大班語言活動：《好朋友》（精選16篇）
大班語言活動：《好朋友》 篇1
活動目標：1、感受好朋友的意義。
2、講述自己和好朋友的故事。
活動重點：了解故事內容，通過故事感受好朋友的意義
活動難點：學習用完整的語言講述自己和好朋友的故事。
活動準備： 課件 教學大書 字條
活動過程：
一、開始部分：
歌表演：找朋友（教師帶領幼兒一起表演）
師：小朋友你們找到朋友了嗎？誰都是你的朋友呢？
你為什么找他（她）做朋友？
二、基本部分：
1、觀看課件，啟發提問，引導幼兒講述。
（1）、故事中這個小朋友的好朋友都是誰？
（2）、故事中發生了一件什么事情？誰在幫助他？
2、引導幼兒欣賞大書《好朋友》
師：剛才動畫里的小朋友和他的好朋友都藏在了這本大書里，讓我們一起來看看他們發生了什么事情？
3、引導幼兒回答問題：
（1）你有好朋友嗎？他是男孩子還是女孩子？
（2）故事中的小朋友都有哪些好朋友？他們喜歡做什么？
（3）故事中的小朋友有困難時誰在幫助他？
（4）你喜歡和你的好朋友做什么？
（5）當好朋友遇到困難時，我們應該做什么？
4、教師和幼兒一起完整的閱讀故事。
5、小組討論活動：（2-4人一組）
請幼兒和自己的好朋友一起討論最喜歡一起做什么事情？
6、學習用： 好朋友喜歡一起…….也喜歡一起………..。的句式說一說自己和好朋友一起喜歡做什么？
教師在黑板上出示字條：（幼兒邊說教師邊記錄）
例：好朋友喜歡一起…….（看書）也喜歡一起……（玩玩具）。
好朋友喜歡一起…….（唱歌）也喜歡一起………..（跳舞）
7、引導幼兒用完整的語言講述自己和好朋友之間的故事
8、教師小結：
好朋友可以是個男孩，也可以是個女孩。好朋友可以是個小孩，也可以是個大人。好朋友可以是動物，也可以是玩具。好朋友可以是你身邊的人，也可以是故事里的人。好朋友喜歡一起唱歌也喜歡一起做游戲。好朋友喜歡看書，也喜歡一起畫畫。在你為難的時候，好朋友會安慰你。在你遇到困難的時候，會幫助你。好朋友有時會吵架，但最后還是好朋友。那個愿意和你在一起的人，就是好朋友。
三、結束部分：
1、請幼兒在生活中找找自己的好朋友。
師：小朋友在我們的身邊、在活動中、在游戲中、在生活中我們都會有許多的好朋友，大家一起互相幫助，一起快樂健康的成長，請你們繼續尋找生活中的好朋友，下次將自己和好朋友的故事帶來與大家一起分享吧！
2、游戲：找朋友（部分幼兒藏起來，另一部分找找自己的好朋友）活動在游戲中自然結束。
大班語言活動：《好朋友》 篇2
教學目標：
1、通過聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。
2、讓學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養成音樂實踐的習慣。
教學流程：
一、說一說
1、教師指導學生說說自己的好朋友。
師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？
生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。
生2：我的好朋友叫張云英，我們經常在一起跳繩。
生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學，一起回家，還一起做作業。
生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）
[提出學生感興趣的問題，吸引學生的注意力，讓學生不知不覺得進入了自主學習狀態，抒發了學生的感情，激發了學生的興趣。]
2、學習節奏，分散難點
導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學學小鴨子嗎？學得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節奏，學生模仿）
3、引出課題。導言：今天我們就來學習歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱
1、引導學生分析歌曲，學習歌詞。
師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？
生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。
生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。
生3：我不高興的時候，戴昊關心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。
師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？
生：（好奇地說）想。
2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。
師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？
生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。
生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應該這樣。
師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？
生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。
生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關心。
師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關心，團結友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？
[通過說、聽，讓學生感受、比較、體驗，由學生嘗試說出歌曲的情緒，培養了學生互相關心，團結友愛的精神。]
3、學生聆聽音樂，默唱歌曲。
4、學生自由表演。
三、演一演
1、學生小組合作表演歌曲。
師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？
甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學拍手，其他的跳舞。
乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學唱歌。
丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。
丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。
2、學生即興表演。
師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？
生1：我和陳卓同跳一個舞。
生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。
生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。
生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？
[利用音樂藝術的表現形式和實踐過程，培養學生良好繁榮合作意識和群體中的協調能力。]
四、樂一樂
師：你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？
﹛音樂的自由性，模糊性為學生理解與演繹提供了想象聯想的廣闊空間，要讓學生在這個廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時間還給學生，把空間還給學生。如：在“演一演”中，我啟發學生展開想象，用不同的方式表現朋友間的友誼，此時的課堂一下子活躍起來，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學生情感的表達提供了自由天地，從而達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜
生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學。
生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好嗎？
生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。
[指導學生相互表演，學生興趣高漲，進一步培養了學生的友愛精神，做到以美感人，以美育人]
大班語言活動：《好朋友》 篇3
教學目標
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.創編新的歌詞演唱。
教學重、難點
1.加入聲勢演唱歌曲。
2.創編歌詞演唱
教材分析
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調動了學生的學習熱情和興趣。教唱時應注意引導學生表現出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學生可能習慣拍成的節奏，教師應及時糾正；學生習慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復練習。“一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。
教學過程
一、談話導入：
教師分別問三名同學你有好朋友嗎？你和你的好朋友在一起都干什么？
生：做游戲、學習……
教師：一個人沒有朋友行嗎？對，我們每個人都離不開朋友。都需要好朋友。老師現在給大家聽一首和好朋友有關的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么？
二、《好朋友》學習歌曲
1.聲勢和動作感受歌曲。
聆聽《好朋友》范唱。
提問：歌中都唱了什么？
學生回答：我們都是好朋友等。
教師總結：這首歌曲是表現好朋友們在一起游戲、歌唱的。
提問：樂曲中除了演唱的聲音還有什么聲音？
學生回答：拍手的聲音。
教師評價并再次提問：對！我們來聽聽，共有幾處拍手聲音？
學生聽辨拍手次數并回答。
教師總結，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手（3處）。
學生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。
提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現在歌曲哪里？
學生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
觀看《好朋友》動畫，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學習歌詞
出示《好朋友》歌詞譜例，帶領學生拍手讀歌詞。
學生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。
教師總結評價，請學生自己完整讀。
學生拍手節奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
教師播放《好朋友》范唱。
出示《好朋友》歌曲譜例。
學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱，學生分句學唱。
教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學生集體完整演唱歌曲。
三、表演歌曲
師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。
教師總結，并請學生分組設計動作進行表演。
學生分組討論后練習。
教師總結并請學生分組進行表演。
四、創編歌詞
師：同學們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學生自由回答。
教師演唱創編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。
提問：聽聽老師和好朋友在一起做什么呢？
