大班語言《猴子學樣》（精選5篇）

大班語言《猴子學樣》 篇1

　　設計意圖：

　　《綱要》明確要求“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”因此，幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極地語言運用者，在交往中逐漸學習理解和表達不同的意圖傾向。大班幼兒的思維活躍，有自己的想法，能應用已有的經驗合理推理并樂于表達自己對事物的看法。對于看圖講述，經過兩年的學習積累，他們也有了一定的知識經驗準備。《猴子學樣》是一個流傳許久的民間故事，故事中的老爺爺巧妙地運用了猴子學樣的特點，將被猴子搶過去的帽子重新取了回來，這是一則幽默且富有趣味性的老教材。活動中教師主要應用提問法引發幼兒思考并完整表達。

　　活動目標：

　　知識與技能:

　　1、感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，猜想他們對話與心理想法。    

　　2、樂意和同伴、教師交流，完整講述故事發展過程。

　　過程與方法:

　　在談論中了解猴子調皮、愛模仿的特性，借助圖片了解故事情節并模仿。

　　情感態度與價值觀：

　　學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　教學重點：

　　感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，猜想他們對話與心理想法。

　　教學難點：

　　樂意和同伴、教師交流，完整講述故事發展過程。

　　活動準備：

　　掛圖四幅，《猴子學樣》課件，草帽20頂，籮筐2個，背景大樹。

　　活動過程：

　　一、談話引題，激發幼兒參與講述活動的興趣。

　　師：（出示猴子圖片）這是誰？它們有什么特點呢？（它們喜歡模仿。）

　　師：有一個賣草帽的老爺爺發生了一件煩惱事，跟這群頑皮的猴子有關系，我們一起來看看吧！

　　二、逐一出示圖片，引導幼兒認真觀察圖片故事發展順序，鼓勵幼兒大膽想象并講出故事的發展過程。

　　（一）出示教育掛圖1，引導幼兒觀察故事發生的時間、地點、人物及事件，大膽講述。

　　提問：1、圖片中有誰？老爺爺睡著了，發生了什么事？

　　2、猴子們是怎么想，怎么做的？

　　3、請幼兒完整講述圖片1的內容。

　　（二）出示教育掛圖2，引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的表情，想象對話。

　　提問：1、老爺爺醒來發現了什么？是怎么說、怎么做的？

　　2、小猴子又是怎么說怎么做的？小猴子會把草帽還給老爺爺嗎？

　　（三）出示教育掛圖3，引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的動作、表情，倆倆互動表演觀察到的情境并講述。

　　提問：1、小猴子沒有把草帽還給老爺爺，這時候老爺爺是怎么說怎樣做的？

　　2、小猴子又是是怎么說怎么做的？教師扮演老爺爺、幼兒扮演小猴子，把他們是怎么說怎么做的表演出來，好嗎？  

　　3、請幼兒完整講述圖片2、3的內容。

　　4、討論：你能幫老爺爺想個辦法拿回草帽嗎？

　　(四）出示教育掛圖4，繼續引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的動作、表情，講述故事結尾。

　　提問：1、老爺爺用的是什么辦法拿回草帽的？

　　2、你覺得老爺爺聰明嗎？為什么？

　　3、請幼兒完整講述圖片的內容。

　　4、完整觀看課件《猴子學樣》，感受故事風趣幽默。

　　5、請你給這個故事取個好聽的名字。

　　三、結束活動:

