大班語言《巫婆與黑貓 》活動說課稿
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到成功的喜悅。因此，學法運用得當幼兒將會更感興趣更主動參與學習，本次活動預計采用自主學習法和體驗法來達到目的。
1、自主學習法：綱要指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中力求形成合作探究式的師幼互動，有效的教學方法為激發孩子興趣，使其更為主動的學習提供了可能。活動第二環節中教師拋出問題，讓幼兒自由發揮想象，以達到自主學習的目的。
2、體驗法：蘇霍姆林斯基說：讓孩子體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是幼兒特有的對知識興趣的重要條件。活動的第三環節中提供了多種材料，讓幼兒通過自己喜歡的創作方式表現對故事中人、事、物的喜愛。
四 、說活動流程
本次活動共設計了四個環節，（1）引出主題（2）觀看課件、思考討論（3）現場創作（4）分享交流
1、教師利用幻燈片出示一幢黑房子，吸引幼兒的注意力——引出課題
師：你們看到這座黑房子感覺怎么樣？
你們認為這會是誰的家？為什么？
新《綱要》中指出語言領域的目標：創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力。活動一開始以黑房子為線索，以開放性的問題做導路，引發幼兒內在的探究動機和興趣，吸引幼兒的注意力，為后面的故事埋下伏筆。
2、欣賞課件，了解故事中人物的矛盾，并通過討論解決矛盾——深入課題
（1）師講述故事前段，提問：
師：巫婆想了什么辦法，就能一直看見貓？
這一問題將幼兒帶進了第一個矛盾，幼兒的回答一定天馬行空，教師要將幼兒的問題進行提升總結。落實目標3。
（2）師講述故事中段，出示綠底和黑底的貓，提問：
師：要把貓弄成什么樣，才能解決問題？
這一問題一提出，似乎要將矛盾解決了，幼兒通過親手繪畫彩色的貓，感受到解決問題的愉悅心情。落實目標2。
（3）師講述故事后段，故事有了回轉，剛才的矛盾又回來了，組織幼兒討論：既然改變小波的顏色不能解決巫婆遇到的問題，那還能怎么做呢？
這一環節為此次活動的難點所在，通過討論，讓幼兒明白：為了自己的不方便，要求別人改變，有時候會對別人造成傷害，要改變可能不是別人而是自己呢！討論后激發幼兒創作欲望，同時也激發幼兒能為他人著想的情感。落實目標1。
3、鼓勵幼兒用多種形式表達討論的結果（分組活動）
第一組：組圖——巫婆與黑貓。鼓勵幼兒大膽想象，運用繪畫的形式表達自己的情感。
第二組：建構——巫婆的房子。利用各種材料為巫婆建構房子，再次帶出故事的主線——房子，讓幼兒更透徹的理解故事。
第三組：角色扮演。尊重幼兒的意愿，讓他們自己選擇角色進行表演，并鼓勵幼兒對角色語言進行再創造。
這一環節是本次活動的重點，教師在幼兒活動中仔細觀察，采用小組與個別相結合原則，給每個孩子適時指導，落實目標3。
4、欣賞作品，情感激發
欣賞每組幼兒的作品，提問：
（1）你們覺得現在的房子怎么樣？