學生聽后回答。
出示《好朋友》歌詞創編曲譜：
要求學生在紅色字的部分進行改編并演唱。
學生創編練習。
教師評價總結。
學生加入聲勢和動作完整表演創編后的歌曲。
欣賞視頻：《好朋友》舞蹈表演。
五、課堂小結
同學們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現出對同學和好朋友的友好啊！
大班語言活動：《好朋友》 篇4
設計意圖：
我班孩子大多數是獨生子女，與同伴相處的機會較少，孩子的自我意識較強，結合我們園本特色課程（情緒智力）的目標，我們注重借助學習、游戲等活動，培養幼兒分享、合作和關心他人的情感。本學期孩子進入了中班，語言、認知、社會交往等各方面的能力都在原有基礎上有所提高，但幼兒交往技能仍需進一步的培養。針對這一現象，我設計了這一集體學習活動《好朋友》，目的就是引導幼兒在觀察畫面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法的過程中，感受好朋友在一起相互幫助的快樂。
在活動中，我通過與好朋友打電話、騎自行車、幫助小雞過河和相互幫助摘櫻桃等情節，從幾個不同的角度對于如何與朋友交往進行了引導，如：聯系朋友的方法；遇到困難如何設法解決；當一個朋友遇到困難時，朋友之間又應該如何相互關心、相互幫助等等。同時，圖片的呈現是層層遞進的，圖片的設計也從如何引導幼兒學會觀察的角度做了思考，如借助圖片中出現的木頭、荷葉等物品，想象幫助小雞過河的好辦法等等。整個活動讓幼兒在觀察、想象、猜測的過程中，充分調動幼兒已有的生活經驗，想象與朋友交往合作的各種方法，提高交往和解決問題的能力。
同時我們也將我們的情緒課程通過自制圖書的形式延伸到了每個家庭之中，既滿足了每個孩子想象與表達的愿望，又讓幼兒通過和父母的互動，共同達成了教育目標，進一步提高了孩子的交往技能。
目標：
1、仔細觀察畫面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法。
2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂。
準備：
課件《好朋友》、自制圖書一本。
過程：
一、引起興趣。
1、師：今天我帶來了一本圖書，看看是什么呀？《好朋友》，看見了“好朋友”，你會想到什么事？
2、小結：好朋友在一起真快樂。
二、觀察想象。
1、欣賞課件第一張——圖書封面。
提問：這本書中的好朋友是誰呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）
2、課件第二張——早晨起床。
提問：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會干什么呢？
小雞會用什么方法找到好朋友呢？（打電話、事先約定等）
小結：原來我們可以通過打電話、到朋友家去邀請各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯系的方法真多呀！
3、課件第三張——一打電話。
提問：聽，小雞用了什么辦法找到了它的好朋友？（電話鈴聲）
如果你是小雞，你會怎么邀請你的好朋友呢？
小結：原來我們可以用各種各樣有禮貌的話邀請自己的好朋友。
4、課件第四張——一輛自行車。
提問：一輛自行車，三個好朋友，你覺得可以怎么騎？
5、課件第五張——三個好朋友一起騎車。
（1）師：青蛙小小的坐在了最前面的車籃里，大一點的動物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來每個小動物都找到了最合適自己的位置，它們三個好朋友騎上了一輛自行車，一起出去真開心。
（2）提問：你知道它們現在的心情會怎么樣？你是從哪里看出來的？
小結：三個好朋友在一起真開心，不過三個好朋友一起騎車可要注意安全哦。
6、課件第六張——小雞不會過河。
（1）提問：第5頁上說了一件什么事？
如果是你，你會怎么幫助小雞呢？
（2）引導幼兒仔細觀察畫面，交流過河的辦法。
7、課件第七張——4種過河的方法。
（1）提問：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。
（2）師：你們知道這三個小動物最喜歡哪一種過河的方法嗎？（播放錄音）。
（3）小結：是呀，三個朋友通過相互幫助，一起過了河，朋友在一起相互關心、相互幫助真快樂！
8、課件第八張——高高的櫻桃樹和矮矮的小動物。
（1）提問：它們蹦呀跳呀，怎么也夠不著，怎么辦呢？我們一起幫它們想想辦法好嗎？
小結：這些不同的動物都用它們不同的本領摘到櫻桃，它們都來幫助三個好朋友，相互幫助真快樂！
（3）進一步思考：可是如果沒有這些朋友來幫忙，三個好朋友可以想什么辦法摘到櫻桃呢？
小結：小鴨最結實，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據各自不同的特點，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。
9、幼兒完整欣賞故事。
三、延伸活動。
1、提問：它們還會到哪里去呢？（個別幼兒講述）
2、師：是呀，好朋友在一起可能發生的事情可真多呀！（教師出示圖書）我為每個小朋友都準備了一本《好朋友》的圖書，書的后面留下了第10頁和第11頁，你們可以把你們想到發生的故事繼續畫上去。（提示：可以和好朋友一起商量著畫，也可以回家和爸爸、媽媽一起畫）
大班語言活動：《好朋友》 篇5
教學目標：
1.會認7個字，會寫5個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過對課文的學習，激發對學校集體生活的喜愛。
重點難點：
1.認字、寫字。
2.正確、流利地朗讀課文。
字詞全解：
1.要求會寫的字。
上
字義：位置在高峰，跟“下”相反。本課指上學。
組詞：上山 上學 上車
造句：同學們上山采野花。
小
字義：跟“大”相反。
組詞：小魚 小心 小孩
造句：小魚在水中游。
筆順：J兒
兒
字義：表示小。本課是詞尾助詞。
組詞：兒童 兒子 兒歌
造句：六月一日是兒童節。
筆順：了習習
習
字義：溫習，練習，學習。
組詞：學習 練習 習慣
造句：小紅的學習成績很好。
大
字義：跟“小”相反。
組詞：大方 大人 大象
造句：大象的鼻子真有趣。
2.要求會認的字。