　　1、師幼討論：如果老爺爺不想辦法，只會在一旁苦惱，他能拿回草帽嗎？   

　　2、在我們的生活中會出現很多很多的困難，當我們遇到困難的時候我們該怎樣做呢？

　　3、師幼小結：在我們的生活中會出現很多很多的困難，當我們遇到困難的時候我們應該動腦筋想辦法。

　　四、活動延伸：表演故事

　　師：這么好聽的故事，我們來演一演吧。教師扮演老爺爺，幼兒扮演小猴子，播放課件《猴子學樣》，幼兒表演。在《快樂的小猴子》伴奏聲中離開現場。

大班語言《猴子學樣》 篇2

　　活動目標：1.樂意參加講述活動，感受講述和表演的樂趣；知道遇事要冷靜，動腦筋想辦法才能解決問題。

　　2.在活動中認真觀察，擴散思維，發展觀察力、想象力和用語言完整表達的能力。

　　3.能夠合理有序地組織語言，用語言完整表達自己的想法，嘗試講述故事的發展過程。　

　　活動準備：

　　《猴子學樣》的課件、扁擔一根、草帽4頂，大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。

　　活動重點：

　　通過觀看動畫、圖片、表演引導幼兒大膽完整講述。

　　活動難點：

　　啟發幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。

　　活動過程：　　

　　一、觀看無聲動畫前半部分，激發幼兒興趣

　　1.看完后請幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？

　　2.小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法，幫老爺爺把草帽要回來？啟發幼兒想象，自由講述。

　　二、觀看動畫的后半部分，初步感受故事內容。

　　三、看圖片，指導幼兒分段講述故事。

　　1.圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細來看第一幅圖。

　　請幼兒講述。小結：他講出了……，如果把……也講出來，我們聽的就更明白了。誰再來試試。

　　2.圖二，請幼兒完整講述這幅圖的內容。

　　提示：（1）老爺爺為什么要睡在這兒？指導幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。（2）猴子們在樹上是什么樣子？（跳來跳去，又是叫又是笑）

　　3.圖三，看圖學老爺爺的語言和動作。（1）老爺爺被吵醒后，看到草帽沒有了，是怎么做的？（東瞧瞧，西找找）

　　（2）老爺爺發現草帽是猴子拿走了，會怎么說？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會怎么說？怎樣做？讓我們一起來學學老爺爺的樣子。

　　4.圖四，老爺爺是怎樣解決問題的？

　　四、教師配圖片生動講述故事，幼兒完整欣賞故事

　　提問：

　　1.你覺得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？

　　2.教育幼兒學會思考問題，遇事多動腦筋，多想辦法。

　　五、部分幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述

　　1.選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮演猴子，共同表演故事，教師帶領其他幼兒嘗試講述故事。

