大班語言活動《我會變》（精選5篇）

大班語言活動《我會變》 篇1

　　活動目標:1   讓幼兒在歌曲中快樂的學兒歌 

　　2   開動腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。

　　3  根據圓形特點學會創編兒歌。

　　活動準備:音樂《圓圈圈》    彩色卡片     油筆

　　活動過程：一、導入：以音樂圓圈圈開始，教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動作。

　　教師提問;1  剛才小朋友和老師跳了舞，有誰知道這首歌曲叫什么嗎？

　　2  那你們有沒有見過圓圈圈呢？

　　3  剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么 ？

　　4   那媽媽把圓圈圈變成了什么了？

　　5  最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實圓圈圈就是圓形。

　　二、出示圖片，請幼兒看圖片。

　　今天老師請來了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎？這些圓圈圈對小朋友說：“我們就是個圓形一點都不好看，希望小朋友能幫我們變得漂亮些

　　三、教師激發幼兒想象力。

　　1  現實生活中有哪些東西是圓形的了？

　　2 你們想把圓圈圈變成什么了？

　　四、教師將幼兒的想法畫在相印的圓圈圈上。

　　如：幼兒說可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的，   就畫在相同的顏色上。

　　五、創編兒歌

　　剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務還沒有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實編兒歌一點都不難，現在你們先聽老師編一句。

　　小圓圈真會變

　　變太陽紅艷艷

　　變氣球飛上天

　　變西瓜大又甜

　　變花朵香又香

　　變足球滾呀滾

　　變蘋果圓又圓

　　變鬧鐘向叮咚

　　變糖果甜又甜

　　教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友 編得很棒，回家的時候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。

　　六、活動結束

　　最后我們在把前面學舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結束。

大班語言活動《我會變》 篇2

　　活動目標：

　　1. 在幼兒初步學會歌曲的基礎上，感受歌曲的旋律，學會用各種不同動作表現歌詞。

　　2.體驗與教師、同伴活動的樂趣，增強同伴間、教師與幼兒的交流。

　　活動過程：

　　一、.幼兒遷移原有經驗，表現機器人的動作。

　　小朋友們，你們有見過機器人嗎？你們看過的機器人都有哪些動作呀！？你們可以來模仿機器人也來做一做那些動作。

　　鼓勵和引導幼兒大膽的表現，用肢體、姿態來變化動作造型。

　　二、.幼兒一邊欣賞歌曲，熟悉旋律，一邊做“機器人”的造型，并學習唱《我會變》

　　1、教師演唱歌曲，讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學會歌曲，并對身體變出的各種形態的機器人產生濃厚的興趣。

　　2、幼兒學唱歌曲，知道在歌曲的“…”時，變化機器人的造型，并不許動。

　　三、幼兒邊走邊唱邊表演。

　　1、集體表演

　　師：你們知道機器人是怎么走路的嗎？現在請你們站起來跟著老師一起走走看，或者你們也可以想想機器人還會怎么走，自己走一走。

　　師：現在讓我們也來當當機器人，我們一起來玩個游戲…一會兒請你們跟著音樂模仿機器人走路，要注意的是你們要仔細地聽音樂哦，當聽到“哧哧哧”時，請你們轉個圈，擺好機器人的造型，不許動。記住是哪里的時候擺造型不許動了。

　　2、個別表演

　　請兩個小朋友來表演動作，其余的小朋友來唱歌曲部分…

　　師：剛才，我們是在哪個地方擺造型，變動作的呢？

　　四、幼兒完整地演唱歌曲，表演動作，結束活動。

大班語言活動《我會變》 篇3

　　細節描述：

　　孩子們，今天我們來玩一玩“我會變”的游戲，老師來念兒歌，我們一起來做游戲，當老師說到你會變，我會變，會變一個什么呀，你們就說變成一種東西，并把這樣東西用動作做出來。準備好了嗎？開始嘍！