好 友 我 學 年 們 是
好處 友好 我們 學生 年級 你們 都是
好人 友情 自我 學習 過年 他們 就是
近、反義詞：上——下 大——小
句段解析：
我上小學一年級啦！我真高興有這么多同學。我們一塊兒學習，一塊兒玩，大家都是好朋友。
段析：在孩子眼里，“小學生”這個詞多么具有誘惑力啊！“我”一直盼著自己能早一點從幼兒園走向學校，能早一點成為一名小學生。今天，這個愿望終于實現了，“我”心里多么驕傲啊！“我”想告訴所有的人：“我上小學一年級啦！”從“我”稚氣的語言中，我們可以真切地感受到“我”成為一年級新生的無比自豪，感受到與同學建立友情 、共同學習玩耍的無比快樂。
結構圖示：
高興 （一塊兒學習）
上小學一年級 → 好多同學
好朋友 （一塊兒玩）
課文以一位一年級小學生的口吻，講述“我”在學校的新生活。新入學的同學們成為好朋友，一起學習一起游戲，集體生活真有趣。
語言積累：
課內：年級 高興 同學 學習 一塊兒 好朋友
課外：快樂 開心 喜悅 欣喜 歡快 歡樂
國學誦讀：香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
譯文：黃香九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該效仿和實行的。孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃。這種尊敬兄長和友愛謙讓的道理，是每個人從小就應該知道的。
大班語言活動：《好朋友》 篇6
活動目標：
1.感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，初步感知文字與畫面的關系。
2.根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。
3.感知體驗熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。
活動重難點：
重點：感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，初步感知文字與畫面的關系。
難點：根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。
活動準備：
課件《好朋友》
活動過程：
一、實物匹配
1.教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片，提問：“看，這是什么？”（引導幼兒觀察畫面，集中交流，準確說出物品名稱，如這是水壺等。）
2.提問：“想一想它們誰和誰是一對好朋友，為什么？”（啟發幼兒將相關的圖片放在一起，進行匹配，并且簡單講述理由，如水壺里的水倒進水杯里，所以它們是一對好朋友。）
二、引導幼兒閱讀圖書
（一）理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，學說對話“我們是一對好朋友”“對”
1.引導幼兒看圖、學說水壺和水杯的對話。
（1）出示水壺和水杯圖片，提問：水壺的朋友是水杯。水壺會對水杯說什么？水杯說什么？（引導幼兒觀察圖片，用清楚、完整的語言講述，如：水壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對”。）
（2）出示圖片下面的文字，引導幼兒分組學說、集體學說對話。
2.引導幼兒自主選擇圖片，看圖講述兩兩相關物品之間的對話。
（1）出示三張圖片，師：這里還有三對好朋友，它們好朋友之間會說些什么呢？請你選擇一兩張圖片來說一說吧！（提醒幼兒認真傾聽要求。）
（2）幼兒自主看圖講述對話，教師巡回傾聽幼兒講述。
（3）集中交流，看圖講述畫面內容。
3.引導幼兒看圖理解小鳥的朋友。
（1）出示圖片，提問：“小鳥和鳥籠是一對好朋友嗎，為什么？”（引導幼兒理解小鳥和鳥籠之間的關系不是“朋友”關系。）
（2）提問：“猜猜看小鳥的好朋友會是誰？”（引導幼兒結合經驗大膽講述自己的想法，如：小鳥的好朋友是藍天等。）
（3）出示圖片文字，教師講述后，提問：“小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋友，愛護它的也是它的好朋友？”（引導幼兒理解小鳥自由生活、熱愛大自然的情感。）
（二）完整看圖將講述，感知文字與畫面的內容。
播放音樂，教師帶領幼兒一起看圖講述故事。
三、運用已有經驗，創編新的相關事物，拓展圖書的內容。
1.師：除了書上的幾對好朋友，你還知道哪些東西也能成為好朋友？（鼓勵幼兒大膽想象，如：碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。）
2.教師引導幼兒用書中的格式完整地仿編句子，如：碗對筷子說：“我們是一對好朋友。”筷子說：“對！”。
四、音樂游戲：找朋友。
師：我們也來找朋友吧！
播放音樂，組織幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗找朋友的快樂。活動愉快落幕！
大班語言活動：《好朋友》 篇7
活動名稱：《好朋友》
設計意圖：
如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。
內容與要求：
1、 在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、 樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。
活動準備：
1、已學過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
活動過程：
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、游戲《我們都是好朋友》
出示小鳥的頭飾
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
（1） 邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
（2） 讓幼兒在此基礎上進行創編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
