大班語言活動：小記者專訪—無錫的水
活動背景：“太湖美呀太湖美，美就美在太湖水”，美麗的太湖水可以說是每個人心中的天堂。然而XX年夏天太湖藍藻爆發，由此引發了一系列的社會問題：無錫自來水發臭，難以飲用，市場礦泉水供應緊張，整個無錫籠罩在飲水危機巨大陰影之中。而我們的小記者作為這次災難的切身體驗者也對此頗為關注著，經常在班上聽到他們這樣的討論：因為太湖里長了藍藻，所以水才會臭的；我們家現在都是用的純凈水了；衣服用自來水洗了也會變臭的……，結合幼兒園的課題《創新性語言教育與社區資源的整合》，我及時的以這個社會熱點為契機，通過讓幼兒采訪有著相對經驗的年長者，以此來了解無錫過去的水和現在的水的區別，探討太湖藍藻爆發的各種各樣的原因。讓幼兒通過豐富的生活內容與經驗，提升自己的語言表達，提高環保意識，懂得珍惜水資源，保護太湖，保護家園。
活動目標：
1、能與同伴合作議定采訪計劃，并根據計劃對客人老師進行采訪。
2、能大膽自信地在集體面前播報采訪結果。
3、了解了解無錫過去的水和現在水的區別，懂得保護水的辦法，形成一定的環保意識。
活動準備：
知識經驗的準備：
①活動前看過記者采訪實錄
②有合作采訪的經驗；
環境材料的準備
①記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈
②客人老師
活動過程：
一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題
1、入場向客人老師問好。
2、欣賞《太湖美》片段，引出主題
提問：
（1）這段優美的音樂中，你聽到了什么，看到了什么？
（2）現在的太湖還美嗎？為什么？
你們知道是怎么回事嗎？
（3）觀看有藍藻的太湖水圖片
二、明確采訪內容，采訪記錄并表達與展示采訪結果。
1、提出疑問，產生采訪愿望
藍藻的爆發，使我們無錫的自來水都發臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產生了很多疑問，你們都有那些疑問？
2、尋找黃金搭檔，合作表達疑問
小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問畫下來，陳老師也請來了一些客人老師，待會你們可以針對自己的疑問對他們進行采訪。
老師提出注意事項：（1）請黃金搭檔一起動腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。
（2）在采訪過程中可能遇到的問題請黃金搭檔商量解決，實在不行也可以請接受你采訪的老師幫助你解決。
（3）采訪結束后請黃金搭檔回到位置上把采訪結果進行整理，編成一段完整、流利好聽的報道。
3、結伴對客人老師進行采訪。
老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題
4、播報采訪結果
（1）請部分小記者大膽自信的把采訪結果播報出來？
（2）介紹在采訪中可能遇到的困難？是如何解決的？
三、討論保護水的辦法，并制作倡議書
1、討論保護水的辦法
2、制作倡議卡片
選擇一個你覺得最好的保護水的辦法畫下來，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書
3、介紹自己的倡議
4、張貼倡議書
活動反思：
成功之處：
1、活動的設計
本次活動，作為我園課題中期匯報的公開活動，取得了較大的成功。活動設計上，我從太湖藍藻爆發引發無錫自來水發臭這樣一個社會熱點出發，結合大班的主題活動《各種各樣的職業》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點，設計了這堂以語言為主體，與科學及社會相結合的活動。