　　2.教師扮演老爺爺，帶領3名幼兒扮演猴子進行表演，請其他幼兒獨立嘗試根據表演講述故事。

　　延伸活動：

　　請幼兒將想出的各種辦法創編到故事中并表演出來。

　　黃黃的東西，謝謝小朋友們。

　　（三）           出示大圖書3

　　提問：你們猜小老鼠畫了什么綠綠的東西？

　　小結：小老鼠畫了綠綠的。。。綠綠的。。。小老鼠越玩越開心，畫的畫也越來越多了。

　　三、       大家一起玩：（意圖：進一步鞏固顏色和事物的關聯）

　　1、讓幼兒自由選擇圖片輪廓進行填色游戲。

　　2、出示大書4

　　1、提問：看看我的朋友該穿什么衣服呢？

　　2、提問：還有什么東西是紫色的嗎？（出示各種物體的輪廓讓幼兒選擇）

　　小結：小老鼠用紅色、黃色、綠色、紫色畫出很多漂亮的東西。

大班語言《猴子學樣》 篇3

　　活動目標：1.在熟悉故事的基礎上，嘗試學習輪流、模仿式的律動表演； 2.根據生活經驗創編符合情節、情緒的動作，體驗合作表演的樂趣。 活動準備：1.經驗準備：活動前和幼兒看過動畫片，了解故事情節和角色。2.物質準備：圖譜、音樂（節選外國舞曲）。活動過程：    一、導入部分 回顧動畫片中主要情節，出示并理解圖譜。     二、基本部分 1.出示圖譜，講解圖譜 ——為什么黃顏色貼這兒，綠顏色貼這兒呢？（猴子是綠色，爺爺是黃色；綠色代表猴子做動作，黃色代表爺爺做動作） ——接下來我們連起來講一遍，請聽 （教師邊指圖譜，邊有節奏的念自己編的兒歌）戴帽子的爺爺過猴山，調皮的猴子偷帽玩，爺爺真是很生氣，猴子跟著學生氣，爺爺開始動腦筋，猴子跟著動腦筋，轉起帽子丟地上（教師出示帽子圖片），大家一起搶帽子，搶來搶去沒搶著，爺爺想個好方法，拎起酒壺喝幾口，猴子跟著喝幾口，爺爺揮手跳起舞，猴子跟著學跳舞，轉個圈兒全醉倒（教師出示最后一幅圖片），爺爺撿起帽子一溜煙的跑。      ——好玩吧？還有一個更好玩的音樂，講的也是猴子學樣我們一起來聽聽。          （放音樂，教師用表情感染幼兒）      ——音樂里有的地方是爺爺在做動作，有的地方是猴子在學動作，下面呢，我們一起來聽一下。 （放音樂，教師拿爺爺和猴子圖片，根據音樂指圖譜）      ——你們都聽出來了嗎？      2.學習生氣的動作       ——小猴真調皮，偷偷拿了爺爺的帽子，爺爺怎么樣？（很生氣），來，讓我來來看看爺爺是不是真生氣。（指著一位幼兒）喲，爺爺的眉毛都糾起來了，（看著另一位幼兒）揮著拳頭，跺著腳（師幼一起做四下）        ——爺爺生氣了，小猴在做什么呀？（看爺爺）          教師小結：爺爺在生氣的時候，小猴在看爺爺做動作，等爺爺做完停下來的時候，小猴再來學樣。我們試著聽著音樂試試看啊。小猴準備好沒有？          （師幼和著音樂學第一段）      ——你們學的真像，你們都認真看好我了。這呀就叫輪流做動作：爺爺先來，然后小猴再來做動作。3.創編生氣動作       ——假如你是這個生氣的爺爺，你會做什么動作？          （學幼兒做生氣動作，熟悉節奏，做四次）       ——請一位幼兒當爺爺跟音樂帶領大家做，提醒幼兒要看好爺爺。      4.講解動腦筋動作      ——教師指“問號圖片”，這是什么意思呀？      ——一起創編各種動腦筋動作（做四次）      5.小猴子學爺爺生氣、動腦筋，還學了爺爺什么呀？      ——喝酒、跳舞       ——師幼一起學習各種喝酒、跳舞的動作（每樣做四次）。      6.師幼一起表演生氣、動腦筋、喝酒、跳舞動作      ——講解表演要求：猴子先看爺爺，看完了再做動作。      ——教師講評，師幼再表演一次。      7.講解橙色的（搶帽子、一溜煙的跑）的圖片       ——為什么搶帽子的圖片要是橙色的？（一起做的）      ——師幼一起做搶帽子動作。（引導幼兒搶到帽子趕緊跑回去，繼續看好看爺爺）      8.講解最后一幅圖片      ——師幼一起做“轉個圈兒全醉倒”的動作       9.再次完整做動作。欣賞、鞏固、記憶音樂和動作的匹配。      10.教師講評，再次完整表演。

　　11.請幼兒自愿選擇爺爺和猴子角色，完整表演音樂。 三、延伸部分

　　繼續探索、創編動畫片情節中的其他動作，與同伴合作表演。 反思： 在曹老師的活動調整講解中，可以看出這個音樂活動是經過反復多次的研磨、調整，現在呈現給我們的應該是比較完美的一個活動。 曹老師從音樂的選取、教育目標、教育過程的調整中我們可以看到一位青年教師的成長之路。反復的實踐、努力地研究，不斷地改進，才能成就一篇好的教案。