3、說說自己的好朋友
師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？
（1）
幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
（2） 教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3） 數朋友
師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
六：延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢？
大班語言活動：《好朋友》 篇8
活動目標
1、樂意參與活動，體驗唱歌表演的快樂。
2、理解歌曲內容，懂得同伴之間應該相互幫助。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
活動準備
歌曲CD(MP3格式)、課件等。
活動過程
一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節奏拍手入室
二、學習新歌。
——師：你的好朋友是誰？你會幫他做什么？他會幫你做什么？
——師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相幫忙、互相關心？
——幼兒欣賞音樂。
——歌曲里的兩個好朋友是怎么互相幫助的？（教師清唱，幼兒回答）
——教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。
——教師帶領幼兒唱歌。
——教師帶領幼兒隨音樂唱歌。
——教師引導幼兒按樂句為歌曲配動作。
——教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作。
三、游戲《友誼之圈》。
——請幼兒站成兩個人數相等的同心圓，大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉轉轉”邊圍繞圓圈行走（兩個圓按照不同方向旋轉），停下來后，兩個圓對應著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續。
四、創編歌詞。
——教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進行表演。
活動應變
游戲也可以在戶外活動時進行。
活動延伸
在日常環節進行游戲《友誼之圈》。
區角活動
1、語言區：將好朋友互相幫助的圖片貼在語言區，鼓勵幼兒根據圖片表述內容，進行歌詞的再創編。
2、表演區：投放《好朋友》音樂，鼓勵幼兒進行歌曲表演。
環境創設
收集幼兒相互幫助的照片，布置主題墻“我會關心朋友”。
家園同步
1、家長幫助幼兒復習兒歌，仿編兒歌。
2、家長跟幼兒一起，按照歌曲旋律，創編“幸福家庭之歌”，體現家庭里的互幫互助，團結互愛。
隨機教育
當幼兒自由活動時或者飯后等，引導幼兒復習兒歌，體會好朋友互幫互助的樂趣。
相關鏈接
可以和幼兒一起觀看芭比電影系列《三個火槍手》以及《瘋狂原始人》等，感受朋友間的互幫互助和家庭的團結互愛。
大班語言活動：《好朋友》 篇9
學習目標：
1.學會“上、小、一、大”4個字，認識“好、朋、友、我、課、玩”6個字。會認“—、丨、丿、入、亅、丶”6種筆畫。
1. 正確流利地朗讀課文。
2. 通過課文的學習，激發學生對學校集體生活的喜愛和成為一名小學生的自豪。
教學重點：學會“上、小、一、大”4個字，認識“好、朋、友、我、課、玩”6個字。會認“—、丨、丿、入、亅、丶”6種筆畫。
教學難點：正確流利地朗讀課文。
教學準備：掛圖、生字卡
教學時間：一課時
教學過程： 第一課時
一、找字寶寶藏在哪兒
1. 生嘗試借助拼音自讀課文。
2. 生看生字卡片，說一說你認識哪些，在哪兒認識的？
3. 找字寶寶藏在哪兒：在課文中找出要求學會和會認的字，用圓圈和橫線標出來，借助拼音讀幾遍。
4. 小組合作練讀。組長出示字卡，小組同學輪讀生字。
5. 檢查反饋：（師出示生字卡）開火車讀，個別讀、齊讀。
二、跳房子游戲，鞏固生字認讀。
1.（出示圖）生自己練習玩“跳房子”游戲，讀對一個字跳一格，直到終點。
2.小組比賽：比一比，哪個組讀得又對又快并順利到達終點。
三、“大家都做好朋友”游戲，讀通課文。
1. 把生字放回課文中你還會讀嗎？自己讀課文。
2. “大家都做好朋友”游戲，把課文讀準、讀懂、讀通順。
①小組合作幫讀；②展開比賽，評選“朋友獎”。
四、聯系實際，指導朗讀。
1. 生說自己第一天成為小學生地心情怎樣？為什么？
2. （出示句子“我上小學一年級啦！”）讀一讀，再說一說你想把這個好消息告訴誰？生互相扮演不同的傾訴對象。
五、游戲練習，加深感受。
1.我們一起上課，一起玩，大家都是好朋友。自己練讀。
2.唱“找朋友”，自由找朋友。
3.邀請好朋友上講臺把句子讀給全班同學聽。
六、師生合作，學寫生字。
1.認識田字格。
2.出示例字“一”：①認識筆畫“一”。②范寫“一”，提示書寫方法。③學生自己在課本上描一個。
3. 出示例字“上”：①生觀察，師范寫，生書空。②討論上字的筆順。
③師范寫，提醒學生注意從上中格中間起筆，豎要壓在豎中線上，第二筆橫寫在橫中線的上方。④生在書上描一個。
4. 學寫“大、小”，方法同上。
大班語言活動：《好朋友》 篇10
教學目標：
1、學會歌曲《好朋友》。
2、繼續培養學生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，并能正確地表達歌曲的感情。
3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。
教學重難點：
1、繼續培養學生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，并能正確地表達歌曲的感情。
2、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。
教學準備：
電子琴、幻燈片。
教學過程：
一、組織教學（師生問好歌）
二、發生練習
師：今天老師給同學們準備了一些小動物的圖片，想看嗎？
生：想！知道它們是怎樣叫的嗎？
