大班語言古詩：古朗月行
活動目標：
1、初步理解古詩的意思，感受這首詩的意境。
2、感受中秋之夜月兒的美麗、神奇。
3、感受古詩的韻律，會用簡單的動作配合古詩的朗誦。
活動準備：
1.古詩課件、音樂。
2、幼兒了解有關月宮的神話。
活動過程：
一、導入課題、吸引幼兒興趣。
中秋節剛過，中秋節的時候，我們要和爸爸、媽媽一起賞月，你看到中秋節的月亮是什么形狀的嗎？
二、呈現活動主題
1、教師出示月亮，不提示幼兒這是月亮，讓幼兒自己發揮想象說說它像什么。
師：小朋友，這是什么？是什么形狀的？
圓圓的月亮像什么？（幼兒發揮想象，說說像什么。）
2、出示圖片李白，簡單介紹作者。
小朋友們今天我們班來了一位古代的客人，是我國唐代著名的詩人李白，大家都叫他“詩仙”。
3、學習古詩。
出示圖片李白看月亮。
師：李白小時候，有一天在晚上抬頭忽然看到天上有一個又圓又亮的東西，他不知道這是什么，不認識月亮。他覺得很像白玉做的盤子，于是就叫月亮“白玉盤”。
后來他才知道這原來是月亮，于是他寫了一首詩叫“古朗月行”，這是一首什么樣的詩呢？我們一起來聽一下。
（教師朗誦古詩、配上音樂）
師：李白真是有趣，他把月亮當成了白玉盤，又把月亮想象成什么了呢？
李白又把月亮當成瑤臺鏡，小朋友們猜猜瑤臺鏡是什么東西？
師：這個瑤臺是神話故事里的王母娘娘住的地方，瑤臺鏡就是王母娘娘用的鏡子哦。
出示瑤臺和鏡子
師：為什么李白會把月亮當成瑤臺鏡呢？月亮和瑤臺鏡有什么一樣的嗎？
師：詩中說瑤臺鏡怎么了？
可再次朗誦古詩，引導幼兒自己說“出飛在青云端”。（重點理解前四句）
三、完整理解古詩含義，配樂朗誦古詩。
1、理解前四句的古詩含義
師：李白小時候想象力豐富，不認識月亮，就呼作白玉盤”，
但是又不確定“又疑瑤臺鏡”，
卻又好奇瑤臺鏡怎么就“飛入青云端”。（幼兒跟讀古詩）
學習理解后四句古詩含義
教師提問：
師：小朋友，你們猜猜，月亮上都有些什么呀？（幼兒講述、幼兒基本上都知道嫦娥奔月）
教師小結：哦，有嫦娥、有桂樹、有玉兔，原來你們都知道嫦娥奔月的故事。
①、出示嫦娥坐月宮里的圖片
師：你們看到什么？
幼兒簡述。
②、引導幼兒更加細致的觀察畫面
教師小結：
你們看像不像仙人把雙腳垂下來坐在月宮里呢？那桂樹長得多茂盛呀。咦？白兔手里好像拿了什么東西？（幼兒講述）月宮里有這么多好玩的事，你們想不想去月宮里玩一玩呢？讓我們完整的聽一次古詩。
③、完整傾聽古詩
④、教師邊解釋古詩含義，幼兒嘗試著念古詩。
3、朗誦古詩。
師：幼兒分組練習。
感受古詩的韻律
師：你覺得這首古詩怎么念最好聽？（鼓勵幼兒大膽嘗試各種念古詩的形式，比如速度、動作、節拍等，教師適當的引導，與幼兒一起互動）
通過音樂，讓幼兒進一步感受古詩的樂趣
師：這首好聽的古詩，我們還可以用歌曲來唱一唱呢。（播放音樂，鼓勵幼兒唱一唱，感受念唱古詩的樂趣）
活動延伸：
師：小朋友們，你們喜歡看月亮嗎？那你們喜歡李白觀看月亮的這首詩
嗎？它叫什么呀？（古朗月行）原來在月亮上有這么多有趣的事情。你們回家以后可以把李白看月亮的故事說給爸爸媽媽聽。也可以把這首古詩朗誦給爸爸媽媽聽。
附：古朗月行 （唐：李白）
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
仙人垂兩足，桂樹何團團。
白兔搗藥成，問言與誰餐。