　　作為比曹老師還要年輕的青年老師來講，就需要像曹老師一樣的鉆研精神。  

大班語言《猴子學樣》 篇4

　　活動目標：

　　1、感受音樂三段體的結構及音樂活潑歡快的情緒

　　2、積積參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準備：圖譜、音樂光盤

　　活動過程：

　　1、由談話導入新課

　　我們都知道《猴子學樣》這個故事，故事中先是老爺爺背著草帽上山，然后是老爺爺和猴子互相逗來逗去，互相學樣，最后是老爺爺背著草帽下山去了。

　　提問：老爺爺是用哪些動作逗小猴的？（幼兒學一學）

　　2、完整欣賞音樂，師用點頭打節奏。

　　今天我給大家帶來一段音樂，跟《猴子學樣》這個故事特別像，我們現在來聽一聽。

　　提問：音樂聽完了，你們覺得這段音樂哪里像猴子學樣？

　　幼兒回答后總結：聽了這段音樂，我覺得這段音樂可以分為三個部分，有一部分像老爺爺上山，有一部分像老爺爺和猴子互相逗來逗去，還有一部分是老爺爺下山，現在我們再來聽一遍。

　　3、再次欣賞音樂，提醒幼兒要認真聽。

　　提問：誰來告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學樣？

　　請幼兒回答后總結：中間一部分是他們互相學樣。現在我們可以用一幅圖來表示這段音樂。

　　4、出示圖譜，引導幼兒觀察。

　　（1）幼兒觀察后提問：你們是從哪兒看出來這部分是表示老爺爺上山的？（箭頭向上）

　　指圖譜總結：（指箭頭向上的部分）這部分表示老爺爺上山，第二部分是學樣，第三部分（箭頭向下）是老爺爺下山。

　　（2）著重引導幼兒觀察中間線條這一部分。

　　在這幅圖中有幾種顏色的線條？（兩種）

　　綠線條代表什么？為什么？（綠線條在老爺爺的下面，代表老爺爺。）

　　黃線條代表什么？為什么？（黃線條在猴子的下面，代表猴子。）

　　總結：綠線條表示老爺爺做動作的音樂，黃線條表示小猴做動作的音樂。

　　（3）引導幼兒觀察紅條長短與音樂的關系。

　　奇怪，這線條為什么會越來越短，？這線條與音樂有什么關系?

　　現在我把這段音樂來唱一遍，你們聽一聽，這線條與音樂有什么關系？

　　清唱：56  56  56  5/12  12  56  1 /56  56  56  5 /12  12  56  1/56  56 5 /12  56  1/56  5/12  1/ 56  5/12  1/5  1 /5  1/

　　你們發現了什么？

　　幼兒回答后總結：發現音樂越來越短，線條長短和音樂長短有關系，線條長，音樂長，線條短，音樂短。

　　（4）引導幼兒觀察綠線條、黃線條在一起表示什么？

　　下面這些又有綠線條，又有黃線條表示什么？

　　（表示老爺爺和小猴子在一起，鉅齒線表示什么？我們來畫一畫試一試，音樂越來越短。）

　　總結：從這幅圖上我們知道，綠的代表老爺爺，黃的代表小猴，線條長代表音樂長，線條短代表音樂短，老爺爺和小猴分別學動作，綠線條中老爺爺做動作，黃線條是小猴做動作。

　　5、嘗試看圖做動作游戲

　　現在我們來看著圖來玩個游戲，老爺爺做動作小猴不做，老爺爺做什么動作，小猴學做什么動作。

　　（1）請幼兒想一個動作，師邊唱譜邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學樣，游戲后評價。（動作和故事中互逗的的動作相吻合，如抓頭聳肩等）