師：下面我們就來模仿這些小動物的叫聲吧（幻燈片展示發生練習曲）
1234︱5—︱5656︱5—‖
（師）小貓怎樣叫？（生）喵喵喵喵喵。
（師）小鴨怎樣叫？（生）嘎嘎嘎嘎嘎。
（師）小狗怎樣叫？（生）汪汪汪汪汪。
（師）青蛙怎樣叫？（生）呱呱呱呱呱。
三、學習歌曲《好朋友》。
1、導入:
師：今天老師不僅帶來了小動物的圖片，還帶來了一群活潑可愛的小朋友的圖片。（出示歌曲插圖）師：這些小朋友在做什么呢？他們開心嗎（開心），今天我們就一起來學習一首表達這些小朋友心情愉快的歌曲《好朋友》。（板書課題）
2、幻燈片出示歌曲內容。
3、聽錄音范唱。
4、師：聽了這首歌曲后，同學們的心情怎么樣啊？
生：高興、快樂、舒服
師：想不想學習這首歌曲呢？
生：想！
5、學習歌曲。
（1）學習歌詞。
a、指導學生認讀“悠”“游”、“戲”。
b、學生跟著教師有節奏、有感情地朗讀歌詞。歌曲中拍手處邊唱歌譜邊拍手。
（2）、學唱歌詞。
a、教師分句教唱歌詞。
b、教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。強調喊“嘿嘿”處和拍手處要整齊劃一。
C、教師完整地彈奏歌曲，學生在歌曲的拍手處拍手。
d、學生跟著教師的琴完整地演唱歌曲。
四、鞏固新歌
1、分組比賽演唱歌曲。
2、分組合作演唱歌曲。
五、創編歌詞。
（一）為歌曲創編二、三段歌詞。
師：聽同學們這么一唱，老師的嗓子癢癢的，也想唱一唱，下面請同學們給老師當小評委，注意聽老師唱的和你們唱的一不一樣。
師：“一起上學樂陶陶，一起學習靜悄悄，團結友愛手拉手，我們都是好朋友，嘿！嘿！”
師：老師剛才唱的和你們唱的一樣嗎？
生：不一樣。
師：哪里不一樣？
（生自由回答）
師：老師剛才唱得和同學們不一樣的地方就叫創編。下面就請同學們模仿老師，為歌曲創編第二、三段歌詞吧。老師相信，同學們一定比老師編得更好，老師給同學們三分鐘的時間，看誰編得又快又好。
生：自由創編歌詞。
師：指名匯報創編的歌詞。
生：將創編的歌詞和原有歌詞連起來唱一唱。
六、教師小結
今天同學們表現得真棒，你認為自己今天的課堂表現怎么樣呢？希望同學們在今后的學習中像歌曲中小朋友說的那樣，要團結友愛，互相幫助，這樣在你的身邊才能有很多很多的好朋友。
大班語言活動：《好朋友》 篇11
教學目標
1、知識與技能：指導學生用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲并背唱歌曲《好朋友》。
2、過程與方法：指導學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養成音樂實踐的習慣。
3、情感態度價值觀：聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。
教學重、難點
1、加入聲勢演唱歌曲。
2、創編歌詞演唱。
教學準備：
電子琴、課件、掛圖
教學過程
一、激趣導入
教師分別問三名同學你有好朋友嗎？你和你的好朋友在一起都干什么？
生：做游戲、學習……
教師：一個人沒有朋友行嗎？對，我們每個人都離不開朋友，都需要好朋友。老師現在給大家聽一首和好朋友有關的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么？
二、感悟新知
1、聲勢和動作感受歌曲。
聆聽《好朋友》范唱。
師：歌中都唱了什么？
生：我們都是好朋友等。
教師總結：這首歌曲是表現好朋友們在一起游戲、歌唱的。
師：樂曲中除了演唱的聲音還有什么聲音？
生：拍手的聲音。
教師評價并再次提問：對！我們來聽聽，共有幾處拍手聲音？
學生聽辨拍手次數并回答。
教師總結，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手（3處）。
學生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。
師：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現在歌曲哪里？
生：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》動畫，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
三、情感體驗
1、出示《好朋友》歌詞譜例，帶領學生拍手讀歌詞。
2、學生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。
3、教師總結評價，請學生自己完整讀。
4、學生拍手節奏法讀歌詞。
5、演唱歌曲。
6、教師播放《好朋友》范唱。
7、出示《好朋友》歌曲譜例。
8、學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
9、教師分句教唱，學生分句學唱。
教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學生集體完整演唱歌曲。
四、快樂自我
師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。
教師總結，并請學生分組設計動作進行表演。
學生分組討論后練習。
教師總結并請學生分組進行表演。
五、創編歌詞
師：同學們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學生自由回答。
教師演唱創編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。
提問：聽聽老師和好朋友在一起做什么呢？
學生聽后回答。
出示《好朋友》歌詞創編曲譜。
要求學生在紅色字的部分進行改編并演唱。
學生創編練習。
教師評價總結。
學生加入聲勢和動作完整表演創編后的歌曲。
六、課堂小結
同學們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現出對同學和好朋友的友好啊！
大班語言活動：《好朋友》 篇12
今天上午的教學活動是美術《好朋友》。我想應該是遵循從整體到局部的順序吧。于是我在示范的時候先畫頭部、再畫身體、然后畫手和腳、最后畫人的頭部。考慮到小班小朋友的圓的大小及頭部的位置很難控制，所以我在白紙上先畫好了兩個圓，當做兩個好朋友的頭。這樣就降低了難度。