　　其實剛剛老師念的兒歌是一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧。說說你在歌曲中聽到了什么（你會變、我會變；小朋友圍一起······）那這首歌跟我們平時聽到的歌曲有什么一樣的地方呢？（有唱的，也有念的）那念的那些是怎么念的，我們一起來念一念吧。

　　評價分析

　　整個活動由一個游戲“我會變”導入，孩子們非常的感興趣。在玩游戲的過程中了能讓幼兒輕松的記住歌詞。這個音樂活動的活動目標是讓幼兒理解歌曲內容，能用輕松愉快地情緒學唱歌曲；并能嘗試與同伴合作進行創編各種動作，體驗音樂活動的樂趣。在目標達成度來看，孩子們都非常地喜歡這首歌，再加上可以邊玩游戲邊唱歌曲，孩子們的興趣也非常的高。但對于第二個環節中與同伴合作進行創編各種動作，由于讓幼兒創編的動作比較多，所以在與同伴合作進行創編方面時間放的相對少了很多。在另外的游戲時間，我把這個活動也放進去，讓幼兒合作進行創編活動，顯然孩子們的興趣也非常的高。在整個活動過程比較順暢，動靜交替，層層遞進。讓幼兒在玩中學，學中玩，以便他們記住歌曲，學會歌曲。

　　所思所悟

　　這首《我會變》比較特殊的一點便是有歌唱部位，也有念白的部份。對于歌唱部位孩子們很快就掌握了，但對于念白部分的節奏不是卡得不是特別好。有些孩子經常會唱錯這個節奏，所以在這個活動中我重點讓幼兒來念一念念白部份。但是仍會有些幼兒把這節奏卡得不對，希望在今后鞏固中讓幼兒慢慢地去調整這個節奏。

大班語言活動《我會變》 篇4

　　設計意圖：雖然幼兒的年齡還小，但他們對周圍環境充滿好奇，會產生豐富的聯想和想像，而《我會變》這個活動，可以讓幼兒充分發揮想像和探究性行為，運用肢體動作，表現不同的造型和游戲。

　　活動目標：1.學會用各種不同動作表現歌詞，并學會演唱，初步感受歌曲的旋律。

　　2.體驗與教師、同伴活動的樂趣，增強同伴間、教師與幼兒的交流。

　　3.借助圖譜和教師動作的提示，記憶歌詞。

　　活動準備：1.知識準備：幼兒之前對于機器人的了解。

　　2.物質準備：圖譜和錄音磁帶、鋼琴伴奏。

　　活動過程：1.幼兒遷移原有經驗，表現機器人的動作。

　　師：小朋友們，你們有見過機器人嗎？

　　幼：有＿

　　師：你們看過的機器人都有哪些動作呀！？你們可以來模仿機器人也來做一做那些動作。

　　幼：＿

　　要求：鼓勵和引導幼兒大膽的表現，用肢體、姿態來變化動作造型。

　　2.幼兒一邊欣賞歌曲，熟悉旋律，一邊做“機器人”的造型，并學習唱《我會變》

　　1）教師演唱歌曲，并借助圖譜幫助幼兒感受體驗音樂的節奏，做機器人的造型。

　　3.幼兒邊走邊唱，學習在歌曲的“…”時，變化機器人的造型，并不許動。

　　師：你們知道機器人是怎么走路的嗎？現在請你們站起來跟著老師一起走走看，或者你們也可以想想機器人還會怎么走，自己走一走。

　　幼：＿

　　師：現在讓我們也來當當機器人，我們一起來玩個游戲…一會兒請你們跟著音樂模仿機器人走路，要注意的是你們要仔細地聽音樂哦，當聽到“哧哧哧”時，請你們轉個圈變成，擺好機器人的造型，不許動。記住是哪里的時候就不能動了。