　　6、嘗試聽音樂游戲

　　提醒幼兒音樂有些快，要仔細聽。

　　（1）師做老爺做抓頭的動作，聽音樂游戲。

　　（2）想一想，除了抓頭的動作還有什么動作？老師帶領幼兒練習，進行游戲。

　　7、分組游戲

　　給幼兒分組，組內選擇一種動作，推選一位老爺爺，跟著音樂依次學樣，強調聽音樂按節拍游戲，老爺爺做時，小猴不做。

　　幼兒游戲后評價。

　　8、老師做老爺爺帶領幼兒再次邊唱邊做動作，最后做一個扔帽子的動作，幼兒做小猴也把帽子扔在地上。

　　9、看圖譜總結，引導幼兒隨音樂完整游戲。

　　我們已經知道前面是上山，中間是學樣，后面是下山，上山和下山是老爺爺的事，我來當老爺爺，你們當小猴，在中間出來跟我學樣，但是老爺爺會做許多動作，你們能學出來嗎？

　　（1）幼兒隨音樂完整游戲，在中間老爺爺做出許多動作，猴子學樣。

　　老爺爺用了一招，最后轉呀轉呀把小猴轉暈了。

　　10、請一名幼兒做老爺爺，老師引導，聽音樂現來一次，到第二段音樂結束時，提示轉呀轉，把小猴全轉暈倒了。老爺爺拾帽子，隨音樂下山。

　　11、換請老爺爺，再請客人老師也來做小猴子游戲。

　　提醒，他們對山路不熟，你們要帶好他們。

　　12游戲后評價幼兒表現。提醒幼兒回去后請更多的小伙伴游戲，活動結束。

大班語言《猴子學樣》 篇5

　　山東省泰安市寧陽縣寧陽鎮中心幼兒園  尹中文

　　【說設計意圖】

　　游戲是幼兒活動的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動物，渴望與它們親近、游戲。我正是根據幼兒的身心發展特點和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動。幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發展幼兒表演能力。

　　【說活動目標】

　　活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導作用。根據大年齡特征及本班實際情況，我將目標定為以下三點：

　　1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

　　3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　【說活動準備】

　　為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育與游戲之中，我做了如下準備：

　　（1）《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學樣》的音樂。

　　（2）故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干。

　　【說教學流程】

　　音樂導入激發幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動結束

　　我一開始用音樂《猴耍》導入，讓幼兒重點模仿猴子的一些滑稽表情動作引起幼兒興趣；教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點讓幼兒知道遇事要多動腦筋、多想辦法；之后讓幼兒完整欣賞故事，重點引導幼兒感受故事中猴子、老爺爺的滑稽動作及表情；接下來教師逐幅出示掛圖，重點讓幼兒作為活動的主體大膽用語言表達故事，并開始嘗試表演；教師簡短小結后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望；幼兒分組表演，人人參與活動；幼兒表演結束后，教師建議將此節目定為六一節目之一進行排練。

　　【說活動延伸】

　　我將在班內表演區投放道具進行表演，作為活動延伸。

　　對于本次活動，我簡單說以上幾點，當然整個活動下來，肯定還有很多不足之處，請各位領導及老師多提寶貴意見，謝謝大家！

　　活動方案：

　　【活動目標】

　　1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

　　3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　【活動準備】

　　（1）《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學樣》的音樂

　　（2）故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干

　　【活動重難點】

　　重點：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　難點：能表演故事中夸張、幽默的動作

　　【活動過程】

　　1、用“猴耍”音樂導入活動。

　　2、教師采用故事中段法講故事。

　　第一次中斷提問：“故事中都有誰？猴子又惹什么事了？老爺爺的帽子被搶走了，你們猜他會怎么辦？”激發幼兒對故事的興趣。

　　第二次中斷提問：“老爺爺要回帽子了嗎？他是怎么要的？猴子是什么反應？你能幫老爺爺想個辦法嗎？”重點引導幼兒遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　3、觀看課件：故事“猴子學樣”

　　重點讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并請幼兒大膽表現，學一學猴子、老爺爺的滑稽動作及表情。

　　4、逐幅出示掛圖，重點讓幼兒大膽用語言表述，并表演。

　　5、教師小結幼兒表現，并與部分幼兒合作表演。

　　6、幼兒之間合作表演故事

　　幼兒自由結伴分為四組，教師講述故事，請幼兒表演。

　　7、教師總結，并建議將此節目定為六一節目之一進行排練

　　【活動延伸】

　　在表演區投放道具，繼續進行“猴子學樣”的表演。

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