沒有想到在幼兒作畫的時候，發現很多小朋友嚷著“老師我不會畫，你來幫幫我”。這下我可著急了，是小朋友的能力有限還是我講解地不夠清楚？我只得耐心地一個一個手把手地教他們畫。
畫畫結束后，我仔細地看了小朋友的畫。發現有個別能力強的小朋友畫得還算過得去，但是很多小朋友的畫都出現了很多問題：好朋友的臉上沒有五官；好朋友的衣服都是同一種顏色；不會畫人的身體。為什么會出現這些問題呢？
本次活動目標“學習用構線畫出我和好朋友一起玩的情景”，這對于小班幼兒來說有點不合適。（主要是備課時自己沒有經過思考，直接抄了書上的目標）我想可以將目標改為：在觀察的基礎上，嘗試學畫好朋友的頭和身體。活動中我的示范步驟錯誤使活動的重難點顛倒。本次活動的重點應該是在人頭部的五官，所以應該先畫頭部的五官，再畫人的身體。活動中我直接教小朋友怎么畫五官，幼兒只是被動地聽老師講，很難激發幼兒的積極性。我覺得可以通過提問或者請小朋友上來示范畫，這樣才能調動幼兒的學習興趣。原來美術課中，教師的教學方法非常重要。教師不在于講得多，要重在于激發幼兒內在學的興趣。以后今后在備課時，要多思考自己采用什么樣的方法能充分調動幼兒學習的積極性。
針對小朋友出現的用同種顏色畫畫，這也是小班孩子畫畫的正常現象。可以在下次活動中給他們一點提示，畫畫時用多種顏色畫，這樣我們的畫才會漂亮。
大班語言活動：《好朋友》 篇13
設計思路： 小班孩子的年齡特點表現為以自我為中心，隨著對集體生活的逐步適應，有必要讓孩子們逐漸走出自我，體驗幼兒園大家庭中同伴之間友好共處的快樂。“朋友”是一個比較抽象的概念，孩子們難以理解。為了讓他們能隨著年齡增長逐步意識到同伴的存在，理解同伴之間友好、親密、依存的關系，我設計了《找朋友》這一活動。通過引導幼兒發現生活中一些事物之間相互聯系、相互影響或者共同作用的關系，理解“好朋友”的含義，從而進一步擴展到能夠體會、感受自己和同伴的關系。預設活動時，我利用一些生活中具體化的事物作為載體，從相互之間聯系明顯的事物（如：碗和勺子、小魚和池塘）入手，創設游戲情境讓每個孩子都親歷尋找和發現生活中相互聯系的事物，通過一一對應、匹配，并且鼓勵他們大膽表述配對理由，理解對應的事物中存在的朋友關系。在此基礎上，通過“大樹找朋友”的環節，發現同一事物可能與多種事物存在不同的聯系，然后再回歸自身，發現自己身邊各種各樣的朋友，體驗好朋友之間的親密關系。活動反思： 經過教學活動的實踐操作下來，老師自己的語氣，情感再投入點，特別是請出圍裙媽媽和大樹朋友的時候，可以以童趣一點的方式吸引住小班幼兒的注意力，使整個活動效果也更好，不精彩太悶的活動，不要說幼兒，練看的人都沒興趣，所以這點很重要。在老師的回應方面因為有了一定的預設所以還挺及時和恰當，活動目標基本已經達成，在活動中我讓孩子們在音樂游戲中自由尋找朋友，找朋友歌曲是幼兒熟悉的歌曲，他們能夠根據歌詞做相應的動作，沒有任何的鋪墊也能夠達成，小朋友們都有了交朋友的概念，懂得小朋友之間友好的相處，主要是因為你年輕教師的原因，上課時容易緊張所以有些地方要求交待的不是很清楚，一旦交待不清楚要求的時候，到后面操作部分會有些混亂，再把要求提下去的時候，就沒那個效果了。所以在后面要加以改正，但是在小結的時候不能過于匆忙，每個小結部分好好梳理后再進行小結。還不知道是緊張還是什么，總和預想的有些差別，所以認真想好每一個環節的小結，特別是每個環節是層層遞進的。
大班語言活動：《好朋友》 篇14
活動設計背景
根據中班幼兒音樂教育的活動目標，及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和大膽表現自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創編表演的環節，不但可以激發幼兒的已有的經驗，滿足幼兒的需要，還可以培養幼兒的想象力和表現力。因而，我設計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養幼兒感知和表現歌曲變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。
活動目標
1、激發幼兒與同伴友好相處的情感。2、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。3，感受與好朋友友好相處的快樂。
教學重點、難點
重點：讓幼兒理解詩歌內容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，
難點：理解兒歌，表現兒歌
活動準備
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾2、錄音機；磁性黑板一塊3、幻燈片、歌曲錄音
活動過程
師：小朋友們好！
幼：老師好！一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？3.每個小朋友都有自己的好朋友，那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看。二、欣賞兒歌，理解兒歌內容教師先朗誦兒歌。提問：兒歌中誰和誰是好朋友？1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的2、小鴨見了面是怎么做的？3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？師：你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙、？從哪里看出來他們是好朋友呢？三、學習兒歌（給幼兒播放歌曲，聽一聽）師：“這首兒歌好不好聽呀？那么，現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎？。”那先跟著我讀一遍吧。。。好，都學會了吧。我們現在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。
請幼兒進行集體郎誦
個別朗誦、男女分組朗誦，最后老師彈琴，你們按節奏來演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。
附：兒歌
好朋友
