二人三足需要兩人同心協力才能完成的，那他們怎么完成的呢？
個別講述-集體講述
小結：比賽時，跑得快的吉吉就稍微慢一點，跑得慢的磨磨就稍微快一點，一二、一二，最后他們竟然得了第一名，真棒！