　　幼：＿

　　師：老師現在想請兩個小朋友來表演動作，其余的小朋友來唱歌曲部分…

　　幼：＿

　　師：剛才，我們是在哪個地方擺造型，變動作的呢？

　　幼：＿

　　4.幼兒完整地演唱歌曲，表演動作，結束活動。

　　活動延伸：可以將圖譜放在音樂區，鼓勵幼兒在區角活動中進一步表演，也可以回家表演給家人看。 

大班語言活動《我會變》 篇5

　　本次活動在第一次教案預設后，本次活動在一研活動教學實踐后，課題組成員通過網絡研討評論、網絡上傳活動設計方案與我互動，對第一次教學策略方面提出了有效的建議：

　　1。活動前教師可以事先豐富幼兒機器人相關的知識經驗，幫助幼兒了解機器人的動作特點：有力、帶有頓挫感。這樣為歌曲教學奠定學唱及創編基礎的同時，也給幼兒參加活動帶來新鮮和刺激，從而提高幼兒參與活動熱情，積極的進行自主學習。2。教師在范唱歌曲時，可稍微模仿機器人的聲音，在演唱機器人變化的時候，略帶些神秘色彩。3。教師引導幼兒創編的時候，在“哧哧哧，哧哧哧”這句歌詞上加上表現機器人頓挫有力的動作，展現出其機器人變化的樣子。這樣，表情、動作和聲音上的巧妙結合，也更能感染幼兒，使活動變得更有趣，生動。我結合課題組成員們的教學設計方案和其中的建議，進行了第二次的教案預設再次進行預教并修改。在課前為幼兒豐富了，機器人造型等經驗，為活動做好鋪墊；調整了教學目標，使得整個活動目標更明確、具體，符合中班幼兒身心發展的特點；活動的過程環節更清晰、由淺入深、逐層遞進，能更好地為目標服務；在教學方法上運用了游戲的形式，有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌曲，做到簡單、有趣、有效。可見，有效的教學策略對提高幼兒的音樂素質、學習品質是有積極作用的。

　　二、“教學策略運用的有效性”反思

　　在本次活動教學策略運用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征對這個問題，我進行了反思。

　　本次的歌唱活動——《機器人》選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒現有水平。整個活動以機器人角色導入，并以多種的變身的模仿游戲貫穿始終，氣氛活躍，幼兒的興趣都非常濃厚，大部分幼兒都能積極主動的參與，模仿歌唱的興致濃厚。教師在導入環節教師利用“機器人”的角色，和幼兒打招呼，加上教師夸張的表情、有趣的機器人變身，動作和聲音“哧哧哧，哧哧哧”等表演唱的方式讓幼兒興趣濃厚，做到為目標服務，使目標一得以較好的實現；教師在整個活動中扮演機器人這一角色，使幼兒能積極主動地參與活動，激發了幼兒參與活動的興趣。教師提出的問題指向性明確、有效為理解歌詞和游戲服務。如：我變成了什么？機器人變身的時候發出什么聲音？變聲的時候聲音和動作是怎么配合的3、教師創設的音樂會游戲與活動很吻合，激發幼兒參與的興趣，在模仿游戲中學唱，讓幼兒從有意識的學唱到無意識的演唱。

　　本次活動中的不足之處：

　　在幼兒學唱歌曲環節，教師以“機器人”聲音貫穿游戲始終，來激發幼兒學唱歌曲的興趣，教師的本意是想通過生動的機器人樣子，激發孩子學唱的興趣，在游戲中，幼兒興趣濃厚，但更多的是集體模仿唱，個別學唱的次數還不夠多；最后的游戲環節中，幼兒更多關注的機器人的有趣聲音和動作是怎么表演的？究其原因是教師運用了機器人的說話聲音，對幼兒聽游戲規則造成了干擾，因而幼兒的游戲鞏固環節教師用原聲來介紹規則，并配上圖譜，幼兒能清晰的聽到規則，更好的玩“領頭人”的游戲。