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽
大班語言活動：《好朋友》 篇15
活動目標：1、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
2、引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容按節奏做相應的動作。
3、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
活動準備：1、在日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，并會用語言表達事情的經過。
2、圖片：好朋友
活動過程：一、開始部分
1、 復習歌曲《找朋友》
要求：聲音自然，發音清晰
2、 節奏練習
出示節奏圖譜，引導幼兒練習并初步感知間奏
教師：下面，我們來玩一個打節奏的游戲，畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節奏，畫小手的地方用手來打節奏。
二、基本部分
1、理解掌握歌詞
提問：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？
重點引導幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。
3、 結合圖片“好朋友”學習歌詞
師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們為什么是好朋友。
（1） 幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞
（2） 結合節奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏
要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。
小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
4、 引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲
（1） 感知歌曲旋律
教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞
（2） 學唱歌曲
a、 教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）
b、 集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
5、 嘗試用多種形式演唱歌曲
（1） 出示演唱提示卡：
教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。
請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。
（2） 創編新歌詞演唱
教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。
a、 幼兒創編歌詞。對于幼兒的創編及時給予肯定
b、 根據創編的歌詞演唱歌曲。
提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。
三、結束部分
請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進一步了解同伴間要團結友愛。互相幫助。
大班語言活動：《好朋友》 篇16
本文是第一范文網小編整理的幼兒園小班語言《好朋友》說課稿模板，希望對大家有所幫助。
一、背景分析：
《好朋友》是一篇內容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內容，又發展想象力和語言表達能力。
二、活動目標：
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。
2.學習遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。
三、過程介紹：
活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞《找朋友》，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學軟件，引導幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么?
遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討：尋找小鳥的朋友
1.有的認為鳥籠是小鳥的家，應該是好朋友。
2.有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關在籠里，
不能飛，很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰?
1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。
2.藍天、白云是小鳥的好朋友。
3.要保護小鳥，做它的好朋友。
最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準
備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。
整個活動，孩子們表現十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發現第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細節，因而教師未將其設計進去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友!’書說：‘對!’”用靈活的應變來彌補前面的不足，隨機應變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功。